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DURACIN: 2 meses
OBJETIVOS:
SELECCIN DE CONTENIDOS
DANZA:
PORTUGUS
Inicial 4
Oralidad:
_ Las canciones, poemas y rimas.
Inicial 5
Oralidad:
_ Dramatizacin de canciones.
Lectura:
_ Cuento con ilustraciones.
Primer ao:
_ Descripcin de personas, animales y objetos.
_ Memorizacin de poemas, rimas, canciones y adivinanzas.
Segundo ao:
_ La narracin de sucesos cotidianos.
_ Los trabalenguas y el recitado de poemas.
Tercer ao:
_ La descripcin de dibujos animados.
_ Los cuentos y las fbulas con soportes visuales.
Cuarto ao:
_ Memorizacin de canciones.
_ Letras de canciones.
Quinto ao:
_ Los mitos y leyendas pertenecientes a la cultura de la lengua meta.
_ La narracin de historias personales.
Sexto ao:
_ Los proverbios y refranes ligados a la cultura de la lengua meta.
_ Las opiniones en la recomendacin de libros, vdeos, pelculas y
espectculos.
CANTO
Inicial 4 aos: El ritmo en las canciones
Inicial 5 aos: Las rondas infantiles tradicionales de nuestro pas
Primero y Segundo grado: Las rondas infantiles tradicionales de
diferentes pases.
Tercer grado: La msica europea medieval- Los trovadores
Cuarto grado: Los grupos instrumentales( conjuntos y bandas)
Quinto y Sexto grado: Los cantautores contemporneos
EDUCACIN FSICA
Inicial: Traslados en distintos apoyos: uni-podales, bi-podales, en
cuatro apoyos, posiciones invertidas, progresiones a las
volteretas. Tracciones y reptas.
FLAUTA
Inicial 4 aos: La corporizacin de canciones infantiles
tradicionales
Inicial 5 aos: Las rondas infantiles tradicionales de nuestro pas
Primer grado: Las cualidades del sonido en las diferentes fuentes
generadoras( la voz, el cuerpo y los instrumentos)
Segundo grado: Los ritmos binarios: la marcha
Tercer grado: Los ritmos ternarios: el vals
Cuarto grado: Los grupos instrumentales (conjuntos y bandas)
Quinto grado: La polirritmia y la polifona
Sexto grado: La banda sonora en el cine, teatro y video clips
ARTES VISUALES:
Inicial 4 y 5 aos: Los colores primarios y secundarios.
Primero y Segundo grado: Los colores clidos y fros
Tercero y Cuarto grado: Las cualidades del color: colores
complementarios
Quinto y Sexto grado: El matiz y el tono- La armona a travs
del equilibrio de colores
AUTOR ESCOGIDO: Pablo Picasso
INICIAL 4 Y 5 AOS
rea del Conocimiento de Lenguas
TEATRO
Contenidos :
3 y 4 aosEl juego teatral a travs del cuerpo, los sonidos y los colores.
5 y 6 aos.
La secuencia de escenas en la obra teatral.
-la iluminacin.
-la utilera y la ambientacin escnica.
CONTENIDOS DE SEXUALIDAD
INICIAL 4 Y 5: IDENTIDAD DE GNERO
EL RECONOCIMIENTO Y LA VALORACIN DE S MISMO
LOS ROLES EN LA FAMILIA. VNCULOS AFECTIVOS
1 y 2: las mujeres y los hombres en el trabajo. Igualdad y discriminacin.
Estereotipos publicitarios
3 y 4: la mujer y el hombre a travs de la historia. Roles de gnero. El trabajo y la dignidad
humana.
5 y 6: la identidad de gnero. el origen de la vida humana.
La responsabilidad: maternidad y paternidad.
ANIMACIN A LA LECTURA
4 Aos y 5 Aos Las diferencias a travs de las palabras claves en la informacin. Las
inferencias organizacionales. La prediccin a partir de elementos para textuales.
1er Ao y 2do Ao La verificacin del texto ledo. La oralizacin de la lectura. El dilogo en
la narracin.
3er Ao y 4to Ao - La polifona: voz del narrador y las voces de los personajes. La ampliacin
del reservorio lingstico: la memorizacin de cuentos para ser narrados.
5to Ao y 6 Ao- La anticipacin, prediccin, hiptesis y verificacin en la novela. La lectura
planificada. La informacin implcita. Lo dicho y lo sugerido en la novela.
TALLER DE TIC
FUNDAMENTACIN
Las experiencias artsticas permiten las interacciones, reactivan las emociones, el afecto, ya
que invocan lo sensible.
Apostamos a una educacin sensible , conformada de encuentros y aventuras a travs de los
cuales nos socializamos.
Podemos repensar la educacin y vivenciarla desde los instantes presentes, desde todas las
oportunidades que se ofrecen en los encuentros cotidianos.
De ah es que pensamos en elaborar una unidad diferente, una unidad interesante,
conduciendo al nio a conocer y valorar los artistas locales, artistas que se destacan en el
medio y que los invitaremos a visitar nuestra escuela, acercndonos su arte. Elaboramos una
lista de pintores, escritores, actores, bailarines y msicos, a quienes les haremos llegar
nuestra invitacin para formar parte de esta unidad que la llamaremos Color y Fantasa.
Creemos que las experiencias, las aventuras y los instantes intensos, participan
cotidianamente del reencantamiento de la educacin hacia una formacin sensible.
Asistimos hoy a un cambio de episteme, pasamos de una educacin centrada en la razn a
una formacin racional-sensible. Por ello , el tiempo toma otro valor en el aprendizaje,
siendo una intensa oportunidad de descubrirse al encontrarse con los otros. El tiempo en la
dimensin artstica ya no corre linealmente, sino que se desliza, circula y se pierde entre las
personas, entre los espacios, entre los silencios.
Abordar el fenmeno del proceso creativo desde un enfoque prctico que aborde la
interaccin pedaggica con el fenmeno artstico como elemento bsico, responde a los
nuevos paradigmas educativos que formulan los ltimos postulados de la Teora de la
Creatividad. Paralelo a ello existe una tendencia creciente a abordar una educacin basada
en el Arte, tendencia que en nuestro Centro ha dado resultados significativos.
La convivencia que se establece en el campo de la educacin artstica se basa en el
aprendizaje compartido, cmplice y solidario, donde el acercamiento con el otro potencia.
El sentido propio de la educacin artstica es esta proximidad inteligente y sensible que
nutre los procesos de formacin. Genera otra convivencia ms cercana y afectiva , que se
vinculara al concepto de socialidad que propone Michel Maffesoli.