PROGRAMACIN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2015

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

Grado: Primero de secundaria
Descripcin general
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y
Participa democrticamente.
En este grado el logro de las competencias se evidencia de la siguiente manera: los estudiantes socializan y se relacionan, con un aprecio intercultural, con su compaeros de
aula considerndolos como un legtimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. As mismo, reconocen que su aula es un espacio pblico vital para su
desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que es necesario consensuar y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y fructfera, y en el caso se produzca un
conflicto pueda aplicar diversas estrategias democrticas para su resolucin. Adems, explican la realidad nacional en sus diferentes mbitos o dimensiones, identificando
asuntos pblicos sencillos sobre los que deliberarn democrticamente con sus compaeros y en los que comunican una postura argumentada sobre ellos. Finalmente, actan
pblicamente a favor de la difusin y promocin de los derechos humanos, la diversidad cultural y la gestin ambiental, y reconocen y utilizan mecanismos de participacin
ciudadana y de fiscalizacin de los representantes estudiantiles.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a espacios pblicos y espacios privados, el conflicto
(fuentes, dinmicas y negociacin como forma de solucionarlos), cultura e identidad, la discriminacin, la ciudadana (caractersticas, dimensiones y componentes), entre otros.

Unidad I: La convivencia en
los
espacios
pblicos
Situacin
significativa:
Cmo podemos mejorar
nuestra convivencia en el

6 semana/18
horas

Usa y fiscaliza el poder de manera

democrtica

Ejerce, defiende y promueve los

derechos humanos, tanto
individuales como colectivos

Asume una posicin sobre un asunto

pblico y la sustenta de forma
razonada

Explica y aplica principios, conceptos

e informacin vinculada a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana

Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico

Construye consensos en la bsqueda

del bien comn

Propone y maneja iniciativas de

inters comn

Participa de manera
democrtica

Delibera asuntos pblicos

Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible

Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados

Se relaciona interculturalmente
desde una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo

Utiliza reflexivamente conocimientos

y principios democrticos para la
construccin de normas de
convivencia

Convive de manera Democrtica

Se relaciona con cada persona

reconociendo que todas son sujetos
de derechos

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Nmero de semanas / horas

MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del ao

Producto importante

Autoevaluacin y
coevaluacin de la
prctica de las normas
de convivencia

Campos
temticos

El conflicto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin
como forma de

Unidad IV: Ejercemos

nuestros derechos
ciudadanos
Situacin significativa:
Qu derechos ejerces y
cules no?
Unidad V: Ejercemos
nuestras responsabilidades
ciudadanas
Situacin significativa:
Qu significa ser un
ciudadano de mi localidad,
regin y pas?
Unidad VI: Democracia y
representatividad escolar
Situacin significativa:
Por qu te resistes a ser
nuestro representante?
Total de veces que se
trabajar cada capacidad

5 semanas/15 horas 4 semanas/12 horas

solucionarlos;
Espacios pblicos
y espacios
privados

6 semanas/18
6 semanas/18
7 semanas/21 horas
horas
horas

aula? Por qu surgen los

conflictos?
Por qu debemos respetar
las normas de convivencia
en el aula?
Unidad II: Diferentes pero
iguales?: Conviviendo con
la diversidad cultural en el
Per
Situacin significativa:
Somos diferentes pero
tambin iguales?
Unidad III Aprendiendo a
resolver nuestros conflictos
Situacin significativa:
Cmo resolver los
conflictos en la escuela?

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Campaa informativa
sobre formas de
resolver conflictos en
la escuela

La
discriminacin, El
conflicto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin
como forma de
solucionarlos
Declaracin
Universal de los
Derechos
Humanos

Acta de compromisos La ciudadana:

para ser mejores
caractersticas,
ciudadanos
dimensiones y
componentes

Cultura e
identidad

Publicacin sobre los

derechos de los nios
y adolescentes

Elaboracin de
historieta con el tema
Iguales pero
diferentes

Elecciones
estudiantiles

Mecanismos de
participacin
democrtica en
la escuela

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como identidad y cultura se trabajan en ambas reas; y el rea de Comunicacin, ya que
se desarrollarn productos que requiere de las competencias comunicativas.
Unidad II: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como discriminacin se trabajan en ambas reas; y con el rea de Comunicacin, ya que
se desarrollarn productos que requieren de las competencias comunicativas.
Unidad III: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos.
Unidad IV: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que tambin desarrolla el tema de los Derechos Humanos.
Unidad V: con el rea de Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y acerca del nivel de responsabilidades
ciudadanas que debe tener el estudiante respecto a ellas.
Unidad VI: con el rea de Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan a los estudiantes a diferentes escalas y
motivarse para ejercer liderazgos.
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafolio de noticias
Este producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias vinculadas a asuntos pblicos de orden nacional e internacional, relacionadas a las situaciones
significativas correspondientes por cada unidad. El estudiante debe recopilar noticias, puede identificar las ideas centrales, hacer mapas conceptuales u otros grficos
necesarios para su anlisis y concluir con su posicin slidamente sustentada.
Proyecto participativo
Este producto se ejecutar durante el ao, de preferencia de marzo a octubre. Se sugiere que se vincule con la ltima unidad de aprendizaje, por ejemplo Reconstruyendo
nuestras relaciones de convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal.
MATERIALES Y RECURSOS
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.