Importancia de las matemticas en nios de preescolar

En la etapa preescolar se busca que los nios tengan desarrolladas diversas

capacidades, conocimientos y competencias que sern la base para su
desenvolvimiento social y acadmico. El rea lgico matemtico es una de las reas
de aprendizaje en la cual los padres y educadores ponen ms nfasis, puesto que para
muchos, las matemticas es una de las materias que menos les gusta a los
estudiantes, calificndose como una materia complicada, cuando en realidad, la
forma cmo aprendemos las matemticas es lo complicado.
La principal funcin de las matemticas es desarrollar el pensamiento lgico,
interpretar la realidad y la comprensin de una forma de lenguaje.
Es importante que el nio construya por si mismo los conceptos matemticos bsicos y
de acuerdo a sus estructuras utilice diversos conocimientos que ha adquirido a lo largo
de su desarrollo.
El desarrollo de las nociones lgico- matemticas, es un proceso paulatino que
construye el nio a partir de las experiencias que le brinda la interaccin con los
objetos de su entorno. Esta interaccin le permite crear mentalmente relaciones y
comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus caractersticas para
poder clasificarlos, seriarlos y compararlos.
Un ejemplo de pensamiento matemtico es que si a un nio se le ofrece la eleccin
entre dos piezas de una barra de chocolate rota, elegir la pieza ms grande. Ya
entiende los conceptos de ms y menos. Los padres y los maestros deberan basarse
en los principios del conocimiento matemtico. Los programas preescolares para la
niez temprana pueden seleccionar un programa de matemticas que se base en las
capacidades cognitivas de los nios. A los nios en edad preescolar se les pregunta
cuntos aos tiene o cunto quiere de algo. Se trata de su primera exposicin en
matemticas.
Te presentamos algunas sugerencias metodolgicas:

Favorece continuamente la observacin y manipulacin del ambiente; ya que

por medio de esta exploracin los nios descubren las caractersticas de los

objetos que les rodean, y por lo tanto, construyen conocimientos cualitativos

sobre las propiedades tangibles de las cosas.

Proporciona a tus nios objetos para trabajar como: tapas de envases, bloques,
bolitas de unicel y otros, para que puedan contarlos, establecer
correspondencia biunvoca entre stos, formar conjuntos equivalente,
clasificarlos, pesarlos, medirlos, etc.

Promueve la construccin de conceptos matemticos que tengan significado

personal para los nios, particularmente, en situaciones propias de la vida
diaria.