OBJETIVO: CUMPLIR CON SU MISIN

FORMADORA

de capital
humano
avanzado
que asume el
rol de abrir
sus puertas a
todas las
personas

aspira a promover
la movilidad social
de sus egresados,
mediante su
insercin en el
mercado laboral

nfasis en la
preparacin
de
profesionales
de pregrado

personas, de
diverso origen,
grupo social,
econmico,
tnico y cultural

inspirada
en los
valores
humanistas
y cristianos

Realiza su
quehacer
consolidando un
modelo que
vincula la teora
con la prctica.
emplea la
investigacin y la
vinculacin con el
medio como
estrategias de
apoyo a la
docencia

su
proceso
formativo refuerza
los valores ticos
indispensables
para un mejor
ejercicio
profesional futuro
de sus estudiantes.

EJES DEL MODELO EDUCATIVO

Busca la
realizacin
persona
estudiante.

plena
de la
del

Se centra en la
bsqueda de la
verdad
y
el
conocimiento del
ser humano que
proyecte
los
valores e ideales
humanistas
y
cristianos

LOS
VALORES
INSTITUCIONALES

MODELO
EDUCATIVO
UNICIT

EL ESTUDIANTE
COMO SER
INTEGRAL

El estudiante como
ser
integral,
que
aprende como parte
de un proceso cultural.
Estudiante que es
nico, que tiene una
composicin cognitiva
social y afectiva.
Estudiante al que se
le reconoce autonoma
para aprender y un
estilo personal de
apropiarse y construir
su conocimiento.

EDUCACIN
CENTRADA EN EL
ESTUDIANTE
Estudiante
que
basa
su
aprendizaje a partir de su propia
forma de ser.
Es responsable de su proceso de
aprendizaje.
Tiene en el docente un gua y un
mediador entre el saber y
disciplinar y su aprendizaje

EL MODELO EDUCATIVO ORIENTA LA ACCIN

FORMATIVA DE LOS DOCENTES EN EL AULA
COMO GUA EL
APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE EN
SU
REA
DISCIPLINAR,
UTILIZANDO
METODOLOGAS
PROPIAS DE SU
ASIGNATURA.

CERTIFICA
LOS
APRENDIZAJES
DE
SUS
ESTUDIANTES
CON INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

TRIBUTA AL
PERFIL
DE
EGRESO DE
LA CARRERA

TRIBUTA AL
PERFIL
DE
EGRESO
INSTITUCION
AL

EL
ESTUDIANTE
CONSTRUYE
Y SE
APROPIA DE SABERES DE
LA ASIGNATURA QUE
CURSA EN LAS REAS
COGNITIVA
,
PROCEDIMENTAL
Y
ACTITUDINAL

EL
APRENDIZAJE
ACTIVO,
CON
ACOMPAAMIENTO
CONTINUO
Y
FORMACIN
TERICO PRCTICA.
ORIENTADO AL SER,
SABER, SABER HACER
Y SABER CONVIVIR.

TEORAS DE APRENDIZAJE
1. CONSTRUCTIVISTA
2. COGNITIVISTA
3. ENFOQUE POR COMPETENCIA
ESTRUCTURA CURRICULAR
(fija el trnsito formativo)
1. REA DE FORMACIN BSICA.
2. REA DE FORMACIN GENERAL
3. REA
DE
FORMACIN
PROFESIONAL O PREPROFESIONAL
4. REA DE ESPECIALIDAD O MENCIN
ORGANIZACIN CURRICULAR
1. ASIGNATURAS
O
MDULOS
TRONCALES
2. ASIGNATURAS O MDULOS DE
APOYO
3. ASIGNATURAS O MDULOS DE
ORGANIZACIN Y HABILIDADES DE
COMUNICACIN
4. ASIGNATURAS O MDULOS DE
ESPECIALIDAD
5. ASIGNATURAS O MDULOS DE
HABILIDADES TRANSFERIBLES

PROCESO DE APRENDIZAJE ENSEANZA

SU
IDENTIDAD
EDUCATIVA SE BASA
EN LA CONCEPCIN DE
LA
EDUCACIN
SUPERIOR COMO UNA
ACCIN CENTRADA EN
EL ESTUDIANTE, COMO
UNA INTEGRALIDAD.

TEORAS QUE SUSTENTAN EL MODELO EDUCATIVO

SELLO INSTITUCIONAL

LINEAMIENTOS CURRICULARES
DOCENCIA CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE: ACTORES DEL
PROCESO
1. ROL DEL DOCENTE
Formar profesionales dinmicos,
reflexivos, resolutivos, creativos y
capaces de tomar decisiones.
Rol del estudiante
Se forma en conocimientos
cientficos y tcnicos.
2. METODOLOGAS Y
DIDCTICAS
Orientadas a aprender a aprender
Utiliza
diseos
curriculares
pertinentes, por objetivos, por
competencias o mixtos.

3.
EVALUACIN
DE
LOS
APRENDIZAJES
Es
un
proceso
constante
permanete y coherente.
Sus funciones responden al para
qu , para qu y cmo evaluo los
aprendizajes.

EL MODELO EDUCATIVO REQUIERE PARA SU ACCIN

FORMATIVA UN PERFIL DOCENTE

CUYA FUNCIN Y
MODOS DE
RELACIN CON EL
CONOCIMIENTO Y
CON LOS
ESTUDIANTES SEAN
COHERENTES CON
LA VISIN DE
HOMBRE ,
SOCIEDAD Y
EDUCACIN TIENE
LA UNIVERSIDAD.

QUE SEA LA DE UN
PROFESIONAL QUE
BRINDE SU PROPIA
EXPERIENCIA
PROFESIONAL PARA
EL DESARROLLO DE
LAS CAPACIDADES
DE SUS
ESTUDIANTES.

QUE CREE UN
CLIMA DE
APRENDIZAJE QUE
ESTIMULE EL
DESARROLLO
COGNITIVO,
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL DE
NIVEL SUPERIOR.

QUE PLANIFIQUE ,
DESARROLLE Y EVALUE
PERMANETEMENTE SU
TAREA DOCENTE,
CUMPLIENDO CON LOS
REQUERIMIENTOS
INSTITUCIONALES Y
PERMITAN CUMPLIR CON
LOS PROCESOS DE
CERTIFICACIN DE
APRENDIZAJES DE SUS
ESTUDIANTES ,
GARANTIZANDO UNA
FORMACIN DE CALIDAD
Y EL LOGRO DE SUS
FORMACIN
PROFESIONAL DE
MANERA OPORTUNA.