Actividad Integradora

Portada
LISET VANESA CELIS ICT

lisetcelis98@gmail.com
http://98lisetcelis.blogspot.mx/
MARIANA ESPADAS SEGOVIA

mes250599@gmail.com
http://marianaespadas25.blogspot.mx/
ROSA CARELI QUINTAL AGUILAR

rositaquintal98@gmail.com
http://infosegundosemestre.blogspot.mx/
INFORMTICA II
MTRA. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA
ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No.8 CARLOS CASTILLO

PERAZA
MAYO 2015
1E
INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK
Tabla de contenido
Contenido
Portada......................................................................................................................1
Tabla de contenido.....................................................................................................2
Presentacin..............................................................................................................3
Matemticas II............................................................................................................4
Qumica II...................................................................................................................8
Etimologas griegas II..............................................................................................14
Taller de lectura y redaccin II.................................................................................19
Ingls bsico II.........................................................................................................27
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa....................................................34
Metodologa de la investigacin..............................................................................42
Conclusiones finales................................................................................................49
Tabla de grficos......................................................................................................51
Tabla de imgenes...................................................................................................52
Referencias bibliogrficas........................................................................................53
Notas generales.......................................................................................................54
Presentacin
En esta actividad integradora se vern diferentes tipos de temas junto con
su actividad de aprendizaje correspondiente, adems de una reflexin sobre sta.
Cada tema proviene de las siete materias que se estn viendo en este semestre.
La estructura de este proyecto viene desde su portada, una tabla de contenido, las
materias con su tema, actividad y reflexin correspondiente, nuestras conclusiones
finales, una tabla donde se encuentra la lista de los grficos usados, la tabla de
imgenes, que igual contendr la lista de dichas imgenes utilizadas, las
referencias bibliogrficas a las que se acudieron para la realizacin del contenido
en formato APA, y por ltimo, algunas notas generales que van al final del
documento.
Matemticas II
Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales y unimos dichos
puntos con segmentos1, donde la figura geomtrica formada llamada polgono. La
palabra polgono procede del griego polgonos (pol=muchos y gona=ngulo).
Imagen 1: polgonos
En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:
Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no contiguos.
Permetro (P): la suma del tamao de todos sus lados.
El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos
de un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene
un ngulo interior.
El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un
polgono y la prolongacin del lado adyacente 2.
1El concepto de segmento describe a la porcin de una recta que est delimitada por
dos puntos.
Imagen 2: ngulos
Existen dos tipos de clasificaciones para los polgonos:

1. Cncavos: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono
(nota que algn ngulo interior mide ms de 180).
2. Convexos: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca
al polgono (puedes apreciar que todos los ngulos interiores miden menos
de 180).
Imagen 3: convexo y cncavo
Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono

convexo; sin embargo, posee otros por su cualidad de regular:
o
o
o
o
Lado: segmentos que limitan al polgono.

Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono.
Semiperimetro: es la mitad del permetro.
Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular.
2Que se encuentran uno junto al otro.
o Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus
lados.
o Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices.
o ngulo central: ngulo formado por dos radios consecutivos y el centro del
polgono como vrtice.
o ngulo exterior: todos los ngulos exteriores de un polgono regular son
congruentes. Todos los ngulos exteriores suman 360.
Imagen 4: elementos
ACTIVIDAD
Escribe el nmero en el parntesis segn sea el lado correcto con respecto a la figura:
P
S
C
AED: ngulo interno (6)

REA: ngulo externo (8)
DPC: ngulo central (4)
D: vrtice (2)
S: punto medio (10)
DC: lado (1)
PS: apotema (7)
AD: diagonal (3)
Pd radio (5)
P: centro (9)
1. Lado
2. Vrtice
3. Diagonal
4. ngulo central
5. Radio
6. ngulo interno
7. Apotema
8. ngulo externo
9. Centro
10. Punto medio
Reflexin
Elegimos el tema de polgonos porque se usan en la vida diaria, donde
voltees est presente un polgono, y ya que no solo existen los cuadrados y
crculos, podemos ver polgonos irregulares en todas partes, ya sea desde
la mesa del comedor, hasta nuestra cama. Los polgonos son un tema que
en la escuela ve mucho, te ensean cmo medirlos e identificarlos, por eso
pienso que es bueno sacar esta informacin y mostrar que tan importante y
cotidiana es. Desde pequeos nos ensean a ver estas figuras, a jugar con
ellas, a moldearlas, a construirlas, a saber sus nombres, pero lo que
aprendemos en la escuela es como se llaman en general y no es hasta ese
momento, en el que te das cuenta que las matemticas vienen en el
paquete de la vida y vas a tener que convivir con ellas para siempre.
Entonces, elegimos este tema porque aparte de ser sencillo, es algo que
vale la pena saber un poco ms, porque independientemente de que
quieras estudiar una carrera que no incluya las matemticas, no se va a
poder escapar de ellas, por ejemplo, si se elige gastronoma, al decorar
necesitas usar varias figuras; s vas a estudiar medicina, al costuras en las
operaciones, necesitas saber qu forma hace; y as sucesivamente se va
ando
este
tema
en
muchas
categoras.
Las estrategias que se utilizarn, son aprendernos palabras clave de cada
parte que conforma un polgono, como sus ngulos, sus diagonales, sus
lados, y ms. Esa fue una, la otra va ms con el cmo obtener en nmero
de diagonales, diagonales totales, etc., pero eso ya vas hacia otro rumbo
del tema y podra clasificarse como subttulo del tema inicial al que se
quiere
enfocar.
Para poder facilitarnos el tema, hay que conocer primero qu es un
polgono, que elementos lo conforman y como se clasifican. Y esa es otra
estrategia,
conocer.
Todo lo que se aprendi, lo podremos utilizar en la casa, en la escuela, en
el trabajo, en la calle, en todas partes, incluso para la ropa. Ya que la base
para muchas ramas, como el rea, permetro, dimetro, apotema, etc., son
los polgonos, porque no podramos realizar ninguna de las operaciones
anteriores si no sabemos que son. Por esto, podemos decir que no
dejaremos de utilizar lo que se aprendi en lo que hagamos, y por lo tanto,
7
el cmo lo haremos no es la pregunta correcta, sino el cmo no se podra

utilizar.
Qumica II
Alcoholes
Los alcoholes son compuestos orgnicosi, cuya caracterstica principal es
que tienen un grupo hidroxilo (-OH). Los alcoholes se clasifican en
primarios, secundarios o terciarios segn el tomo de carbono que este
unido al grupo hidroxilo.
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido un tomo de
hidrogeno de un hidrocarburo por un radical OH, el alcohol as obtenido se
nombra aadiendo la terminacin olal hidrocarburo que procede.
Si el alcohol es secundario o terciario se enumera la cadena principal de
modo tal que el localizador ms bajo corresponda al carbono unido al
radical OH. L funcin alcohol tiene preferencia al numerar sobre las
instauraciones y sobre los radicales.
Los dos alcoholes ms comunes son el metanol y el etanol.(Chuc Santos &
Vzquez Mendoza, 2015).
Imagen 5: alcoholes
Porcentaje del uso de alcoholes

50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Perfumeria
Aceites
Serie 1
Serie 2
Medicamentos
Serie 3
Belleza
Serie 4
Grfico 1: uso de alcoholes
ACTIVIDAD
Investiga tres alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de
alcohol, estructura lnea-ngulo, usos efectos negativos en la salud).
Elabora un escrito con la informacin recopilada.
*Benzaldehdo. Es un lquido coloro o amarillo, viscoso y con olor.
Nomenclatura (C7H6O)
Lnea-ngulo
OH
Usos. Sntesis orgnicas3, aceites, solventes de resinas, acetato,

fragancias, etc.
Efectos en la salud. Afecta el sistema nervioso central, hgado, rin, es
txico e irritante.
Imagen 6: aceite
Imagen 7:
fragancia
*Propanotriol. Es tambin conocido como glicerina4.

Nomenclatura (C3H8O3)
Lnea-ngulo
3 construccin planificada de molculas orgnicas mediante reacciones qumicas
Imagen 8: frmula lnea -ngulo
10
Imagen
9:
semidesarrollada
frmula
Usos. Se emplea en la medicina, preparacin de cosmticos, plastificante

de celofn, etc.
Efectos en la salud. No es txico ni irritante
10: glicerina
Imagen
Imagen 11: usos (belleza)
4Sustancia incolora, viscosa y de sabor dulce, que se obtiene de grasas y aceites

animales y vegetales
11
*Octanol. Lquido incoloro, de olor caracterstico.

Nomenclatura (C8H18O)
Imagen 12: frmula semi-desarrollada
Lnea-ngulo
Imagen 13: fmula lnea- ngulo
Usos. Combustible, manufactura de steres, rea mdica, qumica y de

laboratorio, perfumera, saborizantes, etc.
Efectos en la salud. Dolor de garganta, tos, piel seca y enrojecimiento de
ojos.
Imagen 14: combustible
12
Imagen
15: perfumera
Reflexin
Elegimos el tema de alcoholes porque es un

elemento que se usa en la vida diaria. Los alcoholes es un tema que se ve en
qumica y que es importante aunque este no se me muy afondo a menos de que
desees dedicarte a la profesin de ser un qumico con sus diferentes ramas. Los
alcoholes aunque no tengamos este tipo de conocimiento hasta que entramos en
la prepa siempre han estado presentes a lo largo de nuestra vida.
Elegir este tema fue por su vital importancia, ya que este siempre va a estar
presente a veces de diferentes formas pero aun as presente. Y sin lugar a
dudas es algo que tambin utilizaras inconscientemente. Un ejemplo es en
el campo de la medicina para curar las heridas que son superficiales en la
piel se utiliza el alcohol para limpiarla y quitarle las bacterias que podran
infectarla causando posiblemente un mayor dao fsico y retrasando la
cicatrizacin, tambin el alcohol se utiliza para esterilizar los objetos, en una
operacin el mtodo ms recomendable para estilizar los materiales con los
que se har una ciruga es el alcohol, ya que como le mencionamos
anteriormente este tiene la capacidad de matar la mayora de los microbios.
No solamente el alcohol se utiliza en el campo de la medicina, sino que
tambin en la gastronoma, los alcoholes como lo son el whisky ii, el vodka
iii
y entre otros muchos ms contiene un cierto porcentaje de alcohol, y son
estos los que le dan otro sabor a las comidas. Estos son solo tres ejemplos
en los que se demuestra la importancia del alcohol.
La estrategia que se utilizar para llevar a cabo un aprendizaje ms rpido
ser aprendernos la caracterstica principal que hace a los alcoholes lo que
son, que es el grupo de hidroxilo que tienen (-OH). Solo los alcoholes llevan
este tipo de caracterstica por lo cual es sencillo identificar cuando
hablamos de un alcohol.
Tambin para obtener un amplio conocimiento pero primordial en el campo
de los alcoholes se aprendern que son, cuales son los ms importantes y
los que usamos diariamente, sus caractersticas y los beneficios que traen
en los campos con los que ms se est familiarizado el empleo del alcohol.
13
Lo aprendido se puede utilizar en casa ya que sabiendo los beneficios que

el alcohol trae podemos curar por nosotros mismo alguna herida, utilizarlo
para
la
cocina,
etc.
14
Etimologas griegas II
Alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego
que deriva su nombre de las primeras
letra letras del alfabeto griego: alpha y
beta. El alfabeto ms antiguo que se
conoce surgi en las zonas actuales de
Siria y Palestina, entre los aos 1700 y
1500 a. C.: se le denomina semtico o
septentrional, est formado a partir de la combinacin de signos de la
escritura cuneiforme sistema de Imagen 16: alfabeto griego
escritura empleado en Mesopotamia y en la que los caracteres tenan forma
de cuas o clavos- y jeroglfica (Sobre todo egipcia) en la que los signos no
representan el sonido de las palabras, sino su significado; cantaba con 22
signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto
semtico, en su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por
primera vez cerca del ao 900 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a
los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos para las vocales,
creando una escritura alfabtica en vez de un silabario (que era lo que
realmente tena los fenicios).
El alfabeto anterior es el jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403
a. C. Los nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas
modificaciones.
El alfabeto consta de las siguientes 24 letras:

Nom
bre
Alfa
Beta
Gam
Smbolo
Ma
ys
cul
a

Min
sc
ula
Equival
ente en
espao
l
A
B/ V
G
15
ma
Delta
psil
on
Dzeta
Eta
Zeta
o
theta
Iota
Kapp
a
Lamb
da
Mi
Ni
Xi
mic
ron
Pi
Rho
Sigm
a
Tau
psilo
n
Fi
Ji
Psi
Ome
ga
(suave)
D
E breve
Ds
E larga
Z/T
I
C,K,Q
M
N
X
O breve
P
R, r
S
T
U/Y
J
X
F
O larga
Datos del alfabeto griego:
Consta de 24 letras, de las cuales 7 son vocales y las dems son

consonantes.
Las letras , , , se denominan guturales
, al inicio de la palabra y en los dems casos
, se emplea al inicio y en medio de las palabras y al final de las palabras
, pasa al espaol como t
16
Las silabas ti, tei, tai, pasan al espaol como c

X pasa al espaol con c, q
, pasa como j al inicio de la palabra, en medio de la palabra pasa como x
(ks). Al final de la palabra pasa como ce, ge, que
, cuando de la L se repite, se pronuncia como el latn
, suena suave ga, gue, gui, go, gu . Ante guturales (, , , ) suena como
n
Actividad de aprendizaje
Escribe con las letras griegas, lo que se te solicita. Recuerda utilizar

mayscula segn se requiera y considera las reglas u observaciones a
algunas letras griegas.
1. Tu nombre completo
Mariana Espadas Segovia
2. El nombre de la escuela
Carlos Castillo Peraza
3. El nombre de tu ciudad
Mrida
4. El nombre de tu estado
Yucatn
17
5. Tu comida favorita
Espagueti a la boloesa
6. Tu artista musical favorito
Enrique iglesia
7. Tu cancin preferida
Noviembre sin ti
8. El color que ms te gusta
Amarillo
9. Tu pasatiempo favorito
Leer
10. El ttulo de un libro que hayas ledo
Luz de luna
11. El nombre de tu pas
Mxico
12. Una frase que te guste
Solo s que no se nada
13. El nombre de tu materia favorita
Historia
14. El nombre de tu maestro favorito
Mayte
18
15. El nombre de tu amor platnico
Christopher
Reflexin
Elegimos el tema del alfabeto griego ya que es la base para poder

aprender en la clase de etimologas griegas ya que si algn alumno no pudiera
identificar las letras del alfabeto griego no podra aprender las races griegas ya
que estas estn en escritas con esta letras. Adems es un tema fcil de aprender
ya que solo tienes que aprender su nombre, que representan y como es la letra y
adems saber las regla de ortografa que tienen algunas de estn letras.
Adems este tema es indispensable para poder pasar la materia ya que a la
hora de presentar los exmenes algunas palabras salen con las letras en
griego y las tienes que traducir al espaol y viceversa.
Para facilitar el aprendizaje primero se hizo un cuestionario sobre el origen
del alfabeto, su significado y cmo evolucion. Luego tuvimos que hacer
planas donde hacamos la repeticin de las diferentes letras en media
cuartilla cada una con las letras maysculas y minsculas seguido del
nombre y de lo que representa en espaol. Y por ltimo nos marcaron
hacer la actividad que mostramos en este trabajo de escribir algunas cosas
personales en griego respetando las maysculas de las minsculas y
siguiendo las reglas ortogrficas.
Ahora lo empleamos a la ahora de descomponer palabras ya que la
maestra nos pide poner las races y adjetivos en griego. Tambin en el
examen se pide especficamente escribir las races en griego sino la
respuesta no se contar.
19
Tambin nos dimos cuenta despus de aprender este tema, que las letras
griegas se encuentran en nuestra vida cotidiana, desde en las marcas de
alimento hasta la hora de hacer clculos matemticos ya que hay se usan
las letras phi (longitud de una circunferencia) y ji (es la incgnita en las
ecuaciones matemticas).
Este tema nunca lo dejaremos de usar ya que se emplea en cada una de
las diferentes ramas del estudio y aunque no lo sepamos siempre lo
usaremos estudiemos lo que estudiemos.
20
Taller de lectura y redaccin II

Textos recreativos literarios
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor 5busca las palabras adecuadas para
expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus
caractersticas comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para
mejor comprensin didctica estos se dividen en tres:
Gner
o
Narrativo
Se
relaciona
con
el
relato de
una
historia
Dramtico
Se orienta a la
teatralidad
o
puesta en escena
de la historia que
se relata
Carac
tersti
cas
Requiere
de
un
narrador
que relata
y describe
lo
que
sucede en
la historia
Se divide
en
secuencia
s de: a)
La obra de teatro
constituye
el
resultado de la
teatralidad
del
gnero
La finalidad es la
representacin de
la
historia
con
actores vivos en un
escenario de un
teatro
La secuencia e
Potico
Mas
subjetivo
por ser la
expresin
de
los
sentimiento
s
y
emociones
del autor
El poema
es
el
resultado
bsico
Predomina
la
subjetivida
d del autor
Se
reconoce
que
hay
una
voz
5Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.
21
Subg
nero
s
presentaci
n de la
situacin,
b)
desarrollo
de
los
hechos, c)
nudo
o
conflicto
principal y
d)
resolucin
del
conflicto
Fbula:
relatos
cortos
cuyos
protagonis
tas
generalme
nte
son
animales
que
por
medio de
una
ancdota
o acciones
nos
ensean
una
moraleja o
enseanza
moral.
Leyenda:
es
un
relato
sobre un
acontecimi
ento
sobresalie
limita
en
un
conflicto
critico
(catarsis) que los
personajes deben
resolver
Tragedia: es la
representacin de
terribles conflictos
entre
personajes
superiores y muy
vehementes,
los
cuales
son
vctimas
de
grandes pasiones
que no pueden
dominar,
suele
acabar con la vida
del protagonista.
Comedia: es la
representacin, a
travs
de
un
conflicto,
de
aspecto alegre y
divertido de la vida
humana, y cuyo
desenlace
tiene
que ser feliz.
Drama:
es
la
representacin de
problemas graves
donde
los
personajes por si
que habla
en
el
poema al
cual
se
denomina
voz
potica,
que
no
necesariam
ente es el
autor
del
poema.
Oda:
composici
n lirica en
verso
de
cierta
extensin y
de
tema
noble
y
elevado.
Elega: es
un canto de
dolor.
gloga:
composici
n potica
del genero
buclico y
pastoril.
Stira:
composici
n lirica en
verso o en
prosa, que
censura
vicios
individuales
o
22
nte de un
grupo
social
al
cual se le
anexan
causas
efectos
sobrenatur
ales
Mito: es
una
explicaci
n
sobrenatur
al de las
cosas que
el hombre
no
comprend
e con el
uso de la
razn
Epopeya:
relata
hazaas
heroicas
para
glorificar a
hroes o
valores de
una
cultura,
sociedad o
nacin.
Cuento:
es
un
relato
corto, con
un
conflicto
bien
mismos
deben
encontrar
la
solucin de los
conflictos.
Melodrama: es la
representacin
exagerada de los
conflictos
humanos.
Farsa:
es
la
representacin
exagerada de la
comedia,
generalmente
satrica
de
los
conflictos
y
personajes.
Se
reconoce
que
tambin
hay
subgneros
dramticos
de
carcter
musical
donde predominan:
pera:composici
n dramtica, en la
que los personajes
cantan
ntegramente sus
papeles, en lugar
de citarlos. Es el
poema dramtico
compuesto
por
msica.
Zarzuela:
obra
literaria-musical,
genuinamente
espaola, en la
que se combinan
escenas habladas
y cantadas. Suele
reflejar
vivos
colectivos.
23
definido.
Novela:
es
un
relato
extenso,
involucra a
varios
personajes
,
diferentes
conflictos
independie
ntes
del
principal
cuadros
de
costumbres,
preocupaciones,
stiras polticas.
24
Textos recreativos ms ledos

60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Textos narrativos
Textos dramaticos
Serie 1
Serie 2
Textos poticos
Serie 3
Grfico 2: textos recreativos ms ledos
25
1.- Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a
que gnero y subgnero pertenecen.
Texto literario
Estoy muriendo, y
aun la vida temo;
tmola con razn,
pues t me dejas
que no hay sin ti el
vivir
para
qu
sea
Francesco
Petrarca
En este pequeo
fragmento
se
pueden comprobar
la tristeza y las
ganas de morir
que tiene el pastor
por la prdida d su
amor.
Romeo y Julieta
(Fragmento)
JULIETA: - Padre,
Dnde est mi
esposo?
Ya
recuerdo
donde
deba yo estar y
all estoy. Pero
Dnde
est
Romeo,
padre
mo?
FRAY LORENZO:
- Tu esposo yace
muerto a tu lado, y
Paris ha muerto
tambin. Sgueme
a
un
devoto
convento y nada
Gnero
Potico
Subgnero
gloga
Dramtico
Tragedia
26
ms me digas,
porque la gente se
acerca. Sgueme,
Julieta, que no
podemos
detenernos aqu.
JULIETA: - Yo aqu
me
quedare.
Esposo mo! Ms
qu veo? Una
copa tiene en las
manos.
Con
veneno
ha
apresurado
su
muerte. Cruel! No
me dejo ni una
gota de beber.
Pero besare tus
labios que quiz
contiene algo del
resabio
del
veneno. El me
matara
y
me
salvara (Le besa).
Aun siento el calor
de tus labios.
ALGUACIL
1
(Dentro) - Dnde
est? Guiadme.
JULIETA: -Siento
pasos. Necesario
es abreviar ( Coge
el
pual
de
Romeo)
Dulce
hierro, descansa
en mi corazn,
mientras
yo
muero! (Se hiere y
cae
sobre
el
cuerpo de Romeo.
27
Entran la ronda y
el paje de Pars)
William
Shakespeare
El perro y el
carnicero
Penetro un perro
en una carnicera,
y notando que el
carnicero estaba
muy ocupado con
sus clientes, cogi
un trozo de carne
y sali corriendo.
Se
volvi
carnicero,
y
vindole huir, y sin
poder hacer ya
nada, exclam:
-Oye amigo! All
donde
te
encuentre,
no
dejare de mirarte!
Esopo
Moraleja:
no
esperes a que
suceda
un
accidente
para
pensar en cmo
evitarlo.
Marineros,
Por
qu le dais a la
tierra lo que no es
suyo y se lo quitis
al mar?
Por qu le habis
enterrado,
marineros, si era
un soldado del
Narrativo
Fbula
Potico
Oda
28
mar?
Su
frente
encendida,
un
faro; ojos azules,
carne de iodo y sal
Muri all arriba,
en el puente, en su
trinchera, como un
soldado de mar;
con la rosa de los
vientos en la mano
deshojando
la
estrella
de
navegar.
Len Felipe
Reflexin
29
Se escogi el tema de textos recreativos literarios porque fue un

tema que nos llam la atencin desde el principio. Nos gust adems porque el
tema contiene muchos textos interesantes. Los textos recreativos son un tema
que se ve en lectura y redaccin y es importante ya que a partir de l se conocen
los tipos de textos literarios y sus subgneros que tienen.
Los textos literarios son un tema que aunque siempre han estado
presentes, por ejemplo en la primaria, nunca nos dimos cuenta de su
importancia hasta que en primer grado de prepa de segundo semestre
cuando nos damos cuenta de esto.
Aunque en si los textos literarios a pesar de darnos moralejas no nos dejan
una informacin en s que pueda ayudarnos en alguna asignatura, pero si
nos dejan enseanzas o experiencias al momento de leerlos.
Los textos literarios son narrativos, dramticos y poticos, y en la vida diaria
estos son material de lectura y de entretenimiento.
Algunos de estos textos ya mencionados como lo son las fbulas, las
leyendas y los mitos a pesar de estar basadas en hechos fantsticos, nos
dejan una idea de los conocimientos o lecciones que se tenan en la poca
en la que se escribieron estas narraciones.
Las epopeyas nos sirven en cuanto a informarnos sobre las hazaas que
ha tenido un pueblo, sus valores como cuidad, los hechos que hasta hoy la
hecho como la cuidad que es y la cultura que esta posee.
Los gneros dramticos y poticos son generalmente de entretenimiento,
las novelas son los textos literarios que ms se leen junto con las tragedias.
Los textos literarios recreativos se pueden usar en el estudio de la carrera
de Literatura, ya que en esta carrera es indispensable el conocimiento de
sus caractersticas y sus subgneros.
En casa se pueden utilizar para entretenimiento recreativo, aumentar
nuestro lxico 6y como consecutivo saber las definiciones de palabras que
6Es el vocabulario de un idioma o de una regin, el diccionario de una lengua o el caudal de
modismos y voces de un autor.
30
no conocamos, a travs de su lectura y as poderlas utilizar en nuestra vida

diaria.
Ingls bsico II
The Simple Past Tense
Regular verbs
Add ed to form the simple past tense. If the verb
ends in e, just add d.
Call- calledlike- liked
I called my mother yesterday, but she wasnt home.
Imagen 17: verbos
Irregular verbs
Come- came
Have- had
Take- took
Do- did
Make- made
Wake- woke
Drive- drove
Put- put
Wear- wore
Eat- ate
Read- read
Write-wrote
Get- got
Ride- rode
Go- went
See- saw
To make negative statements, use didnt (did not)

and the base form of a verb.
Imagen 18: verbos

irregulares
1. /d/
2. Played= play /d/
I didnt go to the movies last night. NOT I didnt

went to the movies last night.
3. Listened=
listen /d/
4. Exercised= /d/
5.
31
6. /t/
7. Liked= like /t/
8. Washed=
wash /t/
9. Shopped= shop
/t/
10.
11. /id/
12. Wanted=
/id/
13. Needed=
/id/
want
need
14. To ask questions about the past, use did and the base form of a verb.
15. Yes/no questions
16. Did (I, you, he, she , we, they) watch TV last night?
17. Short answers
18. Yes, (I, you, he, she, we, they) did.
19. No,(I, you, he, she, we, they) didnt.
20.
21. Information questions

22. What did you do last summer?
23. Where did she go last Winter?
24. Who did they see yesterday?
26. How many eggs did you eat

this morning?
27. How
oftendid
you
swimming last week?
go
25. When did he come home last

night?
28.
29.
30. Imagen 19: pregunta
31.
32. The past tense of be
32
33. Statements
34. The weather was great.
35. The fruits and vegetables were delicious.
36. There was a terrific 7restaurant in the hotel.
37. There werent any problems on the flight.
38.
39. Yes/ no questionsShort answers

40. Was your flight on time?
Yes, it was. / No, it wasnt.
41. Were there any good restaurants?
Yes, there were. / No, there werent.
42.
43. Information questions

44. How was the cruise?
45. How long was your trip?
46. How many hours was the flight?
47.
48. The SP 8tense

49. Did you have a good time?Yes, i did. / No, I didnt.
50. Where did you go?
I went to the beach.
7
En espaol significa estupendo.
Contractions
Wasnt = was not
Werent= were not
8
Simple Past.
33
51. When did they arrive? On Tuesday.

52. What did he do every day?
He slept until noon.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
Actividad integradora
Dialogue
63. Liset: its good to see you again girls

64. Rosita: so, what have you done since the last meeting?
65. Paola: Well, One night my brother and I decided to stay at the house of
some cousins to sleep, that night my uncles were not, and my cousin and I
began to see a horror movie, and then decided to stop watching and went to
sleep, because the film had caused us much fear. We turned off the lights
and tried to sleep, everything was completely dark and that caused us more
fear so we hugged each other and tried to sleep again what we heard
footsteps in the room and slowly we went up to see what it was, and saw it
was my cousin, standing beside the bed where we are, his eyes were open,
but speak not respond so we started to tremble and panic about the scare
and then we realized that he was sleepwalking and we helped him to
returned to his bed.
66. Liset:
67. Last year, I was in the hall at school with my friend waiting to my nanny to
take me home. In the meantime my best friend and I went to the cafeteria
and I bought cookies. During the way back to the hall I was telling her about
34
a conversation I had with a guy I used to like. We were laughing and I was
so excited, you know he was my crush back then, and just when I was
laughing a friend was passing by in front of us and I was looking for him to
talk. Then, I dont know why, instead of say his name I screamed my crush 9
s name and he was near us and turned to me. It was so embarrassing!
After that, I approached to my friend to talk and he was laughing at me, of
course I pushed him to stop. Around 10 minutes later my nanny came, and
when I arrived home I ate lunch, took a shower and tried to forget what
happened.
68. Ana: The last summer I went to a family lunch, my cousins and I were
playing, we ran without stopping side by side, we closed the door and
opened again and in one trying of closing the door my cousin closed it so
hard that he crashed one of my nails of my hand. They didnt stop laughing,
I got scared but then I laugh too. My parents took me to the hospital and the
doctor gave me some medicaments. The next day my nail was worst so my
grandpa decided to put away my nail, then I put some of my medicine and
my finger gets better. Finally I decided wont play that way again.
69.
70. Rosita:
71. Last month I watched a horror movie with my brothers and my mom and I
thought the movie was MAMA. When the movie finished we went to sleep,
but my brothers were scare. So, I planned to do them a joke, but I wait
before midnight to do it. When I saw that everybody was sleeping I got out
from my bed and went into their room. I opened the door and start
screaming. Suddenly they waked up and start screaming because they
believed I was a phantom. At the end my mom came to looked for whats
going on and I ran to my room and began to laugh.
72.
73. Mariana:
9
Alguien que te gusta.
35
74. A month ago while I was opening my refrigerator to get some water because
it was very hot. Outside my house we had a table recharged on the fence,
when I returned to see, I saw an old man with a big hat there and was the
table and we were watching for a moment, I turned to flip, I thought it was
my imagination.
75. When I returned to open the refrigerator, I put the water, was still there and
when turned to see he greeted me.
76. When I close the refrigerator the old man had disappeared and the table fell.
77. Minute later I ran to my room. Not whether it was true or was it my
imagination
78. REYNA:
79. I was playing volleyball at the church where a attend. Mean time, I was
talking with a boy about his volleyball techniques, and comented him that in
the same week, I was practicing sport to shoot and I couldnt do it well. He
told me that it I want he could show me and I accepted.Truly he gave me
much his proposal. After that without talking each other we just concentrate
in the playing. A pass ball and suddenly he accomedated the ball to sport to
shoot and he told me reyna! Shoot. I really couldnt find what to do and
didnt pay attention. I jump and thitbeated the ball and everyabody thought
a will failed.He told me congratulations and encourangent me do contince
with the game. When we finished, he invited me water and then I went to my
house. Finallymydayturned to be wonderfull.
80. Reflexin
81.
82.
Se eligi el tema de The Simple Past Tense porque en la actualidad
el saber ingls es ms una necesidad que un lujo, para poder terminar una carrera
te piden el saber por lo menos lo bsico del ingls, por lo tanto, este tema te
ensea lo primordial que necesitas saber y aprender de este idioma: los verbos.
Se muestra como estructurar las preguntas en pasado con los verbos en el tiempo
verbal que se va a usar, en este caso el pasado, tambin se puede ver cmo
responderlas, y algo que no muchas personas sabes es como pronunciar ciertos
verbos, y con este tema se pueden ayudar en la pronunciacin.
83. Aparte de esto, elegimos este tema porque se est volviendo algo muy
importante el saber comunicarnos a travs del ingls y por consiguiente,
aprendiendo el Past Tense, es una gran ayuda para poder entender, leer o
36
decir frases u oraciones sin tanta dificultad y por lo menos entender o que
te entiendan el propsito de sta.
84. Ahora, una estrategia importante que se utiliz para lograr facilitar el
aprendizaje de los verbos fue el usar la pronunciacin de las letras en
espaol para poder aprender cmo se debe pronunciar en pasado los
verbos. Otra estrategia fue el jugar con las palabras, imaginar o pensar una
accin y escribirla en ingls, ya sea que la pensemos en espaol, pero al
intentar buscar en los diccionarios o preguntarle al docente, haca que se
nos grabaran las palabras, y aun con tan slo saber cmo se escriben, es
de gran ayuda para aquellos que es todo un reto esta materia. Y como
ltima estrategia, fue el proyecto o actividad integradora, porque se trat de
escribir un momento de tu vida que haya sido embarazoso, gracioso, triste
o aterrador y transcribirlo al ingls. Esto ayud a usar los verbos para las
acciones que nosotros mismos realizamos anteriormente, y al no ser algo
inventado, facilita el lograr un esfuerzo y conseguir aprender ms sobre el
tema.
85. El cmo utilizar lo aprendido de este tema es muy sencillo, tan slo es
esperar unos meses o unos aos para poder demostrar que fue una gran
ventaja el haber aprendido este tema, ya que en un futuro no muy lejano, el
ingls va a ser obligatorio desde muy pequeos y para las personas que
an no saben este idioma y hasta ahora lo intentan aprender, va a ser una
gran oportunidad el sacar a relucir este tema tan importante y bsico para el
aprendizaje. Adems que es necesario saberlo porque es la base para
lograr aprender los temas que se vern en los siguientes semestres
escolares.
86.
87.
37
88. Historia
de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

89.
Culturas Mesoamericanas
90. Zapoteca
91. Geografa: se asent en el sur del valle de Oaxaca y en el Istmo de
Tehuantepec
92. Antigedad: esta datada desde hace 2500
93. Significado de su nombre: Habitantes del lugar de
zapoteco o Pueblo Zapoteco pero ellos lo traducen
como El pueblo de las nubes
94. Sitios arqueolgicos ms representativos: su sitio
arqueolgico ms representativo es Monte Alban y al
desaparecer este, tomo fuerzas otra ciudad llamada Mitla, la cual est
ubicada temporalmente en el ao 0 a 200d. C
95. Aportaciones culturales: desarrollaron un calendario
y su escritura a consiste en un sistema logo fontico.
Este consiste en utilizar un 10glifo separado para
representar cada silaba de la lengua
Ilustracin 1: Mitla
10
Ornamento que consiste en trazos grabados en hueco o canales con que se int
errumpe una superficie lisa.
38
96. Costumbres: las personas sedentarias que habitaban

grandes aldeas y ciudades con casas construidas de
piedra y 11mortero. Famosos orfebres. Derrotaron a los
espaoles en 1522 y 1527.
97. Religin: politesta. Adoraban a sus antepasados y crean
en un paraso que se encontraba debajo de la tierra, por
eso rendan culto a los muertos. Su dios principal era Xipetotec; cocijo y
copijcha; posiblemente hacan sacrificios humanos.
98. Datos relevantes: el ms famoso de esta regin es Benito
Jurez Garca presidente de Mxico. Existen grupos asentados
en Veracruz, guerreros y Chiapas que hablan zapoteco.
Ilustracin 2:
escultura
99.
100.
Purpecha o Tarasca
101.
Geografa: se desarrollaron en la regin noreste de Michoacn y
ms en las ciudades de Uruapan, as como patzcuaro; tambin se les
localiza en Guanajuato, Jalisco, Celaya.
102.
Antigedad: 900a. C a 500d. C
103.
Significado de su nombre: Lugar de colibres
104.
Sitios de su nombre: su ciudad capital fue
tzintzuntzan
Ilustracin 3: pirmide
escalonada
105.
Aportaciones culturales: pirmides escalonadas en
forma de T; crearon mosaicos con plumas de colibres:
nunca fueron conquistados por los aztecas pese a la
batalla librada en 1479d. C. De hecho, comercializaron con ella los metales.
Se rindieron ante los espaoles sin luchar
106.
Costumbres: culto a los muertos; cermica que representaba
animales, hombres, mujeres, frutas, reflejaban lo cotidiano
11
Mezcla de cal o cemento, arena y agua que se usa en la construccin. argamas

a.
39
107.
Religin: politesta
108.
Datos relevantes: nombre de purpechas y el
pueblo phore se unieron para establecer como el imperio
mechuacas o tarasco. Actualmente, el pintor Jernimo
Mateo mantiene vivas las tradiciones en sus lienzos
109.
Mixtecos
110.
Geografa: posee altas montaas y valles estrechos con pequeos
arroyos. Hay tres zonas que forman la regin mixteca.
a) Mixteca baja: zona noroeste de Oaxaca y suroeste de puebla
b) Mixteca alta: noroeste de guerrero y oeste de Oaxaca
c) Mixteca de la costa: costa chica localizada entre Oaxaca y guerrero
111.
d. C
Antigedad: siglos XV a II a .C su decadencia inicia en el siglo XVI
112.
Significado de su nombre: habitante del pas de
las nubes
Ilustracin 4: Mitla zapoteca
Sitios arqueolgicos ms representativos: periodo clsico, sobre

salieron: Yucuudahui, cerro de las minas y Montenegro; del postclsico
tututepec, tilatongo; en el siglo XII, los mixtecas ampliaron su zona de
ocupacin al valle de Oaxaca. En Monte alban se encontr una tumba
mixteca. Mitla cuyo significado es reino de los muertos es en esta ciudad
donde se conserva la arquitectura llamada de tablero doble, decorado con
iv
grecas y enormes dinteles
113.
114.
115.
116.
Aportaciones culturales: son famosos por sus Ilustracin 5:
artesanas en piedra y metales; sobre salen en arquitectura artesanas con
donde adoptaron el tablero doble, pero le agregaron una metales
decoracin de grecas variadas, desarrolladas con la tcnica del mosaico de
piedra estrucada y pintada
117.
Costumbres: el juego pelota mixteco consiste en intercambiar la
pelota con las manos. La pelota puede ser de 3 tipos de material: de hule,
forro o esponja. Segn sea el caso, puede utilizarse guantes o manoplas de
diferente tamao o forma. Se juega aun en la regin mixteca, pueblos de
los valles centrales, los oaxaqueos que viven en la ciudad de Mxico. A la
40
cancha se le conoce como pasajuegos o Patio de

juegos y las competencias se hacan entre una y otra persona, de dos en
dos o las competencia denominadas de compromiso. Otras costumbre son
los ritos para procurar la fertilidad de la tierra y tambin perviven practicas
curativas realizadas en la cima de los cerros o en pueblos
118.
Religin: entre sus dioses creadores estn: uno venado serpiente de
jaguar y uno venado serpiente de puma que representa el dual del universo
quienes ordenaron el mundo y crearon los primeros humanos; eran
politestas; pero al integrarse con el catonismo hicieron una amalgama vde
las dos religiones
119.
Datos relevantes: cuentan con varios artistas nacidos en Oaxaca o
sus alrededores como Benito Jurez, margarita maza, Ricardo y enrique
flores Magn, miguel cabrera, Porfirio Daz, Jos Vasconcelos y Rufino
Tamayo.
120.
Olmecas:
121.
Geografa: tierras bajas tropicales de Veracruz y Tabasco.
122.
Antigedad: 1500a. C. Otros autores la databan del periodo
preclsico u horizonte preclsico entre 2500a. C y Ilustracin 6: cabeza olmeca
200d. C. se le consideraba La cultura madre o
primera clasificacin de Mesoamrica, actualmente es una ms de las
sociedades desarrolladas de esa poca.
123.
124.
Significado de su nombre: Habitantes de la ciudad del hule
125.
Sitios
arqueolgicos
ms
representativos: San Lorenzo, la venta, tres
zapotes
41
126.
Aportaciones culturales: primeras pirmides de Amrica y
gigantescas esculturas12ptreas. Entre ellas, enormes cabezas esculpidas
en un basalto con un peso de 25 toneladas o ms que representaban a los
gobernantes olmecas. Esculpieron tronos de piedra en los grabaron la
genealoga de los caudillos, desarrollaron cermica, los grabados
lapidarios; elaboraron un calendario, un sistema de medicin astronmico e
incipiente escritura que le heredaron los mayas.
127.
Costumbres: hoy en da se conservan sus tradiciones y costumbre
tale como: utilizar el fogn para cocer frijoles, las mujeres hacen dulce de
coco, se recolecta el quelite o amaranto, la yerba mora
128.
Religin: politestas. Varios de sus dioses
estaban asociados a la agricultura, el sol, el agua,
los volcanes etc. Pero su figura principal es el dios
jaguar asociado con la lluvia
Ilustracin 7: dios jaguar
129.
Datos relevantes: uno de los sitios
sagrados de los olmecas fue el volcn san Martin
de pajapan en la sierra de los Tuxtla donde se hall
una escultura monumental llamada monumento 1
130.
Toltecas
131.
Geografa: pueblo nmada que alguna vez incluso a los
chichimecas. Conquist la ciudad de Teotihuacn y se asent en la meseta
central.
132.
Antigedad: su inicio se remonta cuando conquistaron Teotihuacn
en el ao 700d. C
133.
Significado de su nombre: proviene del nahual y significa
Maestros constructores
134.
Sitios arqueolgicos ms representativos: la tolln, la ciudad de
Quetzalcatl a 88km de Pachuca y a 50 min de la ciudad de Mxico
12
Que es parecido a la piedra o con algunas de sus caractersticas.
42
135.
Aportaciones culturales: se distingue por la
arquitectura de grandes templos; cultivaron maz y
algodn, pulieron el metal para hacer adornos de oro y
plata; su escritura era 13pictogrfica
136.
Costumbres: poligamia, daban a la mujer
oportunidad en la poltica, no coman carne de
animales, solo aquellas partes de nosotros
rechazamos, beban sangre y consuman productos del
mar.
137.
Religin: 14chamnica o pantesta, ya que adoraban a la naturaleza
como el cielo, agua, la tierra pero alrededor de su dios principal
Quetzalcatl y Tezcatlipoca
138.
Datos relevantes: Tula es actualmente un Ilustracin 8: cabeza
colosal
parque arqueolgico y ejerci gran influencia a chichen
Itz. Los estudios sealaban que es el pueblo antecesor a los aztecas.
139.
140.
Teotihuacanos
141.
Geografa: a 30 km de la ciudad de Mxico en la cuenca de Mxico.
Una de las primeras ciudades metropolitanas de Amrica
142.
Antigedad: 500a .C. su mayor esplendor lo tuvo durante los siglos
III y IV. Fue abandonado en el siglo VIII
13
Escritura ideogrfica que representa las ideas mediante dibujos
14
Prctica de carcter adivinatorio, basada en la capacidad de los chamanes de
comunicar conlos dioses y curar enfermedades usando sus poderes mgicos, hi
erbas y productos naturales
43
143.
Significado de su nombre: Lugar donde los dioses en nacido,
Lugar donde se hacen dioses
144.
Sitios arqueolgicos ms representativos: Cuicuilco; templo de
Quetzalcatl, pirmide del sol, pirmide de la luna.
Ilustracin 9: Cuicuilco
145.
Aportaciones culturales: hay debates
acerca de su origen. Posiblemente fue un
pueblo nhuatl, otom, totonaca u otro, o sea,
fue un grupo multitnico. Arquitectura
monumental, influencia de los olmecas.
146.
Costumbres: sacrificios humanos y
animales; los decapitan, les quitaban el
corazn, golpes en la cabeza o enterrados
vivos.
147.
Religin: politestas. Adoraban a Quetzalcatl y a Tlaloc.
148.
Datos relevantes: nombrada patrimonio de la humanidad por la
UNESCO en 1987.
149.
150.
151.
Aztecas o Mexicas
152.
Geografa: Altiplano central o valle de
Mxico en el islote del lado de Texcoco.
153.
Antigedad: 1325 a 1521d. C.
154.
Significado de su nombre: se cree
que su origen est en Aztlan la gente que vino
de Aztlan
Ilustracin 10: sacrificio humano
44
155.
Sitios arqueolgicos ms
representativos: su nica ciudad la llamaron Tenochtitln en honor a su
sacerdote tenoch.
156.
Aportaciones culturales: desarrollaron ciencias como la medicina,
las matemticas, la astronoma. Construyeron grandes pirmides y
elaboraron hermosos cdices. Se cree que hicieron cirugas de corazn.
Crearon escuelas como el calmecac y el tepochcalli.
157.
Costumbres: en agricultura utilizaron las chinampas; se dedicaron a
la caza, pesca y recoleccin. Realizaron sacrificios humanos y canibalismo
a manera de ofrenda de sus dioses.
158.
Religin: de 15percepcin pesimista y
fatalista, eran politestas. Sus dioses ms
venerados eren: Huitzilopochtli, Tlaloc, Quetzalcatl,
Coatlicue.
Texcatlipoca,
159.
Datos relevantes: dentro del mbito literario, destacan los escritos
de Netzahualcyotl; en la escritura, el templo mayor es una muestra de las
grandes construcciones de la poca precolombina que podemos visitar
actualmente.
160.
161.
162.
ACTIVIDAD
163.
De acuerdo con lo estudiado en el tema culturas mesoamericanas,
completa el siguiente cuadro comparativo.
15
Es la capacidad para recibir mediante los sentidos las imgenes, impresiones
o sensaciones externas, o comprender y conocer algo
45
164.
165.
46
166.
Reflexin
167. Elegimos el tema de culturas mesoamericanas porque para nosotras

es muy importante, ya que explica un poco de cmo fue Mxico hace muchos
aos, tambin nos explica cmo eran los seres humanos y que hacan en esa
poca.
168.
Tambin lo elegimos porque nos damos cuenta que en ese entonces
la mayora personas eran ms autosuficientes de lo que somos ahora ya
que ellos cultivaban su propia comida, hacan sus propias casas, toda su
ropa, hasta pudieron descubrir demasiadas cosas sin la tecnologa que
tenemos ahora. Ya que ellos podan calcular las horas con el movimiento de
los astros mientras nosotros tenemos que checar un reloj para saberlo.
169.
Adems las cosas que crearon nos ayudan mucho en nuestra vida
diaria, como la escuela ya que los aztecas fueron una de las primeras
civilizaciones en usar las escuelas como un medio educativo para jvenes,
tambin la forma de gobierno en que estaban organizadas las diferentes
civilizaciones se sigue usando. Muchas civilizaciones como la zapoteca y la
olmeca crearon diferentes sistemas de escritura para poder comunicar
sucesos, leyes hasta mitos a las siguientes generaciones y no se olvide y
gracias a esto hemos podido aprender ms de esta civilizacin.
170.
Si no fuera por las civilizaciones como los toltecas y los mixtecas no
se podra hacer joyera ya que estas dos civilizaciones eran los mejores
alfareros ya que fabricaron muchos objetos preciosos hechos con oro y
plata adems la mayora de las civilizaciones empleaban el barro para
hacer algunos utensilios para cocinar como jarras, cazuelas, vasijas entre
otros.
171.
Ellos pudieron ver el movimiento de los astros sin necesidad de un
telescopio, crearon sistemas numricos y cada una de estas civilizaciones
tenia lenguas diferentes entre ellas el nhuatl y el otom que ya muy pocas
personas hablan pero no se han perdido.
172.
Y gracias a estas civilizaciones tenemos muchas costumbres y
tradiciones, como el da de muertos, cocer el frijol en el fogn y hacer
dulces con fruta como el dulce de coco y el dulce de camote.
173.
Este tema lo vamos a ver y a escuchar toda nuestra vida ya que es
muy importante saber cmo eran nuestros antepasados y cmo vivan
nuestros antepasados antes de ser conquistados por los espaoles adems
es parte de nuestra cultura y es parte de la historia de nuestro pas.
47
174.
175.
176.
Metodologa de la investigacin
Experimentacin o trabajo de campo
177. Experimentar es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o

demostrar un fenmeno o un principio cientfico. Es recomendable cambiar una
variable a la vez, manteniendo las dems constantes. Es decir, si estamos
estudiando el efecto de distintas cantidades de composta en el crecimiento de
cilantro, lo que debemos de variar es el volumen de la misma y mantener
constante luz, el riego, el macetero, la especie de lechuga y la tierra. As nos
aseguramos de estar estudiando los efectos de la composta en cuestin.
178.
Es importante tener en cuenta que la experimentacin podra no salir
como lo esperamos, pueden surgir obstculos o eventos inesperados y
debemos contemplarlos a la hora de planificar esta etapa.
179.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladas de cada
experimento, medicin y observacin. Un buen registro da cuenta del
proceso y ayuda a fundamentar el anlisis del trabajo. De ello depende en
gran medida la consistencia de la investigacin.
180.
181.
Otra forma de obtener informacin
182. A continuacin describiremos otros mtodos que se utilizan

habitualmente en ciencias sociales para obtener la informacin que sirve de base
en cualquier estudio o investigacin que se realice.
183.
Estos mtodos son principalmente los siguientes:
1. La observacin: es la ms comn de las tcnicas de investigacin; la

observacin sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la
sistematizacin de los datos. La observacin cientfica debe transcender
una serie de limitaciones y obstculos que comprenden el subjetivismo, el
etnocentrismo, los prejuicios, la deformacin, la emotividad, etctera, que
se traducen en la incapacidad de reflejar el fenmeno objetivamente.
184.
185.
Tipos de observacin
186.
a) Observacin participante: el investigador se mezcla con los sujetos de

estudio.
48
b) Observacin no participante: el investigador est cerca de los sujetos

de estudio, pero no interacta con ellos.
c) Observacin libre o no estructurada: el investigador realiza
anotaciones de lo que considera relevante para su estudio.
d) Observacin estructurada: el investigador anota los aspectos que
previamente ha decidido observar en los sujetos de estudio.
187.
2. El cuestionario: es de gran utilidad en la investigacin cientfica, ya que

constituye una forma concreta de la tcnica de observacin, logrando que el
investigador fije su atencin en ciertos aspectos y se sujete a determinadas
condiciones. El cuestionario contiene los aspectos del fenmeno que se
consideran esenciales; se permite, adems. Aislar ciertos problemas que
nos interesan principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos
esenciales y precisa del objeto del estudio.
188.
Tipos
a) Cuestionarios abiertos: tienen reactivos de carcter explicativo. Por

ejemplo: Por qu decidiste votar por Obama?
b) Cuestionarios cerrados: aquellos cuyos reactivos tienen opciones de
respuesta. Por ejemplo: tu inters por adquirir una tarjeta de crdito es
por: a) falta de dinero; b) exceso de dinero; c) inters comercial, y d) no
s.
c) Cuestionario por correo o telfono: se utilizan los medios de
comunicacin por enviar los cuestionarios a lugares que sera muy difcil
o a los que se llevara mucho tiempo en llegar.
189.
3. La entrevista: al igual que la observacin, es de uso bastante comn en la

investigacin de campo; buena parte de los datos obtenidos se logran por
entrevistas. Podemos decir que la entrevista es la relacin directa
establecida entre el investigador y su objeto de estudio, a travs de
individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales.
190.
Tipos de entrevista
a) Entrevistas no estructuradas o libres: se realizan en forma de pltica
entre el entrevistador y el entrevistado, sin tener ningn guin escrito.
b) Entrevistas estructuradas: son sistemticas ya que el entrevistador y
el entrevistado realizan preguntas previamente planeadas.
191.
4. Escalas: el registro tiene como fin indicar el nmero de veces que sucede
un hecho o un fenmeno. Desde el punto de vista de su medicin, son
muchas las variedades de medios y artefactos existentes para establecer
un registro. Las escalas son las diferentes formas de medir o cuantificar las
respuestas a diferentes tipos de preguntas para sintetizar la informacin y
para aplicar tcnicas estadsticas y matemticas a los datos que permitan
conseguir una mayor riqueza de informacin.
49
192.
Tipos de escalas:
a) Escalas bsicas: son de estilo nominativo y proporcionan medidas de
tendencia central (moda, mediana, media, desviacin estndar y rango).
Se dividen en escalas: nominativas (solo organizadas en listas),
ordinales (en orden), de intervalo (establece periodos o intervalos) y
ratios (establecen rangos y percentiles).
b) Escalas comparativas: establecen un tipo de relacin o referencia
entre los tems presentados. Se dividen en escalas: pareadas (se
determinan de dos en dos), de clasificacin o por orden de datos (se
determinan un orden entre los tems), de suma constante (se debe
repartir un valor, generalmente 100, entre varios aspectos), de clases o
similitudes (para clasificar gran nmero de estmulos con base en
criterios establecidos) y de procesos verbales (debe seleccionar aquella
frase o conjunto de palabras que mejor representen su posicin
respecto al estmulo planteado).
c) Escalas no comparativas: se crean para valoraciones personales. Se
dividen en escalas: de clasificacin continua (debe responder en un
alinea continua) y de Likert (una serie de declaraciones tanto positivas
como negativas entre las que deber mostrar su grado de acuerdo o
desacuerdo respecto a cada una de ellas).
193.
La siguiente figura es un ejemplo de instrumento de recoleccin de
datos:
194.
195.
Dese
ch
o
196.
Est
a
c
i
197.
Est
a
c
i
198.
Est
a
c
i
199.
Est
a
c
i
200.
Est
a
c
i
201.
E
202.
Prom
edi
o
203.
204.
Papel
es
205.
206.
207.
208.
209.
210.
211.
212.
213.
Cigarr
os
214.
215.
216.
217.
218.
219.
220.
50
221.
222.
Plsti
co
s
223.
224.
225.
226.
227.
228.
229.
230.
231.
Metal
es
232.
233.
234.
235.
236.
237.
238.
239.
240.
Made
ra
s
241.
242.
243.
244.
245.
246.
247.
248.
249.
Vidrio
s
250.
251.
252.
253.
254.
255.
256.
257.
258.
Algas
259.
260.
261.
262.
263.
264.
265.
266.
267.
Veget
al
es
276.
Otros
285.
Total
268.
269.
270.
271.
272.
273.
274.
277.
278.
279.
280.
281.
282.
283.
286.
287.
288.
289.
290.
291.
292.
275.
284.
293.
294.
En dicho estudio aparecen todos los elementos estudiados hasta el
momento:
1.
2.
3.
4.
Marco terico
Objetivos
Materiales y mtodos
Muestreo. Y mucho ms
295.
51
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
308.
Para muestra un botn
309.
1. Trabajen en equipo y escriban cual mtodo de muestreo
probabilstico corresponde:
a) Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela ,
aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra
represente a toda la poblacin
310.
R= Propositivo
311.
b) Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea que

cualquiera de ellos pueda ser parte de la muestra:
312.
R=Cuota
313.
c) En la escuela de Marijose existen varios clubes a los que pertenecen los

alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que
conformen su muestra
314.
R=Estratificada
52
315.
d) Andrs debe tener 500 personas para de muestra para un estudio que
desea realizar:
316.
R=Al azar
317.
e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es necesario

organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para
conformar a la que servir en su estudio.
318.
R=Sistemtico
319.
320.
2. En plenaria el docente les indicar si sus respuestas son correctas
321.
322.
323.
324.
3. En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de
investigacin escolar:
325.
Elegiremos el mtodo de observacin participante ya que si
queremos lograr ver en cmo los adolescentes son influenciados por los
estereotipos debemos de interactuar para ver su comportamiento.
326.
327.
328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
53
335.
336.
337.
338.
339.
340.
341.
342.
343.
344.
345.
Reflexin
346. Elegimos este tema porque era un elemento principal para la

elaboracin de nuestro proyecto de metodologas aparte de que nos gustaron las
diferentes opciones que se nos proporcion para realizar una investigacin.
347.
El tema de experimentacin o trabajo de campo es un tema que no
vemos hasta metodologa de la investigacin en el segundo semestre de
preparatoria, ya que no es hasta este nivel de educacin cuando
necesitamos realizar investigaciones ms a fondo y con datos que en los
grados de primaria o secundaria.
348.
Para facilitar el aprendizaje de este tema llevaremos la estrategia de
resumen, ya que el tema es largo. Con aprender la definicin de cada
manera de obtener informacin y palabras claves en el texto ser prctico y
menos difcil de memorizar.
349.
El ejemplo ms comn que podemos dar para demostrar la utilidad
de este tema de metodologa de la investigacin ser el caso de unos
cientficos que quieren comprobar y estudiar el cambio climtico. Primero
debern definir su problemtica y el objetivo de su investigacin, ya ms
adelante cuando tengan esta informacin tendrn que recolectar datos o
informacin sobre las causas que genera este fenmeno, como por ejemplo
el mtodo de observacin no participante, que les har crear hiptesis y
finalmente llegar a una conclusin. Al terminar el estudio del cambio
climtico se dirn las causas y las consecuencias que esto traera si la
54
situacin sigue as, por lo tanto nos aportar la solucin de este tipo de
problemticas y conocimiento acerca de este fenmeno.
350.
351.
Y para finalizar recalcaremos en que nos puede servir en la vida
diaria los mtodos de recoleccin de datos: estas herramientas para la
investigacin nos sern tiles al tener nuestra profesin ya que es muy
comn que al trabajador de hoy se le pidan informes o investigaciones
segn el empleo que elija. Los mtodos de obtencin de informacin no
solo lo utilizarn estas personas, si no tambin cientficos como ya antes se
ha mencionado en el ejemplo, que llevarn a cabo estudios o experimentos
para mejorar la calidad de vida humana y obtener nuevos conocimientos
que antes no tenamos.
352.
353.
354.
Conclusiones finales
Este trabajo final mostramos todo lo que aprendimos en la materia de
informtica I y II, entre estos aprendizajes que estamos demostrando en este

trabajo est como realiza un PowerPoint con diapositivas que tengan diferentes
movimientos a la hora de cambiarse, que las imgenes agregadas se muevan, en
determinado tiempo en las diapositivas y que se muevan las diapositivas en
automtico, tambin empleamos Excel como una herramienta de apoyo para la
elaboracin de tablas extensas y tambin demostramos todo lo que hemos
aprendido en Word como elaboracin de cuadros, poner imgenes en el texto sin
que tape el texto y la elaboracin de un ndice que se pueda actualizar cada vez
que se agrega una hoja nueva o ms informacin .
355.
Lo que ms se us para mostrar explicar los temas fueron tablas
comparativas ya que es una forma rpida de aprender ya que solo se pone

la informacin ms importante. Tambin algunas de las actividades que
pusimos para representar os diferentes temas fueron tablas comparativa ya
que hacer tablas comparativas aparte de ser una tarea muy fcil se utiliza
en la mayora de las materias. Como en historia se utiliz una tabla para
comparar las diferentes civilizaciones de Mesoamrica, en lectura y
55
redaccin se utiliz para clasificar los diferentes recreativos que se usaron

para la elaboracin de la tarea.
356.
Otras tcnicas que se empleamos para la explicacin de los temas
fueron ejemplos en el caso de ingles ya que se pona la explicacin

ponamos como se componen las oraciones y luego se pona abajo el
ejemplo en donde ya se vea la estructura;
357.
Tambin en este trabajo se implement dos de las diferentes
herramientas que vimos en el ao. PowerPoint nos sirvi para la

elaboracin de una presentacin que explicara un poco sobre un texto
literario en este caso potica tambin usamos Excel para la elaboracin de
una tabla extensa de historia.
358.
Lo nuevo que aprendimos a la hora de realizar este trabajo fue
insertar una nota de pe en el texto, ponerle ttulo a las diferentes imgenes

que pongamos en el trabajo, el insertar citas con el formato APA y el cambio
de autor que por suerte es muy til a la hora de entregar un trabajo en lnea
ya que cuando lo cheque la maestra comprobara que todos hicieron una
parte del trabajo.
359.
360.
361.
362.
363.
364.
365.
366.
56
367.
368.
369.
370.
371.
372.
373.
374.
375.
376.
377.
Tabla de grficos
378..............................................................................Grfico 1: uso de alcoholes

........................................................................................................................9
379..........................................................Grfico 2: textos recreativos ms ledos
......................................................................................................................22
380.
57
Tabla de imgenes
Imagen 1: polgonos..................................................................................................4
Imagen 2: ngulos.....................................................................................................5
Imagen 3: convexo y cncavo...................................................................................5
Imagen 4: elementos.................................................................................................6
Imagen 5: alcoholes...................................................................................................8
Imagen 6: fragancia...................................................................................................9
Imagen 7: aceite........................................................................................................9
Imagen 8: frmula lnea -ngulo..............................................................................10
Imagen 9: frmula semidesarrollada.......................................................................10
Imagen 10: glicerina................................................................................................10
Imagen 11: usos (belleza)........................................................................................10
Imagen 12: frmula semi-desarrollada....................................................................11
Imagen 13: fmula lnea- ngulo.............................................................................11
Imagen 14: combustible...........................................................................................11
Imagen 15: perfumera.............................................................................................11
Imagen 16: alfabeto griego......................................................................................13
Imagen 17: verbos...................................................................................................26
Imagen 18: verbos irregulares.................................................................................26
Imagen 19: pregunta................................................................................................27
Ilustracin 1: Mitla....................................................................................................32
Ilustracin 2: escultura.............................................................................................32
Ilustracin 3: Mitla zapoteca....................................................................................33
Ilustracin 4: pirmide escalonada..........................................................................33
Ilustracin 5: artesanas con metales......................................................................34
Ilustracin 6: cabeza olmeca...................................................................................34
Ilustracin 7: dios jaguar..........................................................................................35
Ilustracin 8: cabeza colosal....................................................................................36
Ilustracin 9: Cuicuilco.............................................................................................36
Ilustracin 10: sacrificio humano.............................................................................37
58
Referencias bibliogrficas
Bibliografa
Baas Chable, M. I., & Barcel Mndez, M. G. (2015). Metodologa de la
investigacin (Segunda edicin ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico : Pearson
Educacin .
Chuc Santos, P. I., & Vzquez Mendoza, C. y. (2015). Qumica II (Primera edicin
ed.). Mxico: Pearson Educacin .
Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de Mesoamricay dela Nueva Espaa
(Primera edicin ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico: PearsonEducacin .
Martha Patricia Rodrguez Zapat, C. E. (2015). Matemticas II (Primera Edicin
ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico: Pearson Educacin .
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y redaccin II (Primera Edicin ed.).
(C. Romero, Ed.) Mxico: Pearson Educacin .
Saslow, J., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2 Students Book with
Workbook (Primera edicn ed.). (j. A. Betanzos, Ed.) Mxico: Pearson
Educacin .
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologas griegas (Primera Edicin ed.). (C.
Romero, Ed.) Mxico: Pearson Eduacacin.
59
Notas generales
60
iCompuesto orgnico: es una sustancia qumica que est compuesta por el elemento
qumico carbono y que conforma enlaces como ser: carbono y carbono y carbono e
hidrgeno. Los compuestos orgnicos podrn ser: naturales (aquellos sintetizados por los
seres vivientes (biomolculas) o artificiales (sustancias no existentes en nuestra naturaleza y
que por caso han sido producidas o sintetizadas por el hombre).
ii Bebida proveniente de Irlanda, elaborada por fermentacin de gramneas: cebada, maz,
centeno, trigo avena, arroz, etc. Se destila por evaporacin de varios alambiques durante 2
aos. Este aguardiente se comercializa con un contenido alcohlico de entre 40 y 50 % del
volumen. El trmino whisky o whiskey (en EEUU e Irlanda) deriva del galico escocs
"uisgebeatha" y del galico irlands "uiscebeathadh", que significa, en ambos casos, " agua
de vida".
iii Conocida como una de las bebidas alcohlicas ms fuertes y potentes del mercado, el
vodka es una bebida destilada de origen ruso. Con un tenor alcohlico que puede ir de 35 a
50 por ciento, es sin dudas una de las bebidas ms duras ya que est compuesta solamente
por agua y etanol a diferencia de otras bebidas alcohlicas que cuentan con otros
ingredientes y sabores. Si bien el significado de su nombre es incierto, se estima que
proviene del idioma eslavo y significa pequea agua, haciendo referencia a su composicin.
iv
Elemento horizontal de piedra, madera o hierro, que cierra la parte superior de una abertura
o hueco hechoen un edificio, generalmente una ventana o puerta, y sostiene el muro que hay
encima, cargando el peso sobre las jambas.
Elemento horizontal de piedra, madera o hierro, que cierra la parte superior de una abertura
o hueco hechoen un edificio, generalmente una ventana o puerta, y sostiene el muro que hay
encima, cargando el peso sobre las jambas.

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LISET VANESA CELIS ICT

MARIANA ESPADAS SEGOVIA

ROSA CARELI QUINTAL AGUILAR

MTRA. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No.8 CARLOS CASTILLO

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:

Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Existen dos tipos de clasificaciones para los polgonos:

Imagen 3: convexo y cncavo

Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono

Lado: segmentos que limitan al polgono.

2Que se encuentran uno junto al otro.

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

AED: ngulo interno (6)

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

el cmo lo haremos no es la pregunta correcta, sino el cmo no se podra

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Porcentaje del uso de alcoholes

Grfico 1: uso de alcoholes

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Usos. Sntesis orgnicas3, aceites, solventes de resinas, acetato,

*Propanotriol. Es tambin conocido como glicerina4.

3 construccin planificada de molculas orgnicas mediante reacciones qumicas

Imagen 8: frmula lnea -ngulo

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Usos. Se emplea en la medicina, preparacin de cosmticos, plastificante

Imagen 11: usos (belleza)

4Sustancia incolora, viscosa y de sabor dulce, que se obtiene de grasas y aceites

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*Octanol. Lquido incoloro, de olor caracterstico.

Imagen 12: frmula semi-desarrollada

Imagen 13: fmula lnea- ngulo

Usos. Combustible, manufactura de steres, rea mdica, qumica y de

Imagen 14: combustible

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Elegimos el tema de alcoholes porque es un

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Lo aprendido se puede utilizar en casa ya que sabiendo los beneficios que

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

El alfabeto consta de las siguientes 24 letras:

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Datos del alfabeto griego:

Consta de 24 letras, de las cuales 7 son vocales y las dems son

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

Las silabas ti, tei, tai, pasan al espaol como c

Escribe con las letras griegas, lo que se te solicita. Recuerda utilizar

Mariana Espadas Segovia

Carlos Castillo Peraza

INTEGRADORA TERCER PARCIAL EQUIPO: BLACK

6. Tu artista musical favorito

8. El color que ms te gusta

10. El ttulo de un libro que hayas ledo

11. El nombre de tu pas

12. Una frase que te guste

Solo s que no se nada

13. El nombre de tu materia favorita

14. El nombre de tu maestro favorito