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Componentes
Texto:
1. Importancia del contexto social y escolar: favorece la valoracin y aceptacin del
entorno en donde realizar la etapa de observacin, permite el acercamiento con la
realidad educativa as como con las costumbres y tradiciones de la comunidad.
2. Organizacin del Nivel de Educacin y etapas evolutivas: establece los
lineamientos que se deben tomar en cuenta para organizar las fases de observacin
Competencias
Indicadore
s de
Logros
1. Reflexiona el
proceso de la
prctica docente,
relacionndolo con
el Currculum Nacion
al Base de los
Niveles de
Educacin Inicial y
Preprimaria.
1.1.
Identifica los
rasgos
del perfil de
egreso de
los Niveles
Inicial y
Preprimaria.
Contenidos
s de la
Prctica
Docente.
deaprendizaje.
1.3. Se
apropia del
Curriculum
Nacional
Base del
Nivel Inicial
y
Preprimaria.
1.4. Utiliza
un diario
pedaggico
como
instrumento
de registro
del proceso
de la
Prctica
Docente.
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Competencias
2. Caracteriza el
contexto de la
comunidad y su
organizacin a donde
pertenece el
establecimiento en el
cual realizar la
Prctica Docente.
Indicadores de
Logros
Contenidos
2.1. Categoriza
los elementos del
contexto de la
comunidad
escolar donde
realizar la
Prctica Docente.
2.2. Analiza la
2.2.1. Identificacin de los servicios
organizacin de
bsicos que existen en la comunidad.
la comunidad
donde realizar la
Prctica Docente. 2.2.2. Descripcin del rol que
desempean los abuelos, abuelas,
comadronas, sobadoras, lderes
comunitarios, entre otros.
Competencias
3. Utiliza los
lineamientos para la
organizacin de la
Prctica Docente en la
fase de observacin, de
acuerdo a las etapas
evolutivas del
crecimiento de la niez
en el desarrollo fsico,
psicomotor, social
y cognitivo.
Indicadores de
Logros
Contenidos
3.2.2. Ejemplificacin de la
importancia del uso de recursos
educativos propios de la comunidad y
su aplicacin en el proceso de
aprendizaje-evaluacin- enseanza.
3.3. Argumenta la
importancia de los
aspectos tcnicos
de la organizacin
del ambiente
educativo.
3.3.3. Determinacin de la
importancia de la realizacin de un
diagnstico de la comunidad y del
centro educativo.
3.4. Organiza el
proceso de
observacin de
acuerdo a las
etapas evolutivas
de crecimiento de
la niez en el
desarrollo fsico,
psicomotor, social
y cognitivo.
3.4.3. Sistematizacin de la
informacin obtenida de la
observacin de las etapas de
desarrollo de la niez, basada en la
prctica-teora-prctica, del contexto.
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Competencias
Indicadores de
Logros
Contenidos
4. Observa el
contexto escolar,
social, cultural y
lingstico de la
comunidad donde
realizar la
Prctica Docente.
4.1. Elabora
instrumentos para
observar el contexto
social ,escolar,
cultural y lingstico
de la comunidad
donde realizarn la
Prctica Docente.
Criterios de Evaluacin
Los criterios de evaluacin son enunciados que tienen como funcin principal
orientar a los docentes acerca de los aspectos que se deben tener en cuenta al
determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada
uno de los momentos del proceso educativo segn las competencias establecidas
en el currculo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como
reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluacin-enseanza.
Para esta asignatura del currculo, se sugieren los criterios de evaluacin
presentados en el siguiente cuadro.
1. Valora la importancia de los Niveles de Educacin Inicial y Preprimaria:
Escuchando opiniones.