CUADRO DE CAPACIDADES Y PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD
ESPECFICA

IDENTIFICA
R

DEFINICIN

Capacidad para ubicar en el

tiempo, en el espacio o en
algn medio fsico elementos,
partes, caractersticas,
personajes, indicaciones u
otros aspectos.

PROCESOS
COGNITIVOS /
MOTORES

CARACTERSTICA DEL PROCESO

Recepcin de
informacin.

Proceso mediante el cual se lleva la

informacin a las estructuras mentales.

Caracterizacin

Proceso mediante el cual se encuentra

caractersticas y referencias

Reconocimiento y
expresin.

Proceso mediante el cual se lleva la

informacin a las estructuras mentales.

Recepcin de
informacin

DISCRIMIN
AR

Capacidad para encontrar las

diferencias esenciales entre
dos o ms elementos,
procesos o fenmenos.

Identificacin y
contrastacin de
caractersticas
Manifestacin de las
diferencias

COMPARAR

DEFINICIN

Proceso mediante el cual se identifica

caractersticas de cada elemento y se
compara con las caractersticas de otros
Proceso mediante el cual se manifiesta las
diferencias entre uno y otro elemento
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras mentales.

Recepcin de
informacin
Capacidad para cotejar dos o
ms elementos, objetos,
procesos o fenmenos con la
finalidad de encontrar
semejanzas o diferencias.

Proceso mediante el cual se contrasta las

caractersticas reales del objeto de
reconocimiento con las caractersticas
existentes en las estructuras mentales.

Identificacin de las
caractersticas
individuales
contrastacin de
caractersticas de
dos o mas objetos
de estudio

Proceso mediante el cual se identifica o seala

referentes de cada elemento
Proceso mediante el cual se contrasta las
caractersticas de dos o ms elementos

PROCESOS COGNITIVOS

CAPACIDADES
ESPECFICAS
QUE TIENEN
PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE
EVIDENCIA

RECONOCER

El estudiante
identifica cuando
seala algo, hace
marcas, subraya,
resalta expresiones,
hace listas, registra
lo que observa, etc.

El estudiante
discrimina cuando
elabora cuadros de
doble entrada,
explica diferencias,
elige algo sustancial
de un conjunto de
elementos.
El estudiante
compara cuando
encuentra
elementos comunes
o aspectos distintos
entre los fenmenos
que observa, hace
cuadros
comparativos,
paralelos

PROCESOS
COGNITIVOS /
MOTORES

CAPACIDAD
ESPECFICA

SELECCION
AR

Capacidad que permite

escoger los elementos de un
todo, de acuerdo con
determinados criterios y con
un propsito definido.

Bsqueda y
recepcin de
informacin
Determinacin de
criterios o
especificaciones
Identificacin y
contrastacin de
criterios o
especificaciones con
prototipos
Eleccin del modelo
Recepcin de
informacin

ORGANIZA
R

ANALIZAR.

Capacidad que permite

disponer en forma ordenada
elementos, objetos, procesos o
fenmenos, teniendo en
cuenta determinados criterios.

Capacidad que permite dividir

el todo en partes con la
finalidad de estudiar, explicar
o justificar algo estableciendo
relaciones entre ellas.

Identificacin de los
elementos que se
organizar
Determinacin de
criterios de
organizacin
Disposicin de los
elementos
considerando los
criterios y orden
establecidos
Recepcin de
informacin
Observacin
selectiva
Divisin del todo en
partes

CARACTERSTICA DEL PROCESO

Proceso mediante el cual se busca
informacin en contextos o fuentes
diversas.
Proceso mediante el cual se establecen
criterios o especificaciones que servirn
de referente para la seleccin.
Proceso mediante el cual se identifica
caractersticas de elementos y se
contrasta con los criterios o
especificaciones.

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE
EVIDENCIA

El estudiante
selecciona cuando
separa objetos,
caractersticas,
cuando registra
informacin de su
inters, cuando hace
elecciones, etc.

Proceso mediante el cual se elige el

elemento.
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se ubica los
elementos y el contexto que se desea
organizar
Proceso mediante el cual se establecen
criterios de organizacin.
Proceso mediante el cual se realiza la
accin, o disposicin de los elementos de
acuerdo con los criterios establecidos.
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se observa
selectivamente la informacin
identificando lo principal, secundario
complementario,
Procedimiento mediante el cual se divide
la informacin en partes, agrupando ideas
o elementos

El estudiante
organiza cuando
diagrama, elabora
mapas conceptuales,
redes semnticas,
esquemas, cuadros
sinpticos, coloca
cada cosa en su
lugar.

El estudiante analiza
cuando identifica los
hechos principales de
un acontecimiento
histrico, establece
relaciones entre ellos,
determina sus causas
y consecuencias y las
explica en funcin del
todo.

Interrelacin de las
partes para explicar
o justificar

Procedimiento mediante el cual se explica

o justifica algo estableciendo relaciones
entre las partes o elementos del todo

PROCESOS COGNITIVOS
DEFINICIN

INFERIR.

JUZGAR

APLICAR

DEFINICIN

Capacidad para
obtener
informacin nueva
a partir de los
datos explcitos o
de otras
evidencias.

Capacidad para
cuestionar el
estado de un
fenmeno, la
produccin de un
acontecimiento, el
pensamiento de
los dems, las
formas de
organizacin,
tratando de
encontrar sus
virtudes y
deficiencias y
asumiendo una
posicin al
respecto.
Capacidad que
permite la puesta
en prctica de

PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
Identificacin
de premisas
Contrastaci
n de las
premisas con
el contexto.
Formulacin
de
deducciones
Recepcin de
informacin

CARACTERSTICA DEL PROCESO

Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifica
informacin que se utilizar como base para
la inferencia
Proceso mediante el cual se contrastan las
premisas o supuestos con el contexto

FORMA DE EVIDENCIA

DEDUCIR

El estudiante infiere cuando

hace deducciones, otorga
significado a las expresiones
a partir del contexto,
determina el mensaje de
eslganes, otorga
significado a los recursos no
verbales y al
comportamiento de las
personas, determina causas
o posibles consecuencias.

ENJUICIAR

El estudiante enjuicia
cuando emite una
apreciacin personal, hace
comentarios, platea
argumentos a favor o en
contra, expresa puntos de
vista.

Proceso mediante el cual se obtienen

deducciones a partir de las premisas o
supuestos.
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras mentales.

Formulacin
de criterios

Proceso mediante el cual se establecen

criterios que permitan emitir un juicio

Contrastaci
n de los
criterios con
el referente

Proceso mediante el cual se compara los

criterios establecidos con el referente, con la
finalidad de encontrar las virtudes y
deficiencias.

Emisin de la
opinin o
juicio.

Proceso mediante el cual se emite y asume

una posicin

Recepcin de
la
informacin.

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES

Proceso mediante el cual se lleva la

informacin a las estructuras mentales.

EMPLEAR.
UTILIZAR.

El estudiante aplica cuando

emplea, administra o pone
en prctica un

principios o
conocimientos en
actividades
concretas

Identificacin
del proceso,
principio o
concepto que
se aplicar
Secuenciaci
n de
procesos y
eleccin de
estrategias
Ejecucin de
los procesos
y estrategias.

Proceso mediante el cual se identifica y se

comprende el proceso, principio o concepto
que se pretende aplicar
Proceso mediante el cual se establecen
secuencias, un orden y estrategias para los
procedimientos que realizar
Proceso mediante el cual se pone en practica
los procesos y estrategias establecidos

PROCESOS COGNITIVOS
DEFINICIN

FORMULAR

REPRESENT
AR

DEFINICIN

Capacidad que
permite establecer
relaciones entre
elementos para
presentar
resultados, nuevas
construcciones o
solucionar
problemas

Capacidad que
permite
representar
objetos mediante

PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
la
informacin.
Identificaci
n de
elementos
Interrelacin
de los
elementos
Presentacin
de las
interrelacion
es
Observacin
del objeto o
situacin
que se
representar

conocimiento, un principio,
una frmula o un proceso
con el fin de obtener un
determinado efecto, un
resultado o un rendimiento
en alguien o algo.

CARACTERSTICA DEL PROCESO

COGNITIVO

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

PLANTEAR

El estudiante formula
cuando expresa mediante
signos matemticos, las
relaciones entre diferentes
magnitudes que permitirn
obtener un resultado;
cuando plantea un
proyecto, etc.

DIAGRAMAR
ESQUEMATIZAR
DISEAR
GRAFICAR
DIBUJAR

El estudiante representa
cuando dibuja un objeto,
acta en una obra teatral,
elabora un plano, croquis,
plano o diagrama

Proceso mediante el cual se lleva la

informacin a las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifican los
elementos que se deben relacionar para
obtener resultados o generar nuevas
construcciones
Proceso mediante el cual se establecen
relaciones entre los elementos.
Proceso mediante el cual se pone en prctica
las relaciones entre elementos obtenindose
los resultados o la nuevas construcciones
Proceso mediante el cual se observa con
atencin el objeto o situacin que se
representar

dibujos, esquemas,
diagramas, etc

ARGUMENT
AR

Capacidad que
permite sustentar
o sostener puntos
de vista

Descripcin
de la forma /
situacin y
ubicacin de
sus
elementos
Generacin
de un orden
y
secuenciaci
n de la
representaci
n
Representaci
n de la
forma o
situacin
externa e
interna
Recepcin de
la
informacin
Observacin
selectiva de
la
informacin
que
permitir
fundamentar
Presentacin
de los
argumentos

Proceso mediante el cual se toma conciencia

de la forma y de los elementos que
conforman el objeto o situacin que se
representar
Proceso mediante el cual se establece un
orden y secuencia para realizar la
representacin

Proceso mediante el cual se representa la

forma o situacin externa e interna

Proceso mediante el cual se lleva o recupera

la informacin de las estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se identifican la
informacin que se utilizarn para
fundamentar los argumentos.

Proceso mediante el cual se presenta los

argumentos en forma escrita u oral.

PROCESOS COGNITIVOS
DEFINICIN

DEFINICIN

PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES

El estudiante argumenta
cuando sustenta con
fundamentos
determinados temas o
puntos de vista en una
exposicin, discusin,
alegato, etc.

CARACTERSTICA DEL PROCESO

COGNITIVO

CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARER

FORMA DE EVIDENCIA

REALIZAR

Capacidad que
permite ejecutar
un proceso, tarea u
operacin

Recepcin de
la
informacin
del qu
hacer, por
qu hacer y
cmo hacer
(imgenes )

Proceso mediante el cual se recepciona

informacin sobre el qu se va a realizar y el
cmo se va a realizar. En algunos casos se
requiere incorporar imgenes visuales del
cmo se va a realizar

Identificacin
y
secuenciacin
de los
procedimiento
s que
involucra la
realizacin
Ejecucin de
los
procedimiento
s controlados
por el
pensamiento

Proceso mediante el cual se identifica y secuencia

los procedimientos que se pretenden realizar

OPERAR
ELABORAR
EJECUTAR

El estudiante realiza
cuando lleva a cabo un
procedimiento para la
produccin de un bien, un
movimiento fsico, un paso
de una danza, etc.

Proceso mediante el cual se pone en prctica los

procedimientos de la realizacin. En una primera
instancia controlados por el pensamiento y en una
segunda instancia es la puesta en prctica de los
procedimientos de manera automtica

RELACIN ENTRE CAPACIDADES, ESTRATEGIAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIN

CAPACIDAD
ESPECIFICA

IDENTIFICA

DISCRIMINA

COMPARA

RELACIONA

SELECCIONA

DEFINICION

FORMA DE EVIDENCIA

Ubicar en el tiempo, en el
espacio o en algn medio
fsico
elementos,
partes,
caractersticas,
personajes,
indicaciones u otros aspectos.
Encontrar
las
diferencias
esenciales entre dos o ms
elementos,
procesos
o
fenmenos.

El estudiante identifica cuando

seala algo, hace marcas, subraya,
resalta expresiones, hace listas,
registra lo que observa, etc.

Subrayado
Listados
Esquemas
Medios audiovisuales

Ficha de Observacin
Cruz categorial
Ficha de Resumen
Gua de Preguntas

El estudiante discrimina cuando

elabora cuadros comparativos, hace
paralelos, explica diferencias, elige
algo sustancial de un conjunto de
elementos.
El estudiante compara cuando
encuentra elementos comunes o
aspectos
distintos
entre
los
fenmenos que se observa.

Cuadros comparativos
Analogas
Dilemas morales
Cuadros resumen
rbol de problemas
Cuadros comparativos
Metaplan
Cuadros categoriales
Fuentes bibliogrficas

Ficha de Observacin
Gua de preguntas
Cuadros comparativos
Ficha de resumen

El estudiante relaciona cuando hace

analogas,
vincula
causas
y
consecuencias, une enunciados con
ejemplos, etc.

Analogas
Estudios de casos
Esquema causa efecto
Ejemplificaciones

Ficha de observacin
Gua de sustentacin oral
Trabajos escritos

El estudiante selecciona cuando

separa
objetos,
caractersticas,
cuando registra informacin de su
inters, cuando hace elecciones, etc.

Lnea de Tiempo
Sumillado
Estrategias de comprensin
crtica
Dilemas morales
La Uve Heurstica
Pirmides
Mapas conceptuales
Lnea de Tiempo
rbol de Representacin y
Explicacin
Esquema de origen

Gua de Observacin
Ficha de trabajo
La Uve Heurstica

Cotejar dos o ms elementos,

objetos,
procesos
o
fenmenos con la finalidad de
encontrar
semejanzas
o
diferencias.
Asociar dos elementos con
otros de acuerdo con su
grado
de
afinidad,
discrepancia, proximidad u
otros objetos.
Escoger los elementos de un
todo,
de
acuerdo
con
determinados criterios y con
un propsito definido

JERARQUIZA

Ordenar en niveles superiores

o inferiores a los hechos,
fenmenos
o
ideas,
de
acuerdo con su grado de
relevancia.

El estudiante jerarquiza cuando hace

pirmides, determina lo que es ms
importante,
ordena
en
grado
ascendente. Prioriza hechos, etc.

ORGANIZA

Disponer en forma ordenada

elementos, objetos, procesos
o fenmenos, teniendo en
cuenta determinados criterios

El estudiante
organiza
cuando
diagrama,
elabora
mapas
conceptuales, redes semnticas,
esquemas,
cuadros
sinpticos,

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

La Uve Heurstica
Trpticos
Mapas conceptuales
Mapas semnticos

INSTRUMENTO Y/ O
PRODUCTO QUE
EVIDENCIAN LA
CAPACIDAD

Cuadros comparativos
Sustentacin oral
Trabajos escritos
Lista de cotejo

Gua
de
observacin
Pirmides
Mapas conceptuales
Lnea de Tiempo
rbol de Representacin y
Explicacin
Esquema de origen
La Uve Heurstica
Trpticos
Mapas conceptuales
Mapas semnticos

coloca cada cosa en su lugar.

ANALIZA

.
Disgregar o separar las
partes de un todo para
estudiarlas
detenidamente,
estableciendo
relaciones
entre ellas y determinar el
sentido de la unidad.

SINTETIZA

Determinar la esencia de un
todo a partir de sus partes
constitutivas y las relaciones
que se establecen entre ellas.

INFIERE

Obtener informacin nueva a

partir de los datos explcitos o
de otras evidencias.

INTERPRETA

ENJUICIA

CREA

Otorgar
sentido
a
la
informacin que se recibe
(datos,
mensajes,
situaciones,
fenmenos,
acontecimientos) valindose
de lo explcito y lo implcito.
Cuestionar el estado de un
fenmeno, la produccin, un
acontecimiento,
el
pensamiento de los dems,
las formas de organizacin,
tratando de encontrar sus
virtudes y deficiencias y
asumiendo una posicin al
respecto.
Imaginar alternativas nuevas,
formas
novedosas
de
expresin y de atender las
dificultades, saliendo de lo

El
estudiante
analiza
cuando
identifica los hechos principales de
un
acontecimiento
histrico,
establece relaciones entre ellos,
determina
sus
causas
y
consecuencias y las explica en
funcin del todo.
El
estudiante
sintetiza
cuando
formula conclusiones,
encuentra
moralejas o enseanzas, expresa
principios, hace resmenes, formula
hiptesis, etc.
El estudiante infiere cuando hace
deducciones, otorga significado a
las expresiones a partir del contexto,
determina el mensaje de eslganes,
otorga significado a los recursos no
verbales y al comportamiento de las
personas,
determina
causas
o
posibles consecuencias.
El estudiante interpreta cuando
explica el sentido de los hechos,
otorga significado a los datos,
descubre los mensajes ocultos, etc.

La Uve Heurstica
Monografas
Artculos
Citas Bblicas
Fichas de Lectura
Anlisis de Parbolas
Diagrama del por qu
El Espiral
Mapa conceptual
Mapa Mental
Cuadros sinpticos
Afiches
Resmenes
Juego de Roles
Sociodramas
Frases inacabadas
Cuadro
de
causas
consecuencias
Parbolas

La Uve Heurstica
Pruebas de ensayo
Monografas
Artculos
Ficha de lectura
Gua de observacin
El Espiral
Mapa conceptual
Mapa Mental
Cuadros sinpticos
Afiches
Gua Resmenes
Gua de observacin
Pruebas tipo ensayo
y

El Espiral
Anlisis de pasajes bblicos

El Espiral
Pruebas tipo ensayo
Fichas de lectura
Trpticos

El estudiante enjuicia cuando emite

una apreciacin personal, hace
comentarios, plantea argumentos a
favor o en contra, expresa puntos de
vista.

Ensayo
Sustentacin oral
Exposiciones
Talleres
Discusin controversial
Dilogos
Seminarios

El estudiante crea cuando propone

formas de solucin, produce textos
originales,
encuentra
formas
diferentes de uso, da valor agregado

El Eptome
Pancartas
Afiches
Resolucin de conflictos

Ensayo
Sustentacin oral
Gua de exposiciones
Gua de observacin
Lista de cotejo
Monografas
Informe escrito
Trabajo de investigacin
Artculo de opinin
El Eptome
Pancartas
Afiches
Guas de observacin

comn y lo cotidiano.

a las cosas.

Juego de roles
Dramatizaciones

ASUME

Disposicin de la persona
para hacer suyos principios,
normas establecidas en una
comunidad.

El alumno toma para s

y hace
suyas en el diario vivir las actitudes
humano - cristianas

Dramatizaciones
Estudios de casos
Juego de roles
Anlisis de textos bblicos

Carteles
Ensayo
Gua de Observacin

ABSTRAE

Considerar
algo

una
cualidad
o
accin
independientemente
del
objeto en que existe o por el
que existe.

El estudiante puede correlacionar y

analizar la informacin a travs de
sus distintos componentes o partes.
Cuando el estudiante capta el
mensaje,
significado
de
lo
presentado

Crculo concntrico
Mapa conceptual
Mapa mental
Anlisis de pasajes bblicos

Crculo concntrico
Mapa conceptual
Mapa mental
Ensayo
Pruebas de desarrollo

APLICA

Proceso que consiste en

pasar de una idea general a
otra
ms
particular
o
concreta (cuando el paso es
de una idea particular a otra
particular, el proceso se
denomina
propiamente
extrapola)
Prever
un
conjunto
de
actividades y estratgicas
orientadas al logro de un
propsito determinado.

El estudiante puede traducir a

situaciones cotidianas o concretas el
hecho u objeto. Cuando emplea
principios
o
experiencias
determinadas a un caso concreto o
trabajo, para mejor resolverlo.

Sociodramas
Juego de roles
Resolucin de problemas
La Uve Heurstica

La Uve Heurstica
Gua de observacin
Informe escrito
Artculo de opinin

El
estudiante
planifica
cuando
formula un conjunto de acciones
para cumplir con el objetivo, prev lo
que
realizar
en
un
tiempo
determinado, elabora su plan de
vida,
hace
bosquejos,
elabora
proyectos.

El Modelo T
Proyectos
El Esquema de procesos

Proyecto de Vida
El Modelo T
El Esquema de procesos
Gua de observacin

PLANIFICA

BIBLIOGRAFA

MINISTERIO DE EDUCACIN: Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Edit. Quebecor World Per S.A. Lima. 2005.

MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el Trabajo Pedaggico. Edit. La solucin S. R. L. Lima 2004.

PERLAM: Polticas Educativas Regionales.

MINISTERIO DE EDUCACIN: Dosier Taller Macroregionales 2007.

SOTO MEDRANO, Bladimiro: Organizadores del conocimiento.

ROMN PREZ, Martiniano: Una nueva forma de planificacin en el aula. Artculo pgina Web.

ROMN PREZ, Martiniano: Sociedad del conocimiento y refundacin de la escuela desde el aula. Edic. Libro amigo. 2004.