Ficha Tecnica Test Psicologicos

Ficha Tcnica Test Psicolgicos
PERSONALIDAD 16 PF CATELL
NOMBRE: "Sixteen Personality Factor Questionnaire" Cuetionario de personalidad
16 PF.
AUTOR: R.B. CATTELL.
ADMINISTRACIN: Individual y colectiva.
DURACIN: 45 a 60 min. - Forma A o B
30 a 40 min. - Forma C o D
APLICACIN: Adolescentes y Adultos.
SIGNIFICACIN: Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden
de la personalidad. (Sizotimia/afectotimia, Inteligencia baja/inteligencia alta, Poca fuerza
del ego/mucha fuerza del ego, Sumisin/dominancia, Sobrio/entusiasta, Poca fuerza del
superego/Mucha fuerza del superego, Tmido/atrevido,
Realista/sensible,confiable/suspicaz, Practico/imaginativo, Sencillez/astucia, Adecuacin
imperturbable/tendencia a la culpabilidad, Conservador/analtico, Adhesin al
grupo/autosuficiencia, Baja integracin/mucho control de su autoimagen, Poca tensin
energtica/mucha tensin energtica).
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.
PERSONALIDAD CPS
NOMBRE: "Cuestionario de Personalidad Situacional". CPS.
AUTOR: J.L. Fernndez Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo.
DURACIN: 35 a 50 min.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de
comportamiento. (Estabilidad emocional, Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia,
Confianza/seguridad en s mismo, Independencia, Dominancia, Control Cognitivo,
Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social,
Integridad/honestidad, Liderazgo, Sinceridad, Deseabilidad social, Control de las
respuestas)
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de correccin y perfil de
resultados.
INTELIGENCIA DOMINO D-48
NOMBRE: "Domino". D-48.
AUTOR: Edgar Anstey.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de la Inteligencia General, factor "g".
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta plantillas de correccin y cronmetro.
IPV PARA VENTAS
NOMBRE: "Inventaire de la Personalit des Vendeurs". IPV
AUTOR:
DURACIN: Variable en torno a 40 min.
APLICACIN: Adolescentes y Adultos nivel cultural bsico.
SIGNIFICACIN: Medida de una disposicin General para las ventas (DGV), dos
dimensiones amplias (Receptividad y Agresividad) y nueve rasgos de la personalidad
(Comprensin, Adaptabilidad, Control de s mismo, Tolerancia a la frustracin,
Combatividad, Dominancia, Seguridad, Actividad y sociabilidad).
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de correccin y perfil.
SIV VALORES INTERPERSONALES
NOMBRE: "Inventario de Valores Interpersonales". SIV
AUTOR: Leonard V. Gordon.
DURACIN: Aproximadamente 15 min.
SIGNIFICACIN: Elevacin del grado de los siguientes valores interpersonales (Estmulo,
Conformidad, Reconocimiento; Independencia, Benevolencia, Liderazgo)
MATERIAL: Manual, cuadernillo, ficha de valores interpersonales, hoja de respuesta y
plantillas de correccin.
SPV VALORES PERSONALES
NOMBRE: "Survey of Personal Values". SPV.
AUTOR: Leonard V. Gordon, Ph. D.
DURACIN: Aproximadamente 15 min.
SIGNIFICACIN: Medida del grado de intensidad relativa de cada uno de los seis valores
personales. (Practicidad, Resultados, Variedad, Decisin, Orden y Mtodo, Metas o
claridad de objetivos a conseguir)
PMA APTITUDES MENTALES PRIMARIAS
NOMBRE: "Aptitudes Mentales Primarias". PMA.
AUTOR: L.L. Thurstone y Th. G. Thurstone.
DURACIN: 60 min. Aproximadamente, 26 min. de trabajo efectivo.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de las siguientes aptitudes mentales primarias.
(Comprensin verbal, Espacial, Razonamiento, Clculo, Fluidez verbal)
PERSONALIDAD BIG FIVE BFQ
NOMBRE: "Cuestionario Big Five". BFQ.
AUTOR: G.V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y
una escala de distorsin. Energa (dinamismo, dominancia), Afabilidad
(cooperacin/empata, cordialidad/amabilidad), Tesn (escrupulosidad, perseverancia),
Estabilidad Emocional (control de las emociones, Control de los impulsos), Apertura
Mental (apertura a la cultura, apertura a la experiencia)
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, hoja de perfil y plantillas de
correccin.
INTELIGENCIA TEI
NOMBRE: "Test Elemental de inteligencia". TEI.
AUTOR: Mariano Yela.
APLICACIN: Adolescentes y Adultos en niveles de cultura elemental.
SIGNIFICACIN: Consta de 34 elementos diferentes entre s predominan aquellos de tipo
verbal (exigen un cierto dominio del lenguaje y razonamiento verbal), y entre ellos
aparecen algunos de tipo numrico muy sencillo.
MATERIAL: Manual, cuadernillo, plantillas de correccin y cronmetro.
BPA ORTOGRAFIA Y VOCABULARIO
NOMBRE: "Batera de Prueba de Admisin Nivel-1". BPA-1.
AUTOR: Seccin de Estudios de Test de TEA. S.A.
DURACIN: 19 min
APLICACIN: Adolescentes y Adultos nivel cultural bsico.
SIGNIFICACIN: Apreciacin de conocimientos de Ortografa, Vocabulario, Archivo y
clculo; rasgos aptitudinales conexos; inteligencia General, Aptitud verbal y numrica,
capacidad perceptiva, atencin, retentiva, orden y codificacin.
TEST DE FRUSTRACIN PTF
NOMBRE: "Test de Frustracin". PFT.
AUTOR: S. Rosenzweig.
DURACIN:
SIGNIFICACIN: Apreciacin de 11 factores. Las situaciones de la prueba se dividen en
dos grupos principales. (Situaciones de obstculo al yo /Ego-Blocking/, Situaciones de
obstculo al supery /Superego-Blocking)
MATERIAL: Manual, cuadernillo.
G.A.T.B. INTELIGENCIA GENERAL
NOMBRE: " G.A.T.B.
AUTOR:
DURACIN:
SIGNIFICACIN: Apreciacin de (Inteligencia general, Aptitud verbal, Aptitud Numrica,
Aptitud verbal, Aptitud espacial/Anlisis y sntesis, Percepcin visual, Agudeza visomotora,
Atencin y concentracin, Rapidez visual).
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, hojas de correccin final y plantillas
de correccin.
TEST DE COLORES
NOMBRE: "Test de colores"
AUTOR: Max Luscher.
DURACIN: 5 min. Aproximadamente

SIGNIFICACIN: Evala aspectos como objetivo deseado, situacin presente,
caractersticas coartadas, focos de tensin, problema actual y grupo laboral.
MATERIAL: Manual y lminas de colores.
TEST DE WARTEG WZT
NOMBRE: "Test de Warteg". WZT.
AUTOR: Enrig Warteg.
DURACIN: 30 min. Aproximadamente.
SIGNIFICACIN: Apreciacin de 8 campos (Ego, Fantasas y sensibilidad del individuo,
Ambicin, aspiraciones, metas, Lidiar angustias y ansiedades, Tolerancia a la frustracin,
Potencial creativo, Afectivo- emocionales, Empata y relaciones interpersonales).
MATERIAL: Manual, hoja de respuesta.
TEST DE CASA , ARBOL, PERSONA
NOMBRE: "Casa-Arbol-Persona". HTP.
AUTOR:.
DURACIN:
SIGNIFICACIN:.....
NEGO TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIN
NOMBRE: "Test de Habilidades en la Negociacin". NEGO.
AUTOR: P. Poujaud y G. Gatier.
DURACIN: 20 a 30 min. Aproximadamente.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de diferentes aspectos implicados en la negociacin
(Ascendencia, Sumisin, Argumentos, Respuestas vulgares, etc.).
MATERIAL: Manual, ejemplar de la prueba con espacios suficientes para los datos de
identificacin y las respuestas a los elementos, y hoja de registro para la puntuacin e
interpretacin de las respuestas.
BAC ACTIVIDAD COMERCIAL
NOMBRE: "Batera para la Actividad Comercial". BAC
AUTOR: Nicols Seisdedos Cubero, Tcnico de I + D.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de las aptitudes bsicas subyacentes en la mayora de las
tareas de tipo comercial. (comprensin verbal, memoria y comprensin de textos, rapidez
perceptiva, tabla de grficos/aptitud mental general, mtodo y orden, juicio en situaciones
de venta).
INTELIGENCIA DE WESHLER
NOMBRE: Escala de Inteligencia para adultos de Wechsler
AUTOR: David Wechsler

ADMINISTRACIN: Individual
Pude ser tomado en forma reducida.
DURACIN: 60 a 90 minutos
APLICACIN: Adolescentes y Adultos
SIGNIFICACIN: Compuesto por 11 subtests, los cuales estn agrupados en Subtest
verbales (6)
Vocabulario: Mide inteligencia en general.
Informacin: Mide la amplitud de la inteligencia, el inters hacia el mundo circundante y la
evolucin espontanea y automtica de los recuerdos, es un subtest de cultura general.
Semejanzas: Mide la capacidad de conceptualizar que permite indicar v caractersticas
comunes entre dos objetos o caractersticas aparentemente diferentes mediante el uso
del pensamiento abstracto.
Comprensin: Mide o explora el grado de adaptacin al medio ambiente y la habilidad
para elaborar juicio practico haciendo uso del razonamiento lgico.
Retencin de dgitos: Mide la memoria mecnica e inmediata.
Aritmtica: mide la capacidad de abstraccin.
Subtest de verbales (6)
Composicin de objetos: Mide la forma como el sujeto se enfrenta con los problemas que
debe resolver, hbitos de pensamiento y trabajo, su modo de percibir las cosas y su tipo
de reaccin ante los errores y dificultades.
Construccin de cubos: mide la inteligencia no verbal, la habilidad sinttica y analtica y
capacidad de abstraccin, capacidad de aprendizaje
Dgitos y smbolos: Mide la exactitud, rapidez y la habilidad mental del sujeto para
relacionar unos smbolos con otros.
Ordenamiento de figuras: Mide la mide la capacidad de manejar situaciones
humanas(inteligencia social)
Completamiento de figuras: Mide la capacidad de discriminar detalles
MATERIAL: cuadernillos, hoja de rpta, figuras incompletas, tarjetas, cubos
FICHA TECNICA:
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS ( RAVEN)
Procedencia:
Autor: Psicologo Ingles J.C Raven
Administracion:
En nios menores de 9 aos o adultos muy deficitarios la aplicacin es individual. En
nios mayores de 9 aos o adultos, la aplicacin puede ser individual o colectiva. Con
estos ultimos, la prueba puede tambien ser autoadministrada.
Duracion: 30 o 40 min
Puntuacion: cuantitativo
Objetivo: Para medir el nivel de inteligencia .
Aplicacin: De 12- 65 aos. La escala especial para nios menores de 12 aos o adultos
daados intelectualmente . la forma de cuadernillo es indicada para nios entre 9 y 11
aos y sujetos deficiarios. La forma de tablero es recomendada para nios menors de 9
aos y sujetos muy deficitarios.
Descripcion: no verbal
Material:
Un cuaderno de matrices
un protocolo de prueba,
una plantilla de correccion,
una carpeta de evaluacion,

una tabla de diagnostico de la capacidad intelectual
el manual de autor.
Instruccin de la aplicacin de la prueba:
Inicialmente, deben llenarse los datos del examinado en el protocolo de prueba. El
procedimiento de administracion consiste en presentar a la inspeccion del sujeto, uno a
uno, los 60 problemas de completamieto e intruirle para hallar la repuesta correcta entre
varias soluciones presentadas (6 o 8). Cada respuesta debe ser anotada en su respectivo
espacio en el protocolo de prueba. Las anotaciones pueden ser realizadas por el
examinador ( aplicacin individual) o por el propio examinado ( aplicacin colectiva o
autoaplicacion). En el caso de una aplicacin colectiva, el examinador debe vigilar para
asegurarse de que los examinados no se salten ningun problema, anoten sus respuestas
en las respectivas casillas y no copien entre si.
Analisis y evaluacion ( calificacion/ interpretacion):
Para calificar la prueba se utiliza una lave matriz de correcion que permite verificar las
respuestas corectas e incorrectas. Se atribuye un punto para cada respuesta correcta. Se
calculan los puntajes parciales (de cada serie) y el puntaje total ( suma de puntajes
parciales). Se convierte la puntuacion bruta a puntaje ponderado ( percentil), buscando en
la carpeta de evaluacion la tabla de normas ( baremo) ms adecuada a los datos del
examinado ( edad, nacionalidad etc). Finalmente se convierte el percentil en rango ,
estableciendo asi el diagnostico de la capacidad intelectual del sujeto.
Evaluacion de errores
Una forma adicional de evaluacion es la que toma en cuenta la cantidad de errores. Los
errores indican las fallas en el razonamiento. La ejecucion satisfactoria, de los propblemas
propuestos en esta prueba. Exige la educcion de tres correlatos:
a. correlato numrico: cantidad de figuras
b. correlato de figuras: forma de las figuras
c. correlato lineal: disposicion de las figuras ( recta, oblicua curva).
FICHA TECNICA
TEST GUESTLTICO DE BENDER
Procedencia: New York
Autor: Lauretta Bender
Administracion: Se administra en forma individual. Puede emplearse como test
introductorio.
Duracion:
No se fija ni limita el tiempo: no deben retirarse las lminas hasta que el examinado las
haya reproducido. No obstante, puede calcularse que , de hecho, la prueba toma por lo
regular un lapso de 15 a 30 minutos.
Puntuacion: ( cualitativo , cuantitativo) o las dos.
Objetivo:
Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.

Aplicacin:
Es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la adultez
Exploracin del retardo , la regresin, la prdida de funcin y defectos cerebrales
orgnicos, en adultos y en nios , as como de las desviaciones de la personalidad, en
especial cuando se manifiestan fenmenos de regresin.
En detalle:
a. Determinacin del nivel de maduracin de los nios y adultos deficientes.
b. Examen de la patologa mental infantil: demencias, oligrofenia , neurosis.
c. Examen de la patologia mental de los adultos: retrasados globales de la maduracin,
incapacidades verbales especificas, disociacin, desrdenes de la impulsin, desrdenes
perceptuales, derdenes confusionales. Estudio de la afasia de las demencias paraliticas,
alcoholismo, sndromes postraumticos, psicosis maniaco-depresiva, esquizofrenia.
Descripcion: no verbal
Material:
Juego de 9 figuras geomtricas, ms o menos complejas, impresas en negro, en sendas
lamina de cartulina blanca. Estan identificadas: la primera ( introductoria = con la letra A y
y las restantes numeradas con el dorso con los nmeros 1 a 8 ( en este equipo se brindan
dentro de un sobre, junto con el manual)
Protocolos de prueba: hojas de papel tama carta, un lapiz y 1 goma.
Instruccin de la aplicacin de la prueba
Se le entrega al sujeto las diez hojas, el lapiz y el borrador , si es nio se le dicq eu va a
jugar un rato que le van a mostrar uno sdibujos que debe copiar lo mas parecido posible;
las tarejtas se le muestran una por una, no se le dan .
A los adultos se les dan las mismas indicaciones, se le pide que dibuje lo que ve en las
tarjetas lo mas parecido posible, las tarjetas se colocan frente a las hojas, todas juntas y
slo si el no las va a retirando , lo hace el psiclogo.
Analisis y evaluacion
Se considera con leson en cuanto a procesos perceptuales
a. Distorsin
b. Omisin
c. Perseverancia
d. Fragmentacin
e. Rotacin de la figura.
Para calificar (0) ausencia ( 1) Presencia
figura A
distorsion de la forma, rotacin-integracion
figura I
Distorcion, Rotacion , Perseverancia
Figura II
Rotacion, integracin , perseverancia
Figura III
Distorcin, rotacin, integracion
Figura IV
Rotacin, integracin
Figura V
Modificacin o disotocion, rotacion integracion
Figura VI
Distorcion, integracion , perseverancia
Figura VII
Distorcion, rotacion , integracion
Figura VIII
Distorcion, rotacin
INDICADORES DE ORGANICIDAD
1. No querer dibujar existencia de bloqueo o shock
2. Marcada dificultad para manejar los angulos
3. Sistematica rotacin de las figuras
4. Simplificacin de la figura
5. Fragmentacion
6. Sobreposicin sistematica de la figura
7. Perseverancia sistemtica
8. Elaboracin moderada
9. Repintar la figura
10. Diseo.
FICHA TECNICA
TEST PROYECTIVO DE KAREN MACHOVER ( LA FIGURA HUMANA )
Procedencia:
Autor: Karen Machover
Administracion: individual y colectiva
Duracion: variable , 20 mintuos aproximadamente
Puntuacion: cualitativo
Objetivo: evaluacin de las funciones del ego, imagen corporal y conflictos de la
personalidad
Permite ver una representacion o proyeccion de la propia personalidad y del papel que el
individuo desempea en su ambiente ambiente.
Aplicacin: 12 aos en adelante .
Descripcion: no verbal, de tipo proyectiva ( dibujo)
Material:
Papel blanco sin rayas de 8-1/2
Lapiz
Goma de borrar
Instruccin de la aplicacin de la prueba
Se le dice al sujeto : dibuje una persona ; luego , si dibuj un hombre , se le dice que
dibuje ahora una mujer y viceversa.
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo . de no
haber tiempo para los dos dibujos, se le pedir que dibuje una figura de su propio sexo
( varn o hembra ). Si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionrsele
para que la dibuje , despus deber tratarse de averiguar el porqu no dibujo dicha parte.
Si hay resistencia para dibujar, se le explicar que no interesa la belleza del dibujo , etc y
que el interes es puramente cientifico. Etc.
Despues , se le dice: hgamos una historieta o un cuento acerca de esta persona,

imaginese que la misma existe realmente ( nosotros preferimos pedir una historia acerca
de las dos personas ).
Si el sujeto no colabora, se le puede estimular de la siguiente manera:
1. Preguntadole que edad le parece tener la figura dibujada
2. luce casado o soltero?
3. Cul es su ocupacin?
4. es bien parecido?
5. es fuerte?
6. es nervioso?
7. cul es la mejor parte de su cuerpo y por qu?
8. Viceversa
9. cules son sus principlaes deseos?
10. qu cosas lo ponene de mal humor?
Se le pregunta si la figura le recuerda a alguen en particular y si le gustaria ser como la
persopa dibujada o le gustaria casarse con esa clase de persona.
Tambien se le pide que explique rasgos del dibujo que no son claramente identificables.
Analisis y evaluacion:
Interpretacin :
El dibujo est intimamente relacionado con los impulsos, ansiedades, conflictos y
compensaciones caracteristicas de la personalidad del sujeto.
Es una proyeccion, de la propia personalidad y de cmo se desempea en el medio
ambiente.
|LA CABEZA |Es e centro importante para la localizacin del propio yo |
| |Es el centro del poder intelectual, domino social y control delos|
| |implsos corporales |
| |Por ser la nica parte del cuerpo que se halla consistentemente |
| |expuesta a la vista, est envuelta en la funcin de las |
| |relaciones sociales. |
|LA CARA |Es la parte ms expresiva del cuerpo. Es el centro ms iportante |
| |de la comunicacin. Junto con la cabeza, resulta la parte mejor |
| |hecha en el dibujo. La cara puede ser considerada como el rasgo |
| |social del dibujo . |

|EXPRESION FACIAL |Es una de las caracteristicas del dibujo a la cual se puede |
| |juzgar directamente con considerable confianza. |
|LA BOCA |La boca, a semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un |
| |vasto campo para la proyeccin del dibujo. El nfasis en la boca |
| |puede expresarse mediante su omisin, refuerzo, tamao especial, |
| |forma particular, sombreado, borrones o colocacin fuera de |
| |sitio. Por ser la boca fuente de satisfaccion sensual y ertica |
| |se destaca sealadamente en los dibujos de individuos con |
| |dificultades sexuales. |
|LOS LABIOS |Contribuyen al tono de la expresin facial. |
|LA QUIJADA |Tiene un papel ms simbolico que social. |
| |las piernas, y especialmente los pies, son fuentes de conflictos |
|LAS PIERNAS Y LOS PIES | |
|EL TRONCO |La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos, |
| |menos desarrollados y ms |
| |femeninos, en tanto que la figura que incluye ngulos se |
| |considera ms masculina, |
| |El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresin |
|LOS HOMBROS |grfica ms comn de la |
| |fuerza fsica y de la perfeccin del cuerpo |
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| |Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona |
|TEMA |especfica o una imagen de s mismo. |
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| |Si est a la derecha es que se halla orientado por el entorno, |
| |indica que est del lado del |
|TAMAO Y COLOCACION |futuro. |
| |Si est a la izquierda, es que se halla orientado por si mismo. |
| |Indica que est del lado del |
| |pasado. |
| |En la parte alta del dibujo se relaciona con el optimismo. Indica|
| |que est del lado de los ideales. |
| |En la parte baja indica depresin. Abajo primitivo lo materno. |
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|EL TIPO DE LINEA |Las reas de conflicto suelen destacarse por un cambio brusco de |
| |la lnea. |
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| |La lnea confusa la dan los individuos tmidos o inseguros y |
| |dicha lnea es frecuentemente |
| |fragmentada. |
|SOMBREADO |El sombreado se considera como una expresin de ansiedad. |
| |Sombrear con vigor puede sugerir agresividad y/o ocultamiento. |
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|BORRONES |Los borrones pueden ser considerados como una expresin de |
| |ansiedad. |
FICHA TECNICA
TEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA NIOS. BENDER.
Propsito: Determinar el nivel de maduracin de los nios: la funcin gestltica
visomotora, relacionada con: capacidad de lenguaje, percepcin visual, habilidad motora
manual, memoria, conceptos temporales y espaciales, capacidad de organizacin
representacin.
Aplicable ha: Nios de 5 aos a 10 aos 11 meses.
Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador,
sacapuntas.
Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se proporciona a la persona el material indicado.
*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona, evitando colocarla inclinadamente o
chueca.
*Se le explica que no existe lmite de tiempo.
*La figura debe tratarse de reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.
*El orden en que decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar,
sern su decisin.
*Puede utilizar el borrador si as lo decide.
*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se comienza.
Administracin: Individual o colectiva.
Calificacin:
de acuerdo a cada figura y sus caractersticas se punta de 1 a 0 en hoja de calificacin.
Se contabilizan las puntuaciones y se colocan en puntuacin cruda. En la tabla se busca
la edad cronolgica del nio y se observa la media. Se busca en la media la puntuacin
cruda obtenida por el nio. Se grafica de acuerdo a la media menor y a su respectiva
desviacin estndar.
Interpretacin: De acuerdo a la grafica, sabremos cuantos decibeles esta por debajo o
arriba de la media o bien si se encuentra dentro de la media.
FICHA TECNICA
TEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA ADULTOS. BENDER.
Propsito: Reflejar la funcin gestltica visomotora, para diferenciar. Retrasos globales de

maduracin, incapacidades verbales especificas, fenmenos de disociacin que perturban
el conjunto de la personalidad, desordenes de la impulsin, preceptales y contusinales.
Aplicable ha: Adultos.
Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador,
sacapuntas.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se proporciona a la persona el material indicado.
*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona, evitando colocarla inclinadamente o
chueca.
*Se le explica que no existe lmite de tiempo.
*La figura debe tratarse de reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.
*El orden en que decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar,
sern su decisin.
*Puede utilizar el borrador si as lo decide.
*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se comienza.
Administracin: Individual y colectiva.
Calificacin: de acuerdo a la figura y a sus caractersticas se le coloca en la hoja de
calificacin, el puntaje a un lado de la figura. Se buscara figura por figura que indicadores
emocionales o patgenos presenta y de acuerdo a estos se colocaran, dichas
caractersticas en anlisis cualitativo a un lado del puntaje obtenido.
Interpretacin:
Relacin entre los indicadores emocionales y patgenos y lo siguiente dependiendo de la
figura:
Figura : Relacin con:
A Yo= y el mundo externo=
1 Vida cotidiana.
2 Vida cotidiana, eventos extraordinarios.
3 Agresin, como se incorpora.
4 Correlacin: Afectivo- intelectual y consiente- inconsciente.
5 Relacin con figura femenina.
6 Interno (lnea vertical) vs. (lnea horizontal) externo
7 Relacin del yo vs. Vida impulsiva.
8 Inconsciente vs. Agresin.
FICHA TCNICA
16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD.
Propsito: Cobertura Amplia sobre la personalidad en un tiempo cort.
Aplicable ha: Mayores de 16 aos de edad.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2,
sacapuntas, borrador, cuestionario, hoja de respuestas.
Administracin: Colectiva o individual.
Tiempo de ejecucin: Sin tiempo lmite, un aproximado de 50 min.
Aplicacin:
*Rapport.
*Respuestas en hoja de repuestas, no rallar el cuadernillo.

*Leer juntos las instrucciones.
*El examinador no debe pensar mucho las respuestas: respuesta inmediata.
*Contestar todas las preguntas no saltarlas.
*Llenar nombre, sexo y edad en hoja de respuestas.
*Solo sealar una respuesta por pregunta.
*Aclarar si existen dudas.
Calificacin:
*Revisar que no all 2 repuestas por pregunta, si no pedir que corrija.
*Se colocan cada una de las plantillas de calificacin haciendo coincidir las estrellas.
*Se contabilizan las marcas visibles, dependiendo del valor que tengan: 1 o 2.
*se colocan los totales en la hoja de revisin.
*Se transforma la puntuacin bruta a estenes tablas de conversin.
*Se checa si existe distorsin motivacional o falseamiento de maldad,
*Los estenes se grafican. Se toman en cuenta aquellos que estenes del 1 al 3 y del 8 al
10.Para la interpretacin.
Interpretacin: De acuerdo a lo anterior se interpreta en base a las caractersticas que
presente mas marcadas.
FICHA TCNICA
La Figura Humana
Test proyectivo de Karen Machover.
Propsito: Proyectar la personalidad, los rasgos mas significativos, comnmente
relacionados con impulsos, ansiedades, conflictos y compensaciones caractersticas de la
personalidad.
Aplicable ha: Nios de 3 a 12 aos y adultos.
Material: Hojas blancas tamao carta, sin lneas, lpiz, borrador y sacapuntas.
Administracin: Grupal o individual.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se le pide dibujar una persona en la hoja blanca, como el desee, sin importar la belleza
de la figura.
*Una vez terminada la primera figura se le pide que dibuje una del sexo opuesto.
*Ahora debe realizar una pequea historia con cada uno de las 2 figuras, con una
extensin aproximada de 7 a 12 renglones.
*Si muestra dificultades para realizar la historia, se le ayuda haciendo preguntas como:
Qu edad tiene?, hermanos?, con quien vive?, Casado?, hijos?, atractivo?,
miedos?, etc., de manera que le ayuden a desarrollar su historia.
*El psiclogo debe ir anotando en una hoja aparte los comentarios y las observaciones.
Calificacin: En el adulto: Se capturan las caractersticas ms destacadas de las figuras
humanas.
En nios: se localiza la edad del nio(a), se observan los indicadores esperados en la
figura, si algunos no los presenta, a la puntuacin base de 5 se le van restando 1 punto
por cada caracterstica no presente.
En el caso de las caractersticas excepcionales, por cada una se le ira sumando de 1 a 2
puntos respectivamente. Para obtener la calificacin total del nio y el nivel de
maduracin, de acuerdo a su puntuacin final se busca el nmero y se obtiene.
Interpretacin: Para adultos: De acuerdo a las caractersticas ms sobresalientes de las
figuras, y la historia que la persona narre de stas. Se llevara a cabo la interpretacin de
cada una, colocando al lado de cada parte del cuerpo la interpretacin, y al mismo tiempo
relacionndolo con la historia.
Para nios: se encuentran: descripcin de los signos cualitativos, detalles especiales y
omisiones, de acuerdo a las caractersticas que contenga la figura se colocara el no. Que
esta a un lado. Lo anterior se baca en la interpretacin final.
FICHA TCNICA
H-T-P CASA RBOL-PERSONA
Propsito: Valorar las reacciones del individuo frente a una situacin poco estructurada,
observar la habilidad del cliente para articular experiencias bajo circunstancias. Alienta el
establecimiento del inters, la comodidad y la confianza entre entrevistador y cliente.
Aplicable ha: Mayores de 8 aos.
sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta (cada una con un encabezado de casa,
rbol y persona), cuestionario, cronometro.
Tiempo de ejecucin: Tiempo ilimitado con un aproximado de 30 a 90, dependiendo del
nmero de dibujos que solicite el examinador.
Aplicacin:
*Rapport.
*llenar ficha de identificacin.
*Mostrar la primera hoja de casa, de forma horizontal, mientras que para rbol y persona
de forma vertical.
*Observar al sujeto mientras dibuja, anotar el orden de los detalles dibujados y observar o
registrar cualquier hecho inusual.
*Decir: Quiero que haga el dibujo de una casa, como usted la desee, puede borra cuantas
veces quiera y tomar el tiempo que necesite, esmrese.
*Tomar tiempo terminando de dar las instrucciones.
*Una vez terminados los dibujos, se le pide al sujeto que describa e interprete cada dibujo
y expresar los sentimientos, pensamientos, ideas y recuerdos asociados. Existe un folleto
de preguntas gua tiles para este caso.
*Aclarar si existen dudas del examinador acerca de ciertas cosas en la figura.
Interpretacin:
*Se trabaja con la lista de conceptos para la interpretacin,
*Revisar la seccin de Rasgos normales y se encierra en un circulo la letra S si se
encuentran presentes en el dibujo.
*Revisar los aspectos relacionados con la proporcin, la perspectiva los detalles q estn
en el dibujo y que puedan indicar la presencia de una patologa.
FICHA TCNICA
PRUEBA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA.
Propsito: Conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos edpicos,
rivalidad fraterna, aspectos emocionales, desarrollo intelectual del individuo.
Aplicable ha: Mayores de 3 aos.
sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta.
Tiempo de ejecucin: Sin tiempo lmite.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se le da una hoja blanca en forma horizontal.
*Se le dice:
*Dibuja una familia/ imagina una familia que tu inventes y dibjala /dibuja todo lo que
quieras, las personas de una familia y si quieres objetos o animales.
*Anotar el orden en que dibuja los personajes, las tachaduras, las dudas al dibujar, los
retrocesos.
*Al terminar de hacer el dibujo, se le elogia y se le pide que lo explique. Se le pueden
hacer las siguientes preguntas: Dnde estn?, qu hacen hay?, Cul es el mas bueno
en esta familia?, Por qu?, Cul es el menos bueno? Por qu?, Cul es el ms feliz?
Por qu?, Quien es el menos feliz? Por qu?, Tu en esta familia a quien prefieres?,
Suponiendo que formaras parte de esta familia Quien serias tu?.
Calificacin:
Tomando en cuenta los criterios que plantea Jos M. Lluis Font, en cuanto a las
caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los
componentes jerrquicos de los personajes.
Interpretacin:
De acuerdo a lo anterior se interpreta en base a las caractersticas que presente pginas:
218 a 220.
FICHA TCNICA
PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIN A LA INDUSTRIA.
Propsito:
- Ebbinghaus la utiliz para medir la inteligencia, la habilidad de combinar e integrar.
- Payne inicia la aplicacin de frases incompletas en la investigacin de la personalidad
con una prueba relacionada con la orientacin profesional.
- Tendler la utiliz para determinar tendencias, actitudes fijas, adhesin a otras personas,
conflictos, apetencias, satisfacciones y preocupaciones.
- Cameron diseo una prueba de frases incompletas para ver la diferencia de
pensamiento entre esquizofrnicos y seniles.
- La comisin federal de electricidad de Estados Unidos diseo una prueba de frases
incompletas para reclutar gente en su industria, donde mide aptitudes, capacidades y
habilidades de acuerdo a sus rasgos de personalidad en determinadas reas de su vida
para un puesto a cubrir en especfico.
- La prueba de frases incompletas proporciona proyecciones inconscientes de tendencias
bsicas, en tercera persona, bajo la forma de deseos, hostilidades, amores e impulsos.
Aplicado a: Aplicado a adultos y adolescentes mayores de 16 aos.
Material: hoja de las frases incompletas de 60 reactivos, lpiz del No. 2, goma y
cronometro.
Administracin: individual y colectiva
Tiempo de ejecucin: no tiene tiempo determinado, pero se estima alrededor de 50
minutos.
Aplicacin: proporcionar una habitacin cmoda, bien ventilada y con iluminacin
apropiada, dar instrucciones detalladas, se les menciona a continuacin encontrar una
serie de frases que deber completar, trate de contestar estas frases en la forma ms
espontnea y rpida posible
Calificacin: las respuestas obtenidas se analizan reactivo por reactivo vacindolas en
una tabla elaborada para tal efecto.
Interpretacin: De acuerdo a estas respuestas se relaciona con la actitud que se pretende
medir y finalmente se hace la interpretacin de cada rea especfica para poder unificarla
en una sola interpretacin.

FICHA TECNICA
CAT
Propsito: Facilitan la comprensin de la relacin entre el nio y las figuras ms
importantes que los rodean, arroja datos sobre la manera como el nio estructura su
mundo interno, analiza la conducta aperceptiva de acuerdo a un estimulo presentado.
Aplicado a: Nios de 4 a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.
Material:*10 laminas con figuras de animales. *Instrumento para grabar voz. *Si las
historias son escritas, se le tendr que proporcionar hojas blancas tamao carta, lpiz y
goma.
Administracin: Individual.
Aplicacin: Una vez que el nio ya este colocado cmodamente se le da la siguiente
consigna: te ir pasando algunas imgenes y tu me contaras una historia o cuanto con lo
que ves en esa imagen. Se graban las historias o se le pide al nio que las escriba pues
es opcional.
Calificacin: Tomando en cuenta los criterios que plantea Jos M. Luis Font, en cuanto a
las caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los
componentes jerrquicos de los personajes se van reuniendo hiptesis o caractersticas
patolgicas de cada una de las historias que se narraron en relacin a lo que evala cada
una de las imgenes; as es como se obtienen las principales caractersticas las cuales
servirn para que, tanto en el folleto registro y anlisis como en el cuadernillo de anlisis
se registren las caractersticas necesarias, en uno de los cuadernillos se identifican
aquellos mecanismos de defensa que mas se utilizo el paciente y en el otro se logran
obtener aquellas caractersticas que tienen que ver con los dibujos, su estructura, roma y
significado psicoanaltico. En relacin a todas estas caractersticas se obtiene la
interpretacin.
Interpretacin: De acuerdo a los resultados obtenidos se obtiene conclusiones de los
posibles conflictos que estn presentes en la vida del sujeto o en su propia persona, los
cuales fueron inferidos tras el anlisis de todo lo anterior obteniendo as una conclusin
dinmica sobre el sujeto.
FICHA TECNICA
FUNCIONES YOICAS-NIO
Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una de las funciones del
yo, reflejando as el nivel actual de funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso
es la capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos discordantes de la mente
y de la vida en una armona compleja, dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems,
mide 12 funciones del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental;
proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin especifica sobre la
naturaleza y el grado de las disfunciones del yo definido como un agregado de
percepciones o de patrones de conducta aprendidos que pueden ser afectados por
percepciones recin experimentadas y la cual puede ser modificada.
Aplicado a: Nios de 4 a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.
Material: Cuestionarios.
Aplicacin: Se le van haciendo unas cuantas preguntas al paciente relacionada al

cuestionario que se aplica al adulto, y que permiten ir midiendo cada una de las reas del
yo de la persona, conforme se le hace la pregunta el examinador las va contestando.
Calificacin: Por medio de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra
de 13 el cual se multiplica por 2 para obtener el valor real; en uno de los cuadernillo se
van anotando las respuestas mas significativas para lograr reunir toda la informacin
necesaria ya que as se lograra medir cada una de las reas del yo en el ser humano; con
esta informacin se podr inferir una conclusin.
Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos que se obtuvieron se hace en forma de
prosa aquellas caractersticas mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se
realiza una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la persona
psicoanalticamente.
FICHA TECNICA
FUNCIONES YOICAS-ADULTO
Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una de las funciones del
yo, reflejando as el nivel actual de funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso
es la capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos discordantes de la mente
y de la vida en una armona compleja, dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems,
mide 12 funciones del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental;
proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin especifica sobre la
naturaleza y el grado de las disfunciones del yo definido como un agregado de
percepciones o de patrones de conducta aprendidos que pueden ser afectados por
percepciones recin experimentadas y la cual puede ser modificada.
Aplicado a: adolescentes y adultos.
Material: *Cuadernillo de cuestionario de funciones yoicas. *Lpiz. *Goma.*Sacapuntas.
Aplicacin: Se le pide al adulto que conteste cada uno de los inciso que el cuestionario
tiene lo mas sincero posible, es lo nico que el paciente debe de contestar, es de suma
importancia indicarle que las respuestas sean lo mas sinceras posibles.
Calificacin: Por medio de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra
de 13 el cual se multiplica por 2 y restando un 1 para obtener el valor real; en uno de los
cuadernillo se van anotando las respuestas cualitativas mas significativas para lograr
reunir toda la informacin necesaria ya que as se lograra medir cada una de las reas del
yo en el ser humano; con esta informacin se podr inferir una conclusin.
Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos que se obtuvieron se hace en forma de
prosa aquellas caractersticas mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se
realiza una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la persona
psicoanalticamente.
FICHA TCNICA
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD.
Propsito: Presentar habilidades sociales, principalmente la asertividad.
Aplicable ha: Mayores de 15 aos de edad.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, cuestionario,
hoja de respuestas y perfil, plantillas para calificacin (3), manual.
Tiempo de ejecucin: de 20 a 30 min.
Aplicacin:
*Rapport.
*Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales
usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se
aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es
confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.
*Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.
*Aclarar dudas.
Calificacin:
*Verificar que todo este contestado.
*Contabilizar de acuerdo a las plantillas de calificacin.
*Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T, correspondientes a la muestra general,
por sexo o nivel escolar.
*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.
Interpretacin:
*Con base en los baremos respectivos.
*Indicar si las puntuaciones obtenidas estn dentro de la normalidad (rea negra).
*Si se trata de puntuaciones fuera de este rango, significara que los individuos predomina
uno u otro estilo de respuesta en sus relaciones interpersonales.
FICHA TECNICA
AMAS-C
ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS
Propsito: orientada hacia la detencin y evaluacin de la ansiedad en estudiantes
universitarios.
Aplicable ha: Estudiantes universitarios.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, la forma
autocalificable para la versin AMAS-C (hoja de repuestas, cuadernillo de preguntas) ,
lpiz de numero 2.
Tiempo de ejecucin: 15minutos o menos, pero no hay tiempo limite.
Aplicacin:
* Rapport.
*Aclarar dudas.
Calificacin:
* Verificar que todo este contestado.
*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones
naturales.
*Identificar y contar reactivos.
* Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T correspondiente.
* Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.
Interpretacin:
*revisar las puntuaciones de subescala
*checar en los cuadros de resumen las pautas interpretativas para hacer una integracin.
FICHA TECNICA
PERFIL DE ESTRS
Propsito: Su primordial intencin es brindar informacin a los clnicos y a las propias
personas acerca de los factores que intervienen en la relacin entre estrs y enfermedad.
Aplicable ha: la poblacin en general, adultos mayores de 20 aos con un nivel de lectura
mnimo de secundaria.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, hoja de
repuestas, cuadernillo de aplicacin, lpiz de numero 2.
Tiempo de ejecucin: 20 a 25 minutos, pero no hay tiempo limite.
Aplicacin:
* Rapport.
*Aclarar dudas.
Calificacin:
* Verificar que todo este contestado y que solo se haya contestado una respuesta en cada
reactivo.
*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones
naturales.
*Identificar y calcular la puntuacin del ndice de respuestas.
*Contabilizar de acuerdo a las plantillas de calificacin.
*Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T, correspondientes a la muestra general,
por sexo o nivel escolar.
*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.
Interpretacin:
*evaluar las respuestas en busca de seales obvias de sesgos en las respuestas y
contenidos.
*analizar cada una de las 15 puntuaciones que reflejan riesgo para la salud relacionado
con el estrs.
*concentrarse en el posible problema.
*y realizar una integracin.
FICHA TECNICA
MMPI-2
objetivo: evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales.
administracin: individual, colectiva o autoaplicable
Caractersticas: Inventario derivado del MMPI original, reestandarizado para poblacin
estadounidense, as como adaptado al espaol y estandarizado para Mxico. Consta de
567 reactivos de respuesta Verdadero o Falso ordenados de manera que permiten la
calificacin de las escalas bsicas (clnicas y de validez) con los primeros 370 reactivos.
Esta revisin se desarrollaron nuevas escalas -de contenido y suplementarias- que
permiten mayor amplitud y precisin en la evaluacin psicolgica. El MMPI-2 proporciona
tres perfiles acorde con el nmero de escalas que comprende. Asimismo, se ha eliminado
en la prueba todo contenido sexista, racial y anticuado y, en cambio, se han aportado
nuevas formas de puntuaciones T (uniformes) que facultan la comparacin entre escalas.
Al MMPI-2 se incorporaron nuevas escalas para proporcionar indicadores adicionales de

la validez del protocolo y dimensiones de contenido clnicamente relevantes.
Las 42 escalas de esta estandarizacin hacen del MMPI-2 la mejor herramienta objetiva
de evaluacin de la personalidad en cuanto a psicopatologa, principal sntomas de
desadaptacin social y personal, indicativos de disfuncin psicolgica, e identificacin de
estrategias de tratamiento.
Aplicacin: a sujetos de 18 aos de edad o mayores, con un nivel de instruccin de sexto
grado de primaria.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, Manual de
aplicacin y calificacin, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas para calificacin
manual (o bien, Hoja de respuestas para calificacin por computadora), Plantillas de
calificacin (bsicas suplementarias y de contenido) y Perfiles (bsico, suplementario y de
contenidonormas estadounidenses) o Perfiles (bsico, suplementario y de contenidonormas mexicanas) masculinos y femeninos, portafolios; lpiz del numero 2, borrador,
sacapuntas, lpices extras.
Tiempo de ejecucin: 60 a 90 minutos, pero no hay tiempo limite.
Aplicacin:
* Rapport.
* Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales
* Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.
* Aclarar dudas.
FICHA TECNICA
NOMBRE DEL TEST: Test de Apercepcin Infantil con figuras animales
AUTOR: Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak
CLASIFICACIN: Test proyectivo de personalidad
MODALIDAD: Individual y Colectivo
EDAD DE APLICACIN: 4- 10 aos
DURACIN: 30- 40 minutos mximo
OBJETIVO: Exploracin de la dinmica de los nios para reaccionar frente a diversos
problemas y facilitar la comprensin de las relacin de los nios con sus ms importantes
figuras y tendencias.
Hacer inferencias relativas sobre motivacin, la dinmica y la estructura de personalidad
del nio.
MATERIALES: Lminas de animales, hojas y lpiz para el examinador, para tomar
apuntes.
CONSIGNA DE APLICACIN: La consigna ms adecuada para el nio consiste en decirle
antes de la iniciacin de la prueba lo siguiente:
Jugaremos a contar cuentos. T los contars mirando unas lminas, y nos dirs que
sucede, qu estn haciendo los animales. En el momento oportuno, se le preguntar:
Qu sucedi antes? y Qu suceder despus?
PROCEDIMIENTO: Entrevista previa con los padres acerca de la historia clnica del nio,
implementacin de juego ldico con el nio para el establecimiento de un buen rapport, en
una sesin posterior aplicacin del test. Una vez relatados los cuentos, se las leer al
nio, uno por uno, interrogndolo acerca de la elaboracin.
OBSERVACIONES: Al registrar el relato del cuento, se debe anotar tambin el
comportamiento del nio as como todo otro dato relacionado con el relato.
SUGERENCIAS: El CAT debe presentarse como un juego y no como un test. Si el nio,

por experiencias anteriores est enterado de lo que se trata, se le dir que en efecto es un
test, pero al mismo tiempo se le explicar cuidadosamente que en ste test no hay
aprobacin, desaprobacin, competencias o medidas disciplinarias. Es necesario alentar y
estimular al nio.
FICHA TECNICA DEL TEST DE BENDER
Nombre de la Prueba: Test Guestltico Visomotor (B.G)
Autor: Lauretta Bender
Ao de Publicacin 1938
Su Objetivo: Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.
Aplicaciones: El B.G. es un test clnico de numerosas aplicaciones psicolgicas y
psiquitricas, entre los cuales se encuentran: exploracin del retardo, la regresin y la
prdida de funcin y defectos cerebrales orgnicos en adultos y nios, as como
desviaciones de la personalidad. Especficamente:
* Determinacin del nivel de maduracin de los nios.
* Examen de la patologa mental infantil, como esquizofrenia infantil, debilidad mental y
demencias infantiles.
* Examen de la patologa mental de los adultos, como retrasos globales de maduracin,
incapacidades verbales, desordenes perceptuales, etc.
Caracterizacin: Test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo.
Formas disponibles: Puede ser aplicado tanto para nios como para adultos. (Es aplicable
a sujetos de 4 aos hasta la adultez).
Material de la Prueba: El material de la prueba consta de:
* Juego d e9 figuras geomtricas, ms o menos complejas, impresas en negro en lminas
de cartulina blanca.
* Protocolos de prueba, que consisten en hojas blancas de papel tamao carta.
* Lpiz del N 2 o 2
* Goma.
La administracin de la prueba: Debe ser individual.
Requisitos del evaluado:
* Al aplicar la prueba en nios deben ser:
* Edad: hasta los 11 aos o los 16 en caso de sujetos retardados. (Segn Koppitz).
* Escolaridad: Preescolar y primaria
* Y en adultos debe presentar una edad de 15 a 50 aos segn la Tcnica de Pascal y
Suttell.
Tiempo de aplicacin: No se fija un lmite de tiempo, la tarjeta s e retira hasta que el sujeto
la haya reproducido.
Instrucciones: La consigna que se le da al examinado es:
Le voy a mostrar unas tarjetas con dibujos para que las copie. Cpielos tal como Ud. Los
ve
FUNDAMENTACIN
El Test Guestltico Visomotor de Bender, construido entre lo aos 1932 y 1938, esta
basado en la Teora de la Gestalt principalmente de las investigaciones realizadas por
Max Wertheimer, sobre las leyes de la percepcin. Su influencia principal fueron los
principios guestalticos y el concepto de gute Gestalt.
Otras influencias tericas en la concepcin del B.G. las ejercieron las investigaciones de
la psicologa del nio normal y anormal de Kurt Koffka, Wolff, Lewin y Werner.
LA Psicologa de la Gestal mostro que la percepcin no puede interpretarse como una
suma de sensaciones singulares. El organismo no reacciona a estmulos locales.
Responde a constelaciones de estmulos con un proceso total, que es la respuesta del
organismo en si conjunto a la situacin.

La profunda conviccin del valor intrnseco de las ideas bsicas de la Piscologa de la
Gestal, ha conducido a Lauretta Bender a investigar el problema que promete relacionar
el campo de la percepcin con el problema de la personalidad y sus patrones dinmicos.
Logra mostrar las normas primitivas de la experiencia y el proceso de maduracin en el
curso de su desenvolvimiento, as tambin como la continua interaccin entre los factores
motores sensoriales.
Bender define la funcin guestaltica como aquella funcin del organismo integrado por el
cual este responde a una constelacin de estmulos dada como un todo, siendo la
respuesta misma una constelacin, un patrn, una Gestalt. El escenario total del estimulo
y el estado de integracin del organismo determinan el patrn de respuesta.
Todos los procesos integradores del sistema nervioso se producen en constelaciones,
patrones o gestalten.
La integracin no se produce por adicin, sustraccin o combinacin, sino por
diferenciacin o por un aumento o disminucin de la complejidad interna del patrn de un
cuadro .es el cuadro total del estimulo y el estado de integracin del organismo lo que
determina el patrn de respuesta. Sobre esta tesis Bender concibi de posibilidad de
utilizar una constelacin estimulante dada en cuadros mas o menos similares , con el fin
de estudiar la funcin gestltica en las distintas condiciones integradoras patolgicas de
las diferentes desordenes orgnicos y funcionales, nerviosos y mentales. Entendiendo
Bender que cualquier patrn del campo sensorial puede considerarse como un estimulo
potencial, pero prefiri los patrones visomotores, mas satisfactorios en virtud de que el
campo visual se adapta mejor al estudio experimental y, en especial, a causa de la
cooperacin que por, lo general el sujeto presta cuando se le pide que copie unos pocos
dibujo. Y hallo que las guestalten elaboradas por Wertheimer resultaban las apropiadas a
sus fines. Tal, en suma, los trminos con que Bender hizo el planteo sobre el cual
construyo su test.
Se eligieron nueve de los patrones originales que Wertheimer presento en su clsica
monografa publicada en 1923:
* La figura A; fue elegida como introductoria, porque que es evidente que es la experiencia
rpidamente como figuras cerradas sobre un fondo.
* La figura 1; debera percibirse como una serie de pares determinados por la distancia
menor, con un punto suelto en cada extremo.
* La figura 2; segn Wertheimer, se percibe generalmente como una serie de lneas
oblicuas compuestas por tres unidades dispuestas de manera que las lneas estn
inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha. Esta gestalt esta
determinada por el principio de proximidad de las partes, que es el mismo que determina
la figura 3.
* La figura 4; se percibe como dos unidades determinadas por el principio de la
continuidad de la organizacin geomtrica o interna; el cuadro abierto y la lnea en forma
de campana en el ngulo inferior derecho del primero.
* Figura 5; para esta figura rige el mismo principio que en la figura A, visualizada como un
circulo incompleto con un trazo recto inclinado, constituido por lneas de puntos.
* Figura 6; esta formada por dos lneas sinusoidales de diferente longitud de onda que se
cortan oblicuamente.
* Figura 7 y 8; son dos configuraciones compuestas por las mismas unidades pero
raramente se les percibe como tales, en la figura 8 prevalece el principio de la continuidad
de las formas geomtricas, en este caso es una lnea recta en la parte superior e inferior
de la figura.
Hay tendencia no solo apercibir las gestalten sino a completarlas y a organizarlas de
acuerdo con principios biolgicamente determinados por el patrn sensomotor de accin.
Cabe esperar que este patrn de accin vari en los diferentes niveles de maduracin o
crecimiento y en los estados patolgicos orgnica o funcionalmente determinados.
Los procesos de maduracin infantil y el factor motor
Importa ver como surgen genticamente las gestalten en los nios y cuales son los
procesos de maduracin. Resulta evidente que el nio no experiencia la percepcin como
adulto; sin embargo, el escolar capaz de leer y escribir debe tener experiencias
visomotoras similares al adulto.
Parece deducirse que los patrones visomotores surgen de la conducta motora modificada
por las caractersticas del campo visual. Este campo se organiza alrededor de las
primitivas espirales cerradas con tendencias hacia determinadas direcciones
(generalmente dextrorosas y horizontales al comienzo) y conducta perseverativa. Existe
un constante interjuego o integracin entre los caracteres motores y los sensoriales, a los
que jams puede separarse, aunque uno u otro es capaz de avanzar con mayor rapidez
durante el proceso de maduracin e incluso aparecer como dominante en una cierta etapa
de la evolucin guestltica.
Vender formulo las normas para puntuar cada una de las copias del examinado, pero no
un sistema de computo final unitario del rendimiento. El B.G. ha dado lugar a dos tipos de
evaluacin: una cualitativa, que opera por va de significados y otra cuantitativa, que
opera por va de puntajes (mtodo psicomtrico). Entre quienes intentaron hacer del B.G.
un instrumento psicomtrico mas riguroso se hayan Billingslea (1948), Pascal y Suttell
(1951) y Santucci y Galifret-Granjon (1952-1951). El sistema de Santucci y GalifretGranjon esta concebido para el diagnostico del nivel de desarrollo de sujetos de 6 a 10
aos, mediante la evaluacin (positiva) del grado de perfeccin y el sistema de Pascal y
Suttell, para el diagnostico clasificatorio sano-enfermo de sujetos de 15 a 50 aos,
mediante una evaluacin (negativa) del grado de distorsin de las copia
FICHA TECNICA:
Test: Figura humana de Karen Machover
Clasificacin:
Test proyectivo
Objetivo: Edad:
evaluar aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y
a suimagen corporal.
Tiempo: 5 a 10 minutos.
Modalidad de aplicacin: individual o colectiva
Material: hojas blancas tamao carta y lpiz del nmero 2 con goma de borrar.
Instruccin: dibuje una figura humana o dibuje una persona; luego se le dice que ahora
dibuje una persona del sexo opuesto y viceversa. Al finalizar los dibujos se le pide que
escriba una historia sobre cada dibujo.
Aplicabilidad: Clnica, Organizacional, Educativa .A partir 7 aos. Cualquier nivel
acadmico.
Sugerencias: anotar que parte de la figura hizo primero y cual al final; de que sexo es el
dibujoque realizo primero
FICHA TCNICA16 PF
NOMBRE DE LA PRUEBA:
Cuestionario factorial de personalidad: adolescentes y adultos (16 PF)
NOMBRE DEL AUTOR:

R.B. Cattell
OBJETIVO DE LA PRUEBA:
Realizar una evaluacin de la personalidad con las 16 escalas
primarias y 5dimensiones secundarias (globales en la 5ta edic
i n ) o f a c t o r e s s e c u n d a r i o s d e l a personalidad en sujetos normales,
con las formas A, B, C y D (adaptadas a la poblacin espaola). La forma A
cuenta con 187 reactivos. La 5ta edicin cuenta con 185 reactivos.
CAMPO DE APLICACIN:
Clnica
Seleccin de personal
Escolar (en sus formas HSPQ de 12 a 18 aos, CPQ de 8 a 12 aos y ESPQ de 6 a
8aos)
ADMINISTRACIN: El 16PF, se aplica a adolescentes y adultos a partir de los 16 aos.
Es necesario que, donde sea posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o
C+D), sobre todo cuando se requiera mxima precisin.
FORMA DE APLICACIN:
Se puede aplicar de forma individual y colectiva.
TIEMPO:
No es una prueba de lmite de tiempo y su duracin es variable
en dependencia del a f o r m a a p l i c a d a . P o r l o r e g u l a r o s c i l a e n t r e l o s 3 0
y 6 0 m i n u t o s . L a f o r m a A t a r d a aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A
o B requieren generalmente de 45 a 60m i n u t o s c a d a u n a p a r a s u a p l i c a c i n .
L a s f o r m a s C y D r e q u i e r e n m e n o r t i e m p o d e aplicacin y menor nivel de
lectura.
MATERIAL:
Cuadernillo. La Forma A compuesta por
1 8 7 r e a c t i v o s . C a d a r e a c t i v o t i e n e 3 opciones de respuesta.
Hoja de respuestas
Hoja de Perfil y Dimensiones Globales.
Lpiz
FICHATCNICAGORDON
NOMBREDELAPRUEBA:
PerfileInventariodelaPersonalidaddeGordon
NOMBREDELAUTOR:LeonardV.Gordon
OBJETIVO: Evaluar la personalidad del individuo mediante 8 rasgos que son significativos en el
funcionamiento diario de la persona, como son: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad Emocional,
Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones personales y Vigor.
FORMADEAPLICACIN:Colectiva, individual.
CAMPODEAPLICACIN:Laboral, reas industrial y ocupacional, centros de evaluacin, niveles directivos, rrepresentantes de
ventas, conductadeconsumidor, iinvestigacin militar,investigacin desalud einvestigacin educacional.
TIEMPO:20A25minutosdeaplicacin.
DIRIGIDO A: Adultos o personas con nivel universitario.
MATERIAL:2CuestionariodeAplicacin(TestPerfilyTestInventarioHojadeRespuestasnica para ambos test
-Plantilla de Calificacin ahulada
-Perfil Y Tablas Normalizadas
-Manual de aplicacin
INSTRUCCIONES:
En este protocolo encontrara varias descripciones de caractersticas personales. Dichas descripciones se
agrupan en conjuntos de cuatro. Usted debe examinar cada conjunto y elegirla descripcin a la que usted
ms se parece. Una vez escogida, mrquela con una lnea gruesa en la columna designada con el signo
de + (mas).Despus, examine las otras tres descripciones del grupo y elija aquella a la que usted menos
se parece; entonces mrquela con una barra en la columna designada con el signo de (menos). No
marque ninguna de las descripciones restantes.
Ejemplo:
-Tiene excelente apetito.
-Se enferma con frecuencia.
-Sigue una dieta balanceada.
-No hace suficiente ejercicio.
Suponga que despus de leer las cuatro afirmaciones del ejemplo, decidi que, aun cuando varias
aplican a usted, no hace suficiente ejercicio es la que ms se parece. Por lo tanto marcara el espacio
correspondiente en la columna designada con el signo de, como se encuentra en el ejemplo.
Examinara entonces las otras tres afirmaciones y decidir cul es a la que usted menos seprese.
Suponga que se enferma con frecuencia se le parece menos que las otras dos. Marcara el espacio
correspondiente en la columna designada con el signo como se muestra en el
Test de Rorschach.( H. Rorschach y H.
Zulliger)
Esta prueba ocupa desde hace muchos aos un lugar destacado entre los tests
proyectivos. La constituyen diez lminas con manchas de tinta inestructuradas,
susceptibles de diversas interpretaciones. Su aplicacin e interpretacin requieren
conocimientos psicolgicos y una amplia experiencia prctica. Se utiliza en orientacin,
seleccin de personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de estudios y publicaciones.
Ficha Tcnica
Nombre: Psicodiagnstico de Rorschach.
Autor: H. Rorschach y H. Zulliger
Administracin: Individual
Duracin: no tiene tiempo fijado
Aplicacin: Jvenes y adultos.
Significacin: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda
Material: 10 laminas.
. Tcnica de manchas de tinta de Holtzman.(Wayne H. Holtzman)

Modificacin del test de Rorschach en la que se utilizan muchos ms dibujos de manchas
de tinta, proporciona dos series paralelas de 15 tarjetas cada una, al sujeto se le permite
slo una respuesta para cada diseo y la puntuacin es predominantemente ms objetiva
que subjetiva.
2. Tcnicas Temticas: Material visual con varios grados de estructuracin formal de
contenido humano o para humano sobre las cuales el individuo debe narras una historia.
Test de Apercepcin Temtica.(T.A.T)
El objetivo del Test de Apercepcion Tematica es Explorar los Factores esenciales en la
dinmica de la personalidad infantil. Su uso permite conocer y obtener una informacin
muy rica respecto a la Estructura de personalidad del nio, acerca de las caractersticas
de la vida familiar que lo rodea, en cuanto a su dinmica, asimismo permite explorar la

actitud y comportamiento del infante frente a los problemas de crecimiento, la sexualidad,
la socializacin, que forman parte de su vida en estos primeros aos.
El test esta formado por 10 laminas que han sido confeccionadas mediante personajes de
animales.
CAT (CAT-H y CAT-A) ( H.A. Murray y L. Bellak)

El Test de apercepcin infantil, se elabor para aplicarse a nios entre 3 y 10 aos de
edad.
Las tarjetas del CAT sustituyen las tarjetas humanas por otras de animales. Se presentan
en situaciones humanas como en historietas infantiles. Los dibujos estn diseados para
evocar fantasas relacionadas con los problemas de la alimentacin y otras actividades
orales, la rivalidad entre hermanos y la relacion entre padres, la agresin, el
entrenamiento de intereses y otras experiencias infantiles.
Los autores sostienen que la forma humana o animal puede ser ms eficaz, dependiendo
de la edad y la personalidad caracterstica del nio
Ficha Tcnica
Nombre: Test de Apercepcin Temtica
Autor: H. A Murray y L. B ellak.
Duracin: Sin prefijar.
Aplicacin: Nios y adultos.
Significacin: Evaluacion a diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones,
sentimientos, complejos, etc.
Materiales: lminas.
Test de Rosenzweig de imgenes frustrantes.
Para este instrumento, la cobertura esta ms circunscrita y requiere respuestas sencillas.
El instrumento se encuentra disponible en forma para adultos, individuos de 14 aos a
ms, para adolescentes de 12 a 18 y para nios de 4 a 13 aos.
Presenta una serie de caricaturas en las que una persona frustra a otra. El en espacio en
blanco el individuo escribe lo que la persona frustrada podra contestar, las respuestas se
clasifican de acuerdo con el tipo y la direccin.
3. Tcnicas Expresivas: Consigna verbal o escrita de dibujar una o varias figuras.
Test de la Figura Humana .
El dibujo de la figura humana vehiculiza especialmente aspectos de la personalidad del
sujeto en relacin a su auto concepto y a su imagen corporal.
De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyeccin de la imagen de un
cuerpo, ofrece un medio natural de expresin de las necesidades y conflictos del cuerpo
de uno.
Cada vez que un sujeto grfica una persona en esta proyeccin de su propio Yo que
realiza confluyen en sus experiencias personales y sus representaciones psquicas,
Imgenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un mayor o menor peso para el
sujeto. Aceptacin o no de su etapa vital, Identificacin y asuncin del propio sexo y El
grado de estabilidad y dominio de s mismo.

Ficha Tcnica
Nombre: Test de la Figura humana de Karen Machover
Autor: Karen Machover
Duracin: Sin prefijar
Aplicacin: Jvenes y adultos.
Significacin: proyectan toda una gama de rasgos significativos y tiles.
Material: Papel, lpiz.
Test de la Familia:
Entre las pruebas para nios el Dibujo de la Familia tiene un gran valor diagnstico. Con
ella se pueden conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos
edpicos y de rivalidad fraterna. Adems, refleja el desarrollo intelectual del nio. En la
prueba de la familia se ponen en juego, de manera ms marcada, los aspectos
emocionales.
Ficha Tcnica
Nombre: Test del dibujo de la Familia.
Autor: J. M. Lluis
Duracin: Variable
Aplicacin: a partir de los 5 aos.
Significacin: de la afectividad infantil que facilita la exploracin de las vivencias
conflictivas del nio.
Material: papel , lpiz.
El test del rbol.

El test del rbol es un test proyectivo de la personalidad profunda a travs de sus distintos
contenidos iremos explorando reas de la personalidad. Es una tcnica muy utilizada
tanto en la prctica clnica como en la prctica laboral.
Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el tronco, la copa, las ramas,
el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen.
Ficha Tcnica
Nombre: Test del rbol
Autor: R. Stora
Duracin: Libre
Aplicacin: A partir de 5 aos
Significacin: Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y adaptacin en diversos
rasgos de personalidad.
HTP (casa, rbol y persona) .( J. N. Buck y W.L. Warren)

El test de la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica grfica del
dibujo, a travs del cual podemos realizar una evaluacin global de la personalidad de la
persona, su estado de nimo, emocional, etc. La realizacin de dibujos es una forma de
lenguaje simblico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos
ms ntimos de nuestra personalidad. Con los dibujos recreamos cul es la manera de
vernos a nosotros mismos, as como la forma que verdaderamente nos gustara ser. Cada
dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona
realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de
defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra
situacin familiar y en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro Yo.
Ficha Tcnica
Nombre: H-T-P, (Casa-rbol-Persona)
Autor: John N. Buck y W.L. Warren
Duracin: entre 30 y 90 minutos.
Aplicacin: Nios, Adolescentes y Adultos
Significacin: Evaluacin de las funciones del ego, conflictos de personalidad,
autoimagen, percepcin familiar.
Material: El Manual.
4. Tcnicas Constructivas: Material concreto que ha de organizar la persona evaluada

partiendo de varias consignas.
Test del pueblo.
Presenta un material manipulativo en forma de pequeas piezas que representan
elementos de edificaciones o conjuntos arquitectnicos, etc. La tarea del sujeto consiste
en organizar espacialmente estas piezas en una estructura arquitectnica de acuerdo a
una determinada consigna.
5. Tcnicas asociativas: Consigna verbal o escrita en la que se pide a la persona evaluad
que manifieste verbalmente sus asociaciones ante palabras o cuentos.
Test de Frases Incompletas.(SACKS) Joseph M. Sacks
Mide las emociones del individuo, en cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales
y as como el auto concepto.
Las Fabulas de Dss
Basada en una concepcin psicoanalista, esta prueba intenta detectar las estructuras
ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. La integran una
serie de historias o fbulas de contenido simblico en las que se espera que el sujeto se
identifique con el hroe para expresar a travs de l -y de sus reacciones en la situacin
planteada sus propios conflictos.
Ficha Tcnica
Nombre: FBULAS DE DSS.
Autor: L. Dss.
Duracin: No tienen tiempo prefijado.
Aplicacin: A partir de los 3 aos.
Significacin: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento.
Material: Cartillas y hoja de anotacin.

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DURACIN: 5 min. Aproximadamente

AUTOR: David Wechsler

una carpeta de evaluacion,

Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.

Despues , se le dice: hgamos una historieta o un cuento acerca de esta persona,

| |social del dibujo . |

Propsito: Reflejar la funcin gestltica visomotora, para diferenciar. Retrasos globales de

*Respuestas en hoja de repuestas, no rallar el cuadernillo.

en una sola interpretacin.

Aplicacin: Se le van haciendo unas cuantas preguntas al paciente relacionada al

Al MMPI-2 se incorporaron nuevas escalas para proporcionar indicadores adicionales de

SUGERENCIAS: El CAT debe presentarse como un juego y no como un test. Si el nio,

organismo en si conjunto a la situacin.

NOMBRE DEL AUTOR:

Test de Rorschach.( H. Rorschach y H.

. Tcnica de manchas de tinta de Holtzman.(Wayne H. Holtzman)

de la vida familiar que lo rodea, en cuanto a su dinmica, asimismo permite explorar la

CAT (CAT-H y CAT-A) ( H.A. Murray y L. Bellak)

grado de estabilidad y dominio de s mismo.

El test del rbol.

HTP (casa, rbol y persona) .( J. N. Buck y W.L. Warren)

4. Tcnicas Constructivas: Material concreto que ha de organizar la persona evaluada

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