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ElconceptodePertinenciacomocaractersticadelenfoquedederechosylacalidaddela
educacin.PorGabrielTorres
lunes,31deagostode2009
ELCONCEPTODEPERTINENCIACOMOCARACTERSTICADELENFOQUEDEDERECHOSYLACALIDADDELAEDUCACIN
Preparadopor:GabrielTorres
ConstruccindelPlan
Aportedelasregiones
Mapadelsitio
CoordinadorEducacinCompromisodeTodos.
ElconceptodepertinenciaseempiezaautilizarenelinformedeseguimientodelaEPTen2005(1),dondesehaceunaapuestadirectaal
enfoquedeDerechosquevienenpromoviendolasagencias.LapertinenciaesunconceptoquerefieredirectamentealaCalidadeducativa."La
nocindepertinenciasiemprehaestadopresenteenlosdebatessobrelacalidaddelaeducacin.Enelpasado,enparticularenlospasesen
desarrollo,solaconsiderarsequelosplanesdeestudiosimportadosolegadosporelcolonialismotenanpocoencuentaelcontextolocalyel
mediosocioculturaldeloseducandos.EnlaConvencinsobrelosDerechosdelNio,sehacehincapienunenfoquedelaenseanzayel
aprendizajecentradoenelnio.Estoponeasuvezderelievelaimportanciadelosplanesdeestudiosqueatienden,enlamedidadeloposible,
lasnecesidadesyprioridadesdelosalumnos,susfamiliasysuscomunidades"(2),yestreferidodirectamentealosplanesdeestudioysu
relacinconelcontextosocialylasnecesidadeslocales.
Deigualforma,lapertinenciaserefiereaquesloqueseestenseandoproducelascompetenciasnecesariasparagarantizarelcrecimiento
econmico,entendiendoquelaeducacineselmecanismomstilparasuperarlapobreza.EstosconceptossontomadosporlaelProyecto
RegionaldeEducacinparaAmricaLatinayelCaribe(PRELAC)enlaIIreuninintergubernamental,dondeelejedediscusineslacalidad
comounimperativodelcumplimientodelosDerechosHumanosloqueseexpresa:"lacalidaddelaeducacinentantoderechofundamental,
ademsdesereficazyeficiente,deberespetarlosderechosdetodaslaspersonas,serrelevante,pertinenteyequitativa"(3).
El carcter que se le da a la educacin como Derecho pone de relieve que lo hace exigible y justiciable: "Esto supone que no puede ser
consideradacomounmeroservicioounamercancanegociable,sinocomounderechoqueelEstadotienelaobligacinderespetar,asegurar,
protegerypromover.Losserviciospuedenserdiferidos,pospuestosyhastanegados,mientrasqueunderechoesexigibleyjusticiableporlas
consecuenciasquesederivandesuviolacinoirrespeto".
AlserunDerechoseleexigequeseadeCalidadparaquepromuevaelplenodesarrollodelasmltiplespotencialidadesdelapersona.Una
educacindecalidaddebetenercincodimensiones:"LaOficinaRegionaldeEducacindelaUNESCOparaAmricaLatinayelCaribeha
establecidocincodimensionesparadefinirunaeducacindecalidad,desdelaperspectivadeunenfoquedederechos.Estasdimensionesson
relevancia, pertinencia, equidad, eficacia y eficiencia, y estn estrechamente relacionadas, al punto que la ausencia de alguna de ellas
determinaraunaconcepcinequivocadadeloquecabraentenderporunaeducacindecalidad(UNESCO/OREALC2007)"(4).
As,"Lapertinenciadelaeducacinnosremitealanecesidaddequestaseasignificativaparapersonasdedistintoscontextossocialesy
culturales, y con diferentes capacidades e intereses, de tal forma que puedan apropiarse de los contenidos de la cultura, mundial y local, y
construirsecomosujetosenlasociedad,desarrollandosuautonoma,autogobierno,sulibertadysupropiaidentidad.
Paraquehayapertinencialaofertaeducativa,elcurrculoylosmtodosdeenseanzatienenqueserflexiblesparaadaptarsealasnecesidades
y caractersticas de los estudiantes y de los diversos contextos sociales y culturales. Esto exige transitar desde una pedagoga de la
homogeneidadhaciaunapedagogadeladiversidad,aprovechandostacomounaoportunidadparaenriquecerlosprocesosdeenseanzay
aprendizaje,yoptimizareldesarrollopersonalysocial"(5).
EstasdimensionesllevanapensarenlaCalidadmsalldelaeficienciayeficacia:"Eficaciaimplicaanalizarenqumedidaselogranono
garantizar,entrminosdemetas,losprincipiosdeequidad,relevanciaypertinenciadelaeducacin,mientrasquelaEficienciaserefierea
cmolaaccinpblicaasignaalaeducacinlosrecursosnecesariosysilosdistribuyeyutilizademaneraadecuada"(6).
Agenteseducativos
Corresponsabilidadenla
implementacindelPlan
Listadodeagentescorresponsales
Por tanto la pertinencia, como concepto de Calidad Educativa se refiere: en primera instancia, a reconocer que el centro de los procesos
educativos son los nios y las nias a quienes hay que garantizar sus derechos fundamentales entre los que se encuentra el derecho a la
educacindecalidad.Lacalidadsuponequeloqueseenseadeberesponderasucontextoyasuscircunstanciasespecficas,yque,como
mecanismo de superar las desigualdades (equidad) la educacin debe promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades que le
permitandesarrollarlascompetenciasparasuperarlapobreza.Deigualformalacalidadeducativaseconstituyecomounaformadedesarrollo
social que permite interactuar con el mundo global, pero a su vez comprender el mundo Local hacindolo relevante a las circunstancias
especficasenquesedesenvuelvenlosestudiantes.
AportesdelPlanDecenalentemas
deinterseducativo
DocumentosdelaGerenciadel
PNDE
DocumentosdeConsultaGeneral
(1)EducacinparaTodosElImperativodelaCalidad.UNESCO2005
(2)Pg34.
(3)EducaciondeCalidadparaTodosUnasuntodeDerechosHumanos,PRELACBuenosaires2007.
(4)EficaciaEscolaryFactoresAsociadosenAmricaLatinayelcaribe.OREALUNESCOSantiagoSeptiembrede2008.
(5)Pg.12
(6)Pg.14
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3article200310.html
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