Está en la página 1de 2

Desaparece el ser de la enfermedad : ese ser en el cual solo se

ubicaba la patologa, es decir se lo tomaba como un cuerpo enfermo,


el mismo se entabla ahora como ese ser de saber de la enfermedad ,
es decir por el cual se puede encontrar un poder ( ese conocimiento
institucional saber , el hospital sabe cmo tratar al enfermos) para
buscar la cura, buscar una caracterstica especfica para poder
tratarla, y el sujeto puede dar cuenta de su enfermedad ( patologas
especficas, anatomo patolgico)
Por lo tanto las clasificaciones que se van a dar de la enfermedad
tambin van a ser defectuosas ya que siempre esta direccionando a
la bsqueda de los rganos que sufren, Por ello las fiebres no pueden
ser esenciales: no es sino una aceleracin del curso de la sangre, con
un aumento en la calorificacin (Fiebre no es la esencia de la
infeccin su base, puede ser solo un aumento de la temperatura)
alerta de que haya una posible infeccin mas no una patologa
definida, hay que mirar ms a fondo (no todo el que se duerme esta
deprimido)
De forma que se debe retirar a la fiebre su estatus de estado general
y en provecho de los proceso desencializarla. Pasar de lo lineal de
la enfermedad causa- efecto a lo circular investigar que ms aqueja
al enfermo.

Escuela antigua buscar las causa en los rganos para dar cuenta de
la enfermedad.

Es as que se establecen tres momentos en los cuales se determina


como los rganos sufren (3 miradas) o tres formas de ver la
enfermedad
1. Determinar cul es el rgano que sufre, lo que se hace a partir de los
sntomas manifestados (fiebre o dolor de cabeza). Una mirada
espacial al cuerpo objetiva, con la condicin de conocer cul es el
rgano que sufre en el cuerpo donde se localiza el dolor. Vieja escuela
se queda en esta mirada por que daba ms importancia a los
sntomas.
2. Explicar como un rgano ha llegado a sufrir, a partir de un agente
exterior. Se da una mirada que categoriza y permite llegar al saber.
Mirada que sabe pero no ve (analgica), comparacin y
categorizacin con otros cuerpos (por ejemplo diseccin de los
cuerpos), igual el cuerpo sigue muerto diseccionar para buscar la
enfermedad.
3. Indicar que es menester hacer para que deje de sufrir; es decir
suprimir la causa, pero tambin borrar los efectos siempre y cuando
la causa ha dejado de actuar. De forma que se puede llegar a la
praxis para curar, esa interaccin medico paciente y la enfermedad,
pero no trasciende porque siempre en la causa medica se va curar lo
investigado. (poder sanador) generar otra causa.

Es as que la medicina de la enfermedad ha terminado su tiempo,


empieza una medicina de las reacciones patolgicas, estructura de

experiencia que ha dominado el siglo 19 y hasta cierto punto el 20,


ya que la medicina de los agentes patgenos vendr a encajarse en
ella. La percepcin anatomo clnica, conquistada al fin es su totalidad
y capaz de controlarse por s misma (es decir generar una cura
especfica para un rgano que sufre. El a priori histrico y concreto
de la mirada mdica ha completado su constitucin Es decir el
nacimiento de la clnica desde la historicidad.