Escuela: Prof.

Jos Antonio Sarabia

Periodo de semana: 6 de octubre al 17 de octubre
Alumno: Claudia Itzel Barrn Escovar
Grado: 1 Bloque: I
ste soy yo
Educacin fsica
Competencias Que Se Favorecen: Manifestacin global de la corporeidad
Aprendizajes Esperados: Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los dems y reconocerse
dentro de la diversidad.
Propsitos: Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin, habilidades y destrezas
motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
Contenido: Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida
cotidiana.
Intencin pedaggica: Que los alumnos conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante la interaccin y
adaptacin con diversas acciones motrices. Tiempo: 50 minutos

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO:
Cuestionar a los alumnos si conocen las distintas partes de
su cuerpo, si las pueden mencionar y qu tan importantes
son en su vida cotidiana. Cada alumno debe dibujar su
cuerpo en una hoja en blanco (dibujarse) y tiene que
exponer ante el grupo diciendo: Este soy yo, decir su
nombre, nombrar a su familia, sus amigos, lo que le gustara
jugar en la escuela, su equipo y deporte favoritos, y sus
actividades en casa.
Tiempo: 20 minutos
DESARROLLO:
Se les entregarn unas fotocopias en donde colorearn y
escribirn cmo se llama cada parte del cuerpo que est
dibujada.
Tiempo: 20 minutos

EVALUACIN
INICIO:
Qu y cmo evalo?
Se evaluar si el alumno reconoce las
diferentes partes de su cuerpo y su importancia
de su utilizacin en su vida cotidiana por medio
de una lista de cotejo.
DESARROLLO:
Qu y cmo evalo?
Se evaluarn las fotocopias realizadas.
CIERRE:
Qu y cmo evalo?
Se evaluar si el alumno identifica sus
segmentos corporales para reconocerse

dentro de la diversidad y mediante la

interaccin por medio de un registro de
observacin.

CIERRE:
Actividad: perseguir al compaero
Descripcin: se
divide al grupo por parejas, uno de los jugadores decide
qu parte de su cuerpo debe ser tocada (cabeza, el
hombro, brazo, etctera) por el compaero que lo
persigue. Los alumnos proponen de qu otras formas
puede tocar el cuerpo de sus compaeros.
Opciones de aplicacin: cambio constante de
compaero, tocar el cuerpo del compaero con
diferentes implementos o materiales.
Tiempo: 10 minutos

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS:

Fotocopias, hojas blancas, lpiz, borrador, colores
OBSERVACIONES:

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Claudia Itzel Barrn Escovar

Anglica Padilla Vale

Amalia Hernndez Aguilar

Celia Leticia Camacho

Jurez

Instrumentos de evaluacin de educacin fsica

Inicio:
Lista de cotejo
Indicadores
Los alumnos reconocen las diferentes
partes de su cuerpo?

Los alumnos reconocen la importancia de

su cuerpo?
Los alumnos reconocen la importancia de
la utilizacin de su cuerpo en su vida
cotidiana?

Si

No

Desarrollo:
Fotocopias

Cierre:
Registro de observacin

Nombre:
Criterio/comportamiento observable

Fecha:
Puntos
(0-1)

Los alumnos identifican sus segmentos corporales

Los alumnos se reconocen dentro de la diversidad
Los alumnos conocen sus segmentos corporales mediante
la interaccin
Total