Planeacion de Ciencias Primer Grado

[PLANEACION DE CIENCIAS (BIOLOGIA)] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Pgina 1

PLANEACION DE PRIMER BLOQUE

BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION.
PROPOSITO: CONOCERAS LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS DE LAS COSAS NO VIVAS.
SECUENCIA 0: CMO TRABAJAN LOS CIENTIFICOS?
PROPOSITO: REVISARAN LAS CARACTERISTICAS BASICAS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, ASI COMO LA MANERA EN QUE ESTAS
INFLUYEN EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA DE LAS PERSONAS. SE RESALTA LA CURIOSIDAD EN EL DESARROLLO
DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, Y SE IDENTIFICAN ALGUNAS DE LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA EL TRABAJO
CIENTIFICO, COMO LA OBSERVACION O LA ELABORACION DE HIPOTESIS.PROBLEMA: EN LA ESCUELA TE PIDEN PRESENTAR
UN PERIODICO MURAL SOBRE LA CIENCIA. QU ELEMENTOS TOMARIAS EN CUENTA
PARA ELABORARLO?.

SESIONES DESTREZAS ACTITUDES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1.

RESALTAR LA
IMPORTANCIA DE LA
CURIOSIDAD HUMANA
COMO ELEMENTO
BASICO PARA LA
INVESTIGACION
CIENTIFICO.

APRECIAR LA
IMPORTANCIA
DE LA CIENCIA
Y LA
TECNOLOGIA

- VER EL VIDEO.
- DE MANERA GRUPAL LEER EL
TEXTO INTRODUCTORIO.
- PRESENTAR EL PROBLEMA QUE SE
RESOLVERA AL FINAL DE LA
SECUENCIA.
- INDIVIDUAL CONTESTARAN LAS
PREGUNTAS DE LA PAG. 11.
- EN EQUIPOS LEERAN EL TEXTO
QU HACEN LOS CIENTIFICOS? E
IDENTIFICARAN ALGUNAS
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA.
- EN EQUIPOS LLEVAREMOS A CABO
LA PRACTICA DE CMO OBTENER
AGUA.
- DE MANERA GRUPAL SE LEERA EL
TEXTO CIENCIA O TECNOLOGIA? Y
POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS SE
DISCUTIRA LA IMPORTANCIA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.
- INDIVIDUALMENTE RESOLVERAN
EL PROBLEMA.
- REVISION, ANALISIS Y CONCLUSION
DEL PROBLEMA.

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA


SECUENCIA 1 : VIVEN LOS ANDROIDES?
PROPOSITO: ANALIZARAN LAS CARACTERISTICAS COMUNES A TODOS LOS SERES VIVOS Y, ENTRE ELLOS, SE RESALTA AL SER HUMANO.
SE COMPARARAN ALGUNOS SERES VIVOS CON OBJETOS INANIMADOS, EN PARTICULAR, CON LOS ANDROIDES.

PROBLEMA: DESPUES DE VER UNA CARICATURA, DONDE SE MUESTRAN ANDROIDES REALIZANDO TAREAS COMO BARRER Y PREPARAR
ALIMENTOS EN LAS CASAS DEL FUTURO, TUS AMIGOS PIENSAN QUE DENTRO DE UNOS VEINTE O TREINTA AOS LOS
ANDROIDES VAN A REALIZAR TANTAS TAREAS, QUE SE LES PODRA CONFUNDIR CON ORGANISMOS. QU CARACTERISTICAS
TENDRIAN QUE TENER LOS ANDROIDES PARA CONSIDERARLOS SERES VIVOS COMO TU?.


SESION 1.

CARACTERISTI
CAS COMUNES
DE LOS SERES
VIVOS.

COMPARAR
ENTRE LO
VIVO Y LO NO
VIVO

APRECIAR EL
USO DE LA
TECNOLOGIA

- VER EL VIDEO Y LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO Y
COMENTARLO ENTRE TODO EL GRUPO.
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL
DE LA SECUENCIA.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS
DE LA PAG. 21.
- POR EQUIPOS LEER Y ANALIZAR EL TEXTO DE
INFORMACION INICIAL Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS.
- DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS QUE
VIVEN EN TU LOCALIDAD.
- COMPLETA LA TABLA DE LA ACT. DOS.
- REVISION Y CONCLUSION.

VIDEO

LIBRO YO ROBOT

LIBRO MAQUINAS
E INVENTOS

ATLAS BASICO DE
TECNOLOGIA

SESION 2.

DIFERENCIAS
ENTRE LOS
SERES VIVOS
Y LOS
OBJETOS NO
VIVOS.

INFERIR
CARACTERISTI
CAS COMUNES
EN LOS SERES
VIVOS.

- LEER , ANALIZAR Y COMENTAR EL TEXTO DE
FORMALIZACION.
- POR EQUIPO CONTESTEN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 24.
- POR EQUIPO COMPAREN LAS DIFERENCIAS ENTRE UN SER
VIVO Y UN OBJETO INANIMADO Y COMPLETEN LA TABLA 2.
- COMENTAR DE MANERA GRUPAL LAS PEGUNTAS DE LA
PAG. 25.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE
SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA.
- VER EL VIDEO ENTREVISTA CON UN ROBOT O LEER EL
LIBRO YO ROBOT DE ISACC ASIMOV. PARA REAFIRMAR EL
TEMA.

DICCIONARIO O
LIBROS DE
BIOLOGIA

VIDEO

COMPUTADORA.

PIZARRON



SECUENCIA 2 : PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS?
PROPOSITO: .IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS CLASIFICACIONES PARA ORDENAR, DESCRIBIR Y ESTUDIAR LA BIODIVERSIDAD.

PROBLEMA: EN EL ZOOLOGICO REGIONAL HAY UNA GRAN VARIEDAD DE ANIMALES. PARA HACER QUE LA VISITA A ESTE LUGAR RESULTE
MAS INTERESANTE Y PROVECHA, TE ENCARGAN ORDENARLOS DE ACUERDO A UNA CLASIFICACION QUE PUEDA SER
COMPRENDIDA POR TODOS LOS VISITANTES. QU SISTEMA DE CLASIFICACION PROPONES PARA LAS DISTINTAS ESPECIES?.


SESION 1.

SISTEMAS DE
CLASIFICA
CION

CLASIFICAR
ORGANISMOS
A PARTIR DE
SUS
CARACTERISTI
CAS.

VALORAR QUE
LAS CLASIFICA
CIONES
CAMBIAN CON
LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
.

- DE MANERA INDIVIDUAL LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO.
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL
DE LA SECUENCIA.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS
DE LA PAG. 29
- VER EL VIDEO PARA QUE CLASIFICAMOS?
- DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE INFORMACION
INICIAL Y COMENTARLO.
- COMPLETAR LA TABLA DE LA PAG. 31
- ENLISTEN ALGUNOS ORGANISMOS DE LA LOCALIDAD,
DETERMINEN UN CRITERIO DE CLASIFICACION Y
CLASIFIQUEN.
- RESOLVER LA ACT. DOS
- DE MANERA GRUPAL COMENTAR CUAL ES LA
IMPORTANCIA DE REALIZAR CLASIFICACIONES
CIENTIFICAS.
- INDIVIDUALMENTE ESCRIBIRAN UNA CONCLUSION EN SUS
CUADERNOS SOBRE EL TEMA.

VIDEO.
BIBLIOTECA
ESCOLAR O DE
AULA.

PIZARRON

SESION 2.

UTILIDAD DE
LA
CLASIFICA
CION.
CLASIFICACI
ONES.

ANALIZAR
VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
DE DISTINTOS
SISTEMAS DE
CLASIFICACION

- DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION
Y COMENTARLO ENTRE TODOS.
- DE MANERA INDIVIDUAL INVESTIGARAN CUALES SON LOS
CINCO REINOS EN QUE SE CLASIFICAN LOS SERES VIVOS.
- RESOLVER LA ACT. TRES Y COMENTARLO POR MEDIO DE
LLUVIA DE IDEAS.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE
SE PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA.

BIBLIOTECA
ESCOLAR O DE
AULA.

PIZARRON.
CUADERNOS


SECUENCIA 3 : EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS.
PROPOSITO: EXPLICAR ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA DIVERSIDAD Y LA ABUNDANCIA DE ESPECIES EN EL PAIS.
IDENTIFICAR ALGUNOS DE LOS FACTORES QUE PROVOCAN LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD. RECONOCER LA
IMPORTANCIA DE LA RIQUEZA BIOLOGICA EN MEXICO, ASI COMO LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACION.
PROBLEMA: DURANTE LAS VACACIONES, VAS A VISITAR A UN FAMILIAR QUE VIVE EN OTRO ESTADO. ALO LARGO DEL VIAJE, OBSERVAS
GRAN DIVERSIDAD DE ESPECIES DE PLANTAS Y ANIMALES. AL REGRESO A CLASES, TU TAREA ES EXPLICAR A TUS
COMPAEROS CUALES SON LAS RAZONES POR LAS QUE MEXICO ES UN PAIS BIODIVERSO Y LA IMPORTANCIA DE SU
CONSERVACION. CMO LE HARIAS?.


SESION 1.

BIODIVERSI
DAD

DESCRIBIR
LAS
CAUSAS
POR LAS
QUE EXISTE
DISTINTA
CONCEN
TRACION DE
BIODIVER
SIDAD.

VALORAR LA
BIODIVERSI
DAD EN
MEXICO Y EL
MUNDO.

- VER EL VIDEO LA GRAN DIVERSIDAD DE SERES VIVOS.
- LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL DE LA
SECUENCIA.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS Y
ELABOREN UN LISTA DE SERES VIVOS QUE HABITEN LOS
ECOSISTEMAS NATURALES DE TU REGION.
- POR EQUIPO LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIALY COMENTEN
ACERCA DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA PERDIDA DE LA
BIODIVERSIDAD EN MEXICO.
- DE MANERA GRUPAL COMENTEN Y RESUELVAN LA ACTIVIDAD UNO.
- POR EQUIPO COMPLENTEN LA TABLA 2. EN DONDE COMPAREN LA
RIQUEZA DE LOS ECOSISTEMAS EN VARIOS PAISES DE
LATINOAMERICA.
- POR EQUIPO EXPLIQUEN LOS FACTORES AMBIENTALES QUE
FAVORECEN LA DIVERSIDAD DE ESPECIES.
- ELABOREN UNA LISTA DE FACTORES AMBIENTALES EN EL PIZARRON.
- ESCRIBAN UN TEXTO BREVE DONDE RESUMAN LAS IDEAS
PRINCIPALES DEL TEMA VISTO.

VIDEO

DICCIONARIO

BIBLIOTECA
ESCOLAR O DE
AULA

PIZARRON

CUADERNO

SESION 2.

DISTRIBU
CION DE LA
BIODIVERSI
DAD

RELACIONAR
LA
DIVERSIDAD
DE ESPECIES
CON LA
VARIEDAD
DE ECOSISTE
MAS
- DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION Y
COMENTARLO,.
- POR EQUIPOS CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PG. 43
- DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE
PLANTEO AL INICIO DE LA SECUENCIA.
- POR EQUIPO ELABORARAN UN CUADRO EN SU CUADERNO EN DONDE
ANOTEN LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LOS PUEBLOS DE TU
REGION O ENTIDAD

PIZARRON

LIBRO

CUADERNO


SECUENCIA 4 : CMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS
PROPOSITO: RECONOCER LAS RELACIONES RECIPROCAS QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA. ANALIZAR
LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE PARA EL ECOSISTEMA LA DISMINUCION DEL TAMAO DE UNA DE SUS POBLACIONES.
APRECIAR LOS ESFUERZOS DE GRUPOS SOCIALES PARA LA CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS DE MEXICO.

PROBLEMA: EN EL ECOSISTEMA DE TU LOCALIDAD VIVEN CIERTAS ESPECIES DE MURCIELAGOS. ALGUNAS PERSONAS LOS QUIEREN
MATAR PORQUE PIENSAN QUE ATACAN A LOS ANIMALES DE SUS GRANJAS Y TRANSMITEN LA RABIA. SIN EMBARGO, TODOS
LOS ORGANISMOS DESEMPEAN UNA O MAS FUNCIONES EN EL ECOSISTEMA. QU PUEDES ARGUMENTAR PARA EVITAR QUE
LOS MATEN?.


SESION 1.

ECOSISTE
MA:
RELACION
ENTRE
MIEMBROS
DEL
ECOSISTE
MA.

DESCRIBIR
LAS
RELACIONES
QUE SE
ESTABLECEN
ENTRE LOS
ORGANISMOS
.

VALORAR EL
USO Y EL
MANEJO
ADECUADO
DE LOS
ECOSISTE
MAS.

- DE MANERA INDIVIDUAL LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO.
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER AL FINAL DE LA
SECUENCIA.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG.
47
- COMENTAR DE MANERA GRUPAL LA IMPORTANCIA QUE MANTIENEN
LOS MURCIELAGOS CON OTROS ORGANISMOS.
- VER EL VIDEO Y LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL
- POR EQUIPO LLEVARAN A CABO LA ACT. UNO. (DESCRIBAN LAS
RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS QUE
HABITAN UN ECOSISTEMA DE SU LOCALIDAD).
- ELABORARAN UN TEXTO DE MEDIA CUARTILLA SOBRE EL TEMA.
- POR EQUIPO LEERAN, ANALIZARAN Y COMENTARAN LA ACT. DOS
EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA.
- CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 52 , SE COMENTARAN Y SE
LLEGARA A UNA CONCLUSION.

VIDEO

CUADERNO

MONTAA

BIBLIOTECA

SESION 2.

EQUILIBRIO
DEL
ECOSISTE
MA

- DE MANERA INDIVIDUAL SE LEERA EL TEXTO DE FORMALIZACION.
- POR EQUIPO OBSERVARAN LOS 3 FRASCOS EN DONDE NOS PRESENTA
UN EJEMPLO DE CAUSA Y EFECTO Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS
SEALADAS.
- REVISION Y EXPLICACION DE LA ACTIVIDAD.
- REVISION Y CONCLUSION
- POR EQUIPO RESOLVERAN LA ACT. DE: TODOS NECESITAMOS DE
TODOS, DESPUES SE COMENTARA Y LLEGARA A UNA CONCLUSION.

LIBRO

CUADERNO


SECUENCIA 5 : CMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE NUESTRO PAIS.?
PROPOSITO: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE Y MOSTRAR LOS ESFUERZOS DE DIFERENTES GRUPOS
SOCIALES Y CULTURALES PARA CONSERVAR LOS ECOSISTEMAS.

PROBLEMA: CERCA DE TU COMUNIDAD HAY UN PEQUEO LAGO Y EN SUS ALREDEDORES HAY ALGUNAS MONTAAS Y CERROS. EN ELLOS
HAY BOSQUES DE PINOS Y MATORRALES, DONDE HABITAN ANIMALES DIVERSOS COMO VENADOS COLA BLANCA,
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EN EL. QU ACTIVIDADES PODRIAN DESARROLLAR EN SU TERRENO PARA APROVECHAR LOS
RECURSOS, SIN DAAR LOS ECOSISTEMAS?.


SESION 1.

DESARRO
LLO
SUSTENTA
BLE

ANALIZAR
CASOS DE
DESARROLLO
SUSTENTA
BLE.

APRECIAR LA
IMPORTAN
CIA DE
CONSERVAR
ANP PARA
PROMOVER
EL
DESARROLLO
SUSTENTA
BLE.

- LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO.
- PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA
SECUENCIA.
- LEER Y ANALIZAR CADA UNA DE LAS PREGUNTAS Y RESOLVERLAS
UNA A UNA.
- EN EL PIZARRON ELABORARAN UNA TABLA EN DONDE SEALEN
ALGUNAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO EN EL ECOSISTEMA
Y QUE DAO PROVOCA.
- LEER EL TEXTO DE INFORMACION DESARROLLO VS CONSERVACION?.
- VER EL VIDEO DEL CASO DE LAS CIENEGAS DEL RIO LERMA,
ANALIZARLO Y CONTESTAR LAS PREG. DE LA PAG. 59
- ESCRIBIR UN TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR EL
ECOSISTEMA.

CUADERNO

VIDEO

PIZARRON

SESION 2.

AREAS
NATURALES
PROTEGI
DAS COMO
ESTRATE
GIA DE
CONSERVA
CION.

CLASIFICAR
AREAS
NATURALES
PROTEGIDAS
ANP.

- LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION Y COMENTARLO.
- IDENTIFIQUEN LAS REGIONES QUE PUEDEN SER CONSIDERADAS COMO
AREAS NATURALES PROTEGIDAS.
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS.
- CLASIFICAR 3 ANP DE MEXICO, TOMANDO EN CUENTA SUS
CARACTERISTICAS.
- LEER Y COMENTAR EL CASO RESERVA DE LA BIOSFERA EL VIZCAINO Y
ESCRIBIR UN RESUMEN EN EL CUADERNO DE LAS PRINCIPALES IDEAS
EXPRESADAS SOBRE EL CASO.
- COMENTEN Y CONCLUYAN SOBRE LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR
EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE .

BIBLIOTECA

PIZARRON

CUADERNO


SECUENCIA 6: CMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO?
PROPOSITO: MOSTRAR LAS DIFERENTES MANERAS DE OBTENER EL CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS SERES VIVOS. RECONOCER LA
HERBOLARIA COMO EXPRESION CULTURAL DEL CONOCIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD.

PROBLEMA DURANTE UN PASEO A UN RANCHO DE TU LOCALIDAD, ALGUN ALIMENTO QUE COMIO UNO DE TUS COMPAEROS LE
PROVOCO DOLOR ESTOMACAL, NAUSEAS Y MAREOS. CON LOS RECURSOS QUE EXISTEN EN EL LUGAR, QU PODRIAS HACER
PARA REDUCIR EL DOLOR ESTOMACAL DE TU COMPAERO, MIENTRAS CONSULTA A UN MEDICO?.


SESION 1.

DISTINTAS
FORMAS DE
CONSTRUIR
CONOCI
MIENTO:
CONOCI
MIENTO
TRADICIO
NAL.

DESCRIBIR
LOS USOS
MEDICINA
LES DE LAS
PLANTAS

VALORAR EL
CONOCI
MIENTO
TRADICIO
NAL.

- VER EL VIDEO
- LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO
SECUENCIA
- DE MANERA INDIVIDUAL ANALIZARAN Y CONTESTARAN LAS PREG. DE
LA PAG. 67
- LEER Y COMENTAR EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL
- DE MANERA INDIVIDUAL OBTENDRAN INFORMACION SOBRE PLANTAS
MEDICINALES DE NUESTRA LOCALIDAD DESPUES ENTRE TODOS
INTERCAMBIAREMOS LA INFORMACION
- DESCRIBAN COMO SE PREPARAN Y SE USAN LAS PLANTAS
MEDICINALES
- POR EQUIPO ELABORARAN UN CUADERNILLO DE PLANTAS
MEDICINALES (NOMBRE, PEGARAN LA PLANTA, TIPO, PARTE UTIL Y SU
USO) NOTA. TAREA.

VIDEO

BIBLIOTECA

CUADERNOS

SESION 2.

CONOCI
MIENTO
CIENTIFICO

- LEER Y COMENTAR ENTRE TODOS EL TEXTO DE FORMALIZACION.
- POR EQUIPO EXPLICAR QUE ES EL CONOCIMIENTO TRADICIONAL Y
TRES CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA.
- ESCRIBIR EN EL CUADERNO UN BREVE TEXTO SOBRE COMO HAN
CAMBIADO LAS CLASIFICACIONES DE LOS SERES VIVOS.
- POR EQUIPO ANALICEN EL TEXTO DE PARA QUE ME SIRVE LO QUE
APRENDI? Y RESPONDAN LAS PREGUNTAS Y PROPONGAN QUE HACER
PARA QUE LAS COMUNIDADES INDIGENAS CONSERVEN LOS
DERECHOS SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE POSEEN.
- NOTA. PEDIR MATERIAL PARA LA PRACTICA DE LA SIG. CLASE.

DICCIONARIO

LIBRO

CUADERNO


SECUENCIA 7 : POR QU LAS DIFERENCIAS?
PROPOSITO: ESTUDIAR LA EVOLUCION A PARTIR DE LA ADAPTACION Y LA SELECCIN NATURAL. ANALIZAR LA BIODIVERSIDAD COMO
RESULTADO DEL PROCESO EVOLUTIVO Y SE CONTRASTA LA SELECCIN NATURAL CON LA SELECCIN ARTIFICIAL. REVISAR
LAS ADAPTACIONES PARA LA ALIMNENTACION, LA RESPIRACION Y LA REPRODUCCION..
SE COMPARARAN ALGUNOS SERES VIVOS CON OBJETOS INANIMADOS, EN PARTICULAR, CON LOS ANDROIDES.
PROBLEMA: EN LOS PASTIZALES HABITAN CONEJOS Y COYOTES, HAS OBSERVADO QUE HAY CONEJOS BLANCOS, NEGROS, GRISES, CAFES
Y PINTOS. QU COLOR DE LOS CONEJOS CREES QUE FAVORECE SU SUPERVIVENCIA EN EL PASTIZAL? POR QU?


SESION 1.

SURTIDO
NATURAL

ELABORAR
HIPOTESIS
SOBRE
FENOMENOS
RELACIONA
DOS CON
ADAPTA
CION Y
SELECCIN
NATURAL

VALORAR
LA
IMPORTAN
CIA DE LAS
HIPOTESIS
PARA EL
TRABAJO
CIENTIFI
CO.

- VER EL VIDEO
- LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTORIO
- PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA
- DE MANERA INDIVIDUAL DESCRIBIRAN MEDIANTE UN DIBUJO COMO ES UNA
ZONA DE PASTIZAL Y ESCRIBIRAN 3 CARACTERISTICAS QUE CONSIDERES
IMPORTANTE PARA QUE LOS CONEJOS SOBREVIVAN, TOMANDO EN CUENTA LA
PRESENCIA DE LOS DEPREDADORES.
- POR EQUIPO LEERAN Y SE COMENTARA EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL.
- BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS (SELECCIN NATURAL,
ADAPTACION, VARIACION DISPONIBLE Y SELECCIN ARTIFICIAL.
- ANALIZARAN Y COMENTARAN EL DIAGRAMA QUE SE MUESTRA EN EL LIBRO.
- ESCRIBIRAN UN TEXTO SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE SELECCIN NATURAL Y
SELECCIN ARTIFICIAL.
- POR EQUIPO LLEVARAN A CABO LA PRACTICA DE LAS POLILLAS Y REGISTRARA
SUS RESULTADOS EN UNA TABLA.
- ELABORARAN UN REPORTE DE INVESTIGACION EN SU CUADERNO SOBRE LA
PRACTICA REALIZADA. (TAREA)

VIDEO

BIBLIOTECA

DICCIONARIO

CUADERNO

MATERIAL
PARA LA
PRACTICA

SESION 2.
A QUE SE
DEBE LA
EVOLU
CION?

- LEER Y COMENTAR ENTRE TODOS EL TEXTO DE FORMALIZACION.
- POR EQUIPOS REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE SE MARCA DESPUES DE LA
LECTURA Y
- ENTRE TODOS COMENTAR LOS RESULTADOS SOBRE COMO LA TEORIA DE LA
EVOLUCION POR SELECCIN NATURAL PERMITE EXPLICAR LA DIVERSIDAD DE
SERES VIVOS.
- DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EL PROBLEMA QUE SE PLANTEO AL
INICIO DE LA SECUENCIA.
- TAREA. ESCRIBIR DOS TEXTOS. 1)DIFERENCIA ENTRE EVOLUCION BIOLOGICA Y
TECNOLOGICA. 2) OPINION SOBRE SELECCIN ARTIFICIAL.

BIBLIOTECA

CUADERNO

HOJAS
BLANCAS


SECUENCIA 8 : QUIN FUE EL ABUELO DEL CABALLO?
PROPOSITO: IDENTIFICAR A LOS FOSILES COMO EVIDENCIAS EMPLEADAS POR DARWIN, PARA EXPLICAR LA EVOLUCION DE LOS SERES
VIVOS. DESCRIBIR OTRAS EVIDENCIAS, COMO LAS ANATOMICAS, QUE PRESENTAN EN CABALLO Y SUS ANCESTROS.
RECONOCER LAS DESTREZAS Y ACTITUDES CIENTIFICAS EMPLEADAS POR DARWIN Y WALLACE, PARA FORMULAR SU TEORIA
DE LA EVOLUCION.
PROBLEMA: ENCUENTRAS UN FOSIL DE LA PATA DEL HYRACOTHERIUM, ORGANISMO CUYA IMAGEN APARECE ABAJO. CUANDO SE
RECONSTRUYE EL ASPECTOS DE ESTE ORGANISMO A PARTIR DE LOS RESTOS FOSILES, SE PLANTEA LA HIPOTESIS DE QUE ES
UN ANIMAL PARECIDO AL CABALLO ACTUAL. TU TAREA CONSISTE EN ENCONTRAR EVIDENCIAS PARA RECHAZAR O
CONFIRMAR LA HIPOTESIS DE QUE ESTE FOSIL ESTA RELACIONADO CON EL CABALLO ACTUAL. ASI QUE, CULES SON LOS
ARGUMENTOS PARA DETERMINAR SI EL HYRACOTHERIUM ESTA RELACIONADO CON EL CABALLO.

SESION 1.

QU TE
HACE SER
UNICO EN
EL
MUNDO?

.

RELACIONAR
LOS FOSILES
CON LAS
CARACTERIS
TICAS DE LOS
ORGANISMOS
ACTUALES.

VALORAR
LAS
EVIDENCIAS
PARA LA
CONSTRUC
CION DE
TEORIAS.
- VER EL VIDEO.
- LEER Y ANALIZAR EL TEXTO DE INTRODUCCION.
- PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE
LA SECUENCIA
- CONTESTAR LAS PREG. DE LA PAG. 83 E INTERCAMBIEN SUS
PUNTOS DE VISTA ENTRE TODOS.
- DE MANERA GRUPAL LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL .
- POR EQUIPO DESCRIBIR LAS EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION Y EN
SU CUADERNO ELABORARAN UNA TABLA SOBRE TIPO DE
EVIDENCIA E INFORMACION QUE PROPORCIONA.
- POR EQUIPO LLEVEN A CABO LA ACT. 1, 2 Y 3 Y ESCRIBAN UN
RESUMEN EN DONDE LOS ALUMNOS ESTABLESCAN LA RELACION
EVOLUTIVA ENTRE EL HYRACOTHERIUM Y EL CABALLO.

VIDEO

BIBLIOTECA

CUADERNO

PIZARRON

SESION 2.

QU MAS
SE
NECESITA
PARA
ELABORAR
UNA
TEORIA?

- LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION.
- ENLISTAR EN SU CUADERNO ACTITUDES Y DESTREZAS QUE
EMPLEARON DARWIN Y WALLACE EN EL ESTUDIO DE LOS SERES
VIVOS.
- DESCRIBAN LA IMPORTANCIA DE LOS DATOS QUE RECABARON
ESTOS CIENTIFICOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA TEORIA DE
LA EVOLUCION.
- RESUELVAN EL PROBLEMA PLANTEADO EL INICIO DE LA
SECUENCIA.
- REVISION Y EXPLICACION DEL TEMA.
TAREA. EXCRIBE EN TU CUADERNO ALGUNAS DESTREZAS Y ACTITUDES
CIENTIFICAS Y COMO PUEDEN AYUDARTE EN LA VIDA COTIDIANA Y UN
TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS EVIDENCIAS PARA ELABORAR
UNA TEORIA.
NOTA. PEDIR MATERIAL PARA LA PRACTICA DE LA SIG. CLASE.

BIBLIOTECA

CUADERNO

LIBRO


SECUENCIA 9 : CMO MEDIR SERES PEQUEITOS?
PROPOSITO: ANALIZAR LA RELACION ENTRE EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL AVANCE EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
DESTACAR LA RELACION ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA TOMANDO COMO EJEMPLO AL MICROSCOPIO, QUE PERMITIO
CONOCER Y ESTUDIAR LAS CELULAS Y ASI SENTAR LAS BASES DE LA TEORIA CELULAR.
PROBLEMA: TRABAJAS EN EL LABORATORIO CON CELULAS, TANTO DE ORGANISMOS UNICELULARES, COMO DE ORGANISMOS
PLURICELULARES. ANTE TAL DIVERSIDAD DE TIPOS DE CELULAS, QUIERES INVESTIGAR SI TODAS LAS CELULAS SON DEL
MISMO TAMAO. QUE HARIAS PARA LOGRARLO?.

SESION 1.

COSAS
PEQUEI
SIMAS

MEDIR Y
COMPARAR
TAMAOS
DISTINTOS

APRECIAR
LA
UTILIDAD
DE LAS
ESCALAS EN
LA VIDA
COTIDIANA
- VER EL VIDEO.
- LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO Y COMENTAR QU TE HACE SER UNICO EN EL
MUNDO?.
- PRESENTACION DEL PROBLEMA QUE SE RESOLVERA AL FINAL DE LA SECUENCIA
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 93
- COMENTAR Y ESCRIBIR UN RESUMEN SOBRE DE QUE TAMAO SON LAS CELULAS Y
COMO SE PUEDEN MEDIR.
- POR EQUIPO LEAN EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL Y CONTESTEN LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS EN EL LIBRO.
- DE MANERA GRUPAL SE COMENTARA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS UNIDADES
DE MEDICION Y LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN UN PEQUEO TEXTO SOBRE LAS
CONCLUSIONES A LAS QUE SE LLEGARON.
- REALIZACION DE LA PRAC. ACT. 1 Y AL FINAL ELABOREN UN REPORTE EN SU
CUADERNO.
- POR EQUIPO COMPAREN LO QUE PUEDEN OBSERVAR A SIMPLE VISTA Y LO QUE
DEBEN OBSERVAR CON UN MICROSCOPIO Y AL FINAL ELABOREN UNA TABLA DE
SERES VIVOS DE DISTINTOS TAMAOS EN SU CUADERNO
- TAREA. EN HOJAS BLANCAS ELABOREN UN DIBUJO SENCILLO DE CADA UNO DE
LOS SERES VIVOS DE LA TABLA ANTERIOR Y MENCIONEN A QUIENES TIENEN QUE
OBSERVAR CON EL MICROSCOPIO Y PORQUE.

VIDEO

DICCIONA
RIO

MATERIAL
PARA LA
ACT. 1

HOJAS
BLANCAS

SESION 2.

MICROS
COPIO Y
TEORIA
CELU
LAR?

- LEE, ANALIZA Y SUBRAYA LAS PARTES DONDE ENCUENTRES ACONTECIMIENTOS
RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL MICROSCOPIO EN EL TEXTO DE
FORMALIZACION.
- POR EQUIPO ELABOREN UNA LINEA DEL TIEMPO SOBRE LOS EVENTOS
RELACIONADOS SOBRE LA INVENCION Y DESARROLLO DEL MICROSCOPIO.
- COMPAREN SUS LINEAS DEL TIEMPO, COMENTENLO Y ESCRIBAN EN SU CUADERNO
LAS PRINCIPALES IDEAS SOBRE EL TEMA.
- RESUELVAN EL PROBLEMA PLANTEADO AL INICIO DE LA SECUENCIA.
- REVISION Y EXPLICACION DEL TEMA.
- TAREA. ELABOREN UN TEXTO EN EL QUE EXPLIQUES COMO EL MICROSCOPIO HA
- PERMITIDO EL AVANCE TECNOLOGICO.
NOTA. PEDIR MATERIAL PARA PRACTICA

BIBLIOTE
CA

CUADER
NO

HOJAS
BLANCAS



SECUENCIA 10 : CMO PRODUCIR VINAGRE DE PIA?
PROPOSITO: ANALIZAR LA UTILIDAD QUE TIENEN ALGUNOS MICROSCOPIOS PARA EL SER HUMANO. RELACIONAR A LOS ORGANISMOS
CON LA ATENCION DE NECESIDADES HUMANAS, COMO EL DESARROLLO DE VACUNAS Y LA PRODUCCION DE ALIMENTOS.

PROBLEMA: PARA UNA CELEBRACION EN TU ESCUELA, TIENES QUE ELABORAR Y VENDER ALGUN ALIMENTO O PRODUCTO ALIMENTARIO.
EN TU CASA PRODUCIAN, DE VEZ EN CUANDO, VINAGRE DE PIA, POR LO QUE DECIDES QUE ESE SERA EL PRODUCTO
ALIMENTARIO QUE LLEVARAS A LA FERIA. CUL ES EL PROCESO QUE SEGUIRIAS PARA FABRICAR EL VINAGRE?.


SESION 1.

QU TE
HACE SER
UNICO EN
EL
MUNDO?

IDENTIFI
CAR LAS
CONDICIO
NES PARA
EL
CRECIMIEN
TO DE
MICROORGA
NISMOS.

VALORAR LA
BIOTECNOLO
GIA EN LA
SATISFAC
CION DE
DIVERSAS
NECESIDA
DES
HUMANAS.
- LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO Y COMENTARLO EN GRUPO.
SECUENCIA
- INDIVIDUALMENTE CONTESTA QU SABES DEL VINAGRE?, QU MATERIAS
PRIMAS SE REQUIERE PARA PRODUCIRLO? Y CUL ES EL PROCESO DE
ELABORACION?.
- TODO EL GRUPO INTERCAMBIEN SUS OPINIONES Y ELABOREN UN RESUMEN
CON LAS IDEAS PRINCIPALES.
- LEER EL TEXTO DE INFORMACION INICIAL Y COMENTAR COMO CREEN QUE SE
DESCUBRIERON LOS MICROORGANISMOS EN LA ELABORACION DEL PAN.
- EN SU CUADERNO ELABORARAN UN BREVE TEXTO DONDE EXPLIQUES LA
RELACION ENTRE LA INVENCION DEL MICROSCOPIO Y EL DESCUBRIMIENTO
DE LAS LEVADURAS.
- POR EQUIPO LLEVARAN A CABO LA PRACTICA. CMO CRECE LA POBLACION
DE LEVADURAS? Y AL FINAL ELABORARAN UN REPORTE DE INVESTIGACION.

BIBLIOTEC

DICCIONARIO

LIBRO

CUADERNO

MATERIAL
PARA LA ACT.
1

SESION 2.

OTROS
MICROOR
GANISMOS
EN
NUESTRA
VIDA
COTIDIA
NA?.

- POR EQUIPO LEER EL TEXTO DE FORMALIZACION E IRAN MARCANDO CON SU
LAPIZ LOS EJEMPLOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA BIOTECNOLOGIA.
- POR EQUIPO ESCRIBIRAN TRES ASPECTOS DE SU VIDA COTIDIANA QUE
TENGAN RELACION CON PRODUCTOS DE LA BIOTECNOLOGIA, PORQUE ES
IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO DE MICROORGANISMOS PARA LOS SERES
VIVOS Y MENCIONARAN 2 DIFERENCIAS ENTRE MICROBIOLOGIA Y LA
BIOTECNOLOGIA.
- POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS COMENTARAN COMO SE RELACIONAN LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.
- VER EL VIDEO. INVESTIGACION EN PRODUCCION DE ALIMENTOS.
- RESUELVAN EL PROBLEMA PLANTEADO AL INICIO DE LA SECUENCIA
- REVISION Y CONCLUSION DEL PROBLEMA.
- TAREA. INVESTIGAR QUE ES UNA RADIOGRAFIA Y EXPLICAR LOS
CONOCIMIENTOS QUE APORTA LA CIENCIA UNA RADIOGRAFIA.

VIDEO

DICCIONARIO

CUADERNO

BIBLIOTECA


PROYECTO 1 : EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN MI REGION.
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN LOS CONCEPTOS SOBRE BIODIVERSIDAD ESTUDIADOS A LO LARGO DE LAS SECUENCIAS, QUE
REGISTREN Y ANALICEN LA INFORMACION OBTENIDA ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE HAN OCURRIDO EN LOS ECOSISTEMAS
DE LA REGION DONDE VIVEN, Y QUE COMUNIQUEN SUS RESULTADOS A LA COMUNIDAD MANIFESTANDO SU INTERES Y
RESPONSABILIDAD POR LA PROTECCION DE LA BIODIVERSIDAD.

PROBLEMA: EN LA REGION DONDE VIVIMOS.
1.- QU ESPECIES SE HAN PERDIDO EN LOS ULTIMOS 50 AOS.?.
2.- QU SE PUEDE HACER PARA EVITAR LA PERDIDA DE MAS ESPECIES?.

SESION 1.

PERDIDA DE
LA
BIODIVERSI
DAD

ELABORAR UN
REGISTRO
GRAFICO DE LAS
ESPECIES DE LA
REGION, TANTO
DE LAS
EXISTENTES EN
LA ACTUALIDAD
COMO DE LAS
QUE DESAPARE
CIERON.

VALORAR
LA
BIODIVERSI
DAD EN LA
REGION
DONDE
HABITAS.

- REALIZAR UNA LECTURA COMENTADA SOBRE EL TEXTO. POR
QU DESAPARECIO EL MANGLAR?.
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A RESOLVER.
- ELABORA TU PROPIA BITACORA EN DONDE ANOTARAS EL
REGISTRO DE TODAS TUS ACTIVIDADES DURANTE LA
REALIZACION DE TU PROYECTO.
- INVESTIGA Y ESCRIBE EN TU BITACORA CMO ERA HACE 10 O
20 AOS EL LUGAR DONDE VIVES?. QUE PLANTAS O ANIMALES
QUE EXISTIAN EN TU COMUNIDAD HAN DESAPARECIDO Y
CUL CREES QUE HAN SIDO LAS CAUSAS DE LA
DESAPARICION DE LA BIODIVERSIDAD EN TU LOCALIDAD?.
- COMPARTAN SUS RESPUESTAS ANTE TODO EL GRUPO Y
ANOTEN EN EL PIZARRON LAS COINCIDENCIA.
- ESCRIBAN EN SU BITACORA UN BREVE TEXTO SOBRE LAS
CONCLUSIONES A LAS QUE SE LLEGARON.

CUADERNO

HUMANOS
(HAB. DE LA
COMUNIDAD)

BIBLIOTECA

BITACORA

PIZARRON

SESION 2.

CAUSAS DE
LA PERDIDA
DE LA
BIODIVERSI
DAD.

- EL PROFESOR EXPLICARA EL PLAN DE TRABAJO A REALIZAR,
EN DONDE SE ABORDARAN LAS ACTIVIDADES QUE TENDRAN
QUE REALIZAR.
- POR EQUIPO ELABOREN SU CALENDARIO DE ACTIVIDADES QUE
SE REALIZARAN EN CADA FASE, LOS RESPONSABLES Y FECHA
DE ENTREGA.
- POR EQUIPOS INVESTIGARAN LA PERDIDA DE LA
BIODIVERSIDAD EN LA REGION DONDE VIVO.
- RECOPILARAN INFORMACION UTIL PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO.

BITACORA

COMUNIDAD

FOTOGRA
FIAS

DIBUJOS



SESION 3

EXPLORE
MOS PARA
DEFINIR EL
PROBLEMA

ELABORAR UN
REGISTRO
GRAFICO DE LAS
ESPECIES DE LA
REGION, TANTO
DE LAS
EXISTENTES EN
LA ACTUALIDAD
COMO DE LAS
QUE DESAPARE
CIERON.

VALORAR
LA
BIODIVERSI
DAD EN LA
REGION
DONDE
HABITAS.

- OBTENDRAN INFORMACION DIRECTA SOBRE LOS ORGANISMOS
QUE HAN DESAPARECIDO DE LA REGION DONDE VIVEN,
REALIZANDO LAS SIG. ACTIVIDADES.
- POR EQUIPO ENTREVISTARAN A 10 PERSONAS MAYORES DE 60
AOS Y REGISTREN SU INFORMACION EN LA BITACORA.
- RECOPILEN FOTOGRFIAS TOMADAS HACE MUCHOS AOS.
- COMPAREN LA INFORMACION OBTENIDA Y CONTESTEN LAS
PREGUNTAS DE LA PAG. 114.
- COMPAREN SU RESULTADO CON LOS DE OTROS EQUIPOS Y
ANOTEN EN SU BITACORA LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
ENTRE LOS RESULTADOS Y ELABOREN UN DIBUJO DE CMO
ERA ANTES EL LUGAR DONDE VIVES Y COMO ES AHORA.
- MENCIONEN LAS CAUSAS DE LOS CAMBIOS Y ANOTEN SUS
CONCLUSIONES.

PERSONAS DE
LA
COMUNIDAD

ENTREVIS
TAS

BITACORA

HOJAS
BLANCAS

SESION 4

CMO
CONTRIBUIR
A LA
SOLUCION
DEL
PROBLEMA

- CON TODA LA INFORMACION YA RECABADA EN LAS TRES
PRIMERAS SEIONES, POR EQUIPO SINTETIZARAN LA
INFORMACION MAS IMPORTANTE SOBRE LAS ESPECIES QUE
HAN DESAPARECIDO O ESTAN EN PELIGRO DE DESAPARECER.
- ELABOREN UN ALBUM GRAFICO DE LOS CAMBIOS QUE HAN
OCURRIDO EN LOS ULTIMOS 50 AOS EN TU REGION.
(INTRODUCCION, FOTOGRAFIAS Y DIBUJOS, SINTESIS DE LOS
RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS Y UN TEXTO BREVE CON
UNA PROPUESTA PARA TRATAR DE EVITAR LA PERDIDA DE
OTRAS ESPECIES.

BITACORA

HOJAS
BLANCAS

MARCADO
RES

COLORES
RESITOL

SESION 5

PARA
TERMINAR

- ELABOREN UN REPORTE DE INVESTIGACION Y PRESENTEN SU
TRABAJO ANTE EL GRUPO.
- SE ORGANIZARA UN INTERCAMBIO DE OPINIONES PARA
EVITAR LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD.
- ENTRE TODOS ANALIZAREMOS LAS PARTICIPACIONES Y SE
LLEGARA A UNA CONCLUSION QUE FAVOREZCA NUESTRA
REGION.
- EVALUACION DEL PROYECTO, RESPONDIENDO A LAS
PREGUNTAS.
A) SOBRE LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN TU REGION.
B) SOBRE EL TRABAJO REALIZADO.
- COMENTAR DE QUE OTRA MANERA SE PUEDE REPRESENTAR
LA PERDIDAD DE LA BIODIVERSIDAD EN LA REGION.

BITACORA

BIBLIOTECA

INFORMA
CION
RECABADA.


PLANEACION DE SEGUNDO BLOQUE

PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCIN DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA
EQUILIBRADA Y COMO ESTA NOS PERMITE MANTENER LA SALUD
SECUENCIA 11: CMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?.
PROPOSITO: RELACIONAR LA ALIMENTACION CON EL CRECIIENTO, EL DESARROLLO Y LA SALUD DE LOS SERES HUMANOS. IDENTIFICARAN
LAS CARACTERISTICAS DE UNA ALIMENTACION SUFICIENTE, VARIADA Y EQUILIBRADA E HIGIENICA.

PROBLEMA: DURANTE LAS VACACIONES, TU GRUPO SALDRA DE CAMPAMENTO. DURANTE SU ESTANCIA EN EL CAMPO, TODOS REALIZARAN
CAMINATAS POR EL BOSQUE Y DIVERSAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS. SE HAN DISTRIBUIDO LAS TAREAS QUE CADA UNO
LLEVARA A CABO Y A TI TE CORRESPONDE ORGANIZAR LA ALIMENTACION PARA TODOS. LA ALIMENTACION DEL GRUPO DEBE
SER SALUDABLE Y PROPORCIONAR LA ENERGIA NECESARIA PARA REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES. CMO DEBE SER LA
ALIMENTACION DE LOS JOVENES QUE REALIZAN EJERCICIO, PARA PROPICIAR UN BUEN FUNCIONAMIENTO DE SU ORGANISMO?.


SESION 1.

IDENTIFICAR LOS
NUTRIMENTOS QUE
CONTIENEN LOS
ALIMENTOS.

VALORAR QUE
LA SALUD
DEPENDE DE
LA
ALIMENTACION

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2 EVALUAR EL
CONTENIDO
NUTRIMENTAL DE LA
PROPIA ALIMENTACION.
RELACIONAR CADA
NUTRIMENTO CON SUS
FUNCIONES EN EL
ORGANISMO.



PROPOSITO: COMPRENDERAS LA ESTRUCTURA Y LA FUNCION DEL APARATO DIGESTIVO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE UNA DIETA
SECUENCIA 12: CMO EVITAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACION?
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN ACERCA DE SUS HABITOS ALIMENTARIOS Y DE HIGIENE, Y QUE RECONOZCAN LAS
CONSECUENCIAS DE LOS EXCESOS Y DEFICIENCIAS ALIMENTARIAS.
PROBLEMA: ERES EL MEDICO DE LA ESCUELA Y QUIERES MEJORAR LAS CONDICIONES DE SALUD DE LOS ESTUDIANTES. QU INFORMACION
DEBES PROPORCIONAR PARA QUE CADA ALUMNO RECONOZCA LOS RIESGOS DE UNA MALA ALIMENTACION?.


SESION 1.

RELACIONAR LAS
CAUSAS Y LOS EFECTOS
DE LOS PROBLEMAS
ALIMENTARIOS.

VALORAR LOS
HABITOS
SALUDABLES
PARA LA
ALIMENTACION.

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
EVALUAR EL PROPIO
ESTADO DE SALUD
RELACIONADO CON LA
SALUD.
CALCULAR IMC.



SECUENCIA 13: CMO PUEDE MI CUERPO UTILIZAR LO QUE COMO?.
PROPOSITO: REVISAR DE MANERA GENERAL LOS PROCESOS DE TRANSFORMACION DE ALIMENTOS QUE OCURREN DURANE LA DIGESTION, Y
QUE LOS RELACIONE CON EL APROVECHAMIENTO DE NUTRIMENTOS.
PROBLEMA: EN TU ESCUELA SE VA A REALIZAR UNA FERIA DE CIENCIAS. COMO PROYECTO DE INVESTIGACION QUIERES ELABORAR UN
MODELO DEL APARATO DIGESTIVO HUMANO UTILIZANDO ALGUNAS HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS O SUSTANCIAS DE USO
COTIDIANO EN TU CASA. ASI QUE, CMO REPRESENTARIAS CADA UNO DE LOS ORGANOS QUE LO INTEGRAN Y COMO
SIMULARIAS EL PROCESO DE LA DIGESTION?.


SESION 1.

RELACIONAR LOS
ORGANOS DEL
APARATO DIGESTIVO
CON LAS FUNCIONES
QUE REALIZAN

APRECIAR LA
IMPORTANCIA
DEL APARATO
DIGESTIVO EN EL
FUNCIONAMIENTO
GENERAL DEL
CUERPO HUMANO.

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
DISEAR UN MODELO
DEL APARATO
DIGESTIVO



SECUENCIA 14: ES SALUDABLE LA COMIDAD MEXICANA ?
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS VALOREN LA COMIDA TRADICIONAL MEXICANA AL RECONOCER SUS APORTES NUTRIMENTALES, SU
ORIGEN Y VALOR EN LAS DIVERSAS TRADICIONES CULTURALES DE NUESTRO PAIS.

PROBLEMA: VAS A PARTICIPAR EN LA GRAN FERIA DE LA COMIDA TIPICA MEXICANA. TOMA EN CUENTA LKOS LINEAMIENTOS DE LA
SIGUIENTE CONVOCATORIA: QU PLATILLO ESCOGERIAS? POR QU?


SESION 1.

COMPARAR APORTES
NUTRIMENTALES Y
COSTO ECONOMICO DE
ALIMENTOS
TRADICIONALES
MEXICANOS Y COMIDA
RAPIDA.

VALORAR LA
RIQUEZA,
VARIEDAD Y
CONTENIDO
NUTRIMENTAL
DE LA COMIDA
TRADICIONAL
MEXICANA.

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
IDENTIFICAR LA
VARIEDAD DE
RECURSOS
ALIMENTARIOS DEL
PAIS.



SECUENCIA 15: CMO PRODUCEN LAS PLANTAS SU ALIMENTO ?
PROPOSITO: PROPORCIONAR UN PANORAMA GENERAL SOBRE EL ORIGEN Y TRANSFORMACION DE LA ENERGIA QUE MANTIENE Y CONSERVA
LA VIDA EN EL PLANETA.

PROBLEMA: ERES EL RESPONSABLE DE LA PRODUCCION DE ALIMENTOS EN UNA NAVE ESPACIAL, LA CUAL HARA UN VIAJE POR EL ESPACIO
DURANTE DIEZ AOS. EN EL INTERIOR DE LA NAVE HAY UNA BUENA CANTIDAD DE TIERRA FERTIL, AIRE Y AGUA; EL CLIMA SE
PUEDE REGULAR Y EL UNICO RECURSO EXTERNO QUE SE PUEDE UTILIZAR ES LA ENERGIA SOLAR. QU SERES VIVOS TENDRIAS
QUE LLEVAR EN LA NAVE PARA PRODUCIR ALIMENTOS, DURANTE EL TIEMPO QUE DURA EL VIAJE?.


SESION 1.

IDENTIFICAR LAS
SUSTANCIAS Y LOS
FACTORES QUE
PARTICIPAN EN LA
FOTOSINTESIS.

VALORAR LA
CONSERVACION
DE AREAS
VERDES DEL
PLANETA

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
IDENTIFICAR A LAS
PLANTAS COMO BASE
DE LAS CADENAS
ALIMENTARIAS.
IDENTIFICAR
RELACIONES
ALIMENTARIAS ENTRE
DIVERSOS ORGANISMOS.



SECUENCIA 16: SE ALIMENTAN DE LUZ O DE OTROS ORGANISMOS ?
PROPOSITO: CONOZCAN Y COMPRENDAN LAS CARACTERISTICAS DE LOS ORGANISMOS AUTOTROFOS Y HETEROTROFOS, Y QUE ENTIENDAN
LA RED TROFICA.

PROBLEMA: TE ENTERAS QUE EXISTEN PLANTAS QUE, AUNQUE REALIZAN FOTOSINTESIS, ATRAPAN Y DIGIEREN INSECTOS PARA OBTENER
LOS MINERALES QUE REQUIEREN. TU TAREA CONSISTE EN RESPONDER: PUEDEN EXISTIR ANIMALES QUE ELABOREN SU PROPIO
ALIMENTO QU CRACTERISTICAS TENDRIAN QUE TENER ESTOS ANIMALES PARA PRODUCIR SU PROPIO ALIMENTO?


SESION 1.

RELACIONAR EL TIPO DE
NUTRICION CON LA
FUNCION DE LOS
ORGANISMOS EN EL
ECOSISTEMA.

APRECIAR LA
DIVERSIDAD
DE FORMAS DE
NUTRICION.

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
CLASIFICAR A LOS
ORGANISMOS SEGN SU
TIPO DE NUTRICION.



SECUENCIA 17: COMO COMEN LOS ANIMALES ?
PROPOSITO: RECONOCERAN ALGUNAS ESTRUCTURAS Y CONDUCTAS DE LOS ANIMALES, QUE SON ADAPTACIONES ALIMENTARIAS QUE LES
PERMITEN SOBREVIVIR EN EL MEDIO EN EL QUE SE ENCUENTRAN.

PROBLEMA: EN UNA PEQUEA ISLA HAY UNA PLAGA DE RATONES PORQUE NO HAY DEPREDADORES QUE CONTROLEN LA POBLACION. ES
NECESARIO DISEAR UNA MAQUINA RATONERA PARA CONTROLAR LA POBLACION DE RATONES, COMO SI FUERA UN
DEPREDADOR NATURAL?

SESION 1.

DESCRIBIR LAS FORMAS
DE ALIMENTACION DE
DIVERSOS ORGANISMOS.

APRECIAR LA
IMPORTANCIA
DE LAS
ADAPTACIONES
PARA LA
NUTRICION.

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
EXPLICAR LA
IMPORTANCIA DE LAS
ADAPTACIONES
ALIMENTARIAS.



SECUENCIA 18: DE QUE MANERA PUEDO COSERVAR ALIMENTOS ?
PROPOSITO: IDENTIFICAR LOS METODOS DE CONSERVACION PARA DIFERENTES ALIMENTOS.

PROBLEMA: SI REALIZAS UN RECORRIDO POR UNA ZONA DESERTICA QU ALIMENTOS LLEVARIAS Y COMO LOS CONSERVARIAS EN BUEN
ESTADO DURANTE 20 DIAS?


SESION 1.

RELACIONAR DISTINTOS
ALIMENTPOS CON
METODOS DE
CONSERVACION.

VALORAR LOS
AVANCES
TECNOLOGICOS
EN LA
CONSERVACION
DE ALIMENTOS

- VIDEO
- LIBRO
- PIZARRON
- MATERIAL PARA
PRACTICA
- LIBROS DE
BIBLIOTECA
SESION 2
ELABORAR ENCURTIDOS
Y MERMELADAS.



PROYECTO 2 : COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ?
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS PONGAN EN PRACTICA E INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS TRABAJADOS EN EL BLOQUE II. ELABOREN UNA
GUIA ALIMENTARIA PARA SU FAMILIA. CONOCER LOS RECURSOS Y TRADICIONES ALIMENTARIAS DE LA REGION. DISEAR UN
MODELO QUE CONTRIBUYA A MEJORAR LA ALIMENTACION FAMILIAR.
PROBLEMA:
1.- QUE RECURSOS ALIMENTARIOS EXISTEN EN LA LOCALIDAD EN DONDE VIVO .?.
2.- COMO PUEDO MEJORAR LA ALIMENTACION DE MI FAMILIA APROVECHANDO ESTOS RECURSOS LOCALES ?.


SESION 1.

DISEAR UNA
DIETA
BALANCEADA
PARA LA
FAMILIA,
APRVECHANDO
LOS RECURSOS
LOCALES.

VALORAR
LA
VARIEDAD
Y EL
CONTENIDO
NUTRIMENT
AL DE LOS
RECURSOS
ALIMENTAR
IOS QUE
EXISTEN EN
LA
LOCALIDAD.

CUADERNO

HUMANOS
(HAB. DE LA
COMUNIDAD)

BIBLIOTECA

BITACORA

PIZARRON

SESION 2.

.

BITACORA

COMUNIDAD

FOTOGRA
FIAS

DIBUJOS

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