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Evaluacion Inicial Lengua 1º y 2º Completo
Evaluacion Inicial Lengua 1º y 2º Completo
NDICE
INTRODUCCIN ............................................................................... 5
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS ............................................................. 5
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS .......................................................... 5
ESTRUCTURA ................................................................................... 6
CMO SE USA .................................................................................. 6
CRITERIOS DE EVALUACIN Y SUGERENCIAS ....................................... 7
INSTRUCCIONES E INDICADORES DE LAS PRUEBAS .............................. 15
CUADERNO DEL ALUMNO (19) (Se inicia nueva numeracin).................... 1
REGISTRO INDIVIDUAL ..................................................................... 23
-3-
INTRODUCCIN
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha
suscitado una nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el
proceso educativo. Siendo la evaluacin un punto importante del mismo y
teniendo en cuenta la presencia de diversas culturas, se hace necesaria la
adopcin de una serie de medidas y cambios organizativos. Por otra parte, se
considera necesaria la creacin de una herramienta que permita al docente
conseguir una informacin fiable y suficiente, en relacin con el nivel de
conocimientos, en situaciones de cambio de nivel y/o ciclo.
A este fin presentamos estas pruebas de
evaluacin que pueden
utilizarse y/o modificarse segn las necesidades del evaluador.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin permite tomar decisiones para mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas
del alumnado.
La intencin de este documento, Protocolo de Evaluacin Inicial y Final,
es proporcionar al Centro un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuenta el alumnado que se incorpora a 2 de Primaria,
a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar ajustes
individuales y subsanar retrasos escolares. Tambin puede utilizarse como
Evaluacin Final del alumnado de 1 de Primaria.
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS
Las pruebas de Evaluacin parten de los objetivos y contenidos mnimos
que el alumnado debi adquirir al finalizar el curso anterior. Respetan la
estructura determinada por los Bloques de contenidos del currculo oficial de
Educacin Infantil y Educacin Primaria.
En el enunciado descriptor de cada tem se relacionan los contenidos
disciplinares y, al mismo tiempo, la accin que permite alcanzarlos. Se aaden
as mismo unos criterios de evaluacin que concretan, en la medida de lo
posible, la consecucin del objetivo planteado.
El registro de evaluacin intenta recoger la valoracin de los indicadores
de competencias propuestos. Se utiliza una escala de SI y NR. Adems, cada
indicador puede ir acompaado las observaciones que se consideren
oportunas.
ESTRUCTURA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos de 1
de E. P. del rea de Lengua y Literatura, seleccionando lo ms
significativo, importante y bsico.
Bloque I: Escuchar, hablar y conversar.
Bloque II: Leer y escribir.
Bloque Lectura
Bloque Comprensin
Bloque de expresin escrita
Bloque III: Educacin literaria
Bloque IV: Conocimiento de la lengua.
Bloque de Gramtica
Bloque de Ortografa
CMO SE USA
1.- Antes de iniciar el proceso de evaluacin deben tenerse en cuenta
aspectos tan esenciales como:
-
Actividades
Sugerencias
Se expresa
adecuadamente teniendo en
cuenta la entonacin, los
gestos y el uso de las normas
lingsticas.
Articula correctamente
los fonemas.
Conoce y utiliza
adecuadamente el vocabulario
propio de su edad.
BLOQUE II: Lectura
Vocaliza correctamente.
Comprende el sentido
general de un texto sencillo
Comprensin de
palabras
Reconoce la secuencia
de la narracin.
Identifica a los
personajes.
3, 4 Y 5
3 y5
-3-
6, 7, 8, 9 y 10
Escribe oraciones
sencillas, estableciendo
coordinacin intuitivamente
entre el sujeto y el predicado.
texto dado.
Relaciona palabras de la
misma familia
Completa textos
sencillos.
10
Utiliza correctamente la
concordancia
entre el sustantivo y el artculo.
Utiliza correctamente los
tiempos verbales de presente,
pasado y futuro.
11
12
Escribe oraciones
sencillas.
13
Distingue de forma
intuitiva
el gnero de los sustantivos.
14
Distingue de forma
intuitiva
el nmero de los sustantivos.
Identifica palabras
sinnimas
2y6
15
16
-4-
Identifica palabras
antnimas
17
-5-
18 y 19
Escribe maysculas
en nombres de personas
y lugares.
18
Escribe mayscula al
inicio
de una oracin y despus
de punto.
18
Escribe correctamente
los grupos pr, pl, br, bl, cr, cl,
gr, gl, fr, fl, tr y dr.
18 y 19
Escribe correctamente
palabras que deben usar
c/qu, g/gu, z/c y r/rr.
18 y 19
Escribe m antes de p y
b.
18
-6-
Actividad n 2:
Descriptor: Producir textos orales a partir de una pequea historieta.
Evaluador: "Mira estos dibujos y cuenta lo que en ellos sucede".
Criterios de evaluacin: tem superado cuando cuenta lo que sucede de forma
clara y precisa siguiendo el orden de las vietas. No se tendr en cuenta el deje
peculiar del habla del alumno/a.
Actividad n 3:
Descriptor: Leer un texto con entonacin y ritmo.
Evaluador: Lee el texto en voz alta el texto de El ltimo da de clase.
Pasado un minuto se contabilizan las palabras ledas por el alumno
Criterios de evaluacin: tem superado con treinta o ms palabras ledas en un
minuto. No se tendr en cuenta el deje peculiar del habla del alumno/a.
Actividad n 4:
Descriptor: Relacionar palabras e imgenes.
Evaluador: Rodead la palabra que se refiere al dibujo.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error.
Actividad n 5:
Descriptor: Comprender textos escritos.
Actividad Evaluador: Leed el texto de Cantarudo.
Cuando los alumnos/as han ledo el texto, ste se retira. A continuacin se les
entrega la hoja de respuesta con las preguntas.
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos.
-7-
Actividad n 6:
Descriptor: Utilizar correctamente los tiempos verbales presente, pasado y
futuro.
Evaluador: Lee las palabras de cada pieza de puzzle y despus nelas para
formar tres frases diferentes, que debes escribir a continuacin.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error.
Actividad n 7:
Descriptor: Escribir el nombre de las imgenes dadas.
Evaluador: Escribe el nombre de los dibujos que aparecen en la hoja.
Criterios de evaluacin: tem superado con ocho o ms aciertos.
Actividad n 8:
Descriptor: Nombres de personas, animales o cosas.
Evaluador: Lee las palabras y escrbelas en la columna que corresponda.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error.
Actividad n 9:
Descriptor: Escribir frases breves con claridad, correccin y presentacin.
Evaluador: Escribid las frases con claridad, correccin y buena presentacin.
Criterios de evaluacin: tem superado cuando al hacer la copia se tiene en
cuenta:
- Claridad en la escritura
- Separacin entre palabras.
- Enlace entre letras.
- Limpieza.
- Disposicin entre renglones.
Actividad n 10:
Descriptor: Completar frases.
Evaluador: " Completad las frases con las palabras adecuadas".
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
Actividad n 11:
Descriptor: Separar las palabras en slabas.
Evaluador: Separad las slabas de las siguientes palabras.
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos.
-8-
Actividad n 12:
Descriptor: Ordenar palabras y formar frases.
Evaluador: Ordenad las palabras y formad frases con sentido
Instrucciones de evaluacin: tem superado con dos o ms aciertos
Actividad n 13:
Descriptor: Formar oraciones a partir de unas palabras dadas.
Evaluador: "Formad frases con las palabras dadas".
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
Actividad n 14:
Descriptor: Discriminar el gnero masculino y femenino.
Evaluador: "Colocad el o la delante de cada nombre segn corresponda".
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
Actividad n 15:
Descriptor: Discriminar el nmero singular y plural.
Evaluador: "Colocad un o unos segn corresponda".
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
Actividad n 16:
Descriptor: Reproducir un pequeo dictado con una ortografa natural
correcta.
Evaluador: Voy a dictaros unas frases. Escribidlas en los renglones.
El loro no come peras y al perro le gusta la carne.
El ganso que est en el lago come gusanas y coge paja con el pico.
El zorro caz un conejo junto al cerezo.
Cecilia quiere canicas y cocos.
A la puerta de la cabaa esta el olmo.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error en ortografa natural, ni
en mayscula al principio de frase y despus de punto. Se admite un error en
maysculas de nombres propios.
Criterios de evaluacin: tem superado con no ms de tres errores.
Actividad n 17:
Descriptor: Discriminar el nmero singular y plural.
Evaluador: "Colocad un o unos segn corresponda".
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
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Actividad n 18:
Descriptor: Discriminar el nmero singular y plural.
Evaluador: "Colocad un o unos segn corresponda".
Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
Actividad n 19:
Descriptor: Escribir palabras que contengan ciertos fonemas
Evaluador: Escribe palabras que contengan los siguientes fonemas.
Criterios de evaluacin: tem superado con una palabra de cada fonema.
- 10 -
EDUCACIN PRIMARIA 1 / 2
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- 11 -
1.- DESPUES
VERDADERA.
DE
ESCUCHAR
EL
TEXTO
RODEA
A la montaa
Al pueblo
A la playa
Surf
Castillos
Andamos en bicicleta
Mis hermanos
Mis amigos
Mi abuelo
-3-
LA
RESPUESTA
-4-
-5-
cometa
coche
cohete
cofre
meln
len
limn
lento
manta
casa
vaca
bata
caseto
espejo
cesta
fiesta
colegio
seta
-6-
conejo
mesa
-7-
-8-
ANIMALES
2- Yo ando en bicicleta.
-9-
COSAS
3- Bruno es gracioso.
- 10 -
hojas verdes
gallinas
blanca
La nieve es ___________________.
Cuando _______________ uso el paraguas.
Las plantas tienen ________________________.
Las ______________ viven en el corral.
que - so
mosquito: _______________
helado: ___________
humo: _________________
dedo: _____________
elefante: ________________
- 11 -
coche
Antonio
libro
arena
playa
____ gata
la
____ leona
____ perro
____ ta
____ len
____ hermano
____ padre
____ hermana
_____ madre
unos
____ coche
____ balones
____ da
____ coches
____ baln
____ da
uno
____ libro
____ libros
____ rbol
____ rboles
____ ao
- 12 -
____ aos
17.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS PALABRAS QUE
SIGNIFIQUEN LO MISMO.
bonito
luminoso
alegre
colegio
escuela
brillante
hermoso
contento
18.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS QUE
SIGNIFIQUEN LO CONTRARIO.
seco
pequeo
dulce
viejo
grande
mojado
nuevo
amargo
- 13 -
- 14 -
Fecha
Criterios
Actividades
SI
Se expresa adecuadamente
teniendo en cuenta la entonacin,
los gestos y el uso de las normas
lingsticas.
Vocaliza correctamente.
BLOQUE II: Comprensin lectora
3, 4 Y 5
Reconoce la secuencia de la
narracin.
Identifica a los personajes.
4
3y5
DEL 6 AL 10
- 23 -
NR *
OBSERVACIONES
Actividades
SI
legibilidad y presentacin.
Relaciona palabras de la misma
familia
10
Del 11 al 17
Utiliza correctamente la
concordancia entre el sustantivo y
el artculo.
2y6
11
12
13
14
15
16
17
18 y 19
18 y 19
18 Y 9
Escribe m antes de p y b.
18
18
18
- 24 -
NR *
OBSERVACIONES
- 25 -