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Taller Sociales para Guias
Taller Sociales para Guias
TODA COLOMBIA ES
MI PASIN
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 1
PRESENTACIN
Colegio:
Grado: cuarto
Docente:
Tiempo previsto: un
periodo
Horas 36 h/periodo
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos factores de distintas estructuras sociales.
EJES TEMATICOS:
Qu estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?
Ubicacin espacio-temporal
Colombia: Geografa
fsica. Geografa: Economa,
administrativa-Smbolos.
Smbolos.
Deberes del nio y Derechos del Nio.
demografa,
organizacin
DIDACTICAS:
Didctica comprensiva.
Didctica expresiva
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS
ARQUIDIOCESANAS
REA DE CIENCIAS NATURALES
PRUEBA DE DIAGNSTICA
Propsito: plantear y resolver
problemas aplicados al conocimiento
sobre los municipios.
ASI ES COLOMBIA
La divisin regional de Colombia se
debe a las condiciones fsicas,
ambientales y humanas del territorio
nacional. Son cinco las principales
regiones geogrficas y en cada una
de ellas hay una diversidad de flora,
fauna, recursos y cultura que la
hacen especial frente a las dems.
El reconocimiento de dicha variedad
es fundamental para comprender
nuestra
realidad
nacional,
las
diferentes formas de vida y los
diferentes modos como las personas
de Colombia hemos afrontado las
condiciones del ambiente en cada
lugar
GUA TALLER N 1
CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E
INTERDISCIPLINARIDAD.
Tiempo previsto: La semana del _______ al ___________ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente
a la enseanza.
Propsito Expresivo: que yo comprehenda e intrprete
fundamentales sobre las ciencias sociales
y sus
interdisciplinares.
las ideas
diferentes
Indicadores de desempeo:
Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre
las personas y su entorno.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada
a partir de textos sobre el territorio colombiano.
ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la
palabra que falta.
P1. Las ciencias
que son aquellas ciencias o DISCIPLINAS
cientficas, estudia los aspectos del comportamiento y actividades de los
seres humanos
P2. Para estudiar las ciencias __________, la historia, la sociologa, la
antropologa, la economa y la psicologa________ logran claramente una
explicacin ____________de la vida de los seres humanos.
2. Grafico los pensamientos dados en el numeral 1:
P1.
P2.
ESCRIBO:
4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor,
de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:
a. Qu diferencias se pueden observar entre el tiempo en que vivieron
mis padres y el actual?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
b. Si pudieras manejar el tiempo, en tiempo de la historia te gustara
estar?
____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________
c. Partiendo de lo que has podido vivir y escuchar de tus padres y
familiares Qu aspectos te gustara conservar del tiempo pasado y que
aspectos te gustara cambiar del ahora?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Cules son los cambios, ms relevantes que has notado durante el
transcurso del desarrollo de tu vida?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
e. Escribo en mi cuaderno un texto corto en donde narro el tiempo en el
que se desarrollaron tus padres, resaltando los eventos o situaciones
ms significativas que hayan ocurrido en ese tiempo.
5. Con ayuda de mi profesor, consulto cada uno de los acontecimientos
presentados en la grafica siguiente:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
SOY CREATIVO:
Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que constituyen
un relato, con texto o sin l, as como al medio de comunicacin en su conjunto.
7. Partiendo del concepto de historieta, Por medio de una, explico la
importancia de partir de nuestro pasado, vivir nuestro presente para lograr
un futuro adecuado en nuestras vidas y la aplicacin de las
interdisciplinarias, buscando as una verdadera aplicacin de las ciencias
sociales en nuestro desarrollo.
GUIA TALLER # 2
GEOGRAFIA DE COLOMBIA
Tiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente
a la enseanza.
QU ES LA GEOGRAFIA?
El espacio geogrfico es un concepto utilizado por la ciencia geogrfica para
definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se
desenvuelven los grupos humanos en su interrelacin con el medio ambiente,
por consiguiente es una construccin social, que se estudia como concepto
geogrfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). Tambin se
emplea el trmino territorio.
ANALIZO: 1.-
Leo
comprehensivamente
el
texto
anterior
En el espacio geogrfico
Interactan
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ESCRIBO:
7.-Escribo una proposicin con cada palabra encontrada en la sopa de
letras.
a. _________________________________________________________
b. _________________________________________________________
c. __________________________________________________________
d. __________________________________________________________
e. __________________________________________________________
INDAGO:
8.-Observo los mapas que encuentro a continuacin:
SOY CREATIVO:
1. Creo smbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos:
puerto martimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indgena, volcn,
escuela, base militar, cementerio, alcalda.
Smbolo es una imagen que representa un concepto real o imaginario.
GUA TALLER # 3
UBICACIN GEO-ESPACIAL: LMITES Y
FRONTERAS DE COLOMBIA.
Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
ubicacin geo-espacial.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.
ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados:
a. Colombia limita por el norte con____________________________, por el
Oriente con las_________________ por el sur con______________, y por
el ___________con_______________.
b. Colombia se extiende desde los 4 13 30 de latitud sur, hasta los 12 27
46 de latitud norte; y desde los 66 50 54 al occidente del meridiano de
Greenwich por el oriente, hasta los 79 0 23 del mismo meridiano, por el
occidente.
2. Escribo el pensamiento de cada mentefacto proposicional presentado.
a.
PARALELOS
EFECTIVAMENTE
UBICAR
LUGARES EN EL
GLOBO TERRAQUEO
MERIDIANOS
b.
LATITUD
IDENTIFICAR
COORDENADAS
LONGITUD
P2._______________________________________________________________
_________________________________________________________________
DIBUJEMOS:
3. Dibujo en los globos terrqueos los principales paralelos y
meridianos.
INDAGO:
4. Cmo sucede el fenmeno del da y de la noche en la tierra?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de da y
las que se hacen de noche.
ARGUMENTO:
6. Explico qu ventajas tiene Colombia por su posicin astronmica y
argumento mi respuesta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
UBICO:
7. En el mapa de Colombia ubico la situacin astronmica y geogrfica.
SOY CREATIVO:
8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los
cuales limita.
9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la
ubicacin astronmica y geogrfica para nuestra orientacin.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
GUA TALLER # 4
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
de
manera
ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que
se encuentran subrayadas.
a. Montaas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Valles:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. Llanuras:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Mesetas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Grafico en un mentefacto proposicional la siguiente proposicin: El
sistema montaoso, el relieve perifrico y las tierras planas y llanuras
conforman el relieve colombiano.
COLOMBIA
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
INDAGO:
5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:
a. Cules son las principales actividades econmicas que pueden
desarrollar en las llanuras de Colombia?
______________________________________________________
b. Qu importancia tiene para Colombia la llanura de la Orinoqua o
Llanos Orientales?
_______________________________________________________
c. Qu ventajas tiene Colombia al poseer un relieve tan variado?
____________________________________________________________
UBICO:
6. Localizo en el mapa de Colombia:
Sistema montaoso.
Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes)
Ros importantes, lagunas lagos, ocanos).
ESCRIBO:
7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza
del relieve colombiano.
SOY CREATIVO:
8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo ms eficiente para
cuidar nuestros ros. Se la presento a mis compaeros, en la clase
siguiente.
GUA - TALLER N 5
NUESTRA AGUA
Tiempo previsto: La semana del ________ al _________ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
enseanza.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que desarrolle mis competencias
habilidades, en la comprensin de conceptos geogrficos
reconocimiento de aspectos fundamentales de Colombia.
y
y
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la
interaccin entre las personas y su entorno.
2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.
NUESTRA AGUA
Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el pas. Los
indgenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con l
una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como va de penetracin y
comunicacin. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como
Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salan hacia el exterior
productos agrcolas y entraban mercancas de gran valor. Durante muchos aos el rio
continuo utilizndose como va comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo
navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y
se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya
que sus afluentes, que pasan por las ciudades ms grandes del pas y por reas
extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domsticos. Su grado
de contaminacin es tan alto, que han desaparecido varias especies acuticas. Lo
anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A
esto hay que aadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la
subienda, ya que no hay control alguno de tamaos ni de volmenes de pesca, y luego
muchsimas toneladas de pescado son botadas a la basura.
Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sin, etc., son fuentes de riqueza
por los distritos de riego, que han permitido la explotacin de miles de hectreas de arroz,
sorgo, caa de azcar, etc., y las represas que generan energa, lo que significa progreso
y desarrollo.
ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas.
a. Recursos: _________________________________________________________
b. Convivencia______________________________________________
_________________________________________________________
c. Riberas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Poblaciones: ______________________________________________
__________________________________________________________
e. Afluentes: _________________________________________________
f. Contaminacin :_____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
g. Subienda: _________________________________________________
2. Explico la siguiente expresin: entre los indgenas y el ro Magdalena
exista una convivencia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Grafico en el mentefacto proposiconal el siguiente pensamiento:
Las poblaciones de gran nombre como Ambalema, Honda,
Barrancabermeja y Mompox servan de entrada y salida de mercanca
de gran valor, a lo largo de las riberas del rio Magdalena.
INDAGO:
4. Consulto si los ros Pez, Cabrera, Saldaa, Sumapaz, Recio, Carare y
Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.
5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en
la actualidad, cules son sus principales actividades y de qu forma utiliza
al rio Magdalena.
SOY CREATIVO:
En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el ro Cauca con sus
respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.
PRE - EVALUACION
NOMBRE______________________
______________________________
Leo el siguiente texto:
C. maneja.
D. trabaja.
paisaje
3. Un sinnimo de la palabra
aprovecha es:
A. utiliza.
B. goza.
GUA TALLER # 6
ORGANIZACIN DE TERRITORIO NACIONAL:
DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS.
Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
enseanza.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda e identifique la
organizacin territorial de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
REGIONES POLTICO-ADMINISTRATIVAS
Esta regionalizacin consiste en dividir el pas en entidades territoriales, como son los
municipios, los departamentos y los distritos.
LOS MUNICIPIOS:
Son entidades territoriales fundamentales dentro de la divisin poltica administrativa de
nuestro pas.
El jefe administrativo y representante de cada municipio es el alcalde, cuya funcin bsica
es dirigir y organizar el orden pblico de los recursos econmicos.
LOS DEPARTAMENTOS:
El pas tiene 32 departamentos. Cada departamento est dividido en municipios. El jefe
administrativo y representante de cada departamento es el gobernador, quien se encarga
de dirigir, organizar y poner en marcha los mandatos del presidente en relacin con el
orden pblico y los asuntos econmicos.
LOS DISTRITOS ESPECIALES:
segn la constitucin de 1991, los distritos especiales cumplen funciones de rgimen
especial; es decir, velan por mantener el carcter de centros de gobierno, tursticos,
culturales o histricos, segn el caso. Las ciudades de Bogot, Cartagena, Barranquilla y
Santa Marta tienen la categora administrativa de distritos.
santa Fe de Bogot se organizo como Distrito Capital en 1991. Administrativamente, es la
capital del departamento de Cundinamarca y la Capital de Colombia, Cartagena se organizo
como Distrito Turstico y Cultural, Santa Marta se erigi como Distrito Turstico, Cultural e
Histrico y Barranquilla es el Distrito Especial Industrial y Portuario.
ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego
los grafico en mentefactos proposicionales.
a. los
________________, los ____________________ y los
_____________________________que son entidades territoriales,
conforman las regiones _________________ administrativas del
__________.
INDAGO:
2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla.
DEPARTAMENTO
Amazonas
Arauca
Bolvar
Caldas
Casanare
Cesar
Cundinamarca
Guaina
Guaviare
Huila
Meta
N. de Santander
Quindo
San Andrs
Sucre
Boyac
CAPITAL
DEPARTAMENTO
Antioquia
Atlntico
Caquet
Cauca
Crdoba
Choco
Guajira
Magdalena
Nario
Putumayo
Risaralda
Santander
Tolima
Vaups
Valle del Cauca
Vichada
CAPITAL
UBICO:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
________________________________
ESCRIBO:
Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artstico de Colombia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
GUIA TALLER # 7
ECONOMA COLOMBIANA.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
COLOMBIA Y SU ECONOMIA
Colombia es esencialmente agrcola y esta actividad constituye la industria
ms generalizada del pueblo colombiano. Su importancia hace relacin tanto
a los productos de consumo interno como a los de exportacin.
Debido al relieve y a los diferentes climas que posee el territorio nacional, es
rico en una infinidad de productos y en una gran variedad de los mismos. Los
productos agrcolas ms importantes para Colombia, desde el punto de vista
econmico, son: caf, caa, algodn, banano, tabaco.
Las principales zonas agrcolas se encuentran en la regin Andina y en las
llanuras de la costa.
Despus de la agricultura, l mayor recurso natural de los colombianos es el
constituido por los animales domsticos. La cra de ellos ocupa ms tierras
que las dedicadas a la agricultura.
En Colombia no hubo esta clase de animales hasta la conquista. Las
existencias ganaderas fueron aumentando paulatinamente, pero la
explotacin se hizo siempre aprovechando las grandes extensiones de
campos de pastoreo. Pocas fincas se dedican a la cra de animales de razas
puras.
La minera es la tercera industria bsica o primaria de Colombia. Se explota
oro, plata, platino, esmeraldas, hierro, carbn, petrleo, sal, etc.
Partiendo de la gran riqueza y variedad de productos, se puede hablar de
regiones agrcolas, ganaderas, minerales e industriales.
Regiones ganaderas: en estas zonas, existen hatos ganaderos, donde se
aplican las tcnicas para la cra, levante y engorde del ganado y para la
produccin lechera.
Regiones agrcolas: al tener en cuenta la produccin agrcola, se encuentra
regiones como la cafetera (Quindo, Risaralda), azucarera (Valle), algodonera
(Bolvar, Cesar, Tolima) y la bananera (Urab).
Regiones industriales: el desarrollo de la industria en nuestro pas se
presenta en ciudades como Bogot, Medelln, Cali, Barranquilla.
Regiones mineras: en Colombia se destaca la explotacin del petrleo en
Santander y los Llanos; carbn, en la Guajira; oro, en el Choco; esmeraldas, en
Boyac.
ANALIZO:
1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualizacin las palabras
subrayadas:
a. Variedad.
________________________________________________
b. Animales domsticos:
_______________________________________________
c. Paulatinamente:
_______________________________________________
d. Hatos:
_______________________________________________
e. Levante:
______________________________________________
2. Escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional.
AGRICULTURA
BASICAMENTE
GANADERIA
FUNDAMENTAR
QUE ES LA BASE
DE DESARROLLO
DE COLOMBIA
ECONOMA
MINERIA
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento:
Debido al relieve, Colombia, que posee el territorio ms rico en una
infinidad de productos, presenta una actividad econmica exitosa, que
se ve reflejada en la gran exportacin de sus productos.
ESCRIBO:
5. Con las palabras que encontr en la sopa de letras, elaboro un escrito en
donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para
el desarrollo econmico de Colombia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INDAGO:
6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:
a. A qu tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?
_________________________________________________________
b. Cules crees que son las ventajas de establecer regiones
econmicas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________
c. Cules son las principales actividades econmicas de mi
departamento?
__________________________________________________________
____________________________________________________
AHORA DIBUJO:
7. Dibujo un producto representativo de cada regin econmica.
REGION GANADERA
REGION AGRICOLA
REGION MINERA
UBICO:
8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas,
agrcolas, mineras e industriales.
GUA TALLER # 8
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
ANALIZO:
1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el
texto anterior y luego las contextualizo.
a. sipredssa:____________________
__________________________________________________________
b. arcnonstaetts: ___________________________
__________________________________________________________
c. ejbaga: ___________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. rnfojrao: _______________________
__________________________________________________________
e. tacernea: __________________________
__________________________________________________________
f. decedsnine __________________
__________________________________________________________
2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto
proposicional:
Conservan
a.
los grupos
tnicos
las costumbres y
tradiciones
heredadas
P1. _______________________________________________________________
INDAGO:
1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.
REGION GEOGRAFICA
CARIBE
DEL PACIFICO
ANDINA
DE LA ORINOQUIA
AMAZONIA
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESCRIBO:
El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
Escribo un cuento en el cual plasmo el encuentro de las siguientes
comunidades indgenas y nuestra sociedad: Koquis, Embers, Paeces,
Huitotos, Wayu, Guambianos y Ticunas. (Utilizo mi cuaderno)
____________________________________________________________
AHORA A DIBUJAR
4. Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin l.
Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros
indgenas en la actualidad.
SOY CREATIVO:
5. Tambo Ember esta vivienda, consiste en un armazn de madera de
planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de
1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cnico de hojas de
palma.
Con los materiales naturales que encuentro a mi disposicin, elaboro un
tambo Ember. Lo coloco sobre una superficie de cartn y lo presento a mi
clase, explicando las caractersticas y funciones de cada vivienda.
UBICO:
GUA - TALLER N 9
INDICADORES DE DESEMPEO:
ANALIZO:
1. Me organizo en grupo con tres compaeros ms. Observamos las
ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen all.
____________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Explico, con ayuda de mis compaeros, en el cuaderno por qu hay nios
abandonados y otros tienen que trabajar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ME DIVIERTO:
3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con
facilidad.
REFLEXIONO:
5. Observo las siguientes imgenes y escribo el derecho que se est
violando.
Argumento la forma en que se podra mejorar dicha situacin.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
INDAGO:
6. Por qu los derechos de la niez deben anteponerse a los de las personas
adultas?
____________________________________________________________
_______________________________________________________
7. Qu diferencias existen entre una persona adulta y un menor que
justifique la primaca de los derechos de la niez? Tengo en cuenta el
aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo
psicolgico.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
8. En qu consiste la discriminacin? Cito dos ejemplos de ella.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niez y sus derechos,
consulto en internet las siguientes pginas:
http://www.unicef.org/spanish/
http://www.icbf.gov.co
10. Comento, luego, con mi curso la informacin encontrada.
SOY CREATIVO:
11. Busco y recorto de peridicos y revistas viejas, noticias donde nias y nios
de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades
notables. Luego, realizo las siguientes actividades:
a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales
de cada una.
b. Leo todos los pensamientos que escrib y las expreso en un dibujo o
realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo
debajo un mensaje apropiado.
c. Expongo el trabajo en el saln de clases y lo comento con mi curso y
docente.
ESCRIBO:
12. Escribo un cuento, creado por m, sobre la importancia de los derechos del
nio en el desarrollo armnico de la sociedad.
GUIA TALLER N 10
EVALUACIN FINAL
DE PERIODO
NOMBRE:
______________________________
______________________________
GRADO CUARTO: _____________
FECHA: _____________________
LEO CON ANTENCIN EL
SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
LAS PREGUNTAS
AS ES MI CLASE DE SOCIALES
Mi clase de sociales este ao es
totalmente diferente a la de otros, ya
que el profesor nos ha enseado que
en ella se estudia el comportamiento
del hombre, acompaado de otras
ciencias
que
la
complementa.
Adems, nos ayuda a conocernos y
saber ms sobre nuestra geografa.
Reconocemos que nuestro pas por
su
posicin
astronmica
y
geogrfica posee una gran ventaja,
ya que nos brinda
variedad en
nuestros climas,
apoyado por
nuestro sistema montaoso e,
hidrografa,
en fin un pas
totalmente rico en fauna y flora.
1.
Segn el texto las ciencias
sociales se encarga de:
a. estudiar los fenmenos de la
naturaleza.
b. estudiar el desarrollo del universo.
c. estudiar el comportamiento y
costumbres del hombre.
d. estudiar la variedad de la flora y la
fauna.
2. De acuerdo al texto, otra ciencia
que ayuda a las ciencias sociales es:
a. la tecnologa
b. la teologa.
c. la economa.
d. la biologa.
es
c. el representante.
d. el gobernador.
10.
Quienes
velan
por
mantenerse como centros de
gobierno, tursticos, culturales o
histricos son:
Cauca
a. los municipios.
b. los departamentos.
c. los distritos especiales.
d.los territorios indgenas.
el
siguiente
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE
ME DIVIERTO CON MI
HISTORIA
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 43
PRESENTACIN
Colegio:
Grado: cuarto
Docente:
Tiempo previsto: un
periodo
Horas 36 h/periodo
GUA - TALLER N 11
LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS:
HORDA, CLAN Y TRIBU.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
enseanza.
PROPOSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la
historia
en mi vida y analice las primeras formas de organizacin de los
humanos.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento,
conquista y colonia.
RECORRIENDO CAMINOS
Desde que empezaste a crecer, dentro de tu mam, eres historia y, adems,
todos los das haces historia. Sabas que el desarrollo de tu vida y lo que
haces a diario queda registrado y grabado de muchas formas? Es algo as
como cuando tus pasos dejan huellas y, si te llegaras a perder, podras
recorrer hacia atrs ese camino, siguiendo las huellas, hasta encontrar el
lugar de partida.
As como la historia se hace todos los das y deja huellas, tambin es
necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo
porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se cre y
se desarroll una ciencia llamada HISTORIA.
La historia, como ciencia, tiene la labor de explicar los hechos. Profesionales,
llamados historiadores, se dedican a investigar y rastrear las huellas de los
acontecimientos que permiten construir la Historia.
Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las
primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales
eran nmadas, despus conformaron los clanes, que se agrupaban de
acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que
ANALIZO:
Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el
mentefacto proposicional.
1.
P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza
y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye
la organizacin primitiva, que es la base de la sociedad.
Huellas.______________________________________________________
Historia: _____________________________________________________
Explicar: _____________________________________________________
Nmadas: ____________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:
ESCRIBO:
4. Elaboro un pequeo escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo
datos como: cundo y dnde nac, de qu lugar es mi mam y mi pap, en
qu lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos
de mi vida, ver fotografas, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a
mis familiares ms cercanos cosas que posiblemente no recuerdo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
INDAGO:
5. Qu es la cronologa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Por qu es importante la cronologa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Qu estudian las siguientes ciencias?
Sociologa: ___________________________________________________
____________________________________________________________
Poltica: _____________________________________________________
____________________________________________________________
Economa:____________________________________________________
____________________________________________________________
Arqueologa: __________________________________________________
____________________________________________________________
Demografa: __________________________________________________
____________________________________________________________
Geografa: ___________________________________________________
____________________________________________________________
COMPARO:
8. Realizo una comparacin entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y
la organizacin social actual.
PRIMERA ORGANIZACIN HUMANA
GUA - TALLER N 12
DESCUBRIMIENTO DE AMRICA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de 2011 (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
enseanza.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los hechos relevantes del
descubrimiento de Amrica, resaltando los beneficios y consecuencias
negativas.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a
partir de textos sobre situaciones presentadas durante el
descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las
etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
ANALIZO:
1. Observo la lmina anterior y realizo una contextualizacin de los siguientes
conceptos: (el docente inferir la contextualizacin de cada concepto, de
acuerdo a la dinmica del grupo).
CARABELAS: ___________________________________________
_______________________________________________________
SACERDOTE: ___________________________________________
_______________________________________________________
SOLDADOS CON CORAZAS: ______________________________
_______________________________________________________
INDIOS: ________________________________________________
_______________________________________________________
BANDERA: _____________________________________________
_______________________________________________________
2. Completo los siguientes pensamientos, con las palabras del parntesis y
luego los grafico en un mentefacto proposicional.
P1. El ____________________de Amrica ________________nuestra
cultura _________________(transformo indgena descubrimiento).
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristbal Coln, a la llegada de
los espaoles a Amrica, con sus respectivos nombres.
UBICO:
5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristbal Coln,
en su expedicin de encontrar nuevos territorios.
INDAGO:
6. Consulto sobre los siguientes puntos:
Qu culturas indgenas sobresalieron en Amrica antes de la
llegada de los espaoles?
_______________________________________________________
Qu son las capitulaciones?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Por qu crees que es til e importante valorar los derechos
indgenas como parte de lo que hoy somos como colombianos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Por qu la llegada de los europeos se califica de empresa religiosa,
comercial y militar?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo
un cuento, creado por m, en donde narre la historia del descubrimiento de
nuestro continente americano, resaltando los aspectos ms relevantes y,
sobre todo colocando mi opinin sobre dicho tema.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
GUA - TALLER N 13
CONQUISTA DE AMRICA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
enseanza.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo
interprete
las caractersticas
histricas que le permitieron a Espaa crear el primer imperio colonial
en Amrica.
INDICADORES DE DESEMPEO:
LA CONQUISTA
Despus del descubrimiento de Amrica, se abri otro periodo para Amrica y
Europa.
La conquista se llev a cabo de cuatro pasos:
Los espaoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron all.
La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron ms
expediciones.
Los conquistadores que llegaron a las costas del Ocano Atlntico, como
Pedro de Heredia quien fund Cartagena, Alonso de Ojeda a San
Sebastin de Urab y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron
tambin en la conquista del interior.
Despus, Vasco Nez de Balboa descubre y explota las costas del
Ocano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.
Y por ltimo, los conquistadores que entran en el continente como
Gonzalo Jimnez de Quesada quien funda a Santaf de Bogot,
Sebastin de Belalcazar a Popayn y Cali, Jorge Robledo a Anserma,
Cartago y Santa fe de Antioquia.
En 1495, Espaa se intereso en la conquista del territorio americano y ampli las
expediciones utilizando personas diferentes a Coln. Para ello dict las
capitulaciones.
ANALIZO:
1. Ordeno los siguientes pensamientos y luego los grafico en un mentefacto
proposicional.
que era una carta leda a los indios en castellano
El requerimiento
comunicaba
Simbolizan
La conquista de Amrica
Y la espada
La cruz
P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
ME RECREO:
INDAGO:
FUNDACION
San Sebastin de Urab
CONQUISTADOR
AO
Santa Marta
Cartagena
Santaf de Bogot
Popayn
Santaf de Antioquia
Tunja
GUA - TALLER N 14
DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas)
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
enseanza.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de
principales descubrimientos geogrficos, realizados por Europa.
los
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir
de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la
conquista y la colonia.
ANALIZO:
1. Escribo el pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.
a)
Grandes
descubrimientos
geogrficos
ORIGINAR
Ampliacin del
mundo conocido
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)
Estimulo
econmico.
Igualmente
CONTRIBUIR
Ambiente
psicolgico del
hombre renacentista
Grandes
descubrimientos
geogrficos.
P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conocida desde el
siglo XIII
Brjula
Que es un instrumento
para medir la altura de
los astros y establecer la
altitud
FACILITAR
Descubrimientos
geogrficos
Astrolabio
Cartografa
P3.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Construyo el mentefacto proposicional del siguiente pensamiento:
Segn las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la
industrializacin Europea, que origin consecuencias positivas y negativas,
nace de los descubrimientos geogrficos realizados por Europa en Amrica,
Asia y frica. (Utilizo mi cuaderno).
SOY CREATIVO:
1.-Realizo el dibujo de una brjula y un astrolabio.
BRUJULA
ASTROLABIO
UBICO:
2. Ubico en el
portugueses:
mapa
los
descubrimientos
que
realizaron
los
ESCRIBO:
1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he
descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para m.
Escribo lo que hara con dicho territorio, con sus personas y con toda su
riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservara intacto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
INDAGO:
2.-Cul era la importancia de frica, desde el punto de vista econmico y
cultural, hacia el siglo XV?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.-En qu se caracteriza el periodo del renacimiento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
GUA - TALLER N 15
ECONOMA EN LA CONQUISTA.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las
etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia
utilizando escritos
sencillos.
2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.
LA ECONOMA EN LA CONQUISTA
La economa de las colonias americanas se bas en minera del oro y la
plata.
Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimientodelegaban en un individuo responsable la accin de dominar un
territorio indgena insumiso, que luego sera propiedad de la Corona.
Dicho individuo corra con todos los gastos de la misma y se
beneficiara con una gran parte del botn que pudiera lograr durante
ella.
La Corona, como duea potencial de dicho territorio, impona las
condiciones (demarcacin territorial, plazo en que deba realizarse,
ciudades que se asentaran en el territorio, etc.) y otorgaba las
mercedes que estimaba oportunas (ttulos, nombramientos, derecho a
repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibira adems
el quinto real o 20% del botn que se capturase.
La empresa conquistadora se constitua, as, a crdito (se pagara con
la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto
estatal, privado y comunal.
ANALIZO:
1. Leo con mucha atencin el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos con las palabras que encuentro en el recuadro y los grafico en
un mentefacto proposicional.
CONQUISTADORAS, ECONOMA, CONDICIONES, PLATA, MERCEDES,
RIQUEZAS, ORO
P1. El ______________, que son minerales propios de nuestro pas, fundamento
la _____________en la poca de la conquista.
SOY CREATIVO:
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 62
2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en
que los espaoles se apoderaban de las riquezas de los indgenas, con el fin
de financiar sus conquistas en otros territorios.
INDAGO:
4. Consulto sobre la leyenda El dorado y argumento las siguientes
preguntas:
a. Con qu fin los indgenas realizaban este ritual?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. En qu laguna ocurra esta ceremonia y donde queda ubicada?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. De qu tribu es propia dicha leyenda del Dorado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Al enterarse los espaoles de dicha leyenda, cual fue la reaccin
que tuvieron?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
e. Cul fue la expedicin ms famosa en llegar a la laguna?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. Qu opino sobre la leyenda y la reaccin de los espaoles con relacin
a la riqueza que posean los indgenas?
RESPUESTA LIBRE
__________________________________________________________
_________________________________________________________
UBICO:
Ubico en el mapa de Colombia la familia indgena de los Muiscas, el
departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.
ESCRIBO:
Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicacin, sobre la situacin
econmica actual de Colombia y hago una comparacin con la situacin
econmica en la poca de la conquista y realizo un escrito entre los dos
momentos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
GUA - TALLER N 16
ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA.
INDICADORES DE DESEMPEO:
3. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las
etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia
utilizando escritos
sencillos.
4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.
LA ESCLAVITUD AFRICANA
ANALIZO:
1. Escribo la palabra, que se encuentra en el recuadro, de acuerdo con su
debida contextualizacin:
Encomenderos, evadan, suicidio, bogas, abastecedor, infanticidio,
palenques.
______________: Se refiere a la accin de remar.
______________: El que se encarga de una encomienda, tambin lleva recados
______________: El que se encarga de que todo est bien, que no falte nada
______________: Evitar algo, una situacin determinada.
______________: Quien se quita la vida, por si mismo
______________: Muerte violenta a un nio.
______________: Terreno cerrado por una valla de madera
Debido a la muerte
masiva de los indios
A los negros africanos
Esclavizaron
__________________________________________________________________
P2.
A la rebelin de los
esclavos
Que ocasionaba el suicidio, el
infanticidio y la fuga
El maltrato
Conlleva
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los
palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compaeros lo mejoro y los
pegamos en el saln de clase.
5. Elaboro un smbolo que represente mi posicin crtica con relacin a la
esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en
clase.
UBICO:
6. En el mapamundi, ubico el continente africano y el americano. Identifico los
lugares desde donde provenan los esclavos y el lugar o lugares donde
llegaban. Sealo algunas rutas utilizadas.
INDAGO:
7. Consulto Por qu el palenque de San Basilio fue el ms famoso en el
departamento de Bolvar.
8. Qu papel importante jug el Padre San Pedro Claver en la poca de la
esclavitud.
9. En qu ao fue abolida totalmente la esclavitud?
ESCRIBO:
10. Como juez, Qu fallo pronunciara hacia un comerciante de personas? y
qu argumentos le dara?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________
GUA-TALLER N 17
PRE-EVALUACION:
NOMBRE:
______________________________
______________________________
Observo las siguientes imgenes:
GUA - TALLER N 18
LA CONQUISTA, UNA SOCIEDAD MILITAR
abusos
de la conquista espaola.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.
ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, escribo el pensamiento que se encuentra
en el mentefacto proposicional
Que se consideran
superiores entre su
sociedad
Espaoles
Indgenas
P1.
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Violencia
Enormemente
Esclavitud
Persecucin
AFECTAR
Poblacin
indgena de
Colombia
Represin
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. Observo la siguiente imagen.
SOY CREATIVO:
3. Imagino que soy indgena y vivo en el siglo XVI. Qu mensaje le
enviara al rey de Espaa con relacin a las relaciones que observo
entre espaoles, indgenas y negros africanos? Lo expreso por medio
de una carta. La leo a mis compaeros de clase.
4. Elaboro en un octavo de cartulina, un smbolo en el cual invito a mis
compaeros a vivir en armona y paz, fomentando la igualdad entre
todos nosotros.
ARGUMENTO:
5. Respondo en mi cuaderno:
5.1.-Los principales efectos de la Conquista sobre las poblaciones
indgenas.
5.2.Por qu creo que las leyes dictadas en Espaa para evitar los
abusos de los conquistadores no se cumplan o slo se cumplan a
medias?
INDAGO:
6. Busco y argumento razones por las cuales las zonas de los Llanos
Orientales y la Amazona no fueron incursionadas por los europeos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Busco imgenes sobre la situacin social en la poca de la conquista e
imgenes de situaciones actuales de nuestra sociedad, y realizo un
escrito relacionando las dos pocas, destacando las caractersticas de
cada una y enfatizando sobre lo que prevalece de la conquista,
actualmente.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Equipo Pedaggico
rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
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GUA - TALLER N 19
MIS DERECHOS FUNDAMENTALES
o Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de______ (cuatro
horas)
PROPSITO
EXPRESIVO:
Que yo identifique los derechos
convivencia,
fundamentada en la igualdad.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Formulo
problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin
relacionados
con la violacin y defensa de los derechos de las
mujeres.
ANALIZO:
1. Partiendo del texto, completo los siguientes pensamientos y los grafico en
mentefactos proposicionales.
P1. De acuerdo al sistema _________, social y poltico los derechos __________
protegen a los ciudadanos de un _________.
Derechos
fundamentales
P2. Segn la constitucin de_____, la persona humana, que cuenta con una
____ digna necesita de los derechos fundamentales, que son ________ al ser
humano
ME DIVIERTO
2. Organizo las siguientes palabras, y las busco en la sopa de letras.
avid: ____________
gdidtnaier: ____________
laiuddag: _______________
anmitidid: _______________
tebaldir: ______________
nxeisepor:_________________
botajra: _____________
niacipotaprc: _______________
INDAGO.
4. Consulto cules son los derechos fundamentales de la persona
humana y escribo una pequea explicacin de cada uno.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ARGUMENTO:
6. Identifico qu derecho se est privando en la imagen y explico el por
qu algunas personas pierden este derecho.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
SOY CREATIVO:
Pancarta:
ESCRIBO:
9. Escribo un cuento en donde plasme el significado de derechos
fundamentales y en el cual se vea el cumplimiento y respeto de estos
dentro de una familia.
Tengo en cuenta estas palabras para la elaboracin del cuento: familia,
igualdad, armona, discordia, acuerdos, hijos, padres, comunidad,
tranquilidad, libertad, expresin.
GUA - TALLER N 20
DEBERES DE LA MUJER
PROPSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique los deberes de las
mujeres
dentro de la sociedad, como mecanismo que la conduzca a una
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de las
mujeres.
ANALIZO:
1. Observo las anteriores imgenes y respondo las siguientes preguntas:
a. Qu realiza cada mujer en las imgenes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. Podemos decir que lo dicho anteriormente, forma parte de los deberes
de una mujer?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Ser feliz es un deber?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en el mentefacto
proposicional.
Cumplir
Deberes
Mujer
Que
es
ejemplo
de
compromiso en la sociedad
P1.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
5. Elaboro un smbolo en donde represente los deberes que la mujer tiene
para con su familia, la sociedad y con ella misma.
OBSERVO Y COMENTO
6. Escribo en mi cuaderno la misin que cumple la mujer en cada
7. Observo las mujeres que viven conmigo y escribo los deberes que tienen
ellas, para con cada uno de nuestro hogar.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
INDAGO:
8. Consulto sobre algunas mujeres que hayan marcado la historia en
Colombia y, escribo de qu forma han cumplido con sus deberes.
POLICARPA SALAVARRIETA:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MANUELITA SAENZ:
_______________________________________________________________
________________________________________________________
BEATRIZ LIZARAZO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
LAURA RESTREPO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
CECILIA BAENA:
____________________________________________________________
_____________________________________________________
ESCRIBO:
9. Escribo un poema en donde resalto la labor tan importante y hermosa
de la mujer en nuestra sociedad.
GUA - TALLER N 21
DERECHOS DE LA MUJER.
PROPOSITO
EXPRESIVO: Que yo reconozca que las mujeres cuentan
unos derechos, los cuales hay que reiterar y defender.
con
ANALIZO:
1. Grafico los siguientes pensamientos, en mentefactos proposicionales, y con
ayuda de mi maestro, explico cada uno de ellos.
P1. La declaracin de los derechos de la mujer favorece la igualdad de la mujer,
que es parte muy importante de la familia y de la sociedad.
ME DIVIERTO:
2. Escucho y canto la cancin mujeres de Ricardo Arjona, con ayuda de mi
profesor
MUJERES
No s quin las invent...
no se quin nos hizo ese favor...
tuvo que ser Dios
que vio al hombre tan slo
y sin dudarlo
pens en dos... en dos
Dicen que fue una costilla
hubiese dado mi columna vertebral...
por verlas andar
despus de hacer el amor
hasta el tocador
y sin voltear... sin voltear...
sin voltear
Y si habitaran la luna
habran ms astronautas que
arenas en el mar
ms viajes al espacio que historias
en un bar... en un bar
porque negar
que son lo mejor que se puso
en este lugar
Mujeres
lo que nos pidan podemos
si no podemos no existe
y si no existe lo inventamos
por ustedes
mujeres
lo que nos pidan podemos
si no podemos no existe
y si no existe lo inventamos
por ustedes
mujeres
qu hubiera escrito Neruda
qu habra pintado Picasso
si no existieran musas como ustedes,
Nosotros con el machismo
ustedes al feminismo... y al final
la historia termina en par
INDAGO:
4. Consulto los cinco primeros derechos de la mujer, los escribo en una
cartulina y los pego en la pared del saln, invitando a cada una de las
mujeres a hacer valer sus derechos.
DERECHOS DE LA MUJER
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ARGUMENTO:
ESCRIBO:
conceptos ms
conceptual.
GUA TALLER N 22
Muy bien,
lo logr.
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO TERCER PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE
LA COLONIZACIN E
INDEPENDENCIA DE MI
COLOMBIA
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 90
PRESENTACIN
Colegio:
Grado: cuarto
Docente:
Tiempo previsto: un
periodo
Horas 36 h/periodo
GUA - TALLER N 23
LA COLONIA.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Interpreto
y
respondo
preguntas
problematizadoras
acertadamente a partir de textos relacionados con la colonia.
2. Comprehendo textos a travs de
pensamientos generales
sobre el periodo histrico de la colonia.
LA COLONIA EN COLOMBIA
Durante el tiempo de la colonia, se form en Amrica una sociedad en la que
las costumbres, la lengua y la religin tradas por los espaoles se mezclaron
con la cultura indgena y, ms tarde, con la africana. As se conform lo que
hoy en da es Hispanoamrica.
Durante los siglos XVI y XVII, Espaa cre el imperio ms grande de la poca.
En Amrica, este imperio se extenda desde el sur de lo que hoy es Estados
Unidos, pasando por Mxico, Centroamrica, las islas ms grandes del mar
Caribe y toda Suramrica, menos Brasil, que perteneci a Portugal.
ANALIZO:
1. Partiendo de las palabras sombreadas en el texto anterior, escribo el
relacionante en cada pensamiento y luego lo grafico en un mentefacto
proposicional.
P1. La colonia __________por el sometimiento de sus habitantes.
SURGIR
Sometimiento de
sus habitantes
Hispanoamrica
CONFORMAR
P3. Durante los siglos XVI y XV, Espaa crea el imperio ms grande, que en la
actualidad es Estados Unidos, Mxico, Centroamrica, islas ms grandes del
Caribe y toda Suramrica, menos Brasil.
Que en la actualidad es
Estados Unidos, Mxico,
Centroamrica, islas ms
grandes del Caribe y
Suramrica menos el Brasil
Espaa
CREAR
Imperio ms grande
Real audiencia
Cabildo
Capitana
Virreinatos
UBICO:
La Nueva Andaluca, que abarcaba desde el cabo de la Vela hasta el golfo de
Urab, se cre en 1509 y estuvo regida por el conquistador Alonso de Ojeda; esta
fue una de las principales gobernaciones en la poca de colonia. Castilla de Oro
como se denomin a la costa Occidental del golfo de Urab, fue creada en el
mismo ao y a su cabeza figuraron como primeros gobernadores el noble espaol
Pedro de Nicuesa y el coronel de infantera Pedro Arias Dvila.
3. Realizo el dibujo del mapa de Colombia y ubico en l la gobernacin de
Andaluca.
4. Aplico sinonimia a las palabras que encuentro sombreadas en el texto
anterior y, en mi cuaderno, escribo la contextualizacin de cada una de
ellas.
_____________________
___________________
___________________
_____________________
___________________
___________________
_____________________
___________________
___________________
INDAGO:
6. Consulto a quines se les encomend las siguientes gobernaciones y el ao
en que se las adjudicaron:
ESCRIBO:
8. Con las palabras sombreadas que encuentro en la lectura, poca
colonial, realizo un escrito, en donde plasmo MI OPININ CRTICA con
relacin a la llegada de los espaoles a nuestro territorio, e imaginando qu
habra pasado si no llegan a Colombia. Como voy a escribir bastante,
utilizo mi cuaderno
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
GUA - TALLER N 24
ECONOMA COLONIAL.
la economa colonial.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. interpreto y respondo preguntas problematizadoras acertadamente a
partir de textos sobre relacionados con la colonia.
2. comprendo textos a travs de
periodo histrico de la colonia.
Las bases sobre los cuales se edific la economa colonial desde sus
comienzos fueron: la encomienda, la mita, el tributo, la esclavitud africana y
la apropiacin de tierras.
ANALIZO:
1. Leo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos
proposicionales.
P1. La minera y la agricultura afianzan la economa colonial.
Minera
AFIANZAR
Economa
colonial
Agricultura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO
3. Busco en la sopa de letras las palabras relacionadas con la economa
colonial.
INDAGO:
No slo en la actualidad, sino desde el perodo colonial y a lo largo del siglo
XIX, el contrabando ha sido una preocupacin para las autoridades
colombianas. Por tratarse de una actividad ilcita de grandes magnitudes se
ha hecho necesario comprender su existencia y con ello ofrecer un
panorama ms amplio de las razones de su persistencia mas all de las
econmicas.
5. Consulto de qu forma se maneja la problemtica del contrabando en
Colombia en la actualidad y el pago de impuestos. Realizo un cuadro
comparativo con lo consultado, el contrabando y el tributo colonial.
6. En la actualidad existen varios resguardos indgenas en el pas,
consulto qu es resguardo? Cul es su situacin actual? y escribe
dos diferencias y dos semejanzas entre los resguardos actuales y los
creados durante la colonia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ARGUMENTO:
(UTILIZO MI CUADERNO)
ESCRIBO:
GUA - TALLER N 25
SOCIEDAD COLONIAL.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1.Interpreto
y respondo
preguntas
problematizadoras
acertadamente a partir de textos sobre relacionados con la colonia.
2.- Comprehendo textos a travs de
sobre el periodo histrico de la colonia.
pensamientos generales
ANALIZO:
1. Partiendo del texto Diferenciacin social en la colonia, escribo el
pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.
Quienes ocupan la
cspide de la pirmide
social
Espaoles
OCUPAR
Cargos polticos,
eclesisticos y
econmicos
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Quienes son el producto
de la mezcla entre blancos
e indgenas
Mestizos
Quienes no tienen acceso
a cargos pblicos
Quienes habitan
resguardos y son libres
CONFORMAR
Clases bajas
Indgenas
En la sociedad colonial
P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Leo las frases y explico su significado:
UBICO:
2. Despus de leer muy detenidamente el texto anterior y de comprehender
los pensamientos, ubico en la pirmide las diferentes clases sociales de la
colonia.
Recorto lminas de revistas, las cuales representen cada clase social y las
pego en la pirmide.
SOY CREATIVO:
3. Mediante un dibujo en mi cuaderno, explico las caractersticas de la
sociedad colonial.
ARGUMENTO:
4. Escribo tres razones por las cuales los chapetones y criollos
prohibieron las relaciones entre indgenas y negros.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
INDAGO:
5. Consulto sobre Alonso de Silva y Diego Torres, y escribo los aspectos
importantes que aportaron ellos en la defensa de los indgenas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Desde los inicios del periodo colonial, muchos esclavizados se
volvieron cimarrones y conformaron pequeas bandas en las
montaas. De manera espontnea fueron tomando conciencia de
grupo hasta que se convirtieron en apalencados y fundaron poblados
autnomos llamados PALENQUES.
Consulto sobre el palenque de San Basilio.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ESCRIBO:
GUA - TALLER N 26
ADMINISTRACIN DURANTE LA
COLONIA.
colonial.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1,.Interpreto
y
respondo
preguntas
problematizadoras
acertadamente a partir de textos sobre relacionados con la colonia.
2.-Comprehendo textos a travs de
sobre el periodo histrico de la colonia.
pensamientos generales
LA COLONIA Y SU ADMINISTRACIN
Al momento de la conquista, Espaa era una monarqua absoluta,
gobernada por Fernando V e Isabel, llamados los Reyes Catlicos. De
ellos emanaba las decisiones fundamentales relativas a la
administracin de las colonias, tales como la solucin de conflictos, la
reglamentacin de los mercados, el ejercicio de las profesiones, el porte
de armas y hasta los procedimientos que deban cumplirse en
ceremonias civiles y religiosas.
Para ejercer el control poltico y econmico de las colonias americanas
se crearon varias instituciones, como el Consejo de Indias, La Casa de
Contratacin de Sevilla, la Real Audiencia, las visitas y las residencias.
Consejo de Indias: constituido en 1518, era el rgano supremo de la
administracin colonial.
Casa de Contratacin de Sevilla: creada en 1503, se encarga de las
relaciones comerciales con las colonias.
La Real Audiencia: creada en 1511. Se encarga de la administracin de
la justicia en las colonias.
La residencia era una investigacin sobre la conducta y el manejo de
dineros por parte de los funcionarios reales.
Las visitas. Como su nombre lo indica, eran visitas que delegados del
rey o de la Real Audiencia realizaban a sus colonias.
ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos que se encuentran graficados, utilizando las letras
sombreadas.
P1.
Espaa
POSEER
__________
absoluta
Al momento de la conquista
casa de
__________de
Sevilla
Real audiencia.
CONFORMAR
Control poltico y
econmico
__________
Residencias
LA REAL AUDIENCIA.
VISITAS.
CONSEJO DE INDIAS.
CASA DE CONTRATACION
DE SEVILLA.
RESIDENCIA
ARGUMENTO:
4. Leo los casos y digo a qu institucin enviara cada caso para su solucin.
Argumento mi respuesta.
SOY CREATIVO:
5. Por medio de un dibujo represento la administracin de la colonia y resalto
las caractersticas que se manifiestan en la actualidad.
INDAGO:
6. Consulto:
ESCRIBO:
7. Durante la colonia se crearon varios cargos pblicos (notario,
alguacil, procurador, oidor, visitador, escribano, fiscal).
GUA - TALLER N 27
INDEPENDENCIA DE NUESTRO PAS.
INDICADORES DE DESEMPEO:
EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
La palabra revolucin es sinnimo de insurreccin y rebelin, y significa
cambio grande de una situacin, especialmente del gobierno de los
estados. Independencia es sinnimo de autonoma y libertad y se refiere
a un estado que no es tributario ni dependiente de otro.
Las protestas de los indgenas, los esclavos y algunos mestizos se dirigan
contra los dueos de las minas y las haciendas, y el antagonismo entre
espaoles y criollos tenan que ver con la imposibilidad de que los criollos
pudieran desempear cargos pblicos, pese a poseer grandes haciendas,
minas y esclavos.
La publicacin de los Derechos del Hombre, en 1794, por Antonio Nario
y la expedicin Botnica de Jos Celestino Mutis y Francisco Jos de
Caldas, dio a los criollos una visin ms cercana de las riquezas del Nuevo
Reino.
La independencia de los Estados Unidos de Amrica, en 1776, y la
Revolucin Francesa, en 1789, inspiraron ideales libertarios a ilustres,
como Simn Bolvar, Francisco de Paula Santander, Jos de San Martn,
Francisco Jos de Caldas, Camilo Torres y Antonio Jos de Sucre.
Adems, la invasin francesa a Espaa se convirti en una inmejorable
oportunidad para estimular el nimo independista de los criollos.
Toda esta situacin fue vista para los criollos como su oportunidad para ser
tenidos en cuenta, cuestin que siempre les haban negado los espaoles.
ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con
las palabras que estn sombreadas.
P1. La r_____________de los criollos, quienes no eran tenidos en cuenta
motivo enormemente los cambios en la situacin opresora.
P2. La __________________el nimo independista de los criollos.
P3. Los
__________________y la __________________despertaron
sentimientos de pertenencia al Nuevo Reino.
2. Grafico los anteriores pensamientos en mentefactos proposicionales.
P1.
P2.
P3.
INDAGO:
4. Consulto los siguientes puntos, y me preparo para realizar una mesa
redonda con mis compaeros.
LA PATRIA BOBA: Fu
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
eron aos de confusin y desorden, pues los criollos
20 DE JULIO 1810: La
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
importancia del 20 de julio radica en que Santa Fe era
MEMORIAL DE AGRAVIOS: El Memorial de agravios se escribi en vsperas
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
peninsulares.
UBICO:
5. Ubico en el mapa de Colombia la ruta de la CAMPAA LIBERTADORA
(1819)
SOY CREATIVO:
6. Pinto los dibujos de Manuelita Senz y Simn Bolvar. Realizo en mi
cuaderno una historieta sobre la vida e importancia de estos dos
personajes en la independencia de Colombia.
Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin l,1 as como al medio de
comunicacin en su conjunto.
ARGUMENTO:
7. Dibujo en mi cuaderno el escudo de Colombia y explico:
El significado de cada elemento que lo compone
La expresin ORDEN Y LIBERTAD
8. Explico qu relacin hay entre el surgimiento de ideas como la igualdad de
los seres humanos y el respeto a la vida, con las ideas de independencia?
Escribo ejemplos.
ESCRIBO:
GUA-TALLER N 28
PRE-EVALUACION:
NOMBRE: _____________________
GRADO CUARTO: _____
FECHA: _______________________
La independencia de nuestro
pas
la
palabra
8. La economa de la colonia se
fundamenta en:
a. la mita.
b. la encomienda.
c. el tributo.
d. todas las anteriores.
eran
la
GUA - TALLER N 29
SOMOS INDEPENDIENTES?
independiente y soberano.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Establezco las causas y consecuencia que determinan el
proceso de la independencia como hecho histrico.
QU ES UN ESTADO INDEPENDIENTE?
Antes de 1819, nuestra nacin era una colonia de Espaa. Es decir, un
territorio sometido a la autoridad y el gobierno espaoles, sin autonoma ni
libertad para orientar su destino. Contra esta situacin fue que se produjo el
levantamiento independentista.
Cuando se habla de un estado independiente, se hace referencia a una
sociedad que se organiza en un territorio que le pertenece, es autnoma, se
rige mediante leyes propias y es gobernada por un poder que busca el bien
comn. Por definicin, un estado independiente es soberano, es decir,
tiene plena autoridad sobre su territorio y todo lo que en l habita.
Segn la Constitucin de 1991, en nuestro pas la soberana reside
exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder pblico. Esta soberana
popular permite que todos los miembros del estado participen en la toma de
decisiones que los afecta; as, las medidas no son impuestas por otros.
ANALIZO:
1. Grafico en mentefactos proposicionales los siguientes pensamientos.
P1. La colonia, que es un estado sometido a la autoridad y gobierno
espaol, difiere del estado independiente, que tiene plena autoridad
sobre su territorio y todo lo que en l habita.
LEO Y ARGUMENTO:
La Constitucin Poltica, reemplaz al Cdigo Civil de Bello, como principal
fuente de derecho en Colombia, mutando su condicin de mundo referente
programtico, a una parte viva del derecho.
2. Tomo la constitucin poltica de Colombia y leo el ttulo I: DE LOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, art 1 al 10 y explico si se aplican
dichas normas y de qu manera.
3. Escribo en mi cuaderno tres ejemplos que prueben que nuestro pas
es independiente y soberano.
INDAGO:
4.
COLOMBIA COLONIA
Nombre
Divisin poltica
Gobernaciones, capitanas
generales,
alcaldas,
corregimientos.
Virrey
Productos
exportacin
COLOMBIA
INDEPENDIENTE
Artesanas
Poblacin
Oportunidades
educativas
Slo
hombres,
ricos, Toda
persona
espaoles y criollos.
discriminacin.
Principales ciudades.
Medelln,
Cali,
Santa Fe de Bogot, Santa Bogot,
Cartagena,
Fe de Antioquia, Popayn, Barranquilla,
sin
Tunja,
Cartagena, Ccuta,
Soledad,
Momps, Honda, Neiva.
Bucaramanga,
Ibagu,
Pereira,
Santa Marta, Soacha, San
Juan de Pasto, Villavicencio y
Manizales.
Fiestas religiosas
Semana Santa,
Cristhi, navidad.
Corpus Semana
Santa,
Cristhi, navidad.
Corpus
Medios de transporte
UBICO:
8. EN EL MAPA DE Colombia ubico la Divisin Poltica actual. La comparo
con la de la colonia y escribo cules son sus diferencias.
ESCRIBO:
9. Hablo con mis profesores, padres y familiares sobre el tratado del libre
comercio-T.L.C.- y escribo en mi cuaderno de qu forma influye dicho
tratado en la autonoma y soberana de nuestro pas.
GUA - TALLER N 30
EL BICENTENARIO DE COLOMBIA
independencia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la
independencia como hecho histrico.
ANALIZO:
1. Observo la anterior imagen y respondo las siguientes preguntas:
Por qu se dice
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Por qu en la imagen las personas tienen la mano en el pecho?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. A partir de la Constitucin Poltica de 1991, Colombia es reconocida como
una nacin multicultural y pluritnica, reafirmando la diversidad de la
poblacin, de acuerdo con la cifras del Censo DANE 2005.
Estos grupos tnicos cuentan con diversas manifestaciones que hoy
enriquecen nuestro patrimonio cultural material e inmaterial, representado
en 68 lenguas nativas, variadas manifestaciones artsticas, diversas
cosmovisiones, formas de pensamiento y valores, entre otros elementos
que integran el espritu del Artculo 7 de la Constitucin Poltica.
Organizo el pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional.
De acuerdo al censo Dane 2005
Que son procesos de
inclusin tnica
Colombia
Diversidad de la poblacin
A partir de la Constitucin Poltica 1991
Facilita
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
INDAGO:
3. Consulto sobre el carnaval de Blancos y Negros en Nario, resaltando
su origen y el valor tnico cultural para nuestro pas,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Pego lminas comparando la poca de la independencia y la de hoy, con
relacin a los siguientes aspectos: transporte, vivienda, vestuario,
arquitectura, tecnologa etc. Escribo que prevalece y que ha cambiado en el
transcurso de los aos
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
SOY CREATIVO:
La mentalidad, los valores, los hbitos, las creencias, las actitudes, las
respuestas individuales y colectivas a los retos de la cotidianidad y de
la historia son procesos dinmicos que se hilvanan y se generan a
travs de los siglos, de generacin en generacin, influidos por la
tradicin, el acontecer, las expectativas, las frustraciones, los temores,
los sueos, los deseos, el entorno familiar, la confianza o falta de
confianza en s mismo y en la comunidad a la que se pertenece. Toda
esta serie de factores conforman lo que se ha llamado la cultura de un
pueblo.
5. Por medio de una pintura plasmo lo que prevalece en la actualidad de
nuestras culturas pasadas, resaltando la labor de nuestros
antepasados. Partamos de los comentarios de nuestros abuelos y
familiares, en la construccin de esta historia.
ESCRIBO:
EL CUENTO: es una forma literaria narrativa breve, ya sea expresada en forma
oral o escrita. Posee ciertas caractersticas que lo diferencian de otros tipos de
narraciones y de escritos rasgos.
El autor se ocupa de tomar un slo tema, como el principal, produciendo un efecto
sobre el lector o el auditor, y cierra el desarrollo de dicha temtica con un final que,
muchas veces, es inesperado, mientras que en otras ocasiones es absolutamente
predecible.
6. Partiendo de lo trabajado en clase, escribo un cuento en donde narre el
desarrollo de nuestra cultura, resaltando la influencia de cada uno de los
actores que formaron parte del proceso de la independencia. Lo leo en mi
clase.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
GUA - TALLER N 31
DEBERES DEL CIUDADANO
ciudadana.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del
ciudadano.
CAPITULO 5.
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los
miembros de la comunidad nacional. Todos estn en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y
libertades
reconocidos
en
esta
Constitucin
implica
responsabilidades. El ejercicio de las libertades y derechos
reconocidos en esta Constitucin implica responsabilidades.
Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo
con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en
peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democrticas
legtimamente constituidas para mantener la independencia y la
integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento
de la convivencia pacfica;
5. Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administracin de
la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por
la conservacin de un ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del
Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.
ANALIZO:
1. Escribo el sinnimo de las palabras que se encuentran sombreadas en
el texto anterior.
RESPETAR:
__________________________________________________
OBRAR: _____________________________________________________
APOYAR: ____________________________________________________
DIFUNDIR: ___________________________________________________
PARTICIPAR: ________________________________________________
PROPENDER: ________________________________________________
COLABORAR: ________________________________________________
PROTEGER: _________________________________________________
CONTRIBUIR: ________________________________________________
2. Completo el pensamiento, teniendo en cuenta las palabras sombreadas en
el texto anterior.
P1. De acuerdo al captulo 5, articulo 95 de la Constitucin, toda ________
_______ cumplir la constitucin y leyes, que es la forma de
_______________ y ___________________.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
SOY CREATIVO:
4. UN ACRSTICO es una composicin potica o normal en la que las letras
iniciales, medias o finales de cada verso u oracin ledas en sentido vertical,
forman un vocablo o una locucin. Por extensin se llama tambin acrstico
a la palabra o locucin formada por esas letras.
Elaboro un acrstico con las palabras DEBERES DEL CIUDADANO en
donde plasmo el valor como medio de una adecuada convivencia
ciudadana.
5. Busco en la sopa de letra palabras que son fundamentales en la aplicacin
de nuestros deberes.
INDAGO:
6. Consulto sobre los deberes que toda persona tiene con Dios y con el
medio ambiente y elaboro un cartel en medio pliego de cartulina, en
donde invite a mis compaeros y familiares a ser responsables con el
cumplimiento de sus deberes.
ARGUMENTO:
7. Explico las razones por las cuales los deberes estn muy relacionados
con los derechos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
ESCRIBO:
8. Partiendo de las palabras sombreados en el texto anterior, elaboro un
escrito en donde plasme la importancia de los deberes como ciudadanos
comprometidos, a la vez citando situaciones en donde se observe el
incumplimiento de estos deberes ciudadanos y las consecuencias que estos
contraen a la sociedad y a la vida ambiental.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
GUA - TALLER N 32
DERECHOS DEL CIUDADANO
sociedad.
INDICADORES DE DESEMPEO:
ANALIZO:
1. Grafico los
siguientes
pensamientos en
mentefactos
proposicionales, luego escribo la relacin que hay entre los
pensamientos y los derechos consignados en el texto anterior.
P1. Los derechos de los ciudadanos, que son las leyes bsicas que se
deben cumplir en el territorio nacional, forman un pas basado en la
democracia.
SOY CRTICO:
Las Violaciones son las Transgresiones que sufren estos
Derechos que pueden sucederse en forma encubierta o
descubierta. Esto indica que las libertades e igualdades de los
ciudadanos dejan de existir y pasan a sucederse hechos que
producen la marginacin de la Persona.
Entre ciertos tipos de violaciones encontramos el terrorismo, la
censura, la represin, la discriminacin entre otros.
2. Doy un ejemplo escrito, dibujo o pego una lmina sobre una situacin
en donde se est violando un derecho ciudadano, y luego explico de
qu manera se enmienda dicha violacin.
Terrorismo:
Discriminacin:
Miseria:
SOY CREATIVO:
3. Hablo con mis padres o abuelos y les pregunto si alguna vez han
sentido que les han violado sus derechos ciudadanos y de qu
manera.
Realizo, partiendo de las entrevistas realizadas, un cuadro en una
cartelera con los derechos ciudadanos, al frente de cada uno escribo
si son derechos verdaderamente cumplidos o violentados por los
dems.
4. Organizo con algunos compaeros una campaa informativa,
invitando a mis dems compaeros, profesores y amigos, a luchar por
una sociedad
INDAGO:
5. Qu funcionario o funcionarios se encarga de velar por el cumplimiento de
los derechos del ciudadano?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ARGUMENTO:
8. Explico por qu razones a las personas nos cuesta tanto respetar los
derechos de los dems, pero si exigir los nuestros de manera violenta:
ESCRIBO:
LA TROVA es un canto tpico que se practica en muchas regiones del mundo.
Cada comarca expresa sentires populares de su regin, y en general, este tipo
de cantares se acompaa con msica sencilla.
9. Leo detenidamente los derechos del ciudadano y a cada uno le cre una
trova, resaltando si es cumplido o est siendo violentado en la actualidad
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________
GUA - TALLER N 33
COMPETENCIAS CIUDADANA, CULTURA DE PAZ
INDICADORES DE DESEMPEO:
Conozco la diferencia entre conflicto y agresin y comprehendo que la
agresin (no los conflictos) es lo que puede hacerle dao a las
relaciones.
ANALIZO:
1. Qu situacin se presenta en la historia de Juan Camilo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Por qu motivos los compaeros actuaban de dicha manera?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Es correcta la actitud de Juan Camilo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. La forma de actuar del profesor fue la ms acertada?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Esta historia, que se vive en muchos de nuestros colegios, atenta
contra la paz?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
La agresin es un ataque no provocado, prctica o hbito de ser
agresivo. Es una tendencia o conducta hostil o destructiva. La
agresin es un acto contrario al derecho del otro.
6. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional.
ARGUMENTO:
7. Observo las siguientes imgenes y explico por qu motivo los nios
actan de esa manera o forma.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
______________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
SOY CREATIVO:
8. Escribo en mi cuaderno las situaciones de agresin que se presentan en mi
saln de clase.
Me reno con tres de mis compaeros compartimos lo que escribimos cada
uno y sacamos conclusiones en donde:
INDAGO:
10. Consulto acerca de las organizaciones nacionales e internacionales que
trabajan en busca de la paz.
ESCRIBO:
11. Escribo, en mi cuaderno, la historia de Juan Camilo, con una nueva
versin de una convivencia sana verdaderamente llena de paz y armona
entre todos los estudiantes del grado cuarto.
12. .Con la ayuda de mi profesor, selecciono un concepto importante y
construyo su mentefacto conceptual.
GUA-TALLER N 34
EVALUACION FINAL DE
PERIODO
NOMBRE: ___________________
GRADO CUARTO: ____________
FECHA: ____________________
Leo con atencin el siguiente texto:
EL DIFICIL CAMINO HACIA LOS
DERECHOS HUMANOS
La conquista y la colonia significaron
en la historia de nuestro pas, el inicio
de una continua violacin de los
derechos humanos. Los indgenas
sometidos a crueles tratamientos y
los negros esclavizados. En las
guerras de la
independencia,
tambin, se cometieron agresiones
contra muchas personas.
En los ltimos aos, la situacin
nacional de los derechos humanos se
ha deteriorado notoriamente. Por
ejemplo, entre enero y septiembre de
1996, ms de 900 colombianos
murieron
en
enfrentamientos
militares.
Son muchos los esfuerzos por buscar
el respeto de los derechos humanos
para los colombianos. En esta labor,
han
participado
organizaciones
independientes,
gobiernos
extranjeros, el gobierno nacional y los
partidos polticos.
1. Un sinnimo de la palabra
sometido es:
a. dormido.
b. confundido.
c. dominado.
d. sorprendido.
2. Un antnimo de agresin
es:
a. defensa.
b. ataque.
c. respeto.
d. ofensa.
3. Un sinnimo de violacin
es:
a. abuso.
b. respeto.
c. obediencia.
d. rabioso.
4. Una colonia surge, cuando
un pueblo extranjero:
a. somete a los habitantes de
un territorio.
b. ayuda a los habitantes de su
pueblo.
c. castiga los delitos de su
pueblo.
d. viola los derechos de un
pueblo.
5. Durante la colonia, Espaa
cobra a los indgenas una
parte de su produccin,
esto se denomina:
a. encomienda.
b. mita.
c. tributo.
d. resguardo.
6. Por el monopolio que tenia
Espaa en el comercio
surgi:
a. el contrabando.
b. la manufactura.
c. el cacicazgo.
d. las mercedes.
7. La sociedad colonial se
caracterizaba por ser:
a. amplia.
b. igualitaria.
c. discriminatoria.
d. equitativa.
8. Cuando algo no est
subordinado y puede vivir
con
autonoma,
se
denomina.
a. monopolio.
9. La palabra bicentenario
significa
a. 100 aos.
b. 200 aos.
c. 300 aos.
d. 400 aos.
a.
b.
c.
d.
10. En la Constitucin de
1991,
Colombia
es
reconocida
como
una
nacin:
centralista.
pluritnica.
igualitaria.
responsable.
11. Todo ciudadano tiene el
deber de:
a. cumplir la constitucin.
b. monrquico.
c. independiente.
d. centralista.
b. mantener la paz
c. organizar la sociedad.
d. manipular las normas
12. Todo deber conlleva a
a. un derecho.
b. una norma.
c. una sancin.
d. un compromiso
13. Durante la colonia y la
independencia se violaron:
a. deberes.
b. derechos.
c. normas.
d. reglas.
P2.
En los ltimos aos, los enfrentamientos militares deterioran notoriamente los derechos
humanos.
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