Fases del ciclo de aprendizaje

Estrategia de enseanza E.C.A.

Etapas de un Plan Diario

(INICIO,DESARROLLO Y CIERRE)

su objetivo principal es desarrollar

su objetivo principal es servir de
en el estudiante conceptos,
gua al maestro durante el proceso
destrezas y actitudes intelectuales.
de enseanza-aprendizaje (plan
Comprende el ciclo completo de
diario) que busca que los
aprendizaje de una unidad.
estudiantes dominen contenidos y
Cada fase de E.C.A puede durar de
destrezas especficas.
uno, a varios das (vara por destreza) Consiste en llevar a cabo una parte
de la estrategia general de E.C.A.
Para cada fase de E.C.A. va a ver
un inicio, un desarrollo y un cierre
pedaggico
Exploracin- Parte de un estudio de Inicio- El propsito de principal del
necesidades individuales, as como inicio en el plan diario debe ser:
pre conceptos que tiene el alumno, plantear la situacin (utilizando
es decir esta fase va enfocada en cualquier medio), es decir utilizar
conocer, estudiar y diagnosticar al cualquier recurso que presente una
alumno para saber
dnde
se situacin o problema que gue al
encuentra en relacin al concepto o estudiante en direccin al tema a
destreza que se pretende iniciar.
desarrollarse, y que cree a su vez un
*El estudiante activa y relaciona clima de interaccin. Debe poner a
sus conocimientos previos con pensar al estudiante.
el nuevo material, lo que hace de En otros trminos el inicio es la mera
este proceso de aprendizaje uno ms presentacin de la informacin a
autntico. (Teora del Aprendizaje desarrollar en la siguiente etapa.
Significativo, David Ausubel)
ConceptualizacinSe
podra Desarrollo- en etapa se busca que
considerar como la fase ms el estudiante desarrolle un concepto
significativa durante el ciclo de especfico
por
medio
de
la
aprendizaje, ya que es aqu donde el construccin de su significado. El
nio construye nuevos valores y maestro debe guiar al estudiante a ir
conceptos (estos no se definen sino descubriendo y analizando.
que se clarifican).
Esta prctica guiada debe:
* El estudiante adquiere nuevas
ir escalonando los ejercicios
destrezas de pensamiento.
de acuerdo a su nivel de
complejidad
lograr que el estudiante haga
meta- cognicin al analizar la
utilidad del concepto, su
estructura y su uso.
Permitirle al maestro hacer
una evaluacin formativa del
aprendizaje del estudiante.
Un recurso muy til para guiarnos en
esta etapa a la hora de planificar lo
es: 5 pasos para desarrollar una
destreza de Barry Beyer.
Aplicacin- Se busca que el nio Cierre- es el momento para el
utilice los conceptos aprendidos, es docente
determinar
los
logros
decir que aplique lo aprendido a alcanzados en funcin del objetivo
nuevas situaciones. La aplicacin establecido en el plan diario. Se
termina cuando cada alumno es presentan actividades que permiten
capaz de explicar y justificar lo que a los estudiantes, hacer una sntesis
hizo o aprendi. Entonces es del material discutido durante toda la
momento de la evaluacin Sumativa clase.
(ej. examen).

*destreza- requiere que un estudiante lleve a cabo una tarea intelectual