Universidad Pedaggica Nacional

Materia:
Educacin Geogrfica.
Tema:
Tema 1. Enseanza de la geografa como
ciencia natural.
LECTURA: DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA
Asesor:
Ana Jess Cortez Figueroa
Alumna:
Beatriz Vernica Dvora Cullar.
Grupo:
6 C
Lugar:
Guaymas. Son. Mx.
Fecha:
16/02/08

Tema 1. Enseanza de la geografa como ciencia natural.

LECTURA: DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA
Siempre se ha buscado una definicin exacta de lo que es la geografa y para
ello surgen y se toman en cuenta cuatro aspectos que nos ayudan con la
definicin: 1) la distribucin en la superficie de la tierra de los fenmenos; 2) la
organizacin espacial de tales fenmenos; 3) situacin o emplazamiento, y 4) las
relaciones entre el hombre y su entorno.
Han surgido varias definiciones de lo que es la geografa pero en este
momento nos enfocaremos a 3 las cuales requieren de nuestra atencin: la
primera es de Alexander Von Humboldt, fue uno de los fundadores de la geografa
el cual la define como el que existe conjuntamente en un espacio, la segunda es
de Alfred Hettner quien dice que la geografa se interesa por el estudio de los
espacios de la tierra segn sus diferencias causales y la tercera es de Stern de
Geer el cual define a la geografa como la ciencia de la distribucin actual de los
fenmenos sobre la superficie de la tierra.
Los aspectos y definiciones anteriores nos ayudan y forman 2 puntos de
partida: en el primero se dice que la geografa es un modo distintivo de examinar
la superficie de la tierra, cuya materia se describe como punto de vista y el
segundo que la geografa se interesa por las relaciones espaciales mas que por
los fenmenos en s.
Los gegrafos son las personas encargadas del estudio de la geografa de
ah que estos se interesen por el estudio y explicacin de la posicin, tamao,
forma, distribucin y lmites de las diferentes reas distintivas y por las
interacciones que se dan entre ellas: por la posicin y la distribucin de los puntos
de la superficie con la naturaleza, intensidad y valor.
Para los lmites del estudio de la geografa nos ser de gran importancia la
definicin de Stern de Geer ya que se centra al estudio a los fenmenos de la
superficie.
La geografa como ciencia de estudio es muy importante en la educacin y al
momento de impartirla se debe tomar en cuenta la capacidad de cada individuo,

esto ayuda a que poco a poco se valla asimilando la intencin de la materia, pero
todo lo que va asimilando necesita estn basado en el entorno del alumno para
que adquiera mayor sentido.
Al igual que las dems ciencia, la geografa se apoya en los aspectos de
mayor relevancia y de mayor importancia, entre ellas esta el uso del lenguaje y
manejo de cifras, el dibujo y la capacidad de expresin oral y pensamiento lgico.
Cuando se pone en marcha el plan de estudio este siempre incluye a la
geografa como materia, esta a su vez ensea al alumno y pasa por varias etapas
de estudio. Hay 2

puntos los cuales nos ayudan a mejorar, el primero es la

dificultad evidente de ordenar las diversas ideas en un orden de dificultad

creciente, aunque si se pueden ordenar las ideas asociadas con un tema
especifico dentro de una de las ramas de la materia y el segundo viene a ser la
dificultad todava mayor que se deriva de la casi imposibilidad de definir con
precisin el tipo de ideas y conceptos que los alumnos pueden asimilar a
determinadas edades.
Dentro del mismo estudio de la geografa esta el anlisis del contexto en el
cual en primer lugar es necesario realizar un anlisis de lo ms completo posible
de la situacin docente con la que tenemos que enfrentarnos, para ello en
necesario reunir bastante informacin si es posible de cada grupo como: numero y
edad de los alumnos, estructura de la clase, destrezas bsicas, etc.
Para el plan del curso no hay ningn mtodo valido para la planificacin, por
lo cual tendremos que partir de la situacin de cada escuela teniendo en cuanta
las ideas de cada maestro. Por tal motivo surgen 4 tipos de planificacin:
planificacin regional, la panificacin sistemtica, la planificacin temtica y la
planificacin conceptual.
Al momento de seleccionar el tipo de curso a llevar debemos de tomar en
cuenta que no hay que ejercer presin al momento de ensear a los alumnos, si
no que este se ira desarrollando de forma paralela al aprendizaje del alumno, sin
pretender ir delante de ellos.
Hay que recordar que hay que tomar precaucin ala hora de tomar una
planificacin conceptual del curso.