Introduccin

Tito Francia fue un compositor y guitarrista mendocino. Estudi con

reconocidos msicos del medio y su actividad musical fue extensa y
variada. Se desempe como intrprete en diversas ciudades de todo el
mundo y trabaj como msico estable de distintas radioemisoras
mendocinas. Tambin incursion en la composicin musical reali!ando
obras dentro de la msica popular y acadmica. "tra de sus actividades
importantes fue la ensean!a musical principalmente de guitarra de
manera particular y en diferentes instituciones entre ellas la #niversidad
$acional de %uyo.
El objeto de estudio &ue se toma para este trabajo es el msico Tito
Francia como guitarrista y compositor de obras para guitarra inserto en un
proceso sociocultural de 'endo!a de mediados del siglo ((. )dem*s de
comprender el estudio de sus recursos compositivos indagamos en su
contexto social e ideolgico y sus influencias +istricas y culturales.
%on el objeto de trascender el an*lisis de las estructuras musicales
para abordar su significacin cultural y social la metodolog,a empleada en
esta investigacin se apoyar* en la musicolog,a +istrica y
etnomusicolgica- con aportes de la +istoria social para ubicar al
compositor dentro de una pr*ctica social y musical espec,fica en una poca
dada. Se +a tomado como marco terico el trabajo de .eter /ur0e llamado
Sociologa e historia 123345 en el &ue se plantea una +istoria social
entendiendo el por &u de los cambios estructurales de la sociedad a travs
de las actividades de todos los +ombres &ue la conforman sin centrarse
solamente en los grandes +ombres y +ec+os pol,ticos. En cuanto al
concepto de estilo se +a tomado el trabajo de 6eonard 'eyer El estilo en
la msica 178885 &uien lo define como una 9reproduccin de modelos ya
sea en el comportamiento +umano o en los artefactos producidos por el
2
comportamiento +umano &ue resulta de una serie de elecciones reali!adas
dentro de algn conjunto de constricciones:
2
. Estos conceptos nos orientan
en la bs&ueda de los rasgos caracteri!adores ; las elecciones ; de sus
obras entendindolas dentro de las constricciones de su poca es decir los
modelos imperantes en la produccin musical contempor*nea al autor.
6a reali!acin de este trabajo est* motivada por el conocimiento de
los aportes reali!ados por un msico local de importante trayectoria &ue se
destac como guitarrista y ocupa un lugar de reconocimiento en la sociedad
y la cultura de 'endo!a. Este conocimiento favorecer* al crecimiento de la
cultura local. .or otra parte la comprensin de esta msica permite una
reproduccin art,stica de una parte importante de nuestra cultura y colabora
con la visuali!acin de posibles progresos en la msica local.
En relacin con la investigacin &ue se propone existe una tesis de
maestr,a reali!ada por la profesora 'ar,a <ns =arc,a denominado
9Tradicin y renovacin. >istoria social de las pr*cticas musicales de Tito
Francia: el cual aborda las pr*cticas musicales de Tito Francia como
msico de radio como integrante fundador del movimiento del $uevo
%ancionero como compositor y la circulacin y recepcin de su obra.
)dem*s la autora mencionada +a reali!ado publicaciones y ponencias en
diversos congresos musicolgicos nacionales e internacionales. %abe
mencionar &ue an no abundan trabajos de investigacin sobre la msica en
'endo!a aun&ue paulatinamente se +an ido elaborando diversos trabajos
sobre este campo.
6a presente investigacin se enmarca en el Trabajo de <nvestigacin
aprobado y subsidiado por la Secretar,a de %iencia Tcnica y .osgrado
titulado? 9Entre la tradicin y la renovacin. .r*cticas y cultores de la
cancin popular de 'endo!a desde 23@8 +asta 23A8:- el cual forma parte
2
6eonard /. 'eyer El estilo en la msica. Teora musical, historia e ideologa, 7888 p. 23.
7
del programa? 9)rte y cultura en la modernidad mendocina? lo culto lo
popular y lo masivo:.
Este trabajo surge con la necesidad de caracteri!ar el estilo
compositivo de las obras para guitarra de Tito Francia definiendo y
comprendiendo el por &u de su estilo y entendiendo su proceso de
produccin. 6a presente investigacin se propone colaborar con el
conocimiento de una parte de nuestra +istoria y de nuestra cultura.
)simismo se presentar* el estudio de un repertorio de nuestro medio para
&ue pueda ser abordado por intrpretes guitarristas con conocimiento de su
estilo de su contexto y de la tcnica particular aplicada en las obras para
guitarra de Tito Francia.
6as +iptesis &ue se presentan en este trabajo son? por un lado &ue
las composiciones de Tito Francia poseen rasgos tanto de msica de ra,!
folclrica como de msica acadmica y por otro lado &ue sus
composiciones musicales est*n relacionada con su pr*ctica musical.
.ara poder alcan!ar los objetivos propuestos y anali!ar las +iptesis
presentadas de acuerdo al marco terico presentado anteriormente se +a
planteado una estructura de trabajo basada en los siguientes puntos a
profundi!ar.
En primer lugar el contexto +istricoBmusical en el tiempo de Tito
Francia- su vida &ue incluye su entorno familiar su educacin musical sus
actividades musicales como intrprete compositor y su participacin en el
movimiento del $uevo %ancionero- todo ello permitir* comprender y
conocer sus recursos alcan!ados y sus limitaciones musicalmente
+ablando. En segundo lugar se tratar* de caracteri!ar la tcnica de Tito
Francia en la guitarra &ue se cree pudo +aber influido en la composicin
de sus obras para guitarra centrando esta parte del trabajo en los siguientes
puntos? su primer maestro de guitarra Enri&ue Tremsal su desempeo
como profesor de guitarra la posicin del cuerpo y las manos sobre la
@
guitarra y algunas particularidades tcnicas para la ejecucin del
instrumento. En tercer lugar se +ablar* de su obra compositiva en forma
global dando cuenta del corpus general de su obra y espec,ficamente su
produccin para guitarra- dejando lugar a una prxima etapa de trabajo en
la &ue se profundi!ar* en el an*lisis de sus obras para guitarra. Esto
favorece a un mayor entendimiento del proceso de produccin de la msica
en cuestin y de la relacin &ue existe entre su estilo compositivo sus otras
pr*cticas musicales y su contexto socioBcultural.
4
Captulo 1
CONTEXTO HISTRICO MUSICAL DE MENDOA! "IDA #
ACTI"IDADES MUSICALES DE TITO $RANCIA!
.ara lograr una descripcin y valoracin del estilo compositivo de
las obras para guitarra de Tito Francia se cree necesario primero
caracteri!ar el contexto musical en el cual se desenvolvi. Especificando
este contexto se tomar* a 'endo!a a partir de los ltimos aos del siglo
(<( y los primeros aos del siglo ((.
Se toma como marco el trabajo de >iginio "tero 9'sica y msicos
de 'endo!a: la entrada de 9'endo!a: en el Ciccionario de la 'sica
Espaola e >ispanoamericana reali!ada por 'ar,a )ntonieta Sacc+i de
%eriotto y el programa llamado 'endo!a %rnica de $uestra <dentidad en
su blo&ue 96a msica en 'endo!a:.
>ay algunos +ec+os &ue evidencian la influencia de la msica
europea sobre la msica acadmica en nuestra provincia. 6a llegada del
ferrocarril a nuestra provincia a fines del siglo (<( produjo una gran
inmigracin de europeos principalmente italianos provocando un &uiebre
en la cultura.
9El s. (<( afront verdaderas 9rupturas culturales:? +acia
2A@8 por ra!ones pol,ticas en 2AD2 a causa del terremoto y a
partir de 2AA4 por la avalanc+a inmigratoria sobre todo de
origen italiano &ue se inici con la llegada del ferrocarril. 6a
vida musical fue cambiando con la incorporacin de maestros
europeos &ue sumaron su actividad a la de los msicos
locales:
7
.

7
9'endo!a:. 7888. Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana. Vol. 7, p. 4!.
Madrid" S#$E.
E
) comien!os del siglo (( la msica acadmica se encontraba
ligada a otras expresiones como la dan!a el teatro el cine y diferentes
representaciones dram*ticas. Surg,an algunos conjuntos instrumentales
pero sin programas fijos ni presentaciones regulares y tambin grupos
corales &ue interpretaban repertorios de !ar!uelas y operetas.
9Fue un +ec+o de trascendencia el estreno en 2A3A de la pera
E%angelina de )rturo /erutti la primera de autor argentino
&ue se conoci en 'endo!a. F6as temporadas de pera en
este per,odo 12AA4 ; 23285 fueron importantes? en 238E se
estrenaron &uince peras adem*s de algunas reposiciones y
en 238G diecioc+o. 6os conjuntos instrumentales se
constitu,an sin tarea org*nica ni regular. FEn 2A3G la
Sociedad Santa %ecilia estimul el canto coral y sol,stico
entre las mujeres acomodadas con un repertorio de !ar!uelas
y operetas. F"tras novedades llegaron a 'endo!a en esos
aos? en 2A3A se iniciaron las funciones de cine y fueron
comunes las actividades musicales combinadas con
ex+ibiciones de bigrafo.:
@
.
Cr%ci&i%nto d% la acti'idad &u(ical %n M%ndo)a
&os primeros teatros
6a construccin de los primero teatros fue un punto importante &ue
colabor con la difusin musical. En el siglo (( comen!aron a construirse
teatros tales como el Teatro <ndependencia en 237E &ue durante la dcada
de los E8H estuvo en manos de la #niversidad $acional de %uyo el teatro
de verano .ulgarcito en 23@@ auditorios de distintas radios como Iadio
)concagua en 2347 el %ine Teatro =ran Iex en 2344 el Teatro 'endo!a
en 2343 y el Teatro =riego Fran0 Iomero Cay en 23E8 entre varios otros-
@
9'endo!a:. 7888. Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana. Vol. 7, p. 4! '
4(. Madrid" S#$E.
D
este +ec+o pon,a de manifiesto el gran crecimiento cultural &ue se afian!aba
en 'endo!a.
$grupaciones musicales
)lgunas de las formaciones musicales importantes del siglo ((
fueron las bandas y las or&uestas.
6as bandas originarias de la poca independentista en la &ue San
'art,n incluy una en cada uno de sus batallones interpretaban un variado
repertorio dirigido tanto a pblico de clase popular como a pblico de clase
selecta incluyendo arreglos de pie!as folclricas tangos y pie!as &ue
estaban de moda en el momento. ) mediados del siglo el repertorio de las
bandas fue enri&uecido con arreglos de obras sinfnicas los &ue eran
reali!ados por sus mismos directores. 6as bandas +ac,an presentaciones en
las denominadas retretas mostrando al pblico en general su repertorio
musical- provocaban en ese tiempo &ue la gente del pueblo &ue se
encontraba m*s ligada a la msica popular comen!ara a tener un contacto
m*s directo y participativo con otros repertorios.
.or su parte comen!aron a formarse diversas or&uestas &ue
difund,an la msica acadmica comen!aron a escuc+arse obras completas
como sonatas sinfon,as conciertos oberturas y otras pie!as or&uestales de
compositores europeos pero tambin de compositores argentinos.
)parecieron or&uestas de c*mara &ue actuaban en la radio para la difusin
de estas obras. En 234A se cre la "r&uesta Sinfnica de la #niversidad
$acional de %uyo entonces dirigida por Julio .erceval y formada por
profesores y alumnos de la actualmente llamada Escuela de 'sica de la
Facultad de )rtes y Ciseo sum*ndose a su formacin algunos msicos
&ue proven,an de las bandas &ue exist,an en la ciudad. 6a "r&uesta de la
#niversidad $acional de %uyo no limit sus actuaciones a la ciudad de
G
'endo!a sino &ue abarc otros departamentos de la provincia e inclusive
otras provincias vecinas.
6a "r&uesta Sinfnica de la #niversidad $acional de %uyo es una de
las or&uestas &ue mantiene su actividad en la actualidad junto con la
"r&uesta Filarmnica de 'endo!a. Ksta ltima tiene su origen en el ao
234A cuando el gobierno de la provincia de 'endo!a comen! a apoyar el
trabajo de la /anda Sinfnica de la .rovincia la &ue en un principio
depend,a del 'inisterio de =obierno y m*s tarde del 'inisterio de %ultura
y Educacin de la .rovincia. Esta banda pas por diferentes
denominaciones tales como /anda Sinfnica )grupacin Sinfnica de la
.rovincia de 'endo!a y "r&uesta Sinfnica .rovincial +asta el ao 233A
&ue toma su nombre definitivo "r&uesta Filarmnica del =obierno de la
.rovincia de 'endo!a la &ue actualmente depende de la Subsecretar,a de
%ultura de la .rovincia de 'endo!a.
En cuanto a la actividad coral de importante desarrollo en 'endo!a
se remonta a mediados del siglo (( antes +ab,a estado a cargo de
conjuntos de los centros regionales de la colectividad espaola
principalmente y su repertorio consist,a en canciones folclricas y
populares de Espaa. 6a ensean!a del canto coral se introdujo en el
programa de las escuelas +acia 23@@ y en 2348 la pr*ctica coral se
introdujo en los conservatorios. .robablemente esto provoc &ue la
formacin de agrupaciones corales a mediados del siglo fuera abundante-
y el repertorio abordado por estas agrupaciones estaba basado en la
polifon,a del repertorio renacentista obras sinfnicoBcorales y arreglos de
msica popular tanto de )rgentina como de otros pa,ses.
A
&a msica popular
%on la inmigracin masiva de finales del siglo (<( comen!aron a
diferenciarse dos grupos sociales lo rural y lo urbano.
9El sujeto de la periferia rural construy su resistencia en
forma aislada en espacios cotidianos de vivienda y trabajo
con formas artesanales y annimas aceptando el cdigo de
exclusin como clase subalterna y reali! la apropiacin
urbana slo en sus lugares comunes &ue fueron el ranc+o la
enramada y el bolic+e. .or su parte el sujeto de la periferia
urbana desde su l,mite de frontera urbani! sus formas y
luc+ por la +egemon,a y por su lugar de resignificacin &ue
fue la pea folclrica en lugares de la ciudad con pr*cticas
colectivas e individuales de caracter,sticas multiculturales y
multisectoriales:
4
.

Curante esta poca 1finales del s. (<( y comien!os del s. ((5 se
desprende del programa %rnica de $uestra <dentidad citado anteriormente
&ue se incorporaron a 'endo!a gneros musicales de distintos lugares
geogr*ficos como la pol0a del 6itoral la marinera peruana la cueca
c+ilena la ma!urca el c+amam la !amacueca los yarav,es la !amba los
cielitos- como as, tambin se incorporaron diversos instrumentos musicales
tales como el arpa el acorden el viol,n los tambores y las &uenas. Todo
este aporte de nuevas percepciones para 'endo!a se me!cl con las
tonadas las cuecas cuyanas y los valsecitos criollos &ue eran interpretados
por voces guitarras y re&uintos.
.or su parte el tango proveniente de /uenos )ires como gnero
principal de la msica ciudadana llega a 'endo!a y es tomado por
compositores locales &ue comien!an a escribir tangos para guitarra para
piano y para conjunto de piano violines flautas y contrabajos. El tango
pasa del conventillo y del prost,bulo a la naciente ciudad industrial.
4
+ttp?LLinstitucional.mendo!a.edu.arLtveducaL+tmsL+istoriaLprograma78Lmaterial78.+tm. Mendo)a.
*r+nica de nuestra identidad. 96a msica en 'endo!a:. .rograma nM 78.
3
Junto con el tango &ue llega de la mano del crecimiento de la
industria cultural aparecen nuevas formas de difusin musical &ue +asta el
momento era de boca en boca para la msica popular. 6as partituras y la
posibilidad de la grabacin y reproduccin de sonidos producen un cambio
importante en la actividad musical mendocina y en su transmisin.
)dem*s los gneros de la msica popular rural se manifiestan en el *mbito
urbano a travs de las peas folclricas gneros &ue se ven favorecidos por
este crecimiento de la industria cultural para su aceptacin en la ciudad.
6a difusin de la msica popular estaba a cargo de las or&uestas &ue
se desempeaban en los distintos bares y cafs principalmente para la
msica ciudadana as, como tambin en las distintas fiestas populares y
familiares. '*s adelante comien!a a difundirse masivamente a travs de las
radios &ue comen!aban a asentarse en 'endo!a y aparec,an conjuntos de
msica popular &ue trabajaban de manera estable en las radios emergentes.
#na de las actividades musicales m*s relevantes de Tito Francia fue la de
msico de radio concepto &ue ser* ampliado posteriormente. "tro medio
de circulacin para la msica popular &ue persiste +asta nuestros d,as es la
Fiesta $acional de la Nendimia tanto en su acto central como en las fiestas
vendimiales de cada departamento en las &ue convergen msicos populares
de diversas tendencias.
.aralelamente a la circulacin de la msica popular en esos *mbitos
aparecieron personajes &ue se preocupaban por divulgar la msica
tradicional &ue an sobreviv,a. Entre ellos se destaca <smael 'oreno &uien
en 23@@ edit el *ancionero mendocino- )lberto Iodr,gue! &ue en su
*ancionero cu,ano 123@A5 recopil versiones con acompaamiento de
piano de diversas canciones populares y folclricas de %uyo- y Juan Crag+i
6ucero autor del *ancionero popular cu,ano 123@A5.
Tambin +ubo varios +acedores de la msica tradicional de %uyo
&uienes estandari!aron los gneros de la msica cuyana cristali!ando sus
28
formas- gracias al crecimiento de la industria cultural con la radio el disco
y el cine. Entre los mendocinos se destaca >ilario %uadros 12387 B O23ED5
importante intrprete y compositor fundador del conjunto 6os Trovadores
de %uyo grupo &ue +asta nuestros d,as se encarga de difundir la msica
tradicional cuyana. "tro cantante poeta y compositor de msica cuyana
fue Flix Cardo .alorma 1232A B O23345 &uien compuso obras como
.ngale por las +ileras 123435 y 6a via nueva 123E85. %arlos 'ontbrun
"campo 12A3D ; O23D75 tambin fue uno de estos msicos compuso
numerosas obras de msica cuyana entre las &ue se destaca la conocida
cueca Entre San Juan y 'endo!a. Estos tres msicos fueron algunos de los
principales pilares de la msica cuyana en 'endo!a. En San Juan se
destac /uenventura 6una 12383 ; O23EE5 y en San 6uis el do de
guitarras )lfonso y Pabala.
.ero tambin +ubo algunos msicos &ue rompieron con estos
es&uemas &ue se +ab,an +ec+o r,gidos entre ellos Tito Francia. Kl form
parte de una corriente de pensamiento musical m*s renovador y abarcativo.
Fue uno de los fundadores del movimiento del $uevo %ancionero del &ue
se +ablar* m*s adelante el cual fue criticado por los &ue segu,an la l,nea de
la msica popular tradicional m*s conservadora.
Educaci+n musical
6a educacin musical en 'endo!a a principios del siglo ((
comen! a tomar impulso. #n punto &ue ayud a este fenmeno es la
ubicacin geogr*fica privilegiada de 'endo!a &ue favorec,a al crecimiento
de la msica como medio de expresin debido a &ue prestigiosos intrpretes
internacionales y conjuntos musicales &ue se trasladaban desde /uenos
)ires +acia %+ile ten,an paso obligado por 'endo!a lugar en donde
reali!aban muestras de su arte. Esto +ac,a &ue en 'endo!a comen!ara a
22
despertarse el inters por la msica profesional y empe!aban a ser
necesarios los institutos de ensean!a musical.
>iginio "tero en su trabajo menciona el primer conservatorio creado
en nuestra provincia en 2384 %onservatorio 'usical 'endocino siendo su
director 'ariano %ortijo Nidal 12AE8 B O232D5 nacido en Nalladolid
Espaa &uien tom su primer contacto con la msica en Europa para luego
trasladarse a nuestro pa,s y desempearse como docente director de
or&uesta intrprete de rgano y compositor principalmente de msica
religiosa. Ce la misma manera nombra a numerosas personalidades
dedicadas a la ensean!a y pr*ctica musical mayormente provenientes de
Europa &uienes se infiere instru,an a los jvenes msicos de acuerdo a su
aprendi!aje europeo- siendo la mayor,a de stos de principios del siglo ((
tiempo en el &ue comen! a proliferarse la ensean!a musical en 'endo!a.
)simismo comen!aron a aparecer los primeros institutos de
ensean!a musical como el %onservatorio 'usical 'endocino 123845
%onservatorio Santa %ecilia 123275 %onservatorio de %uyo 1232@5 y el
%onservatorio Qilliams denominado %onservatorio Iesta en 237D. 6a tarea
de la ensean!a musical +asta el momento se llevaba a cabo de manera
particular en los domicilios del profesor o del alumno. Estos institutos en
general eran originarios de /uenos )ires y comen!aban a asentarse en
'endo!a. En la primera parte del siglo se destacaron compositores y
maestros como Fidel 'ar,a /lanco Iamn =utirre! del /arrio e >iginio
"tero este ltimo pilar importante en la formacin musical de Tito
Francia de la &ue +ablaremos m*s adelante.
En el ao 23@3 se cre la #niversidad $acional de %uyo
establecimiento &ue de alguna manera 9monopoli!: la actividad
acadmica art,stica mediante el %onservatorio de 'sica y )rte Escnico
m*s tarde llamado Escuela Superior de 'sica y luego Escuela de 'sica
de la Facultad de )rtes. Cenominada en nuestros d,as Escuela de 'sica de
27
la Facultad e )rtes y Ciseo esta institucin despla! poco a poco a la
ensean!a musical particular y provoc &ue &uedaran en pie slo algunos
conservatorios. 6a msica acadmica comen! a +acerse m*s fuerte gracias
a la creacin de or&uestas grupos de c*mara y coros &ue comen!aron a
tener programas m*s regulares y frecuentes. 6a msica acadmica tom
muc+o prestigio ya &ue sus +acedores eran personas formadas
profesionalmente en la interpretacin de los distintos instrumentos.
6a ensean!a de composicin musical disciplina &ue no pose,a un
programa fijo en la #niversidad $acional de %uyo estuvo a cargo de los
grandes maestros compositores &ue enseaban en ese establecimiento fuera
de los programas oficiales como Emilio Cublanc Elifio Io!*en! y
Eduardo =rau &uienes influenciaron a varios alumnos &ue posteriormente
se desempearon como compositores? Salvador )mato %arlos Q.
/arra&uero y Susana )ntn entre otros. Sin embargo era la msica popular
&ue se compon,a de manera intuitiva la &ue ganaba el campo de inters en
los jvenes.
La 'ida d% Tito $rancia
Su -amilia

En este contexto nace Fioravante 9Tito: Francia el 82 de mar!o de
237D aun&ue su nacimiento fue inscripto en el Iegistro %ivil el d,a 78 de
mar!o del mismo ao fec+a &ue figura en su documentacin. Su +ija
'ildred nos cuenta &ue Tito creci en una familia numerosa la cual estaba
compuesta por su padre Fioravante Francia su madre Eli!abet+ y seis
+ermanos .edro Emilio 'argarita Tito 'irna y 6ilian
E
ordenados de
mayor a menor. R aun&ue no todos los miembros de su familia se dedicaron
E
Surge de las entrevistas reali!adas y de la informacin recabada &ue tanto 'irna como 6ilian
fueron +ermanas adoptivas de Tito Francia.
2@
profesionalmente a la msica casi todos tocaban algn instrumento. Tito
relata en una entrevista? 9Tuve la suerte de +aber nacido en un +ogar amante
de la msica en el &ue a todos los +ijos varonesF se nos inculc el amor
+acia la msica:
D
.
Su padre Fioravante trabajaba en una empresa constructora pero
adem*s tocaba la guitarra el viol,n y el bandonen lo +ac,a como invitado
en fiestas de casamientos cumpleaos etc.- y se encarg de &ue sus +ijos
tuvieran un contacto cercano con la msica ense*ndoles a tocar algn
instrumento musical a cada uno. El +ermano mayor de Tito Francia .edro
se desempe en la l,nea de las violas de la "r&uesta Sinfnica de la
#niversidad $acional de %uyo desde el ao 23ED +asta el ao 23D8 y
desde el ao 23D2 +asta el ao 23A@ se desempe en la l,nea de los
primeros violines de la misma or&uesta influenciado por su t,o Emilio
+ermano de su padre &uien tambin se +ab,a desempeado como violista
en la misma or&uesta desde 234A +asta 23DA- informacin recabada del
libro escrito por )na 'ar,a "tero de Scolaro 9.r/uesta Sin-+nica de la
0ni%ersidad 1acional de *u,o2 !3 aos de msica4
7
. El segundo de los
+ermanos de Tito +omnimo de su t,o Emilio aun&ue no fue un msico
profesional aprendi a tocar la guitarra y el bandonen. 6ilian +ermana
menor de Tito Francia &uien en la actualidad se dedica profesionalmente a
la medicina recibi el t,tulo de profesora de piano. .or ltimo su abuelo
llamado .edro era cantante l,rico.
'ildred Francia recuerda las fiestas familiares en las &ue todos los
+ermanos se juntaban y animaban a travs de la msica. 9Ten,an como una
especie de bandita y los domingos &ue era el d,a festivo se juntaban a
tocar:
A
.
D
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. 2 7.
G
)na 'ar,a "tero de Scolaro 9"r&uesta Sinfnica de la #niversidad $acional de %uyo. E8 aos
de msica:. 'endo!a %omit Editorial 7882.
A
Entrevista a 'ildred Francia 7GL8AL788G.
24
Su -ormaci+n musical
Tito comen! a interesarse por la guitarra cuando ten,a cuatro aos
de edad mientras ve,a cmo su padre le enseaba a tocar el instrumento a
su +ermano Emilio. Kl mismo cuenta? 9Segn contaba mi padre yo a los
cuatro aos ya tocaba la guitarra e incluso sab,a leer y escribir msica:
3
.
) los siete aos comen! a estudiar el instrumento de manera
autodidacta ya &ue su padre se opon,a a &ue Tito tocara la guitarra con tan
poca edad. %uando ten,a once aos de edad su familia se traslad a /uenos
)ires debido a &ue su padre viajaba seguido por su trabajo como
constructor- y all, trabaj en una panader,a sin dejar de interesarse por la
msica.
9En ese tiempo estudiaba cl*sico y antiguo y mientras
ensayaba se empe! a llenar de gente pero no ven,an a
comprar Sme ven,an a escuc+ar tocarT Segu, trabajando vario
UbastanteV tiempo comiendo palmeritas &ue era todo lo &ue
me pagaban:
28
.

En esa provincia segn se desprende de las entrevistas reali!adas a
su +ija 'ildred y a sus +ermanas 'argarita y 6ilian comen! a ampliar
sus conocimientos musicales estudiando guitarra direccin or&uestal y
armon,a.
9Iecin a los die! aos comenc mis estudios musicales con
una mayor dedicacin junto al maestro Enri&ue Tremsal.
6uego a los diecioc+o mi formacin estuvo a cargo de don
.edro )lcara! y despus estudi piano teor,a y solfeo bajo la
direccin de dos inolvidables maestros y amigos? >iginio
"tero y Juan %arlos Sedero. %omplet los estudios de teor,a
y solfeo en el %onservatorio $acional de 'sica y
finalmente con el ruso 6eonid /ollatini en 'endo!a. Sin
embargo creo &ue tengo la formacin propia de un
autodidacta pues mis estudios no siempre fueron seguidos
3
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. 7.
28
Ciario &os $ndes 78L8DL2333 p. @ c. 4.
2E
con rigor y continuidad y desde joven ya me ganaba la vida
como guitarrista:
22
.
6os estudios musicales sistemati!ados de Tito no fueron seguidos
con continuidad tal como l mismo expresa. )dem*s de deberse esto a &ue
desde muy c+ico comen! a trabajar y a ganarse la vida como guitarrista
puede +aber influido tambin el +ec+o de &ue su familia viajaba
frecuentemente debido al trabajo de su padre por lo &ue no se manten,an
por un tiempo prolongado en un lugar fijo- de +ec+o los estudios
secundarios fueron terminados por la mayor,a de sus +ermanos y por l
mismo siendo adultos en escuelas nocturnas.
Su tra5a6o como msico de radio
#na de las principales actividades musicales de Tito Francia fue su
trabajo en las radioemisoras mendocinas. .ara poder escribir acerca de este
punto se +a tomado como fuente de informacin principal el trabajo
reali!ado por la profesora 'ar,a <ns =arc,a &ue +abla acerca de este
msico mendocino
27
. )dem*s se +a entrevistado a las +ermanas de Francia
'argarita y 6ilian &uienes tambin +an reali!ado un valioso aporte de
informacin.
6as +ermanas de Tito cuentan &ue a los doce aos de edad integr su
primera formacin musical- con su +ermano .edro form el do de
guitarras 6os .urretes con el &ue +icieron presentaciones en diversas radios
y en varios concursos. En una entrevista reali!ada por la profesora 'ar,a
<ns =arc,a el 73 de setiembre de 233G Tito Francia cuenta &ue su trabajo
en la radio comen! a los 2G aos en Iadio Splendid. Tito dice respecto de
22
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. @ 4.
27
=arc,a 'ar,a <ns Tradici+n , reno%aci+n. Historia social de las pr7cticas musicales de Tito
8rancia 788D. Tesis para obtener el t,tulo de 'ag,ster en )rtes 'encin 'usicolog,a.
#niversidad de %+ile Facultad de )rtes Escuela de .ostgrado. <ndito.
2D
ese trabajo? 9Este primer empleo me permiti familiari!arme con el gnero
cl*sico al &ue alternaba con el popular:
2@
.
Cespus continu su trabajo como msico de Iadio )concagua en el
ao 234G reali!ando diversas tareas como? +aciendo presentaciones con su
conjunto de ja!! Sexteto del >ot acompaando a distintos cantantes de
msica folclrica y de tango formando el conjunto =uitarras )concagua
junto a 'art,n y )urelio "c+oa y reali!ando su propio programa 9Cos
guitarras en la noc+e: en donde se pod,a escuc+ar tanto msica popular
como cl*sica. Tito Francia dice en una entrevista?
9Fcomo yo era msico estable en la radio tocaba tango
+ac,a ja!! form un conjunto m,o de ja!! toc*bamos
boleroFtoda la msica popular &ue +ab,a en ese tiempo.
Simult*neamente ten,a un programa de radio en la noc+e
&ue se llamaba Dos guitarras en la noche. Toc*bamos
%+opin 'o!art /eet+ovenFEn la misma audicin +ac,a
msica popular nativa cl*sica:
24
.

Francia trabaj en Iadio )concagua +asta el ao 23E@ ao en el &ue
la radio mencionada pasa a manos del estado.
9Segu, en 9adio $concagua &ue vivi 22 aos- en esos 22
aos fue la mejor radio de ac* +asta &ue luego pas al
Estado. UFV Entonces pasamos todos a Iadio 6ibertador
Iadio $i+uil Iadio de %uyo. Ro trabaj en todas +asta &ue
las radios eliminaron los msicos artistas a los artistas en
vivoFcuando &uedamos definitivamente sin trabajo:
2E
.
En ese mismo ao ingresa a Iadio 6ibertador en la &ue se
desempea como msico estable y como arreglador y director del conjunto
de guitarras. En el ao 23D7 renuncia a su trabajo en la radio por estar en
desacuerdo con el modo de trabajo planteado por el director reclamando un
2@
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. 4.
24
Entrevista reali!ada por la profesora 'ar,a <ns =arc,a a Tito Francia 7AL22L233D.
2E
Entrevista reali!ada por la profesora 'ar,a <ns =arc,a a Tito Francia 73L83L233G.
2G
reconocimiento como msico profesional de nivel lugar alcan!ado a lo
largo de su trabajo en la radio. 6uego del paso por radio 6ibertador Tito
Francia incursion en otras radioemisoras como Iadio de %uyo Iadio
$i+uil y 6N28 desempe*ndose como guitarrista y abordando gran
diversidad de gneros musicales.
Sus giras como int:rprete
)l mismo tiempo &ue Francia trabajaba en las radios mendocinas se
desempe como intrprete de guitarra acompaando a diversos cantantes
entre ellos a )ntonio Tormo junto con Santiago /erti! )urelio "c+oa y
'art,n "c+oa &uienes tambin se desempeaban como guitarristas de
Iadio )concagua. Ieali!aban presentaciones en la radio y fuera de ella
pero en representacin de la misma. )dem*s reali! varias giras tanto
nacionales como internacionales acompaando a cantantes importantes
como 'ercedes Sosa y Ioberto =oyenec+e entre varios otros. Entre los
pa,ses a los &ue viaj se destacan Tailandia Japn y Estados #nidos.
Fue en el ao 23DE cuando reali! una gira por Estados #nidos
acompaando a Edmundo Iivero con &uien formaba parte de una
delegacin compuesta tambin por )stor .ia!!ola y los >uanca >ua. Junto
con Edmundo Iivero actu en la televisin de ese pa,s y en universidades
como >arvard y =eorgetoWn. .resent*ndose tambin en la %asa /lanca y
en el 6incoln %enter de $ueva Ror0.
9Fmi actividad profesional recin ad&uiri alguna
importancia +acia 23DE ao en &ue me traslad a Estados
#nidos integrando una delegacin compuesta por )stor
.ia!!ola los >uanca >ua y Edmundo Iivero:
2D
.
Su acti%idad compositi%a
2D
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. E.
2A
En 23DA volvi a Estados #nidos convocado por los +ermanos
=utirre! del /arrio en donde se desempe particularmente como
arreglador musical.
9'i estancia en esa oportunidad fue muy larga y me
dedi&u particularmente a trabajar en arreglos musicales &ue
son muy bien remunerados. En Estados #nidos en realidad
existen mejores posibilidades art,sticas &ue en nuestro
pa,s:
2G
.
)un&ue l mencionaba &ue el trabajo como msico era mejor
remunerado en otros pa,ses en los &ue estuvo nunca &uiso radicarse en otro
lugar.
9F le dir &ue descart el proyecto de radicarme en Estados
#nidos por&ue fundamentalmente mi actividad es la de
compositor. R para ello tanto de UdaV componer en Estados
#nidos como en la )rgentina. $o importa el lugar
geogr*fico:
2A
.
6a composicin tanto de obras populares como acadmicas fue una
de sus actividades musicales m*s importantes. Su +ermana 6ilian nos
cuenta &ue 9l usaba a la guitarra como trabajo principalmente pero lo &ue
l ansiaba era poder dedicarse por entero a sus creaciones:
23
. )dem*s nos
relata &ue en uno de sus viajes a Estados #nidos Tito recibe una propuesta
de la compa,a cinematogr*fica Qarner /ros. para desempearse como
compositor de msica para pel,culas durante tres aos propuesta &ue
rec+a!a ya &ue ten,a un concepto de la composicin m*s independiente y
no &uer,a dedicarse a componer obras por encargo.
2G
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. D.
2A
Ciario &os $ndes 84L87L23G3 p. D c. G.
23
Entrevista a 6ilian Francia y 'argarita Francia 7DL83L788G.
23
9%uando fue a $orteamrica le ofrecieron de la Qarner /ros
para +acer msica de pel,cula y l no &uiso &uedarse. 6e
ofrecieron un contrato de tres aos y nosotros le dec,amos
&ue por &u no se &uedaba y l dec,a &ue no por&ue lo iban a
obligar a componer msica &ue a l no le interesaba:
78
.
Tito posee un amplio cat*logo de obras constituido por conciertos
para piano y or&uesta conciertos para guitarra y or&uesta concierto para
viol,n y or&uesta sinfon,as entre las &ue se destaca Hiroshima y
numerosas obras para conjunto de c*mara or&uesta piano guitarra y otros
instrumentos solistas. )dem*s se destacan numeros,simas obras de msica
popular como ;am5a a)ul y 9egreso a la Tonada entre otras. Tito dec,a
respecto de su tarea como compositor? 9en efecto es la m*s annima y
tambin las m*s dificultosa. Ie&uiere concentracin tran&uilidad y muc+as
+oras de estudio diario:
72
.
El mo%imiento del 1ue%o *ancionero
%abe destacar la participacin de Tito Francia en el movimiento del
$uevo %ancionero. Este movimiento se dio a conocer en el ao 23D@ a
travs de un manifiesto elaborado por msicos poetas y un bailar,n en el
cual expresaban una mirada distinta +acia la msica nacional abarcando
tambin a la poes,a y a la dan!a argentina. Este manifiesto fue publicado
junto con una entrevista reali!ada a los miembros fundadores del
movimiento en Ciario 6os )ndes el 22 de febrero de 23D@. Tito Francia
fue uno de los msicos junto con Juan %arlos Sedero 'ercedes Sosa y
"scar 'atus- )rmando Tejada =me! y .edro >oracio Tusoli fueron los
poetas- y N,ctor $ieto el bailar,n.
%ontexto y antecedentes
78
Entrevista a 6ilian Francia y 'argarita Francia 7DL83L788G.
72
Ciario &os $ndes 84L87L788G p. D c. G.
78
>asta llegar al movimiento del $uevo %ancionero la msica popular
de ra,! folclrica pas por diversas etapas las cuales se explicar*n a
continuacin para poder entender el contexto de dic+o movimiento. Se toma
como fuente de informacin el trabajo de 'ar,a <ns =arc,a citado
anteriormente 19Tradicin y renovacin. >istoria Social de las pr*cticas
musicales de Tito Francia:5 el cual aborda el tema tomando como marco
los trabajos de %arlos Nega 123A25 )riel =ravano 123A@5 .ablo Xo+an
123335 Iubn .re! /ugallo 178885 y .ablo Nila 123A75.
6a msica popular de ra,! folclrica tambin llamada nativismo o
proyeccin folclrica es la recreacin de contenidos tradicionales del
*mbito rural con conceptos estticos contempor*neos del *mbito urbano.
'ar,a <ns =arc,a menciona a dos personalidades &ue representan el inicio
del proceso por el cual transitar* la proyeccin folclrica o nativismo?
)ndrs %+a!arreta 12AGD ; 23D85 y 'anuel =me! %arrillo 12AA@ B
23DA5 los dos llevaron a cabo la tarea de +acer llegar la msica folclrica
a la ciudad favoreciendo su difusin y su aceptacin. %+a!arreta msico y
empresario reali! grabaciones y ediciones en partituras de gneros
folclricos y llev a escena tanto fuentes musicales como coreogr*ficas
produciendo as, una cristali!acin de dic+os gneros la &ue se consolida
con su llegada a /uenos )ires. )riel =ravano comenta acerca de
%+a!arreta?
9Feste verdadero visionario de nuestro arte popular
consigue F &ue la metrpoli se le abra como posibilidad
concreta de difusin de las dan!as y especies &ue se
encontraban vigentes en esos momentos en las !onas m*s
apartadas del pa,s. F su valor consisti en convertir un
espect*culo YnativistaH en un xito de ta&uilla:
77
.
77
)riel =ravano 9El silencio y la porf,a: 23AE p. GA.
72
.or su parte %arrillo msico de formacin cl*sica europea se
encarg de recopilar material musical folclrico del norte argentino.
=ravano relata refirindose a la labor de %arrillo y otros msicos y
recopiladores como %arlos Nega y )lberto Iodr,gue! entre otros?
9F+ay &ue sealar la labor de los abnegados y entusiastas
YcolaboradoresH y YflolcloristasH como menciona Rupan&ui
&ue a fuer!a de recorrer el pa,s le fueron extrayendo poco a
poco la mdula de su expresin popular para recopilarla y
+acer posible el reconocimiento del propio canto nacional por
los sectores YilustradosH y en forma mediata del pueblo de la
gran ciudad:
7@
.
Esta aceptacin de la msica folclrica en el *mbito urbano en
especial en /uenos )ires comen! a llamar la atencin de los grupos
intelectuales &ue +asta ese momento dejaban de lado los gneros
folclricos y no los ten,an en cuenta. ) su ve! este fenmeno es resaltado
por la migracin creciente &ue se produce del campo a la ciudad.
Es as, como comien!a a gestarse el 9boom: del folclore de la dcada
del D8H. El cual como se advierte se genera en el interior del pa,s pasando
necesariamente por /uenos )ires y desde all, volviendo a todo el pa,s en
forma masiva. 'ar,a <ns =arc,a cita el trabajo de .ablo Xo+an en donde
menciona espec,ficamente estos y otros +ec+os &ue desembocaron en el
9boom: del folclore +acia fines de la dcada del E8H?
9el proceso de industriali!acin y el consiguiente cambio
demogr*fico suscitado en las grandes ciudades desde 2348
por la inmigracin rural- las nuevas tendencias de ciertos
c,rculos de intelectuales de militancia activa con un nuevo
gran predicamento en pos de un nacionalismo popular 1)rturo
Jauretc+e Ial Scalabrini "rti! Juan Jos >ern*nde!
)rregui5 &ue surgieron durante la llamada 9dcada infame:
&ue se instaur tras el derrocamiento del =obierno de
7@
)riel =ravano 9El silencio y la porf,a: 23AE p. A7.
77
<rigoyen 123@85- la pol,tica oficial del =obierno peronista
1234D ; 23EE5 a favor de un nacionalismo cultural- la
superacin por parte de las capas medias urbanas del
desprecio por las culturas provincianas y la consecuente
incorporacin de stas en un proceso de apropiacin- la
permanente tarea de difusin de los tradicionalistas sobre
todo de )ndrs %+a!arreta- la labor de los recopiladores de la
literatura la msica y el arte fol0lricos en estudios de
divulgacin o de car*cter cient,fico- el acercamiento a lo
popular de nuevos msicos con formacin acadmica y el
estancamiento en la evolucin del tango +acia 23D8 y su
paulatino alejamiento del gusto masivo con el surgimiento de
la corriente vanguardista:
74
.

=ravano describe el 9boom: del folclore separando su discurso en
subt,tulos &ue indican la vivencia de este fenmeno desde distintos lugares?
9En el entorno: 9En las calles: 9En los medios: 9%os&u,n <: 9En el
disco:.
Kl seala un movimiento iniciado en Estados #nidos con el roc0 o
roc0 and roll siendo los /eatles una de las bandas fundamentales de la
dcada de los D8H el &ue se dio en paralelo con el movimiento del 9boom:
del folclore &ue se daba en nuestro pa,s principalmente en la %apital
Federal. R como en sus calles comien!an a empaparse del folclore como
9comien!a a imponerse por s, nuestra msica de origen provinciano en
reuniones y lugares de entretenimiento porteos:. En los colegios
secundarios y en la juventud principalmente se ponen de moda conjuntos de
msica folclrica como 6os %+alc+aleros y 6os Fronteri!os entre muc+os
otros comien!a a imponerse casi la obligacin de aprender a tocar la
guitarra produciendo un crecimiento en la fabricacin de este instrumento
como as, tambin en la de bombos legZeros.
En los medios de comunicacin masiva ocurre lo mismo y
comien!an a aparecer gran cantidad de programas tanto en la radio como
74
=arc,a 'ar,a <ns Tradici+n , reno%aci+n. Historia social de las pr7cticas musicales de Tito
8rancia 788D p. 3D.
7@
en la televisin dedicados a la msica y la dan!a folclrica presentando a
personalidades como Eduardo Fal y >oracio =uaran, entre varios otros
obteniendo una gran aceptacin del pblico. )simismo aparecen como
novedad los festivales de msica folclrica +ec+o bastante comn en
nuestros d,as a los &ue asiste el pblico de manera masiva.
%on la aparicin o ratificacin de tantos artistas de msica
folclrica &ue alcan!an una gran popularidad comien!a a crecer tambin el
inters de las empresas discogr*ficas por dic+os artistas. 96as grandes
empresas ver*n el filn y competir*n en el reparto de intrpretes: dice
=ravano.
El manifiesto del $uevo %ancionero
En este marco surge el movimiento del $uevo %ancionero el &ue se
tratar* de explicar a continuacin mediante el manifiesto mencionado
anteriormente no solo para comprender el movimiento del $uevo
%ancionero en s, mismo sino tambin para tratar de caracteri!ar y
comprender las ideas de Tito Francia y su visin de la msica como
integrante de este movimiento. Este comien!a? 96a bs&ueda de una msica
nacional de contenido popular +a sido y es uno de los m*s caros objetivos
del pueblo argentino: esta primera frase resume en l,neas generales el
objetivo &ue persigue el $uevo %ancionero 96a bs&ueda de una msica
nacional de contenido popularF:. 6uego contina describiendo el modo
&ue utili!aban los artistas para lograr dic+o objetivo &uienes adoptaban y
recreaban los ritmos y melod,as &ue m*s se adaptaban al gusto y los
sentimientos del pueblo argentino.
Seguidamente explica muy brevemente la ra!n por la cual el tango
llego a ser el gnero representativo de nuestro pa,s. R posteriormente su
fracaso como nico medio de expresin representativo de )rgentina.
74
6os msicos argentinos en los primeros intentos por lograr una
manifestacin representativa de )rgentina encontraron en el tango la
expresin con la &ue interactuaban los artistas y el pueblo. Esto se entiende
ya &ue el pa,s estaba representado en lo pol,tico social econmico y
cultural por /uenos )ires cuna del tango &uedando las provincias del
interior del pa,s en un segundo plano.
9Esa interrelacin entre el artista creador y el pueblo
destinatario de sus obras dio nacimiento al tango &ue
penetrado de la circunstancia viva de las masas ser,a desde
entonces la cancin popular por definicin dada la
preeminencia &ue en lo cultural pol,tico social y econmico
tendr,a tambin desde entonces /uenos )ires sobre el resto
del pa,s:
7E
.
) ra,! de esto se gener una divisin &ue +ab,a nacido en a&uel
momento entre el cancionero popular ciudadano y el cancionero popular
nativo de ra,! folclrica divisin &ue +ab,a surgido por la estandari!acin
del tango &ue en un momento +ab,a sido la imagen de la msica argentina
y &ue poco a poco fue vaci*ndose +asta ser un producto fabricado en serie
&ue consum,an los turistas visitantes de nuestro pa,s.
9Es &ue el tango merced a su buena suerte ya +ab,a ca,do
del *ngel popular a las manos de los mercaderes y era divisa
fuerte para la exportacin tur,stica. Fue entonces cuando lo
condenaron a repetirse a s, mismo +asta estereotipar un pa,s
de tarjeta postal farolito mediante ajeno a la sangre y el
destino de su gente.
Entonces se perpetr la divisin artificial y asfixiante entre
el cancionero popular ciudadano y el cancionero popular
nativo de ra,! folclrica:
7D
.
7E
9'anifiesto del $uevo %ancionero:. Extra,do de? WWW.mercedessosa.com.ar.
7D
9'anifiesto del $uevo %ancionero:. Extra,do de? WWW.mercedessosa.com.ar.
7E
Finali!ando la primera parte propone una solucin para contrarrestar
esta falsa divisin entre el tango y el folclore manifestando &ue el
verdadero dilema del +ombre argentino era el de poder lograr un medio de
expresin abarcador y unificador de todo el pa,s tomando la diversidad de
gneros y formas existentes en todo el territorio.
Cespus de &ue el tango fuera el gnero con el cual se identificaba el
pueblo argentino y su posterior ca,da a una imagen vac,a y fr,a de
)rgentina la segunda parte del manifiesto +abla de un resurgimiento de la
msica popular nativa en /uenos )ires. R explica una de las posibles causas
de este fenmeno la llegada masiva de personas del interior del pa,s a
/uenos )ires en busca de una vida mejor.
9En lo &ue respecta a /uenos )ires apuntamos este +ec+o?
debido al auge industrial &ue se inicia a ra,! de la Segunda
=uerra 'undial la capital recibi el aporte masivo de
inmensos contingentes +umanos del interior del pa,s. Ellos
tra,an junto a la esperan!a de una vida mejor en la gran
ciudad sus ra,das guitarras y la magia de sus paisajes
natales:
7G
.
Ce la misma manera &ue el tango la msica representativa del
interior del pa,s comen! a caer en un 9folclorismo de tarjeta postal: debido
a la insistencia de los artistas en la reproduccin original de los gneros y
formas de esta msica. $o obstante ello +ubo un resurgimiento con
personas como /uenaventura 6una y )ta+ualpa Rupan&ui con &uienes
comien!a la renovacin de la msica popular nativa sin el resentimiento de
las ra,ces autctonas.
9Tanto 6una como Rupan&ui surgen de las dos regiones
m*s ricas en expresiones musicales? el $orte y %uyo. Estos
sin ser los nicos son los m*s representativos precursores
por la calidad y la extensin de sus obras y en su vocacin
7G
[dem nota anterior.
7D
de expresar renovadamente la cancin popular nativa seala
su origen el Nu%'o Cancion%ro
7A
:.
#na ve! terminada esta introduccin la cual nos permite entender el
origen del movimiento del $uevo %ancionero sus ideas y objetivos en
l,neas generales el manifiesto explica &u es el $uevo %ancionero y &u
propuestas brinda. 6a respuesta a la pregunta 9\]u es el $uevo
%ancionero^: aparece tan claramente en el manifiesto &ue considero
prudente la textual trascripcin de dic+a definicin.
9El $uevo %ancionero es un movimiento literarioBmusical
dentro del *mbito de la msica popular argentina. $o nace
por o como oposicin a ninguna manifestacin art,stica
popular sino como consecuencia del desarrollo esttico y
cultural del pueblo y es su intencin defender y profundi!ar
ese desarrollo. <ntentar* asimilar todas las formas modernas
de expresin &ue ponderen y ampl,en la msica popular y es
su propsito defender la libertad de expresin y de creacin
de los artistas argentinos. )spira a renovar en forma y
contenido nuestra msica para adecuarla al ser y al sentir
del pa,s de +oy.
El $uevo %ancionero no desdea las expresiones
tradicionales a de fuente folclrica de la msica popular
nativa por el contrario se inspira en ellas y crea a partir de
su contenido pero no para +urtar del tesoro del pueblo sino
para devolver a ese patrimonio el tributo creador de las
nuevas generaciones:
73
.
En la ltima parte menciona las propuestas del $uevo %ancionero. El
movimiento del $uevo %ancionero busca integrar en la diversidad la
msica popular de todo el territorio argentino creando una conciencia
nacional a travs de nuevas y mejores obras- y motivar a nuevos artistas
para la reali!acin de estas obras. %on el fin de integrar diferentes
disciplinas art,sticas promueve la participacin de esta msica nacional en
7A
9'anifiesto del $uevo %ancionero:. Extra,do de? WWW.mercedessosa.com.ar.
73
[dem nota anterior.
7G
el cine la dan!a el teatro y otras disciplinas y apoya todo intento de
expresin art,stica de la realidad de )rgentina mediante la renovacin. En
contraposicin rec+a!a a todo _regionalismo cerrado_ y a todo
convencionalismo tanto de la msica folclrica como popular. <ntenta
ampliar esta idea +acia el resto de )mrica manifestando su apoyo a todos
los artistas y movimientos americanos &ue persigan los mismos ideales.
Tambin menciona su propuesta de difundir esta msica para evitar su
consumo como mera distraccin y para estimular al pblico a una
comprensin m*s seria y profunda de este arte. En el ltimo p*rrafo de este
manifiesto se establece una comparacin entre la vida y el arte en el
sentido de la necesidad permanente de transformacin y menciona como
comparacin a la integracin del cancionero popular y al desarrollo del
pueblo creador.
&a muerte de Tito 8rancia
Tito Francia muri el @8 de diciembre de 7884 suceso &ue provoc
un fuerte impacto en el *mbito art,stico mendocino y nacional. En la tapa de
la seccin Estilo de diario 6os )ndes del d,a @2 de diciembre de 7884
aparece como t,tulo <)dis al 'aestro: art,culo en el &ue personalidades
como Ial 9Til,n: "ro!co Juanjo Com,ngue! )n,bal %uadros y .olo
'art, expresan sus sentimientos de dolor y admiracin +acia Tito. En el
diario %lar,n del d,a jueves @8 de diciembre de 7884 aparece como t,tulo
<'uri el msico Tito Francia una leyenda del folclore4- y en el diario 6a
$acin del d,a 87 de enero de 788E aparece un art,culo titulado <`ltimo
adis a Tito Francia4 art,culos en los &ue se mencionan sus principales
actividades como msico tales como su trabajo como acompaante de
grandes cantantes su trabajo en diversas radios mendocinas su trabajo
compositivo y su participacin en el movimiento del $uevo %ancionero.
7A
6os restos de Tito Francia no fueron velados sino &ue por su propia
voluntad fueron cremados y esparcidos por el .ar&ue =eneral San 'art,n
de 'endo!a +ec+o &ue evidencia el amor &ue sent,a por su tierra natal tal
como fue expresado por sus +ermanas 'argarita y 6ilian.
73
Captulo *
TITO $RANCIA # SU T+CNICA INSTRUMENTAL
%reemos &ue las composiciones para guitarra de Francia est*n
significativamente relacionadas con la tcnica &ue l manejaba en el
instrumento- por tal motivo se tratar* de describir sus recursos tcnicos en
la guitarra. .ara ello y debido a &ue no se registra bibliograf,a escrita en
cuanto a la tcnica de Tito Francia nuestro trabajo se basa en el an*lisis de
material audioBvisual y gr*fico entrevistas a colegas alumnos y amigos de
Tito Francia y lectura de material bibliogr*fico acerca de su primer maestro
de guitarra Enri&ue Tremsal. 6a comprensin de la tcnica guitarr,sitca &ue
utili!aba Tito Francia en sus interpretaciones permitir* entender m*s
claramente el estilo de sus composiciones para guitarra.
6os aspectos en los &ue se +a centrado este an*lisis son? su primer
maestro de guitarra Enri&ue Tremsal la actividad docente de Tito Francia
la posicin de las manos y el cuerpo sobre la guitarra y otros recursos
tcnicos particulares.
Enri,u% Tr%&(al- (u pri&%r &a%(tro
%omo se +a mencionado anteriormente Enri&ue Tremsal fue uno de
los primeros maestros de guitarra de Tito Francia por lo &ue es muy posible
&ue el alumno +aya ad&uirido en un cierto porcentaje la tcnica de su
maestro. Es pertinente +acer una breve resea de lo &ue fue la vida musical
del maestro para lo cual se +a tomado como material bibliogr*fico un
trabajo reali!ado por 6aura /eatri! 'arina /ecerra y dirigido por la
profesora %ristina %uitio denominado 9Enri&ue Tremsal #niversal:.
@8
Enri&ue Tremsal naci en 'endo!a en el ao 238G. Su contacto con
la msica fue desde muy pe&ueo debido a &ue su *mbito familiar era
amante de la msica popular. Sus primeros maestros de msica fueron
algunos miembros de su familia y en el ao 2343 se recibi como profesor
de teor,a y solfeo del %onservatorio Iesta. Su actividad musical estuvo
relacionada principalmente con tres aspectos? la ensean!a tanto particular
como en establecimientos tales como el %olegio $acional %entral de la
#niversidad $acional de %uyo y su academia particular denominada
Enri&ue Tremsal- actuaciones como intrprete de guitarra en teatros y radios
de 'endo!a siendo guitarrista de Iadio Splendid y Iadio de %uyo- y la
reali!acin de composiciones y arreglos de obras tanto populares como
acadmicas.
#na de las +iptesis &ue se propone confirmar con este trabajo es
&ue Tito Francia fusionaba aspectos musicales acadmicos y populares
tanto en su tcnica guitarr,stica y por tanto en sus interpretaciones como en
sus composiciones y arreglos. Es posible &ue esta caracter,stica +aya sido
influenciada en alguna medida por su maestro Enri&ue Tremsal.
9Cebido al amplio gusto musical de Tremsal y por un
impulso interior de intentar llevar a la msica fol0lorica
cuyana a otro *mbito al de la msica acadmica empe! a
reali!ar versiones del cancionero cuyano y argentino para
guitarra sola y para dos o tres guitarras con la tcnica de
ejecucin de la msica cl*sica para guitarra:
@8
.
Tito $rancia co&o pro.%(or d% /uitarra
/*sicamente esta actividad puede dividirse en dos partes su
desempeo como profesor de guitarra en forma particular y en instituciones.
En este *mbito tomamos su trabajo en la Escuela de 'sica de la
@8
/ecerra 6aura /eatri! 'arina 9Enri&ue Tremsal #niversal: 7887 p. 4.
@2
#niversidad $acional de %uyo. .ara reali!ar esta parte del trabajo fueron
entrevistados distintos colegas y alumnos de l.
#na de las personas entrevistadas fue %ristina %uitio &uien en la
actualidad se desempea como profesora titular de guitarra en una de las
c*tedras de la carrera del Cepartamento de 'sica de la Facultad de )rtes y
Ciseo. Ella ingres a la Escuela de 'sica en el ao 23A8 como Jefa de
Trabajos .r*cticos en la c*tedra de Tito Francia y cuenta cmo eran las
clases de l?
9Kl siempre enseaba una parte de teor,a musical
bas*ndose en el libro de teor,a musical de )lberto
Qilliams y a la prxima clase les tomaba leccin a los
alumnos los &ue deb,an saber de memoria todas las
definiciones aprendidas en el libro. %uando enseaba
guitarra usaba los libros de tcnica de %arcassi %arulli
)renas Sagreras. %olocaba el ejercicio en el atril y se lo
enseaba al alumno. En esa poca todav,a no +ab,a
alumnos avan!ados la mayor,a tocaba con cierta destre!a
pero no sab,a leer bien ante esta situacin l tocaba la
leccin en la guitarra y los alumnos lo imitabanF En las
clases +ab,a un tiempo largo &ue l usaba para &ue los
alumnos vieran y escuc+aran cmo tocaba l y les tocaba
obras propias y populares:.
6uego contina relatando algunas caracter,sticas tcnicas de
Francia mayormente utili!adas en la msica popular y cmo las enseaba
en el marco acadmico de la Escuela de 'sica?
9#tili!aba la pa para reali!ar pasajes de virtuosismo y
combinaba el to&ue de pa con el de los dedos para pasajes
m*s cantados. En estos pasajes +ac,a uso del apoyado para
obtener un sonido m*s potente. En clase se sentaba con las
piernas cru!adas pero al alumno lo +ac,a tocar con
ban&uito les correg,a la posicin de las manos pero
siempre les dec,a &ue ten,an &ue tocar colocando los bra!os
@7
con naturalidad no for!ando la posicin 1Ycomo si cayera el
bra!o sobre la guitarraH5 cmodos:
@2
.
6uego contina relatando &ue las clases se basaban mayormente en
&ue l tocaba y el alumno imitaba y sugiere una posible explicacin del por
&u de esa situacin diciendo &ue Tito Francia ten,a un manejo avan!ado
de la lectura la teor,a y la pr*ctica musical y los alumnos en general no
manejaban la lectura por lo &ue probablemente l se fatigaba enseando
desde tan abajo en el nivel y recurr,a a la imitacin de lo &ue l tocaba por
parte del alumno.
"tro de los entrevistados fue Freddy Nidal guitarrista mendocino
&ue fue alumno de Tito Francia y nos cuenta cmo estaban estructuradas
las clases &ue dictaba en forma particular.
9Sus clases consist,an en la revisin de las tareas sugeridas
en la clase anterior en la incorporacin de conocimientos
tericos 1+istoria teor,a y solfeo caligraf,a musical etc.5 y
en el encargue de nuevas tareas. )dem*s la clase ten,a una
parte de tcnica para guitarra y una parte &ue consist,a en
tocar obras para guitarra y en el perfeccionamiento de
dic+as obras con la gu,a de Tito:.
%omenta adem*s la bibliograf,a utili!ada en cuanto a la teor,a la
tcnica y la interpretacin. %oncluyendo en &ue aun&ue Francia era un
gran msico popular pose,a un pensamiento acadmico.
9En cuanto a la bibliograf,a de teor,a y solfeo utili!aba la
teor,a de Iubertis. En cuanto a la bibliograf,a de tcnica
para la guitarra utili!aba autores cl*sicos como Fernando
Sor Sagreras )renas y %arulli. R en cuanto a las obras &ue
suger,a tocar eran obras del repertorio popular como 1ie5la
del 9iachuelo Triste .6os 1egros y otras obras. Tito
Francia utili!aba y enseaba la tcnica cl*sica acadmica
ped,a la posicin con ban&uito para tocar la guitarra
enseaba el to&ue de mano derec+a sin repetir dedos
@2
Entrevista a %ristina %uitio 24L87L788A.
@@
enseaba la tcnica de autores cl*sicos y su pensamiento
era cl*sico de acuerdo a &ue enseaba +istoria de
compositores cl*sicos y rom*nticos como 'o!art %+opin
/eet+oven /ra+ms entre otros:
@7
.
#n aspecto importante de sus clases particulares es la importancia
&ue le daba a la composicin y a los arreglos para guitarra. Freddy Nidal y
Iafael .o!o &uien tambin tom clases de guitarra con Tito Francia de
manera particular coinciden en &ue l articulaba constantemente la
interpretacin con la composicin y los arreglos para guitarra de diversas
obras. )l respecto .o!o cuenta &ue en ocasiones los alumnos le mostraban
obras propias en las clases de guitarra y l les suger,a distintas opciones
para el mejoramiento de esa obra o bien para su interpretacin. Freddy
Nidal relata &ue frecuentemente cuando tocaban en conjunto 1en el marco
de sus clases de guitarra5 Francia arreglaba las obras sobre la marc+a de los
ensayos y aceptaba propuestas por parte de los alumnos. )mbos coinciden
en &ue esto lo reali!aba tanto en obras propias como ajenas.
T0cnica in(tru&%ntal1 La po(tura d% Tito $rancia (o2r% la /uitarra
) travs del an*lisis de un video aportado por 'ildred Francia en
donde Tito interpreta su obra 9uralia, para guitarra y or&uesta se tratar* de
caracteri!ar la posicin utili!ada al ejecutar este instrumento. En este video
se puede observar a Tito Francia tocando la guitarra con la posicin
acadmica t,pica la guitarra apoyada sobre el muslo i!&uierdo y el pie
i!&uierdo apoyado en un ban&uito &ue est* en el piso. El bra!o i!&uierdo
libre sin apoyarse con la mano posicionada perpendicularmente al m*stil
con el dedo pulgar detr*s de este. 6a mano derec+a se observa libre sin
apoyarse en la tapa armnica de la guitarra enganc+ando las cuerdas con los
dedos sin apoyarlos en la cuerda contigua. .ero en el mismo video tambin
@7
Entrevista a Freddy Nidal 72L22L788G.
@4
puede observarse a Tito Francia ejecutando el instrumento con la misma
posicin del cuerpo reali!ando rasguidos de malambo y con los dedos de
la mano derec+a tocando con la tcnica de apoyado en donde al enganc+ar
la cuerda con el dedo ste se apoya en la cuerda contigua- tcnica
mayormente utili!ada en el *mbito popular. Esta tcnica permite un sonido
con m*s volumen e intensidad y se entiende &ue sea utili!ada mayormente
en el repertorio de la msica popular dadas las caracter,sticas de los
ambientes en los &ue se toca esta msica siendo algunas de ellas? una fiesta
familiar en ocasiones al aire libre sin el silencio y la calidad acstica &ue
brinda una sala de concierto sin amplificacin excepto festivales o peas
folclricas siendo varias voces +umanas acompaadas por una guitarra
etc.- por lo &ue se necesita un sonido m*s fuerte y brillante. Estas dos
maneras de tocar de Tito Francia no se ven totalmente separadas sino &ue
las utili!a en una misma obra y m*s espec,ficamente en un mismo pasaje
musical.
En otro de los videos anali!ados aportado por la profesora 'ar,a
<ns =arc,a se observa a Tito Francia interpretando su ;am5a $)ul junto
con tres guitarras m*s vo! y piano ejecutado por Juan %arlos Sedero esta
interpretacin es en el marco del >omenaje al $uevo %ancionero concierto
&ue fue emitido por %anal Siete de 'endo!a. En el video se observa a Tito
Francia tocando con la misma posicin del cuerpo &ue en el video
mencionado anteriormente pero utili!ando en su totalidad la tcnica de
apoyado intercalada con rasguidos de !amba adem*s de cantar al mismo
tiempo una de las voces. El recurso de cantar acompa*ndose por la
guitarra es utili!ado muy frecuentemente por intrpretes de msica popular
a diferencia de la msica acadmica en la &ue no es utili!ado comnmente.
.or otra parte a travs de la observacin de fotograf,as se puede
observar &ue Tito Francia no solo tocaba en la posicin acadmica descripta
@E
anteriormente sino &ue adem*s tocaba con la guitarra sobre su muslo
derec+o o parado con la guitarra sostenida por una correa.
Ce esta manera se puede ver como Tito Francia oscilaba entre lo
acadmico y lo popular y en ocasiones fusionaba las dos posturas.
) este manejo de dos tipos de to&ue se le suma la utili!acin de
diferentes din*micas y timbres. Francia no solo logra esos cambios tocando
con mayor o menor fuer!a con los dedos de la mano derec+a sino &ue
adem*s se observa en el primer video mencionado el cambio de lugar en el
to&ue con la mano derec+a logrando sonidos suaves y dulces cuando toca
m*s cerca de la boca de la guitarra y sonidos m*s duros cuando toca m*s
cerca del puente. Esta variabilidad de timbres se da con mayor frecuencia
en la msica acadmica &ue en la popular. Esto puede ser debido a
diferentes ra!ones entre ellas &ue la postura corporal acadmica permite
un despla!amiento mayor de la mano derec+a sin provocar movimientos
incmodos del instrumento &ue perjudi&uen la prolijidad en la ejecucin.
%ristina %uitio trata de definir cmo era la tcnica &ue pose,a Tito
Francia para tocar el instrumento.
9Tito Francia no utili!aba para tocar una sola tcnica en
especial pero cuando tocaba se percib,a como una me!cla.
Kl ten,a muc+os recursos tcnicos pero nunca escribi o
sistemati! una tcnica aun&ue ten,a una propia eclctica.
Sab,a tocar apoyado enganc+ado con pa con muc+o
sonido pulsaba con el dedo pulgar de la mano i!&uierda
con diferentes posiciones al sentarse 1muy propio del estilo
de la msica popular5. Kl era muy buen msico popular-
cuando +ab,a &ue ensear el estilo de /ac+ por ejemplo
me mandaba a los alumnos a m, pero l ten,a diversos
recursos para tocar diferentes estilosF %onciente o
inconcientemente utili!aba recursos de varias de las
tcnicas &ue se usan actualmente pero ninguna en
particular:
@@
.
@@
Entrevista a %ristina %uitio 24L87L788A.
@D

Sin/ularidad%( t0cnica(
#na caracter,stica de Tito Francia en la &ue coinciden varias de las
personas entrevistadas como su +ija sus +ermanas y algunos de sus
alumnos es &ue cuando se le presentaba alguna dificultad para +acer algo
trataba de solucionarla con lo &ue estaba a su alcance sin importar si se
opon,a a lo convencional. %omo se +a mencionado m*s arriba Tito Francia
interpretaba en la guitarra msica acadmica de compositores como
%+opin 'o!art y .aganini entre otros &ue no era original para guitarra-
por tal motivo y para lograr la ejecucin de esas obras Tito Francia recurr,a
a mtodos poco comunes.
Entre ellos es conocido su empleo de la tcnica de al!a pa &ue
permite una gran rapide! en la ejecucin la cual consiste en tocar la cuerda
de la guitarra +acia arriba y +acia abajo con una pa en la mano derec+a.
#n antecedente de la utili!acin de esta tcnica son 6os <ndios Tabajaras
llamados )ntenor y $atalicio 'oreyra 6ima. Ellos nacieron en la selva del
noreste de /rasil +ijos de un caci&ue Tabajara de nombre 'itanga y
tuvieron su primer contacto con la guitarra gracias a las expediciones de
+ombres blancos &ue pasaban por su tierra. )l comien!o estudiaron el
instrumento de manera intuitiva para luego tomar clases con diferentes
personalidades y llegar a +acer actuaciones interpretando obras de
compositores como /ac+ /eet+oven %+opin Iims0yBXorsa0ov 'anuel
de Falla y )lbni! entre otros. Tito Francia en una visita de 6os <ndios
Tabajaras a nuestra provincia tuvo contacto con la tcnica de estos
guitarristas. )l respecto Santiago /erti! cuenta?
91Tito Francia5 Tom la tcnica de los <ndios Tabajaras
aproximadamente en 234E cuando vinieron a 'endo!a.
@G
Tito los visitaba en el +otel y aprendi la tcnica de al!a
pa la cual le daba muc+a velocidad:
@4
.
Esta tcnica le dio la posibilidad de llegar a velocidades muy altas
&ue le permitieron grabar Motuo =erpetuo de .aganini y El %uelo del
moscard+n de Iims0yBXorsacov en el disco &ue grab junto a Santiago
/erti! 9Fiesta para cuerdas:.
Francia tambin influenciado por los <ndios Tabajaras &ue
utili!aban una guitarra m*s c+ica y con m*s trastes +i!o construir una
guitarra con treinta y un trastes logrando de esta manera sonidos agudos
inalcan!ables en una guitarra comn &ue le permit,an interpretar obras
compuestas originalmente para piano o viol,n sin modificar la tonalidad
original- como por ejemplo el Vals n> 7 en Do menor .pus ?4 n> ? de
%+opin.
9%uando vinieron los <ndios Tabajaras ac* ellos ten,an una
guitarra m*s c+ica con un ganc+ito as, y yo +ice
construirme una con todo el diapasn tiene treinta y un
trastes:
@E
.
En la observacin de fotograf,as fue llamativo observar en una de
ellas a Tito Francia tocando la guitarra con los cinco dedos de la mano
i!&uierda sobre el diapasn recurso tcnico nada comn en la ejecucin de
este instrumento. .robablemente esta +aya sido otra de las particularidades
de Francia.
=racias a la suma de todos estos recursos l obten,a una sentida y
profunda interpretacin adem*s de su correcta reali!acin. $o solo en los
pasajes r*pidos sino tambin en los lentos. )s, se observa como Tito
Francia pose,a una amplia gama de recursos tcnicos en la guitarra &ue le
@4
Entrevista a Santiago /erti! 78L8AL788G.
@E
Nideo Tri5uto al %irtuoso de la guitarra Tito 8rancia coordinador general 6ic. $stor Ieynolds
D de junio de 788D.
@A
permit,an interpretar la gran variedad de obras &ue se +an mencionado m*s
arriba. R se infiere &ue al componer sus obras para guitarra estos recursos
tcnicos eran tenidos en cuenta a la +ora de resolver problemas para la
ejecucin de ciertas obras.
@3
Captulo 3
LAS COM4OSICIONES DE TITO $RANCIA
.ara abordar este cap,tulo se +a tomado el trabajo de 'ar,a <ns
=arc,a ya mencionado en el cual se encuentra un cat*logo de obras de Tito
Francia 9elaborado en base a un listado de obras reali!ado por el mismo
autor en oportunidad del trabajo reali!ado Upor la autoraV para el
Ciccionario de 'sica Espaola e >ispanoamericana:
@D
. 6as obras se
encuentran ordenadas cronolgicamente y est*n diferenciadas las
acadmicas de las populares. 6a msica acadmica se divide en obras de
juventud obras inconclusas y obras con nmero de opus. El objetivo de este
cap,tulo es presentar en forma global el repertorio de obras compuestas por
Tito Francia su clasificacin y sus caracter,sticas generales.
%omo ya se dijo una de las actividades musicales importantes de
Tito Francia fue su tarea compositiva. %onsiderando &ue l llev a cabo esta
actividad dentro del contexto explicado en los cap,tulos anteriores se cree
&ue este *mbito puede +aber influido notablemente en la recoleccin y en la
eleccin de los recursos musicales &ue aplic en sus obras.
Se observa en el cat*logo mencionado &ue la tarea compositiva de
Tito Francia inici desde temprana edad y se mantuvo constantemente
durante muc+os aos notando &ue la primera obra &ue figura es del ao
2342 y la ltima de 2337- y &ue no transcurren per,odos largos entre los
aos de composicin de sus obras. Esto evidencia la importancia &ue l le
daba a esta actividad mencionada por sus +ermanas en las entrevistas
reali!adas.
@D
=arc,a 'ar,a <ns Tradici+n , reno%aci+n. Historia social de las pr7cticas musicales de Tito
8rancia 788D )nexo << p. 7G@.
48
9) l 1Tito Francia5 le gustaba tocar el instrumento tal es
as, &ue logr un virtuosismo b*rbaro pero a l lo &ue m*s
le gustaba era componer y componer msica cl*sica m*s
&ue nada:
@G
.
) travs de un ordenamiento y catalogacin en una base de datos del
conjunto de partituras de sus composiciones trabajo &ue se encuentra
enmarcado en el proyecto de investigacin 9Entre la tradicin y la
renovacin. .r*cticas y cultores de la msica popular en 'endo!a desde
23@8 +asta 23A8: dirigido por la profesora 'ar,a <ns =arc,a se +a podido
observar &ue tanto las obras acadmicas como populares est*n compuestas
para diversos instrumentos y tambin para distintas formaciones musicales
como coros bandas y or&uestas. )simismo y principalmente en las obras
de msica popular se +an encontrado numerosos arreglos y distintas
versiones de una misma obra reali!adas por el mismo autor.
Centro de la msica popular Tito Francia +a compuesto obras de
diversos gneros como tango bolero balada vals tonada cueca c+acarera
!amba y otros gneros de ra,! folclrica.
En la msica acadmica encontramos obras sinfnicas msica de
c*mara conciertos y obras para instrumentos solistas como guitarra piano
viol,n y otros instrumentos.
Se puede observar &ue Tito Francia +a compuesto numerosas obras
@A
con gran diversidad de gneros instrumentos y formaciones musicales. R
aun&ue se destaca una diferencia entre sus obras populares y acadmicas
marcada por el mismo autor a travs de la audicin de algunas de ellas se
puede determinar &ue su msica acadmica posee numerosos rasgos de la
popular y viceversa. .or ejemplo estos rasgos pueden estar dados por la
inclusin de instrumentos populares en formaciones musicales acadmicas
en las &ue no son convencionales como una guitarra elctrica o una bater,a
@G
Entrevista a 6ilian Francia y 'argarita Francia 7DL83L788G.
@A
)proximadamente ciento cincuenta y cinco segn surge del cat*logo citado.
42
dentro de una or&uesta sinfnica- la utili!acin de recursos armnicos &ue
resultan extraos para la msica popular- o la inclusin de ritmos argentinos
de ra,! folclrica en obras compuestas para formaciones acadmicas como
lo es una or&uesta sinfnica.
.ara ejemplificar este concepto sin a+ondar en el an*lisis
comentamos dos obras compuestas por Francia en las &ue se encuentran
estos rasgos las &ue fueron auditadas desde los videos mencionados en el
cap,tulo anterior. En su ;am5a $)ul compuesta en el ao 23DE la melod,a
se encuentra acompaada por acordes bastante osados para la poca
acordes &ue son f*cilmente detectables en la msica acadmica del per,odo
rom*ntico e impresionista pero &ue eran muy poco utili!ados en la msica
popular en el tiempo en el &ue fue compuesta esta !amba. En una entrevista
reali!ada por 6eopoldo 'art, Santiago /erti! comenta esta caracter,stica
de Tito Francia cuando compart,an la formacin del conjunto de guitarras
estables de Iadio )concagua.
9Ro era la primera guitarra Tito la segunda y "c+oa la
octava. Todos toc*bamos bienF Tito era el &ue tocaba m*s
moderno- agregaba unos acordes raros disonantes y all,
empe! a levantar el conjuntoF por&ue nosotros ramos
bien cuyanitosF en las introducciones Tono y Cominante y
por a+, pon,amos algn otro acordeF:
@3
.
En 9uralia, Suite $rgentina obra compuesta en el ao 2332 se
perciben ritmos argentinos de ra,! folclrica siendo uno de ellos de
malambo en donde un bombo tiene su parte solista dentro de la or&uesta.
Iesumiendo Tito Francia llev a cabo la tarea de compositor
constantemente casi durante toda su vida como msico siendo esta una de
sus actividades m*s importantes. En su repertorio encontramos tanto
msica popular como acadmica y dentro de estos dos blo&ues una gran
@3
6eopoldo 'art, 9El @8 de setiembre de 7888 llegamos a la casa de Santiago /rti! un cuyano
de pura cepa: en? Ievista M=M Msica =opular Mendo)a, octubre de 7884 p. 3 c. 2.
47
variedad de gneros. "bservamos tambin obras escritas para diversos
instrumentos y sobre todo en la msica popular varias versiones de una
misma obra para distintos instrumentos o formaciones musicales las &ue
fueron escritas por el mismo autor posiblemente de acuerdo a diferentes
oportunidades o necesidades de ejecucin. #na caracter,stica de un gran
nmero de obras compuestas por Tito Francia es la me!cla de recursos
musicales de ra,! folclrica con recursos musicales acadmicos lo &ue
produce una fusin o +ibridacin.
En el corpus de su obra compuesta para guitarra tambin se marca
una diferencia entre las obras populares y las acadmicas.
Entre las populares de Tito Francia casi no se encuentran obras
compuestas espec,ficamente para guitarra sola predominando obras
compuestas para vo! con acompaamiento de distintos instrumentos. El
texto de esas obras est* escrito por diversos autores y por l mismo entre
los &ue se encuentran )rmando Tejada =ome! >ilario %uadros Santiago
/erti! y >oracio Tusoli entre otros. Se puede observar &ue en las obras de
msica popular la guitarra generalmente forma parte de un conjunto de
instrumentos en obras o arreglos de obras en el &ue puede ser &ue tenga
una participacin primaria o participa como acompaamiento de una vo!
principal. Este ser* un punto a tener en cuenta para la seleccin de obras en
una prxima etapa.
En cuanto a la msica acadmica Tito Francia posee un variado
repertorio compuesto para guitarra sola para conjunto de guitarras para
or&uesta y guitarra y para conjunto de instrumentos con la guitarra como
instrumento solista. Entre ellas podemos mencionar su =rimer concierto
para guitarra , or/uesta en 9e ma,or 123E45 su Segundo concierto para
guitarra , or/uesta en Mi ma,or 123GD5 el @uinteto para cuerdas ,
guitarra solista 123G@5 9oman)as para guitarra sola &ue van de la nM 2 a la
4@
nM 4 las cuales fueron compuestas entre los aos 23GG y 23G3 y diversos
estudios para guitarra compuestos en los aos 23A8 y 23A2- entre otras.
%on esto podemos decir &ue su actividad musical dedicada al
repertorio para guitarra espec,ficamente se inclin en mayor medida por la
msica acadmica.
%on el fin de refor!ar sta idea se llevar* a cabo una prxima etapa
de este trabajo en la &ue se concluir* la caracteri!acin del estilo
compositivo en las obras para guitarra de Tito Francia por lo &ue ser*
necesario seleccionar obras del cat*logo mencionado. 6a primera seleccin
ser* para la obtencin de obras para guitarra sola u obras para guitarra como
instrumento solista dentro de otra formacin musical. 6uego se tratar* de
obtener obras compuestas en distintos aos con el fin de abarcar un per,odo
de tiempo m*s o menos extenso de la actividad compositiva de Tito Francia
y as, poder lograr una caracteri!acin cierta del estilo y no dada por la
experiencia de un momento particular. R por ltimo se tratar* de seleccionar
obras tanto de msica popular como acadmica y dentro de ellas de
diversos gneros logrando abordar as, un conjunto de obras &ue permitan
concretar un completo an*lisis.
Ceben tenerse en cuenta dos puntos &ue +acen dificultosa esta
seleccin y el an*lisis de las obras seleccionadas. En primer lugar un gran
porcentaje de las obras para guitarra de Tito Francia no se encuentran
editadas ni grabadas este problema est* siendo resuelto mediante
digitali!aciones de las mismas a travs de programas inform*ticos logrando
con esto reproducirlas en formato de audio. En segundo lugar las partituras
de algunas de esas obras no se encuentran disponibles por lo &ue es
necesaria una minuciosa bs&ueda de material en el arc+ivo personal del
compositor.

44
Conclu(ion%(
El presente trabajo aborda el contexto +istrico y musical en general
en el &ue estuvo inserto Tito Francia- se ubica en 'endo!a a mediados del
siglo (( principalmente. ) continuacin se +a tomado su entorno m*s
cercano centrando especial atencin a su familia su formacin y sus
actividades como msico. %onduciendo el trabajo +acia sus composiciones
para guitarra se +a tratado de caracteri!ar su tcnica instrumental a travs
del estudio de su primer maestro de guitarra su actividad como profesor de
guitarra y su tcnica instrumental en particular. Finali!ando la presente
investigacin se +a puesto a disposicin de los lectores un panorama
general de las composiciones de Tito Francia y se +a presentado el corpus
general de sus obras para guitarra en especial.
#na de las +iptesis presentadas en este trabajo es &ue las
composiciones de Tito Francia poseen rasgos tanto de msica de ra,!
folclrica como de msica acadmica. Teniendo en cuenta esta +iptesis
aun&ue no se reali! un profundo an*lisis de sus obras se +a determinado
mediante este trabajo &ue Tito Francia tom contacto con la msica popular
y acadmica a lo largo de casi toda su vida como msico.
Tito Francia ad&uiri sus primeros conocimientos musicales en su
*mbito familiar formado en una gran parte por msicos aficionados y
profesionales. Estos conocimientos estaban principalmente ligados a las
pr*cticas de la msica popular. Su trabajo en diferentes radioemisoras
mendocinas principalmente Iadio )concagua y su trabajo como intrprete
de guitarra le permiti contactarse con un gran nmero de importantes
msicos y repertorios de la msica popular. .or otra parte y principalmente
de manera autodidacta ad&uiri conocimientos de teor,a musical armon,a
or&uestacin y composicin. El conjunto de todos esos conocimientos le
4E
permiti abordar un variado repertorio tanto en la interpretacin de la
guitarra como en la composicin musical.
En relacin a la tcnica de ejecucin instrumental se pudo ver cmo
Tito Francia adoptaba diferentes posiciones para tocar guitarra posiciones
t,picas acadmicas y posiciones t,picas populares- asimismo se vio cmo en
oportunidades fusionaba las dos cosas para la ejecucin de algunas obras.
Su actividad como profesor de guitarra tambin evidencia la fusin
de lo popular con lo acadmico. Se pudo determinar a travs de las
entrevistas reali!adas &ue utili!aba principalmente tcnicas cl*sicas para la
ensean!a de la guitarra pero por otro lado en el repertorio predominaban
pie!as populares junto a otras acadmicas.
En cuanto a su actividad compositiva +a reali!ado numerosas obras
tanto de msica popular como acadmica abarcando diversos gneros y
dirigida a una gran variedad de instrumentos y formaciones musicales.
"tra de las +iptesis presentadas es &ue su composicin musical est*
relacionada con su pr*ctica musical. %omo se dijo en el p*rrafo anterior su
composicin abarca un variado repertorio de msica popular y acadmica.
Esto sucede tambin en su pr*ctica musical. En su actividad como
intrprete de guitarra Tito Francia +a abordado obras de compositores
acadmicos como Sor y T*rrega como tambin obras pertenecientes al
repertorio de msica cl*sica &ue no estaban escritas originalmente para su
instrumento pero &ue l mismo adaptaba para ejecutarlas en la guitarra.
Entre ellas se destacan. Motuo =erpetuo de .aganini el Vals nA 7 de %+opin
y El %uelo del Moscard+n de Iims0yBXorsacov en las &ue demuestra su
gran virtuosismo. .ero adem*s se desempe como intrprete de obras del
repertorio popular. En su juventud mantuvo un estrec+o v,nculo con la
msica popular a travs de su familia- m*s adelante se desempe como
acompaante de diversos cantantes populares de )rgentina. En %uyo se
destaca su trabajo como acompaante de )ntonio Tormo importante
4D
cantante de la msica popular cuyana. En su trabajo como msico de radio
abord gran diversidad de repertorios como se +a ejemplificado
anteriormente en su programa radial 9Cos guitarras en la noc+e: en el &ue
interpretaban tanto msica popular como acadmica en sus presentaciones
con el conjunto 9Sexteto del +ot: y en su trabajo como acompaante de
distintos cantantes. Ce esta manera vemos la relacin &ue existe entre su
composicin y su pr*ctica musical.
6a vida musical de Tito Francia abarca una gran parte del siglo ((
y su vida transcurri principalmente en su provincia natal 'endo!a. En ese
per,odo la provincia pas por un proceso de cambios &ue marcaron un gran
crecimiento musical el cual estuvo representado por diferentes +ec+os. Se
crean los primeros teatros favoreciendo la difusin musical en 'endo!a.
6a ensean!a musical &ue se brindaba principalmente de manera
particular se institucionali!a mediante la creacin de varios conservatorios
musicales la mayor,a fundados por msicos provenientes de Europa &ue
+ac,an sentir la influencia de ese continente. .osteriormente en 23@3 la
educacin musical acadmica se afian!a con la creacin de la #niversidad
$acional de %uyo institucin en la &ue Tito Francia se desempea como
profesor de guitarra.
%omien!an a formarse conjuntos de c*mara con repertorios estables
se crea adem*s la "r&uesta de la #niversidad $acional de %uyo &ue
contina con sus actividades en la actualidad junto con la actual "r&uesta
Filarmnica de la .rovincia de 'endo!a. .or su parte la actividad coral
comien!a a ocupar un lugar importante en 'endo!a.
=racias al crecimiento de la industria cultural la msica popular deja
la transmisin de boca en boca y pasa a las radios los discos y el cine. Este
+ec+o provoca una masificacin de los gneros populares y su consecuente
estandari!acin llevada a cabo por los cultores de la msica popular de ese
tiempo.
4G
Tito Francia form parte de una corriente de pensamiento m*s
renovador y abarcador. Se mencion su participacin como fundador del
movimiento del $uevo %ancionero. Este movimiento propuso un
9desarrollo esttico y cultural del pueblo: tal como dice su manifiesto.
)dem*s plante la asimilacin de 9todas las formas modernas de expresin
&ue ponderen y ampl,en la msica popular:- 9aspira a renovar en forma y
contenido nuestra msica para adecuarla al ser y al sentir del pa,s de +oy:.
) este pensamiento renovador ad+iri Tito Francia &uien a travs de sus
composiciones de msica popular de ra,! folclrica principalmente reali!
novedosos aportes a la msica conteniendo su obra rasgos novedosos para
su poca particular.
En este trabajo se plante como objetivo favorecer a un mayor
entendimiento de nuestra +istoria y de nuestra cultura como as, tambin
ayudar e incentivar a &ue los intrpretes guitarristas aborden una parte del
repertorio de nuestro medio con conocimiento de su estilo y su contexto. 6a
ampliacin de los conocimientos del contexto +istrico musical de Tito
Francia sirve de ayuda para alcan!ar este objetivo.
6a presente investigacin &ueda abierta a una prxima etapa en la
&ue se a+ondar* en el an*lisis de las obras para guitarra compuestas por
Tito Francia caracteri!ando su estilo a travs del estudio de los rasgos
presentes en sus composiciones. )simismo se profundi!ar* en el an*lisis
de su tcnica instrumental para entender an m*s las obras &ue ser*n
nuestro objeto de estudio.
4A
5i2lio/ra.a
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43
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pp. 4@4 ; 442.
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/EIT<P Santiago. Entrevista reali!ada el 78 de agosto de 788G.
%#<T<a" %ristina. Entrevista reali!ada el 24 de febrero de 788A.
FI)$%<) 6ilian y FI)$%<) 'argarita. Entrevista reali!ada el 7D
de setiembre de 788G.
FI)$%<) 'ildred. Entrevista reali!ada el 7G de agosto de 788G.
."P" Iafael. Entrevista reali!ada el 2A de diciembre de 788G.
N<C)6 Freddy. Entrevista reali!ada el 72 de noviembre de 788G.
Artculos de diario
Ciario &.S $1DES. 9<m*genes y apostillas de la fiesta:. 2 de mar!o
de 2337 ao %( nM @D.3G3 p. D.
Ciario &.S $1DES. 9)dis al 'aestro- 'uri Tito Francia a los GA
aos:. @2 de diciembre de 7884 seccin % estilo p. 2.
Ciario &.S $1DES. 9)ndares de guitarra- Tito Francia:. 78 de junio
de 2333 seccin E *ultura p. @.
Ciario &.S $1DES. 9Tito Francia- )prendi msica antes &ue a
leer:. 4 de febrero de 23G3 p. D.
Otras fuentes
E8
'aterial iconogr*fico. Fotograf,as aportadas por 'ar,a <ns =arc,a
'argarita Francia y 6ilian Francia.
Nideo aficionado en donde Tito Francia interpreta su obra 9uralia,
aportado por 'ildred Francia
Nideo aportado por 'ar,a <ns =arc,a. =rabacin del concierto
>omenaje al $uevo %ancionero emitido por %anal G de 'endo!a.
Nideo. Tri5uto al %irtuoso de la guitarra Tito 8rancia coordinador
general 6ic. $stor Ieynolds D de junio de 788D.

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