ASIR1 Hardware Programacion

IES ARCIPRESTE DE HITA.
DEPARTAMENTO DE INFORMTICA
Programacin didctica del mdulo: Fundamentos del Hardware
Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos en Red
Curso 2013/2014

Programacin didctica del mdulo:
Fundamentos del Hardware

Ciclo formativo:
Administracin de Sistemas
Informticos en Red

Curso: 2013/2014

Profesor:
Lorena M Gonzlez Sanz
Curso 2013/2014

Tabla de Contenidos
1.- Introduccin ................................................................................................................ 4
2.- Legislacin aplicable .................................................................................................... 6
3.- Ubicacin ..................................................................................................................... 7
4.- Resultados del aprendizaje ......................................................................................... 8
4.1.- Objetivos comunes del ciclo formativo (Unidades de competencia) .................. 9
4.2.- Objetivos especficos del mdulo ...................................................................... 11
5.- Contenidos................................................................................................................. 11
5.1.- Unidad de Trabajo 1: Sistemas Informticos: Estructura funcional ................... 16
5.2.- Unidad de Trabajo 2: Sistemas informticos: estructura fsica ......................... 17
5.3.- Unidad de Trabajo 3: Ensamblaje y puesta en marcha de un sistema
informtico. ................................................................................................................ 18
5.4.- Unidad de Trabajo 4: Implantacin de un sistema informtico. Soluciones
empresariales ............................................................................................................. 20
5.5.- Unidad de Trabajo 5: Software en sistemas informticos ................................. 22
5.6.- Unidad de Trabajo 6: Software imprescindible / utilidades bsicas en un
sistema informtico. ................................................................................................... 24
5.7.- Unidad de Trabajo 7: Mantenimiento preventivo de un sistema informtico. . 25
5.8.- Unidad de Trabajo 8: Seguridad y proteccin ambiental en sistemas
informticos ................................................................................................................ 26
6.- Concordancia de las unidades de trabajo con los resultados del aprendizaje ......... 28
7.- Temporalizacin ........................................................................................................ 28
8.- Metodologa .............................................................................................................. 29
9.- Evaluacin .................................................................................................................. 31
9.1.- El proceso de evaluacin .................................................................................... 31
9.1.1- Evaluacin inicial .......................................................................................... 31
9.1.2.- Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado ..... 32
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9.1.3.- Evaluacin sumativa .................................................................................... 33
9.2.- Criterios de evaluacin ....................................................................................... 33
9.3.- Criterios de calificacin ...................................................................................... 37
9.4.- Recuperacin ...................................................................................................... 38
9.4.1.- Acceso a la segunda convocatoria ordinaria ............................................... 39
9.4.2.- Planificacin de las actividades de recuperacin de los mdulos no
superados ............................................................................................................... 39
9.5.- Promocin al siguiente curso o repeticin de mdulo ...................................... 40
9.6.- Prdida de la evaluacin contina ..................................................................... 40
9.6.1.- Sistemas e instrumentos de evaluacin para los alumnos que han perdido
el derecho a la evaluacin continua ....................................................................... 42
9.6.2.- Procedimiento de notificacin de la prdida de la evaluacin continua .... 42
9.6.3.- Casos especficos ......................................................................................... 43
9.7.- Autoevaluacin del profesorado ........................................................................ 44
10.- Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo ................................. 45
11.- Material didctico ................................................................................................... 46
11.1.- Cuidado del material ........................................................................................ 47
12.- Actividades extraescolares ...................................................................................... 48
13.- Bibliografa ............................................................................................................... 48
Curso 2013/2014

1.- Introduccin
La Formacin Profesional est orientada tanto al desarrollo y satisfaccin
personal del alumno como a la obtencin de unos conocimientos de tipo tcnico y/o
humanstico que han de ser preparatorios para el mundo laboral o la Universidad.

La reforma educativa promulgada por la L.O.G.S.E. (Ley Orgnica de Ordenacin
General del Sistema Educativo) supuso un cambio radical en el sistema educativo
existente hasta entonces. La Formacin Profesional tradicional pas a denominarse
Ciclos Formativos, quedando estructurada en familias y niveles. As, los Ciclos
Formativos de Grado Medio permiten obtener el ttulo de Tcnico, mientras que los
Ciclos Formativos de Grado Superior permiten obtener el ttulo de Tcnico Superior.

Posteriormente, la L.O.E. (Ley Orgnica de la Educacin) estableci una nueva
ordenacin de los ciclos formativos, estableciendo el nuevo catlogo de la formacin
profesional, las unidades de competencia y los mdulos formativos asociados del
Catlogo Modular de Formacin Profesional. Este nuevo marco formativo no hace sino
acercar la Formacin Profesional a las necesidades actuales de la sociedad del
conocimiento, donde la movilidad laboral, las nuevas tecnologas, la cohesin e
insercin laboral exigen un nuevo planteamiento del mercado laboral. As pues se
pretende proporcionar a las personas la formacin requerida por el sistema productivo
y de acercar los ttulos de formacin profesional a la realidad del mercado laboral. Los
Ciclos Formativos ofertados por la LOE estn separados por familias, siendo una de
ellas la Informtica.

Durante el curso 2013/2014 se finaliza la implantacin de los nuevos los ciclos
formativos L.O.E. Durante este curso escolar se impartirn los siguientes ciclos
formativos L.O.E. en la rama Informtica:
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1. Sistemas Microinformticos y Redes (primer y segundo curso).
2. Administracin de Sistemas Informticos en Red (primer y segundo
curso).
3. Desarrollo de Aplicaciones Web (Primer curso)

Y las siguientes asignaturas en el Bachillerato y E.S.O.:

1. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
2. Informtica (4 E.S.O.)

Dado el extraordinario auge de la informtica, y su gran implantacin en la gran
mayora de trabajos actualmente, no es de extraar que estos ciclos formativos sean
considerados por los alumnos como una buena alternativa profesional para su futuro.
Para la insercin de los alumnos en el mundo laboral de modo rpido y eficaz, el
alumno debe aprender las tcnicas y mtodos ms adecuados que garanticen la
adquisicin de los conocimientos y destrezas para desenvolverse en el sector
informtico.

Esta programacin est referida al mdulo de Fundamentos de Hardware del
ciclo formativo Administracin de Sistemas Informticos en Red en el centro I.E.S.
Arcipreste de Hita de Azuqueca de Henares (Guadalajara).

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2.- Legislacin aplicable
La legislacin en la que se basa esta programacin didctica es la siguiente:

1. Ley 5/2002, de 19 de junio, donde se establece el sistema integral de la
Formacin Profesional.
2. Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, donde se regula la Formacin
Profesional en el sistema educativo, organizndola en ciclos formativos de
grado medio y grado superior.
3. Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la
ordenacin general de la Formacin Profesional del sistema educativo,
incluyendo los aspectos bsicos de la evaluacin y efectos de los ttulos de
Formacin Profesional.
4. Orden de 29/07/2010, de la Consejera de Educacin, Ciencia y Cultura, por
la que se regula la evaluacin, promocin y acreditacin acadmica del
alumnado de formacin profesional inicial del sistema educativo de la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha [2010/14361].
5. Orden de 12 de marzo de 2010, de la Consejera de Educacin y Ciencia.
6. Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del profesorado [2012/7512].
7. Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el ttulo
de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se
fijan sus enseanzas mnimas. (B.O.E. de 18 de noviembre del 2009)
8. Decreto 200/2010, de 03/08/2010, por el que se establece el currculo de
Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al ttulo de Tcnico o
Tcnica Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red, en la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha [2010/13389].
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3.- Ubicacin
Tradicionalmente, el alumnado que se matricula de los ciclos formativos es
consciente de que las enseanzas que va a recibir estn muy ligadas a un entorno
laboral, y que el objetivo principal de los ciclos formativos es formar trabajadores en
un campo especfico. Al tratarse de enseanzas dedicadas a la informtica, los
alumnos tienen claro que el trabajo fundamental se desarrolla con ordenadores,
aunque desgraciadamente asocian los contenidos con la ofimtica, en lugar de la
informtica.

El grupo de 1 de ASIR suele ser un grupo heterogneo, con alumnos
procedentes del bachillerato, de un ciclo formativo de grado medio a travs de la
prueba de acceso o del mercado laboral a travs de la matrcula por oferta modular.
Independientemente de la forma de acceso, todos ellos muestran inters por la
informtica y por las posibilidades laborales que ofrecen, aunque algunos alumnos
tienen ms problemas para seguir las asignaturas que otros, segn su forma de acceso.
Los alumnos procedentes del bachillerato de ciencias suelen poseer una mentalidad
ms lgica, los de letras una mayor capacidad de sntesis, los procedentes del ciclo
formativo de grado medio una mejor comprensin de trminos tcnicos, y los que
provienen del mercado laboral un mayor inters, responsabilidad y curiosidad. Por
todo ello el grupo de 1 de ASIR es proclive a desarrollar grupos de alumnos con
distintos niveles de comprensin para los que es necesario adecuar distintos tipos de
metodologas.

El Departamento de Informtica dispone de seis aulas en las que se imparten
los cinco cursos de Formacin Profesional (un aula para el taller, dos aulas para grado
medio y dos para primero y segundo de ASIR y un aula para primero de DAW) de
aproximadamente 50 metros cuadrados cada una de ellas. El tamao de las aulas no es
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el adecuado para realizar clases tericas y prcticas cuando el grupo de alumnos es
superior a 25. El tamao de las aulas no es el adecuado para realizar clases tericas y
prcticas cuando el grupo de alumnos es superior a 26, por lo que se ha fijado ese
nmero mximo en el cupo de alumnos para el centro. La asignatura de Bachillerato y
de la ESO se imparte en las aulas Althia del centro.

Adicionalmente, el nmero de ordenadores es escaso, teniendo los alumnos
que compartir ordenador (grupos de dos, o incluso tres) y no disponiendo de material
de recambio en caso de rotura. En grado superior se permite a los alumnos traer su
ordenador porttil en caso de que lo soliciten, rellenando siempre una solicitud que
exime de responsabilidad al centro en caso de rotura, extravo o robo del porttil. El
aula dispone de un proyector conectado al ordenador del profesor.

El mdulo profesional de Fundamentos del Hardware es eminentemente
prctico, por lo que los alumnos con destrezas y habilidades motrices suelen mostrar
un especial inters.

4.- Resultados del aprendizaje
Son objetivos comunes los descritos en el Proyecto educativo del centro, en los
que respecta a la convivencia, integracin, trabajo en equipo y respeto mutuo entre
los integrantes de la comunidad docente.
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4.1.- Objetivos comunes del ciclo formativo (Unidades de
competencia)
Adicionalmente, los objetivos comunes para este ciclo formativo son los
descritos en el Real Decreto 1629/2009:
1. Analizar la estructura del software de base, comparando las caractersticas y
prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas
operativos de servidor.
2. Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentacin tcnica y
especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.
3. Instalar y configurar software de mensajera y transferencia de ficheros, entre
otros, relacionndolos con su aplicacin y siguiendo documentacin y
especificaciones dadas, para administrar servicios de red.
4. Instalar y configurar software de gestin, siguiendo especificaciones y analizando
entornos de aplicacin, para administrar aplicaciones.
5. Instalar y administrar software de gestin, relacionndolo con su explotacin, para
implantar y gestionar bases de datos.
6. Configurar dispositivos hardware, analizando sus caractersticas funcionales, para
optimizar el rendimiento del sistema.
7. Configurar hardware de red, analizando sus caractersticas funcionales y
relacionndolo con su campo de aplicacin, para integrar equipos de
comunicaciones.
8. Analizar tecnologas de interconexin, describiendo sus caractersticas y
posibilidades de aplicacin, para configurar la estructura de la red telemtica y
evaluar su rendimiento.
9. Elaborar esquemas de redes telemticas utilizando software especifico para
configurar la estructura de la red telemtica.
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10. Seleccionar sistemas de proteccin y recuperacin, analizando sus caractersticas
funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad.
11. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de
seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad fsica.
12. Aplicar tcnicas de proteccin contra amenazas externas, tipificndolas y
evalundolas para asegurar el sistema.
13. Aplicar tcnicas de proteccin contra prdidas de informacin, analizando planes
de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.
14. Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la
explotacin, para administrar usuarios
15. Aplicar tcnicas de monitorizacin interpretando los resultados y relacionndolos
con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.
16. Establecer la planificacin de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del
sistema para gestionar el mantenimiento.
17. Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales en su
actividad, analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para resolver
problemas y mantener una cultura de actualizacin e innovacin.
18. Identificar formas de intervencin en situaciones colectivas, analizando el proceso
de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas.
19. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relacin con el mundo
laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera
profesional.
20. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequea empresa.
21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando
el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.
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4.2.- Objetivos especficos del mdulo
De los objetivos comunes del ciclo formativo son aplicables a este mdulo los puntos
6, 11, 13, 15, 17 y 18 y las competencias profesionales, personales y sociales 5, 6, 10,
13, 14, 15, 16, 17, 19 y 20 del ttulo.

Por otra parte, los resultados de aprendizaje propios del mdulo de
fundamentos de hardware son los siguientes:
1. Configura equipos microinformticos, componentes y perifricos, analizando sus
caractersticas y relacin con el conjunto
2. Instala software de propsito general evaluando sus caractersticas y entornos de
aplicacin.
3. Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo,
analizndolos y utilizando imgenes almacenadas en memoria auxiliar.
4. Implanta hardware especfico de centros de proceso de datos (CPD), analizando sus
caractersticas y aplicaciones.
5. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
5.- Contenidos
Los contenidos definidos en el real decreto son los siguientes:
1. Configuracin de equipos perifricos. Arquitectura de ordenadores:
Esquema y estructura de un ordenador.
Elementos funcionales y subsistemas.
Composicin de un sistema informtico:
La unidad central de proceso: Funciones, propsito y esquema de
funcionamiento.
La memoria: Funciones. Tipos.
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El subsistema de E/S: Funciones. Controladores.
Tipos de arquitecturas de bus: Organizacin y arbitraje de un sistema de
bus. Interfaces.
Componentes de integracin para el ensamblaje de equipos
informticos:
Chasis, alimentacin y refrigeracin.
Placas base, procesadores y memorias.
Comparativa de las arquitecturas vigentes.
Dispositivos de almacenamiento. Controladoras.
IDE, ATA, SATA, SCSI.
RAIDS.
Perifricos. Adaptadores para la conexin de dispositivos.
Mecanismos y tcnicas de interconexin: Serie, paralelo, USB, FireWire
Secuencia de arranque de un equipo. Posibilidades.
Instalacin y configuracin de dispositivos.
Ensamblado y manipulacin de dispositivos y equipos.
Comprobacin de conexiones.
Herramientas y aparatos de medida.
Normas de seguridad.
Configuracin y verificacin de equipos:
Software empotrado de configuracin de un equipo.
Configuracin de la BIOS.
Verificaciones en la instalacin/sustitucin de componentes.
Chequeo y diagnstico.
Herramientas de monitorizacin.
Tcnicas de conexin y comunicacin.
Comunicaciones entre sistemas informticos.
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Protocolos de comunicacin inalmbrica entre dispositivos. Bluetooth.
Conexin a redes.
Dispositivos punto a punto: cable tipo paralelo directo, usb a usb,,

2. Instalacin de software de utilidad y propsito general para un sistema
informtico
Entornos operativos.
Tipos de aplicaciones.
Licencias software.
Componentes de las aplicaciones.
Instalacin y prueba de aplicaciones.
Necesidades de los entornos de explotacin.
Requerimiento de las aplicaciones.
Procedimientos de instalacin y configuracin de aplicaciones.
Comparacin de aplicaciones. Evaluacin y rendimiento.
Software de propsito general:
Ofimtica y documentacin electrnica.
Imagen, diseo y multimedia.
Sonido y vdeo.
Programacin.
Educacin.
Hogar y ocio.
Productividad y negocios.
Clientes para servicios de Internet.
Software a medida.
Utilidades:
Compresores.
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Monitorizacin y optimizacin del sistema.
Grabacin.
Mantenimiento.
Gestin de ficheros y recuperacin de datos.
Gestin de discos. Fragmentacin y particionado.
Seguridad
Antivirus, antiespas, cortafuegos, etc.
Codificadores y conversores multimedia.
Otras utilidades de inters vigentes en el momento actual.

3. Creacin de imgenes de software. Respaldo del software base de un sistema:
Particionado de discos.
Herramientas de particionado.
Herramientas de chequeo y reparacin del sector de arranque
Imgenes de respaldo.
Herramientas de respaldo.
Opciones de arranque de un sistema.
Creacin de imgenes.
Recuperacin de imgenes.
Memorias auxiliares y dispositivos asociables al arranque de un equipo.
Ventajas e inconvenientes de las imgenes.
Servidores de imgenes de arranque,

4. Implantacin de hardware en centros de proceso de datos (CPD):
Arquitecturas de ordenadores personales, sistemas departamentales y
grandes ordenadores.
Del entorno personal al entorno empresarial.
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Evolucin actual y tendencias en dispositivos hardware.
Estructura de un CPD. Organizacin.
Condiciones ambientales.
Seguridad fsica.
Componentes especficos en soluciones empresariales:
Bastidores o racks.
Dispositivos de conexin en caliente.
Discos.
Fuentes de alimentacin.
Control remoto.
Servidores de archivos.
SAIS y estabilizadores de tensin.
Alimentacin monitorizada.
Arquitecturas de alta disponibilidad.
Inventariado del hardware.
Herramientas para el inventariado hardware de un sistema informtico.
Inventariado automtico o desatendido.

5. Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin
ambiental:
Identificacin de riesgos.
Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
Equipos de proteccin individual.
Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental.
Estos contenidos se dividen en las siguientes unidades de trabajo
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5.1.- Unidad de Trabajo 1: Sistemas Informticos: Estructura
funcional

Los contenidos incluidos en esta unidad de trabajo son los siguientes:
1. Introduccin a los sistemas informticos
a. Definicin
b. Evolucin histrica
c. Estructura bsica
d. Funcionamiento bsico
2. Estructura funcional de un sistema informtico
a. Arquitectura de Von Neumann, Elementos funcionales
b. Unidad central de proceso
c. La memoria. Funciones y tipos
d. Buses: arquitectura y funcionamiento
e. Subsistema de E/S. Controladores y perifricos

Los objetivos de esta unidad de trabajo son:
1. Valorar y debatir la importancia de los sistemas informticos en la actualidad
2. Conocer los pasos que se han dado en la evolucin de la informtica hasta
llegar al momento actual
3. Identificar y caracterizar los elementos que constituyen los bloques funcionales
de un equipo microinformtico
4. Describir el papel de los diferentes elementos fsicos y lgicos que constituyen
un sistema informtico
5. Analizar la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de conexin
entre dispositivos.
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6. Explicar el funcionamiento interno de un ordenador y conocer cmo se
almacena y usa la informacin

Algunas actividades que se realizarn en esta unidad de trabajo sern:
investigar sobre la evolucin histrica de los sistemas informticos, hacer ejercicios
con cambios de unidades y con el sistema binario, prcticas con un simulador de la
arquitectura Von Neumann

5.2.- Unidad de Trabajo 2: Sistemas informticos: estructura
fsica
1. Estructura fsica de un sistema
a. Chasis: Alimentacin y refrigeracin
b. Dispositivos internos: la placa base
c. Unidades de almacenamiento secundario
d. Tarjetas de expansin
e. Dispositivos externos de entrada-salida. Perifricos

1. Identificar y caracterizar los distintos componentes que constituyen hoy da
fsicamente un equipo microinformtico
2. Conocer y utilizar las unidades de medicin de caractersticas
3. Conocer las distintas alternativas tecnolgicas para cada tipo de dispositivo
4. Saber elegir el dispositivo y prestaciones necesarias ante una situacin dada
5. Evaluar las prestaciones de un equipo atendiendo a una configuracin dada.
6. Clasificar los dispositivos perifricos y sus mecanismos de comunicacin.
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investigar las caractersticas de los distintos componentes fsicos del ordenador y las
tendencias actuales

5.3.- Unidad de Trabajo 3: Ensamblaje y puesta en marcha de
un sistema informtico.
1. Precauciones y advertencias de seguridad
a. Lugar de trabajo
b. Precauciones sobre la energa elctrica
c. Precauciones sobre la energa esttica
d. Precauciones en sistema de refrigeracin lquida
e. Precauciones sobre los componentes
f. Precauciones generales
2. Herramientas y aparatos de medida
a. El multmetro y el polmetro
3. Secuencia de montaje de un equipo
a. Pasos en el montaje
b. Montaje de la placa base en la caja o chasis
c. Ensamblado del procesador y elementos de refrigeracin del mismo
d. Fijacin de los mdulos de memoria RAM
e. Fijacin y conexin de las unidades de disco fijo
f. Fijacin y conexin de las unidades pticas de lectura/escritura
g. Fijacin y conexin del resto de adaptadores y componentes
h. Revisin de la instalacin
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4. Las averas y sus causas
a. Factores que pueden aumentar al rendimiento
b. Mantenimiento preventivo en equipos porttiles
c. Consejos prcticos frente a una avera
d. Causas, sntomas y soluciones a posibles averas
e. Fallos comunes por componentes
5. Chequeo y diagnstico
6. Herramientas de monitorizacin y diagnstico
a. Arquitectura de Von Neumann, Elementos funcionales
b. Unidad central de proceso
c. La memoria. Funciones y tipos
d. Buses: arquitectura y funcionamiento
e. Subsistema de E/S. Controladores y perifricos

1. Aprender a montar un PC desde 0.
2. Conocer los componentes necesarios para el funcionamiento de un PC y cmo
hacerlo funcionar
3. Conocer distintas posibilidades para la refrigeracin del procesador y dems
marcas del equipo.
4. Seguir y tener en cuenta las precauciones en el montaje para evitar accidentes
y preservar los componentes.

Algunas actividades que se realizarn en esta unidad de trabajo sern: montar y
desmontar un ordenador poniendo cada uno de sus componentes, cambiar
componentes de un ordenador a otro

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5.4.- Unidad de Trabajo 4: Implantacin de un sistema
informtico. Soluciones empresariales
1. Sistemas informticos como soluciones empresariales
2. Plataformas informticas: del entorno personal al empresarial
a. Pc para la oficina
b. Estaciones de trabajo
c. Pc para el hogar
d. Porttiles y tablet-pc
e. PDA y telefona mvil
f. Servidores de ficheros, web o correo
g. Servidores de almacenamiento masivo
h. Servidores de aplicaciones y clculo
i. Sistemas empotrados
3. Evolucin actual y tendencias en dispositivos Hardware
a. La informtica mvil
b. Nuevas tendencias en refrigeracin
c. Nuevas tendencias en almacenamiento
d. Nuevas tendencias en procesamiento
e. Nuevas tendencias en multimedia
f. Nuevas tendencias en conectividad.
g. El modding
4. Centros de procesamiento de datos
a. Requisitos y necesidades de un cpd
b. Diseo de un cpd
c. Estructura fsica y organizacin de un cpd
5. Componentes especficos en soluciones empresariales
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a. Bastidores o racks
b. Sistemas de almacenamiento en disco nas
c. Servidores de archivos
d. Sistemas de alimentacin ininterrumpida
e. Elementos de control remoto
6. La seguridad fsica y lgica en un CPD
a. Seguridad fsica
b. Seguridad lgica
7. Arquitecturas de alta disponibilidad
a. Fiabilidad
b. Disponibilidad
8. Herramientas para el inventariado del hardware

1. Reconocer las diferencias entre configuracin hardware de tipo personal y
empresarial
2. Analizar entornos que requieran implantar soluciones hardware especficas
3. Analizar requerimientos bsicos de seguridad fsica, organizacin y condiciones
ambientales en un CPD
4. Conocer dispositivos hardware para almacenamiento y alimentacin con
conexin caliente
5. Analizar herramientas de inventariado y valorar la importancia de las mismas

investigar sobre las nuevas tendencias en hardware y exponerlas en clase, decidir la
idoneidad de distintas ubicaciones como CPDs, investigar sobre los componentes
especficos que se utilizan en empresas
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5.5.- Unidad de Trabajo 5: Software en sistemas informticos
1. Introduccin al software
2. Entornos operativos
a. Funciones de los sistemas operativos
b. Componentes de un sistema operativo
c. Entornos operativos en la actualidad
d. Virtualizacin en entornos operativos
3. Tipos de aplicaciones
4. Tipos de licencia de software
5. Componentes de aplicaciones. Arquitectura del software
6. Instalacin, configuracin y eliminacin de aplicaciones
a. Formas de instalacin
b. Pasos bsicos de una instalacin
c. Configuracin de aplicaciones
d. Eliminacin de aplicaciones
7. Prueba de aplicaciones
a. Fallos de software
b. Tipos de pruebas
8. Evaluacin y rendimiento de aplicaciones. Comparativas
9. Software de propsito general
a. Ofimtica
b. Imagen, sonido y vdeo. Software multimedia
c. Programacin
d. Educacin
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e. Hogar, ocio y entretenimiento
f. Productividad y negocios
g. Clientes para servicios de internet
h. Software a medida y software enlatado
i. Otra categoras de inters

1. Conocer las caractersticas del software y sus dificultades en el desarrollo
2. Recordar las diferentes etapas por las que pasa toda aplicacin desde que se
encarga hasta que deja de usarse
3. Catalogar los tipos de software segn su tipo de licencia, distribucin y
propsito
4. Analizar las necesidades especficas de software asociadas al uso de sistemas
informticos en diferentes entornos productivos
5. Saber instalar, configurar y desinstalar aplicaciones en diferentes entornos
operativos
6. Verificar la repercusin de la eliminacin y/o actualizacin de aplicaciones
instaladas en el sistema
7. Proporcionar diferentes soluciones software para determinados requisitos
8. Probar y comparar diferentes aplicaciones
9. Identificar y clasificar los principales formatos de archivos

Algunas actividades que se realizarn en esta unidad de trabajo sern: instalar,
configurar y desinstalar diferentes aplicaciones, hacer una prctica guiada en distintos
programas

Curso 2013/2014

5.6.- Unidad de Trabajo 6: Software imprescindible / utilidades
bsicas en un sistema informtico.
1. Utilidades de compresin / descompresin de archivos
a. La compresin de datos
b. Utilidades para comprimir ficheros en Linux
c. Utilidades para comprimir ficheros en Windows
2. Utilidades de monitorizacin y optimizacin del sistema
3. Utilidades de grabacin
4. Utilidades de mantenimiento del sistema
5. Utilidades para la gestin de ficheros y recuperacin de datos
6. Utilidades de gestin de discos
7. Utilidades de seguridad del sistema
8. Antivirus, antiespas, cortafuegos, etc
9. Codificadores y conversores multimedia

1. Conocer la importancia de la seguridad en un sistema informtico
2. Aprender aspectos de seguridad de sistemas informticos domsticos o de una
pequea/mediana empresa
3. Conocer los riesgos a los que estn expuestas los sistemas informticos en
cuestin de malware y las herramientas a utilizar para proteger y recuperar los
mismos
4. Aprender a instalar y utilizar mltiples utilidades de grabacin, cdecs,
monitorizacin

Curso 2013/2014

Algunas actividades que se realizarn en esta unidad de trabajo sern: instalar
distintas aplicaciones y aprender a utilizarlas a travs de prcticas guiadas

5.7.- Unidad de Trabajo 7: Mantenimiento preventivo de un
sistema informtico.
1. Creacin y restauracin de imgenes de discos y particiones. Clonaciones
a. Clonaciones de particiones
b. Clonacin de discos
c. Ventajas y desventajas de la clonacin
2. Particiones de discos
a. Estructura lgica de un disco
b. Herramientas de particionado
3. Respaldo de sistemas
a. Copias de seguridad y backup
b. Tipos de copias de seguridad
c. Utilidades para hacer copias de seguridad
4. Opciones de arranque de un sistema
a. Cambio de secuencia de arranque de un equipo
b. Arrancar Linux de un dispositivo usb
c. Configuracin del arranque en Linux
d. Configuracin de arranques duales

1. Conocer la importancia de la seguridad de un sistema informtico
Curso 2013/2014

2. Aprender aspectos de seguridad de sistemas informticos domsticos o de una
pequea/mediana empresa
3. Aprender a utilizar herramientas para la clonacin y particionado de equipos
4. Aprender a respaldar informacin de los sistemas informticos y recuperarla
5. Conocer las opciones de arranque de un sistema informtico y aprender a
configurar y reparar el cargador de arranque
6. Aprender a arrancar un equipo desde distintos medios (usb, cd-rom)

Algunas actividades que se realizarn en esta unidad de trabajo sern: instalar y
aprender a utilizar las distintas utilidades a las que se hace referencia en los
contenidos.

5.8.- Unidad de Trabajo 8: Seguridad y proteccin ambiental en
sistemas informticos
1. Evaluacin de riesgos
2. Prevencin de riesgos laborales
a. Equipos de proteccin individual
b. Normas y consejos en entornos informticos
c. Causas de los accidentes
d. El orden y limpieza
3. Proteccin ambiental
a. Residuos electrnicos
b. Normas para reducir el impacto ambiental de la informtica
c. Gasto de los equipos electrnicos
d. Reciclado de dispositivos electrnicos
Curso 2013/2014

7. Aprender a conocer los riesgos laborales y su nivel de peligrosidad
8. Conocer las normas y consejos prcticos en entornos de oficina y en entornos
informticos
9. Conocer las causas de los accidentes laborales y cmo prevenirlos
10. Aprender la importancia del orden y la limpieza en el entorno de trabajo
11. Conocer el consumo de diferentes equipos electrnicos y normas para evitar el
consumo innecesario de energa
12. Conocer cmo afecta el mundo de la informtica al medio ambiente.
13. Conocer los componentes nocivos para el entorno para tener una conciencia
ms ecolgica de la informtica
14. Aprender que se puede trabajar igual pero consumiendo mucha menos energa,
lo cual redunda positivamente en el medio ambiente

Algunas actividades que se realizarn en esta unidad de trabajo sern: buscar
normas sobre prevencin de riesgos laborales de alguna empresa, calcular el consumo
del uso de un equipo informtico, usar aplicaciones y utilidades para reducir el
consumo de energa

Curso 2013/2014

6.- Concordancia de las unidades de trabajo con los
resultados del aprendizaje
En el siguiente cuadro resumen, se especifica la concordancia entre los
objetivos especficos de este mdulo y las unidades de trabajo (la X muestra
correspondencia):

Unidad de Trabajo /
Capacidad Terminal
RA. 1 RA. 2 RA. 3 RA. 4 RA. 5
U.T. 1 X
U.T. 2 X X
U.T. 3 X
U.T. 4 X
U.T. 5 X X
U.T. 6 X X
U.T. 7 X
U.T. 8 X

7.- Temporalizacin
A continuacin se plantea el calendario de ejecucin de las unidades de trabajo
ya descritas y el trimestre en el que se impartirn:

Unidad de Trabajo Duracin
prevista
Trimestre
1 SI: estructura funcional 20 1
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2 SI: estructura fsica 20 1
3 Ensamblaje y puesta en marcha de un SI 20 1-2
4 Implantacin de un SI 12 2
5 Software en SI 19 2
6 Software imprescindibles/utilidades bsicas 19 3
7 Mantenimiento preventivo en un SI 12 3
8 Seguridad y proteccin ambientales en SI 12 3
Duracin total: 134 h

8.- Metodologa
Los aspectos metodolgicos que se pretenden aplicar en este mdulo
descansan en la idea de que el alumno se considere parte activa de la actividad
docente, con esto se pretende involucrarlo en el proceso de asimilacin de nuevos
conceptos y adquisicin de capacidades no como un mero contenedor de stas sino
como un productor directo de estos conocimientos y habilidades en s mismo. De igual
forma se pretende que el alumno respete al profesor y a sus compaeros, respectando
igualmente el material de la clase. Dado el poco material disponible para impartir este
mdulo, esta ltima premisa se convierte en vital para poder realizar un aprendizaje
correcto de la materia.

Los medios que se implantarn en la medida de lo posible para conseguir estos
fines son:

o Estructuracin de la clase de la forma ms ptima posible para aprovechar
el espacio segn el nmero de alumnos en el aula.
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o Utilizacin del proyector para realizar las explicaciones prcticas de
software.

o Agrupacin de algunas horas de clase en bloques de 2 sesiones lectivas, con
el fin de poder planificar teora y ejercicios prcticos en el mismo da.

o Realizacin de actividades en grupo que permitan, de una forma prxima y
fcil, el aporte de distintos puntos de vista sobre un tema concreto.

o Utilizacin del taller para las clases prcticas, siempre que se cuente con el
material necesario.

o Agrupaciones de alumnos para realizar proyectos o ejercicios conjuntos.

o Planteamiento de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su
criterio a los temas comentados.

o Por otra parte se plantea la necesidad de motivar e incentivar el inters del
alumno por los temas referenciados en clase, esto se concreta en los puntos
siguientes:

o Acercamiento de los temas didcticos al mundo real, aportando
publicaciones y documentacin de productos lo ms conocidos y
asequibles posible.

Curso 2013/2014

o Desmitificando la teora ms abstracta y convirtindola en cosas
tangibles. Es decir, analizando el punto de vista prctico de los
conceptos expresados en clase.

o Planteando ejemplos de aplicacin de los trabajos en clase en el mundo
laboral real (o lo ms cercano posible) de forma que se vaya formando
la imagen, en cada alumno, de su perfil profesional.

o Se utilizar la plataforma Moodle implantada en el centro
(http://moodle.arcipreste.org) para colgar los ejercicios y realizar las tareas
y los exmenes.
9.- Evaluacin

La evaluacin ser continua, formativa y sumativa, considerndose adems de
las pruebas objetivas, el trabajo en clase, el progreso, el inters por el mdulo, la
atencin, etc.
9.1.- El proceso de evaluacin
9.1.1- Evaluacin inicial

Al comienzo de cada Unidad de Trabajo se realizar un pequeo debate que
permitir saber cual es el nivel de conocimientos del alumno sobre cada tema,
realizando introducciones sobre aquellos aspectos necesarios para el tema que el
alumno no tiene o no ha adquirido completamente, o una pequea introduccin al
tema. Se orientar a los alumnos acerca de los contenidos del tema para que los
Curso 2013/2014

ubiquen dentro de los conocimientos informticos adquiridos en el curso pasado, o
bien en unidades de trabajo anteriores.

En el caso de que Unidades de Trabajo anteriores sirvan como base a una
nueva Unidad de Trabajo, los alumnos en esta fase realizarn un repaso de esos
conceptos.
9.1.2.- Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del
alumnado
Utilizando la observacin y el anlisis de los trabajos desarrollados, se utilizarn
los siguientes instrumentos de evaluacin:

1. El trabajo en equipo
2. La investigacin de los contenidos
3. La asistencia regular a clase
4. La puntualidad
5. La correcta utilizacin del material y equipos
6. Participacin en clase
7. Realizacin y presentacin de los trabajos obligatorios solicitados por el
profesor.
8. La elaboracin de los trabajos optativos
9. Pruebas escritas, con contenidos tericos y prcticos

Se considera que estos instrumentos de evaluacin son adecuados para los
criterios de evaluacin de este mdulo.
Curso 2013/2014

9.1.3.- Evaluacin sumativa
Al final de ciertos bloques de unidades de trabajo, fundamentales para
proseguir el desarrollo del mdulo, se realizarn pruebas especficas de evaluacin
escritas llevadas a cabo por el alumno de forma individual. En ciertas unidades de
trabajo se realizarn proyectos o ejercicios de sntesis que debern ser entregados en
una fecha lmite que sern calificados en ese trimestre.
9.2.- Criterios de evaluacin
RA1. Configura equipos microinformticos, componentes y perifricos, analizando sus
caractersticas y relacin con el conjunto.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los bloques
funcionales de un equipo microinformtico.
b) Se ha descrito el papel de los elementos fsicos y lgicos que intervienen en el
proceso de puesta en marcha de un equipo.
c) Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de conexin
entre dispositivos.
d) Se han establecido los parmetros de configuracin (hardware y software) de un
equipo microinformtico con las utilidades especficas.
e) Se ha evaluado las prestaciones del equipo.
f) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnstico.
g) Se han identificado averas y sus causas.
h) Se han clasificado los dispositivos perifricos y sus mecanismos de comunicacin.
i) Se han utilizado protocolos estndar de comunicacin inalmbrica entre dispositivos.
j) Se han instalado y configurado perifricos con sus drivers y utilidades especficas.
k) Se ha configurado la BIOS de acuerdo a los requerimientos de la mquina.
l) Se ha utilizado el software de configuracin e interconexin de dispositivos mviles.
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RA2. Instala software de propsito general evaluando sus caractersticas y entornos de
aplicacin.
a) Se han catalogado los tipos de software segn su licencia, distribucin y propsito.
b) Se han analizado las necesidades especficas de software asociadas al uso de
sistemas informticos en diferentes entornos productivos.
c) Se han instalado y evaluado utilidades para la gestin de archivos, recuperacin de
datos, mantenimiento y optimizacin del sistema.
d) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad bsica.
e) Se ha instalado y evaluado software ofimtico y de utilidad general.
f) Se ha consultado la documentacin y las ayudas interactivas.
g) Se ha verificado la repercusin de la eliminacin, modificacin y/o actualizacin de
las utilidades instaladas en el sistema.
h) Se han probado y comparado aplicaciones portables y no portables.
i) Se han realizado inventarios del software instalado y las caractersticas de su licencia.
j) Se han probado y comparado utilidades integradas en el sistema operativo y
aplicaciones de utilidad especficas.
k) Se ha monitorizado el funcionamiento del sistema para comprobar su buen
funcionamiento.
l) Se han documentado las tareas de instalacin, mantenimiento y uso de software y
hardware de un sistema informtico.
m) Se han instalado antivirus, antiespas y cortafuegos, y otras opciones de seguridad
para reducir los accesos externos e internos a los equipos.

RA3. Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo,
analizndolos y utilizando imgenes almacenadas en memoria auxiliar.
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a) Se han identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para el almacenaje y
restauracin de imgenes de software.
b) Se ha reconocido la diferencia entre una instalacin estndar y una preinstalacin o
imagen de software.
c) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en
un equipo.
d) Se han utilizado herramientas para el particionado de discos.
e) Se han empleado distintas utilidades y soportes para realizar imgenes.
f) Se han restaurado imgenes desde distintas ubicaciones.
g) Se han utilizado herramientas de chequeo y reparacin del arranque
h) Se han utilizado herramientas para gestin de imgenes desde un servidor de
imgenes de disco.
i) Se han instalado aplicaciones ofimticas para la gestin.

RA4. Implanta hardware especfico de centros de proceso de datos (CPD), analizando
sus caractersticas y aplicaciones.
a) Se han reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware de tipo
personal y empresarial.
b) Se han analizado entornos que requieren implantar soluciones hardware
especficas.
c) Se han detallado componentes hardware especficos para soluciones empresariales.
d) Se han analizado los requerimientos bsicos de seguridad fsica, organizacin y
condiciones ambientales de un CPD.
e) Se han implantado sistemas de alimentacin ininterrumpida y estabilizadores de
tensin.
Curso 2013/2014

f) Se han manipulado correctamente dispositivos hardware para almacenamiento y
alimentacin con conexin en caliente.
g) Se han documentado procedimientos, incidencias y parmetros utilizados en la
instalacin y configuracin de dispositivos hardware.
h) Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las caractersticas de los
dispositivos hardware.
i) Se ha clasificado y organizado la documentacin tcnica, controladores, utilidades y
accesorios del hardware.

RA5. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de
transporte.
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales y herramientas, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, y pasos de
emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual
(calzado, proteccin ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las
medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental.
g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Curso 2013/2014

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevencin de riesgos.

9.3.- Criterios de calificacin
Dado el carcter prctico de la Formacin Profesional, se establece una
calificacin mixta entre los contenidos evaluados en proyectos y en los exmenes, si
bien todos los exmenes evalan en un porcentaje muy elevado la realizacin de
actividades prcticas en el tiempo fijado.

En cada una de las evaluaciones se calificarn los siguientes conceptos:

Actividades de enseanza-aprendizaje (proyectos o trabajos realizados por el
alumno): 20% de la nota.
Exmenes escritos con contenido prctico: 80% de la nota.

Sin embargo, para superar cada evaluacin es necesario:
Haber obtenido al menos un 4 en cada uno de los exmenes escritos
con contenido prctico y en cada una de las actividades de enseanza-
aprendizaje.
Haber obtenido un 5 de media en cada uno de los apartados
mencionados anteriormente.

No se considera la evaluacin superada si no se cumplen los dos criterios
anteriores.

El alumno deber superar cada una de las evaluaciones del curso. La nota final del
Curso 2013/2014

mdulo corresponde a la media aritmtica de la nota obtenida en las evaluaciones,
en el caso de que todas ellas estn aprobadas.

Si el alumno no supera una o varias evaluaciones, la nota final ser de suspenso.

9.4.- Recuperacin
Si un alumno no cumple los requisitos para superar una evaluacin se har una
recuperacin al final de dicha evaluacin o principios de la siguiente, de la parte o
partes que no ha superado en el caso de las 2 primeras evaluaciones. En la tercera
evaluacin har la recuperacin como se indica en el siguiente prrafo.

Si un alumno no supera una o varias evaluaciones, deber recuperar las
evaluaciones no superadas en el examen final de recuperacin que se realizar en la
primera convocatoria ordinaria en junio. El examen final incluir partes especficas
para recuperar cada evaluacin por separado, que sern calificadas de forma
independiente. En el caso de que no obtenga un cinco (5) en alguna de las partes
especficas (correspondientes a evaluaciones) en este examen final de recuperacin, el
mdulo se calificar como no superado.

Para poder realizar este examen es necesario haber presentado todos los
trabajos prcticos solicitados por el profesor a lo largo de todo el curso y tener una
calificacin de 5 en estos.

En el examen final de la primera convocatoria ordinaria, el alumno deber
recuperar nicamente aquellas evaluaciones no superadas.

Curso 2013/2014

Independientemente de la nota obtenida en las evaluaciones recuperadas en el
examen de recuperacin final, se utilizar un cinco (5) para computar la media
aritmtica de las evaluaciones recuperadas, que ser la nota final del mdulo.

9.4.1.- Acceso a la segunda convocatoria ordinaria
Los alumnos que, despus de la primera convocatoria tengan mdulos no
superados, accedern a la segunda convocatoria de cada curso acadmico. No
obstante, si el alumno no se presenta a la prueba de evaluacin preparada por los
profesores para la segunda convocatoria, se entender que el alumno renuncia a la
misma, sin necesidad de haberlo solicitado previamente.

El acceso a la segunda convocatoria ordinaria descrito se realizar
independientemente del tipo de matrcula del alumno (ordinaria o modular).

El examen de la segunda convocatoria ordinaria incluir contenidos de todas las
evaluaciones, independientemente de las evaluaciones superadas con anterioridad en
la primera convocatoria ordinaria.

La segunda convocatoria ordinaria se realizar en el mes de Septiembre.
9.4.2.- Planificacin de las actividades de recuperacin de los
mdulos no superados

Dado que se utiliza la plataforma Moodle a lo largo del mdulo/asignatura, los
alumnos tienen a su disposicin el conjunto de ejercicios que les pueden servir de
refuerzo para superar el examen de la segunda convocatoria ordinaria

Curso 2013/2014

En el caso de aquellos alumnos que hayan promocionado a 2 y tengan este
mdulo no superado, debern realizar los mismos ejercicios y proyectos para superar
el mdulo, solicitndoselos al profesor.
9.5.- Promocin al siguiente curso o repeticin de mdulo
En la primera convocatoria ordinaria de junio, los alumnos que obtengan una
evaluacin positiva en todos los mdulos, accedern de forma automtica al segundo
curso del ciclo formativo. El resto de alumnos accedern a la segunda convocatoria
anual de septiembre.

Teniendo los resultados obtenidos por los alumnos en la segunda convocatoria
anual de septiembre se realizar la promocin al siguiente curso, o la repeticin del
mdulo de la siguiente forma:

1. Los alumnos con todos los mdulos superados promocionarn al segundo
curso.
2. Los alumnos con uno o varios mdulos no superados cuya carga horaria sea
superior a 300 horas anuales, repetirn todas las actividades programadas para
esos mdulos, y por tanto, debern matricularse como alumnos repetidores.
3. Para los alumnos que no han superado uno o varios mdulos cuya carga horaria
en conjunto sea inferior a 300 horas anuales se permitir la promocin a
segundo segn las posibilidades de recuperacin que el equipo docente estime.
9.6.- Prdida de la evaluacin contina
En el caso de que un alumno no asista a clase, puede perder el derecho a ser
evaluado de forma contina. En concreto aquellos alumnos que tengan un 20% de
faltas de asistencia injustificadas POR MDULO perdern el derecho a la evaluacin
Curso 2013/2014

continua de ese mdulo, por lo que debern presentarse a una prueba objetiva al
finalizar el mdulo.

En este mdulo, el porcentaje de faltas injustificadas que puede tener un
alumno antes de perder el derecho a la evaluacin continua es: 27 horas.

La prdida de la evaluacin continua se realiza nicamente para el mdulo en el
que se hayan detectado las faltas de asistencia injustificadas, y no para todo el ciclo
formativo.

Para acercar la Formacin Profesional al mundo laboral, la justificacin vlida
para los alumnos mayores de edad se realizar mediante un justificante mdico (sin
que sea necesario que conste el motivo de la visita mdica) o laboral, expedido por
autoridades mdicas o la empresa donde est trabajando el alumno, o por causas de
fuerza mayor que el alumno pueda alegar y sean aceptadas por el profesor
(fallecimiento de familiar, viaje inexcusable, deberes legales, etc.). Este justificante
deber presentarse en el plazo de quince das desde la falta de asistencia.

Adicionalmente, para fomentar el cuidado y corresponsabilidad del material de
clase y prepararles para el trabajo en empresa de forma responsable, los alumnos que
causen dao intencionado o por negligencia no cuiden el mismo debern reparar el
dao causado al amparo de la Ley de Autoridad del Profesorado. En el caso de que no
reparen el dao causado perdern el derecho a la evaluacin continua en todos los
mdulos en los que estn matriculados. Los alumnos volvern a ser evaluados de
forma continuada cuando reparen el dao causado.

Curso 2013/2014

9.6.1.- Sistemas e instrumentos de evaluacin para los alumnos que
han perdido el derecho a la evaluacin continua

En el caso de que un alumno pierda el derecho a evaluacin continua, deber
presentarse al examen final del curso que se realizar la ltima semana del curso. En
base a ese examen final se calificar el mdulo en la primera sesin de evaluacin
ordinaria. An as, el alumno deber entregar los trabajos prcticos que considere el
profesor PREVIA la realizacin del examen. En el caso de no entrega de los trabajos
prcticos, el alumno no podr realizar el examen final.

La calificacin final obtenida se calcular segn lo descrito en el apartado 9.3 de
esta programacin didctica.
9.6.2.- Procedimiento de notificacin de la prdida de la evaluacin
continua
El procedimiento de notificacin de la prdida de la evaluacin continua es el
siguiente:
1. Una vez el alumno haya perdido el derecho a la evaluacin continua, al
alcanzar el 20% de las faltas injustificadas, el profesor notificar del hecho
al tutor del grupo.
2. El tutor del grupo contactar con el resto de los profesores, por si hubiera
algn mdulo con alguna circunstancia similar.
3. En el menor tiempo posible se notificar por carta al alumno o a sus tutores
legales (en el caso de menores de edad), enviada por el tutor desde la
secretara del centro (con registro de entrada) con el visto bueno de la
Direccin del centro. La comunicacin se realizar segn el modelo
establecido en el Anexo I de la orden 29/07/2010 de la Consejera de
Curso 2013/2014

Educacin, Ciencia y Cultura de CLM, por la que se regula la evaluacin del
alumnado de Formacin Profesional.
4. La realizacin del examen final de curso ser posible si el alumno entrega
los trabajos prcticos indicados por el profesor.
9.6.3.- Casos especficos
Aquellos alumnos que tengan este mdulo suspendido y hayan pasado de curso
no perdern el derecho a la evaluacin continua pero debern igualmente
presentarse a los exmenes parciales y entregar los trabajos prcticos. En el caso de
que no lo hagan debern presentarse al examen final de curso. El profesor del mdulo
que ha suspendido el alumno le indicar a principio de curso los criterios de evaluacin
y de calificacin.

Aquellos alumnos que presenten una justificacin a las faltas de asistencia
(nicamente debida a causas justificadas), no perdern el derecho a la evaluacin
continua, pero debern igualmente presentarse a los exmenes parciales y entregar
los trabajos prcticos. En el caso de que no lo hagan debern presentarse al examen
final de curso.

En cualquiera de los dos casos, es responsabilidad del alumno realizar un
seguimiento de las explicaciones realizadas en clase, para poder entregar los proyectos
y realizar los exmenes con el resto de la clase.

En el caso de no asistir a una prueba terica, o no entregar una prueba prctica,
se permitir la repeticin de la prueba en cuestin nicamente si el alumno presenta
un justificante mdico o laboral, expedido por autoridades mdicas o la empresa
donde est trabajando el alumno o por causas de fuerza mayor que el alumno pueda
alegar y sean aceptadas por el profesor.
Curso 2013/2014

9.7.- Autoevaluacin del profesorado
La autoevaluacin del profesorado est englobada en el Proyecto Educativo del
Centro (segn su plan de autoevaluacin del centro), y se percibe como una forma de
mejora y calidad de la enseanza.

La autoevaluacin del profesorado es una prctica constante y continua en el
Departamento de Informtica, que demuestra a lo largo de cada curso escolar una
innovacin de metodologas y capacidad de inventiva para poder impartir enseanzas
a pesar de los escasos recursos materiales de los que dispone. Esta autoevaluacin del
trabajo docente suele ser un proceso interno, de reflexin intrnseca y de necesidad
esencial en el trabajo del profesorado. Conviene sin embargo realizar una reflexin
escrita de forma peridica, por lo que una vez terminadas las evaluaciones del primer y
segundo trimestre, el profesorado realiza una autoevaluacin de su trabajo y
metodologa empleada. En esa autoevaluacin se recogern los siguientes aspectos:

Medidas tomadas durante el trimestre que se deben autoevaluar:
1. Medidas metodolgicas (clase magistral, libro de texto, nuevas
tecnologas,)
2. Organizativas del aula
3. Agrupamientos del alumnado
4. Evaluacin
5. Actividades de recuperacin
6. Accin tutorial
7. Material
8. Problemas encontrados
9. Correcciones
10. Departamentales
Curso 2013/2014

Medidas que se deben tomar durante el siguiente trimestre:
1. Medidas metodolgicas (clase magistral, libro de texto, nuevas
tecnologas,)
2. Organizativas del aula
3. Agrupamientos del alumnado
4. Evaluacin
5. Actividades de recuperacin
6. Accin tutorial
7. Material
8. Problemas encontrados
9. Correcciones

Resultados acadmicos:
1. Porcentaje de alumnos por tramos de calificacin.
2. Porcentaje de abandonos o renuncias de convocatorias
3. Nmero de faltas de asistencia
10.- Alumnado con necesidades especficas de apoyo
educativo
Se realizarn las adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de
evaluacin para el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, con el
fin de garantizar su accesibilidad a las pruebas y que sea evaluado con los medios
apropiados a sus posibilidades y caractersticas. En todo caso, en el proceso de
evaluacin se comprobar que el alumnado ha conseguido los resultados de
aprendizaje establecidos para cada uno de los mdulos que forman parte del ciclo
formativo.
Curso 2013/2014

11.- Material didctico

Los recursos necesarios para impartir este mdulo son los siguientes:

- Aula con medios audiovisuales:

* Pizarra.
* Retroproyector y pantalla.
* Ordenador con Windows XP, Microsoft Office, Acrobat Reader,
Winrar, Ubuntu, clonezilla, Mydrivers.
*Moodle.

Para la resolucin de los ejercicios prcticos:

- Aula taller:

* Pizarra.
* Puestos conectados en red
* Impresoras.
* Componentes informticos (discos duros, placas base, memorias)

Para la confeccin de los trabajos de los alumnos:

- Conexin a Internet en el aula.
- Correo electrnico
- Moodle
Curso 2013/2014

11.1.- Cuidado del material
En la situacin actual en la que nos encontramos, con unos presupuestos
ajustados y un material escaso, se hace IMPRESCINDIBLE en el Departamento de
Informtica exigir un cuidado del material a los alumnos. Afortunadamente, esta
necesidad viene incluso amparada por ley de CLM, por lo que, en el caso de rotura del
material por parte de un alumno, se exigir el cumplimiento de la Ley de Autoridad del
Profesorado, donde se especifica, en su Artculo 7:

Artculo 7. Responsabilidad y reparacin de daos.

Los alumnos/as o personas con l relacionadas que individual o colectivamente causen,
de forma intencionada o por negligencia, daos a las instalaciones, equipamientos
informticos, incluido el software, o cualquier material del centro, as como a los bienes
de los miembros de la comunidad educativa, quedarn obligados a reparar el dao
causado o hacerse cargo del coste econmico de su reparacin o restablecimiento,
cuando no medie culpa in vigilando de los/as profesores/as. Asimismo, debern
restituir los bienes sustrados, o reparar econmicamente el valor de estos.

2. En todo caso, quienes ejerzan la patria potestad o la tutela de los menores de edad
sern responsables civiles en los trminos previstos por la legislacin vigente.

En el caso de que un alumno cause dao a las instalaciones o material, se
amonestar de la accin por escrito informando a Jefatura de Estudios para que tome
las medidas disciplinarias oportunas, y gestione la aplicacin del artculo mencionado
anteriormente.
Curso 2013/2014

Como se ha comentado en el apartado 9.6, los alumnos que causaran dao a
las instalaciones o material y no reparen el dao causado perdern el derecho a la
evaluacin continua.

12.- Actividades extraescolares
Aunque se consideran las actividades extraescolares muy importantes para la
motivacin del alumnado, los tiempos actuales de crisis, y la precariedad de las
instalaciones obligan a no realizar actividades extraescolares durante el curso
2013/2014.

13.- Bibliografa
Fundamentos del Hardware
Autores: Juan Carlos Moreno Prez, Juan Serrano Prez
Editorial: Ra-Ma
ISBN: 978-84-7897-985-1

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