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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

ÁREA MATEMÁTICA
I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN


CONOCIMIENTOS

ÁREA MATEMÁTICA

CURSO QUINTO

DIRECTOR

DOCENTE

NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA


"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA

COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE


RESPONSABLES
FAMILIA.

GESTIÓN ESCOLAR 2020

II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Desarrollamos saberes y conocimientos matemáticos, utilizando las formas, números, letras, símbolos, medidas y el cálculo
con sentido crítico y reflexivo en situaciones concretas de la vida, en el marco del respeto de los saberes, conocimientos y su
aplicación de las diferentes situaciones de contexto, para contribuir de manera pertinente al desarrollo de los sistemas de
producción y la tecnología de los pueblos de la diversidad cultural

OBJETIVO DEL PNCE


Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio
comunitarios, y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE


Desarrollamos principios de convivencia y complementariedad con nuestro entorno natural, a partir de la adquisición de
conocimientos de resolución de triángulos, análisis combinatorio, lógica proposicional y teoría de conjuntos, aplicando y
desarrollando reglas y procedimientos operatorios para la resolución de ejercicios, para impartir estrategias creativas en los
estudiantes.

ACTIVIDADES
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y
DEL PSP
DIVERSIFICADO

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS Y OBLICUÁNGULOS EN EL


DESARROLLO DE LA REGIÓN
 Resolución de triángulos rectángulos (CB) en hitos fronterizos de la
región (CR)
 Análisis estadístico y de fuentes  Resolución de triángulos oblicuángulos (CB) en servicios de
primarias de los diferentes tipos de geolocalización dentro de la localidad (CR) para contribuir a la
violencia, existentes en nuestro entorno seguridad ciudadana para evitar la trata y tráfico de personas.
socioeducativo.  Perímetro y área del triángulo (CB) en relación con el arte de la región
 Invitación a profesionales o (CR)
especialistas del área para otorgar
información sobre las causas y ANÁLISIS COMBINATORIO APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS
consecuencias de la disolución de las
familias y toda forma de violencia.  Principio fundamental del análisis combinatorio (CB) en el estudio de
las causas y efectos de violencia en establecimientos educativos
(PSP) dentro de nuestra región (CR)
 Factorial (CB)
 Sumatoria (CB) en el incremento de casos de violencia hacia la mujer
(PSP) en la región (CR)
 Variaciones (CB) en juegos recreativos de la localidad (CR)
 Permutaciones (CB) como aplicación en el registro de placas de
automóviles en la localidad (CR)
 Combinaciones (CB)
 Números combinatorios (CB)
 Triángulo de pascal y los números combinatorios (CB) como
aplicación en los deportes de la región (CR)
 Binomio de newton y números combinatorios (CB) en juegos de lógica
dentro de la región (CR)
LÓGICA PROPOSICIONAL Y TEORÍA DE CONJUNTOS EN LA VIDA
COTIDIANA

 Introducción a la lógica (CB) como parte fundamental del desarrollo


intelectual de la región (CR) permitiendo crear estrategias para reducir
hechos de violencia entre estudiantes de comunidad educativa (PSP)
 Conectores lógicos y operaciones lógicas (CB) en el avance
tecnológico dentro de la localidad (CR)
 Fórmulas proposicionales (CB) en la lógica computacional dentro de
la región (CR)
 Tabla de valores de verdad (CB)
 Leyes lógicas (CB) en la programación de sistemas de seguridad en
la región (CR) contribuyendo a la seguridad ciudadana evitando
consecuencias fatales en hechos de violencia (PSP)
 Circuitos lógicos (CB) en instalaciones eléctricas en el municipio (CR)
 Conjuntos (CB) en la clasificación de organizaciones culturas de
nuestra región (CR)
 Operaciones entre conjuntos (CB) como aplicación al cálculo de
probabilidades dentro de la región (CR)
 Álgebra de conjuntos (CB)

PRODUCTO
 Cuadro didáctico indicando las aplicaciones del triángulo rectángulo en la vida cotidiana.
 Gráficos de triángulos oblicuángulos en una construcción.
 Exposición sobre la demostración para obtener las leyes de senos y cosenos.
 Papelógrafo de un formulario para la resolución de triángulos.
 Solucionario de los ejercicios propuestos en el texto y nuestro cuaderno.
 Exposición representando la teoría combinatoria.
 Formulario de los temas de variación, permutación y combinaciones.
 Cuadros didácticos de las propiedades de los números combinatorios.
 Fichas mnemotécnicas para representar el triángulo de pascal y el binomio de newton con números combinatorios.
 Solucionario de los ejercicios propuestos en el texto y nuestro cuaderno.
 Tarjetas didácticas de las tablas de los conectores y operaciones lógicas.
 Exposición acerca de la construcción de una tabla de valores de verdad y explicación de las leyes lógicas.
 Maqueta de la representación de un circuito lógico eléctrico.
 Formulario de las características y las operaciones entre conjuntos.
 Fichas didácticas de las propiedades del algebra de conjuntos.
PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 16 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio
comunitarios, y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

Temática Orientadora:
Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

Objetivo Holístico:
Promovemos la importancia del desarrollo productivo de la comunidad estudiantil, mediante el estudio de triángulos
rectángulo y oblicuángulos aplicados en la vida cotidiana, recurriendo a esquemas, formulas y gráficos didácticos, para
desarrollar estrategias creativas en los estudiantes.

Contenidos articulados y armonizados:


TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS Y OBLICUÁNGULOS EN EL DESARROLLO DE LA REGIÓN
 Resolución de triángulos rectángulos (CB) en hitos fronterizos de la región (CR)
 Resolución de triángulos oblicuángulos (CB) en servicios de geolocalización dentro de la localidad (CR) para contribuir
a la seguridad ciudadana para evitar la trata y tráfico de personas.
 Perímetro y área del triángulo (CB) en relación con el arte de la región (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 SER
 Observamos el video “Matemática en lo cotidiano: Materiales de la  Practica valores socio
triángulos” disponible en el siguiente enlace: vida comunitarios para la reflexión y
https://www.youtube.com/watch?v=doqf3bmoUzQ sensibilización de los padres de
 Observamos el entorno educativo diferenciando toda familia en base a las formas de
clase de triángulos. Ambientes de la
violencia que se presentan en la
 Describimos el teorema de Pitágoras como herramienta unidad educativa.
para la resolución de triángulos rectángulos. actualidad.
 Representamos las razones trigonométricas analizando Materiales
 Aprecia la importancia de la
un triángulo rectángulo. analógicos
aplicación de triángulos en la vida
 Valoramos la aplicación de los triángulos y su cotidiana.
resolución en la vida cotidiana.
Videos educativos  Promueve respeto y puntualidad
 Elaboramos un cuadro didáctico indicando las
aplicaciones del triángulo rectángulo en la vida Laptop en la asistencia a clases y entrega
cotidiana. de trabajos asignados.
Data show
Internet SABER
BLOQUE 2
Bolígrafos  Emplea el teorema de Pitágoras y
 Observamos el video “Introducción en la resolución las razones trigonométricas para la
de triángulos rectángulos y oblicuángulos” Hojas tamaño resolución de triángulos
disponible en el siguiente enlace: carta, rectángulos.
https://www.youtube.com/watch?v=gr0pTChWPts  Demuestra las leyes de senos y
 Investigamos la demostración de las leyes que se Lápiz
cosenos para la resolución de
aplican en los triángulos oblicuángulos. Goma triángulos oblicuángulos.
 Describimos las fórmulas que rigen las leyes de senos y  Emplea adecuadamente las
cosenos. Marcadores fórmulas para encontrar el
 Explicamos y analizamos los procedimientos para la perímetro y área de diferentes
Tijera
resolución de triángulos oblicuángulos. triángulos.
 Valoramos la importancia y las aplicaciones de los Cartulina
triángulos oblicuángulos en el diario vivir. HACER
 Realizamos gráficos de triángulos oblicuángulos en una
construcción.  Elaboramos un cuadro didáctico
 Presentamos una exposición sobre la demostración indicando las aplicaciones del
Materiales para la triángulo rectángulo en la vida
para obtener las leyes de senos y cosenos.
producción de cotidiana.
conocimientos  Realizamos gráficos de triángulos
BLOQUE 3 oblicuángulos en una
construcción.
 Observamos el video “Perímetro y área de  Presentamos una exposición
Cuaderno de
polígonos (Triángulo)” disponible en el siguiente sobre la demostración para
enlace: https://www.youtube.com/watch? apuntes.
obtener las leyes de senos y
v=scN8C1oZ0_w Texto de apoyo cosenos.
 Representamos las formulas del perímetro y área de los pedagógico  Realiza un papelógrafo de un
triángulos rectángulo y oblicuángulo. formulario para la resolución de
 Valoramos los cálculos de áreas y perímetros aplicados Internet triángulos.
en la representación artística de la comunidad.  Realizamos un solucionario de los
 Realiza un papelógrafo de un formulario para la ejercicios propuestos en el texto y
resolución de triángulos. nuestro cuaderno.
 Realizamos un solucionario de los ejercicios propuestos
en el texto y nuestro cuaderno. DECIDIR
 Impulsa actividades para obtener
información de expertos en el
tema de formas de violencia para
que ilustre la prevención de la
misma en nuestro medio.
 Asume desafíos para relacionar lo
teórico con la vida real.

PRODUCTO
 Cuadro didáctico indicando las aplicaciones del triángulo rectángulo en la vida cotidiana.
 Gráficos de triángulos oblicuángulos en una construcción.
 Exposición sobre la demostración para obtener las leyes de senos y cosenos.
 Papelógrafo de un formulario para la resolución de triángulos.
 Solucionario de los ejercicios propuestos en el texto y nuestro cuaderno.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Matemática 5º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.

PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA


CAMPO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ÁREA MATEMÁTICA

AÑO DE ESCOLARIDAD QUINTO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE SEGUNDO

TIEMPO 16 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio
comunitarios, y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del PNCE


 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

Temática Orientadora:
Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

Objetivo Holístico:
Fortalecemos principios de responsabilidad y conciencia crítica en los estudiantes, mediante el estudio del análisis
combinatorio aplicados en diferentes contextos, aplicando procedimientos operatorios en la resolución de ejercicios, que
permitan asumir desafíos en el desarrollo y bienestar de la comunidad.

Contenidos articulados y armonizados:


ANÁLISIS COMBINATORIO APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS
 Principio fundamental del análisis combinatorio (CB) en el estudio de las causas y efectos de violencia en
establecimientos educativos (PSP) dentro de nuestra región (CR)
 Factorial (CB)
 Sumatoria (CB) en el incremento de casos de violencia hacia la mujer (PSP) en la región (CR)
 Variaciones (CB) en juegos recreativos de la localidad (CR)
 Permutaciones (CB) como aplicación en el registro de placas de automóviles en la localidad (CR)
 Combinaciones (CB)
 Números combinatorios (CB)
 Triángulo de pascal y los números combinatorios (CB) como aplicación en los deportes de la región (CR)
 Binomio de newton y números combinatorios (CB) en juegos de lógica dentro de la región (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
Observamos los siguientes videos: “Introducción a Materiales de la vida  Desarrolla valores socio
la combinatoria” disponible en: comunitarios en el aula.
https://www.youtube.com/watch?v=mlsJzyJmNtc ;  Demuestra puntualidad en la
“teoría combinatoria – factorial interpretación Ambientes de la asistencia a clases y
gráfica” disponible en: Unidad Educativa. presentación de trabajos.
https://www.youtube.com/watch?v=pjX2txiuilY  Manifiesta responsabilidad y
 Describimos los procedimientos para aplicar el principio colaboración en las actividades
de multiplicación y el diagrama de árbol en la resolución de producción.
de ejercicios de análisis combinatorio.
 Estudiamos las fórmulas y propiedades del factorial y la Materiales
sumatoria para resolver ejercicios. analógicos SABER
 Valoramos la importancia del análisis combinatorio
aplicados a actividades cotidianas  Comprende adecuadamente
todos los conceptos y reglas de
 Presentamos una exposición representando la teoría Laptop
4 los temas abordados.
combinatoria (utilizar como guía el segundo video).
Videos de internet  Describe y tipifica
BLOQUE 2 correctamente las variaciones,
Data show permutaciones y
 Observamos el video “¿Cuándo utilizar una
combinaciones.
permutación, combinación o variación?” disponible Lápiz
 Razona adecuadamente al
en el siguiente enlace: Goma
momento de resolver ejercicios
https://www.youtube.com/watch?v=Fy1niBXOgGY
sobre triángulo de pascal y
 Caracterizamos las diferentes formas de variación, Cartulina
binomio de newton.
permutación y combinación. Hojas bond
 Explicamos y analizamos el desarrollo de los problemas HACER
de variación, permutación y combinación. Tijera
 Valoramos la importancia del razonamiento matemático Regla  Presenta una exposición
en la resolución de problemas. representando la teoría
 Elaboramos un formulario de los temas de variación, Bolígrafos combinatoria.
permutación y combinaciones.  Elabora un formulario de los
temas de variación,
BLOQUE 3
permutación y combinaciones.
 Realiza cuadros didácticos de
 Investigamos acerca de las características de los Materiales para la las propiedades de los números
números combinatorios y sus aplicaciones. producción de combinatorios.
 Caracterizamos y explicamos las propiedades de los conocimientos  Elabora fichas mnemotécnicas
números combinatorios. para representar el triángulo de
 Valoramos los conocimientos adquiridos en aula pascal y el binomio de newton
aplicados a actividades cotidianas. Cuaderno de apuntes con números combinatorios.
 Elaboramos cuadros didácticos de las propiedades de  Realiza un solucionario de los
los números combinatorios.
ejercicios propuestos en el
BLOQUE 4 Texto de apoyo texto y nuestro cuaderno.
pedagógico
 Observamos el video “Triángulo de pascal y DECIDIR
Binomio de Newton” disponible en el siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?  Fortalece la capacidad de
v=iQF93rRX9GU Internet
razonamiento en la resolución
 Explicamos el desarrollo del triángulo de pascal y de ejercicios.
binomio de newton.  Asume desafíos para el
 Valoramos la aplicación de factoriales en el binomio de desarrollo de la comunidad.
newton que pueden ser aplicados en juegos de lógica.
 Elaboramos fichas mnemotécnicas para representar el
triángulo de pascal y el binomio de newton con números
combinatorios.
 Realizamos un solucionario de los ejercicios propuestos
en el texto y nuestro cuaderno.

PRODUCTO
 Exposición representando la teoría combinatoria.
 Formulario de los temas de variación, permutación y combinaciones.
 Cuadros didácticos de las propiedades de los números combinatorios.
 Fichas nemotécnicas para representar el triángulo de pascal y el binomio de newton con números combinatorios.
 Solucionario de los ejercicios propuestos en el texto y nuestro cuaderno.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Matemática 5º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 16 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Generar conciencia sobre la seguridad ciudadana y vial, a través de talleres y charlas informativas para padres y estudiantes
que alerten sobre los peligros en la calle.
Actividades del PNCE
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.

Temática Orientadora:
Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

Objetivo Holístico:
Fortalecemos principios de interrelación con nuestro entorno, por medio del estudio de la lógica proposicional y la teoría de
conjuntos, haciendo uso lógico de las reglas y procedimientos operatorios, que permitan el desarrollo de las habilidades y
destrezas productivas en nuestra comunidad.

Contenidos articulados y armonizados:


LÓGICA PROPOSICIONAL Y TEORÍA DE CONJUNTOS EN LA VIDA COTIDIANA

 Introducción a la lógica (CB) como parte fundamental del desarrollo intelectual de la región (CR) permitiendo crear
estrategias para reducir hechos de violencia entre estudiantes de comunidad educativa (PSP)
 Conectores lógicos y operaciones lógicas (CB) en el avance tecnológico dentro de la localidad (CR)
 Fórmulas proposicionales (CB) en la lógica computacional dentro de la región (CR)
 Tabla de valores de verdad (CB)
 Leyes lógicas (CB) en la programación de sistemas de seguridad en la región (CR) contribuyendo a la seguridad
ciudadana evitando consecuencias fatales en hechos de violencia (PSP)
 Circuitos lógicos (CB) en instalaciones eléctricas en el municipio (CR)
 Conjuntos (CB) en la clasificación de organizaciones culturas de nuestra región (CR)
 Operaciones entre conjuntos (CB) como aplicación al cálculo de probabilidades dentro de la región (CR)
 Álgebra de conjuntos (CB)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 SER
Realizamos un resumen del video “Introducción a la  Demuestra respeto con la
lógica matemática” disponible en el siguiente comunidad educativa y
enlace: https://www.youtube.com/watch? relacionamiento intra e
v=b1ZV6oO0nDI.
interpersonal.
 Observamos el video “Para qué sirve la lógica Materiales de la
matemática” disponible en el siguiente enlace: vida  Promueve el trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=S54OTD2nBxo cooperativo en las actividades
 Fundamentamos teóricamente conceptos previos para desarrolladas en clases.
realizar una introducción a la lógica.
Ambientes de la
 Estudiamos e interpretamos los conectores lógicos y  Demuestra puntualidad en la
Unidad Educativa.
sus aplicaciones en la resolución de ejercicios. asistencia a clases y entrega de
 Valoramos la importancia del razonamiento y uso de la trabajos.
lógica en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
 Elaboramos tarjetas didácticas de las tablas de los  Asume un apostura crítica
conectores y operaciones lógicas. Materiales respecto a la seguridad
analógicos ciudadana y las deficiencias
BLOQUE 2 existentes en nuestro país.

 Observamos el video “Tabla de verdad – aprende Videos educativos


SABER
rápido y fácil” disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=t_D-7j1Sbk8. Laptop  Emplea los conectores lógicos y
operaciones lógicas en la
 Observamos el video “Como elaborar una Tabla de Bolígrafos resolución de ejercicios.
verdad” disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=a5cEaETtTNo. Hojas tamaño  Desarrolla la tabla de valores de
verdad comprende las leyes
 Describimos y representamos el desarrollo de las tablas carta
lógicas.
de verdad y las formulas proposicionales.
Lápiz  Comprende la representación
 Estudiamos y analizamos las leyes lógicas y la
gráfica de los circuitos lógicos
simplificación de fórmulas proposicionales. Data show aplicativos.
 Valoramos la aplicación de las leyes lógicas en diversas
Internet  Identifica los procedimientos
actividades cotidianas de la región.
para realizar operaciones entre
 Presentamos una exposición acerca de la construcción Goma conjuntos y las expresiones
de una tabla de valores de verdad y explicación de las
lógicas para el álgebra de
leyes lógicas. Marcadores conjuntos.
Tijera HACER
BLOQUE 3 Cartulina  Elabora tarjetas didácticas de
 Realizamos un resumen del video “¿Qué son los Plastoformo las tablas de los conectores y
circuitos lógicos?” disponible en el siguiente operaciones lógicas.
enlace: https://www.youtube.com/watch? Pegamento  Presenta una exposición acerca
v=FVsmmgNzqUA de la construcción de una tabla
 Explicamos y clasificamos los circuitos lógicos y si de valores de verdad y
representación gráfica. explicación de las leyes lógicas.
 Apreciamos la representación gráfica de los circuititos Materiales para la  Elabora una maqueta de la
lógicos para representar instalaciones eléctricas. representación de un circuito
producción de
 Elaboramos una maqueta de la representación de un lógico eléctrico.
conocimientos  Realiza un formulario de las
circuito lógico eléctrico.
características y las
operaciones entre conjuntos.
BLOQUE 4 Cuaderno de  Elabora fichas didácticas de las
apuntes. propiedades del algebra de
 Realicemos un resumen del video “Conjuntos: ¿Qué
conjuntos.
son los conjuntos?” disponible en el siguiente Texto de apoyo
enlace: https://www.youtube.com/watch? pedagógico DECIDIR
v=aJldatag_k4
 Observemos el video “Conjuntos en la vida Internet  Fortalece las habilidades y
cotidiana” disponible en el siguiente enlace: destrezas para la solución de
https://www.youtube.com/watch?v=zYKVuWq2y3c. problemáticas en la vida diaria.
 Describimos la nomenclatura, determinación y las  Contribuye con estrategias
clases de conjuntos. creativas para fortalecer la
 Estudiamos y caracterizamos las operaciones entre convivencia armónica dentro de
conjuntos utilizando representaciones gráficas. la Unidad Educativa.
 Apreciamos la aplicación de la simbología matemática  Potencia principios de
en los conjuntos y sus operaciones. responsabilidad para evitar
 Elaboramos un formulario de las características y las hechos de violencia.
operaciones entre conjuntos.
BLOQUE 5
 Realizamos un resumen del video “leyes del algebra
de conjuntos” disponible en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=451vIw-j7cY.
 Describimos las propiedades del algebra de conjuntos
por medio de expresiones simbólicas.
 Valoramos la aplicación del algebra de conjuntos en
nuestro entorno.
 Elaboramos fichas didácticas de las propiedades del
algebra de conjuntos.

PRODUCTO
 Tarjetas didácticas de las tablas de los conectores y operaciones lógicas.
 Exposición acerca de la construcción de una tabla de valores de verdad y explicación de las leyes lógicas.
 Maqueta de la representación de un circuito lógico eléctrico.
 Formulario de las características y las operaciones entre conjuntos.
 Fichas didácticas de las propiedades del algebra de conjuntos.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Matemática 5º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.

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