EL LENGUAJE INTRAUTERINO

DEL PROTO LENGUAJE AL LENGUAJE HISTORICO

LENGUAJE INTRAUTERINO
INTRODUCCIN
Actualmente sobre todo, en familias oco numerosas, con !i"os en edad escolar, e#iste
la reocuaci$n % a &eces la duda acerca del destino rofesional de los !i"os'
(ero esta incertidumbre se dese"a cuando los ni)os emie*an a destacar en la escuela %
se a!onda cuando el ni)o tiene al+unas ob"eciones or arte de rofesores %
coma)eros, ,ui*- or manifestaciones un tanto e#tra)as ,ue ueda !aber manifestado
en clase'
Cuando los adres son re,ueridos ara atender a,uellos desni&eles de comortamiento a
&eces no atinan a lle&ar al !i"o a un esecialista, sino ,ue !aciendo uso de amena*as o
decisiones definiti&as ri&an al ni)o, a lo me"or, de un futuro romisor'
En la ma%or.a de los casos los ni)os &uel&en a la escuela con deseos de se+uir
arendiendo, ero en otros se relie+an !acia si mismos % no desarrollan a,uellas
naturales !abilidades ,ue ueden tener' Entre otras manifestaciones !acen uso de un
len+ua"e ,ue s$lo ellos mane"an % comrenden % del cual no salen !asta mu% a&an*ada
la ni)e*,
Necesitamos acercarnos al facultati&o ara enterarnos de ,ue rol nos toca deseme)ar
con ni)os en osesi$n de un len+ua"e /oco usual0'Entonces ,es cuando &iene a nuestra
mente ,los recuerdos desde su nacimiento ,incluso como fue en lena +estaci$n ,,ue tio
de ambiente tu&o la madre % como reaccion$ ella misma ara rote+er a su !i"o '
(robablemente, recuerde tambi1n ,ue el ni)o, utili*aba un /len+ua"e0 mu% esecial, con
el cual naci$ % trataba de dar resuesta a cada frase ,ue en su entorno se manifestaba'
Este tipo de lenguaje lo acopa!" po# casi dos a!os$ su sociali%aci"n coen%"
p#&cticaente p#eatu#aente en #elaci"n a ot#os ni!os' Si ese lenguaje lo o(tu)o
en la p#enatalidad$ entonces es un lenguaje sensiti)o$ tie#no$ desp#o)isto de los
atices p#ejuiciosos *ue gene#alente son pat#ionio de los adultos'
A,uel es el len+ua"e ,ue se tiene ,ue tomar en cuenta ara el arendi*a"e %
sociali*aci$n de los ni)os ,ue nacen con una redisosici$n obtenida renatalmente %
,ue debemos aro&ec!ar como adres % educadores ara considerar los ritmos de
arendi*a"e de nuestros alumnos, sobre todo en la educaci$n reescolar e inicial'
A+STRACT
No,ada-s$ ost o. t/e pa#ents a#e attenti)e at t/e ne,s on t/e (ene.its o.
p#egnanc-$ in #elations/ip ,it/ t/e app#op#iate en)i#onent du#ing its p#ocess
t/#oug/ t/e nine ont/s t/at t/is dela-s'
T!e fact is t!at man% of t!e mot!ers 2no3 t!at +i&in+ an adecuate conte#t to t!eir
babies t!e% robabl% born 3it! s2ills and caacities 3!ic! 3ill be some of t!e
ad&enta+es t!at t!e c!ildren need to start and follo3 an adecuate education, and in t!e
better case, robabl% 3ill state t!em in an esecial osition in relations!i 3it! t!eir
classmates'
It er!as could be a learnin+s!i ste b% ste 3!ic! sends a lot of time ,and an
enormuos atient because mot!ers and fat!ers must t!in2 in t!e real 3a% !o3 to
establis! a +ood relations!i and intercommunication amon+ t!e members of t!e famil%
and !o3 be!a&ior to stimulate and send !im &aluable messa+es, in t!e best 3a% ,to t!e
non4birt! %et, since t!e first da% of re+nanc%'
Onl% some of t!em 2no3 robabl% t!at one of t!e most imortant t!in+ to t!e ne3
member of t!e famil% is to be understood in !is social and familiar conte#t , and at t!e
same time feelin+ t!at t!e ot!ers 2ee attention about !is understandin+ e&en no bein+
seen "et' T!is +i&e !im t!e oortunit% to de&elo b%!imself in e&er% ste of t!e
educational and intercommunication de&eloment rocess'
T!e main element 3!ic! osses t!e bab% is !is articular lan+ua+e 3!ic! 3as +otten in
an incomarable en&iroment located in t!e best lace of t!e !uman bod% , t!e belll% of
!is mot!er '5rom t!is secial lace , most of !is future life 3ill be si+ned b% t!e ma"or
influences of !is mot!er /messa+es0 ,t!e around en&ironment and t!e otencial
structure of !imself 'T!ese are, s%nasis and !%siolo+ical resonses6 t!e% include t!e
neuronal mo&ement and its fluenc% t!rou+! t!e !ole bod%6 seciall% inside t!e central
ner&ous s%stem' One of t!e riorities 3ould be mot!er7s sensibilit% or t!e most
mot!er!ood feelin+ about t!e life inside !er 6and t!e 2ind of reactions s!e e#resses and
communicate !im'
D#' 0ilson Lo%ano D1a%
RESU2EN
Los esecialistas comiten arduamente en la tarea de reali*ar la in&esti+aci$n mas
imortante ,ue !asta el momento se !a%a reali*ado en materia de intranatologia,la cual
se refiere a la a&eri+uaci$n acerca de
,ue si el ser !umano es caa* de
ad,uirir, conser&ar en estado
embrionario fetal % e#resar
osteriormente neonatologicamente el
len+ua"e'
8a% un +ran sector de ellos ,ue !an
lle+ado a la conclusi$n de ,ue
&ali1ndose de los adelantos
tecnol$+icos es osible ase+urar ,ue si
e#iste un &alioso ba+a"e lin+9.stico ,ue se &a ad,uiriendo en el estado intrauterino,% ,ue
se manifiesta inmediatamente desu1s del nacimiento'Como el tema es de caital
imortancia ara la labor docente en cual,uiera de los ni&eles educati&os,esecialmente
en el inicial ,nos !emos rouesto escribir este articulo tratando de comlacer las
in,uietudes manifestadas or nuestros ami+os ,ue ansiosa % acuciosamente se interesan
or el tema'
El Lenguaje Int#aute#ino
8e odido or ello, bas-ndome en roias obser&aciones a ni)os neonatos % en su
desarrollo ost natal, areciar ,ue !asta los tres a)os aro#imadamente !ac.an uso de un
len+ua"e esecial o un tipo de /a(ilidad ling31stico counicati)a$ con lo cual
apa#enteente t#atan de counica#se con las pe#sonas de su ento#no
Este len+ua"e ,al ,ue denominaremos len+ua"e NER
:afectito % tierno;,se caracteri*a or estar con.o#ado
po# un conjunto de esla(ones .on4tico 5 sint&cticos
#ep#esentando pe#.ectaente las di.e#entes
tonalidades *ue nosot#os les p#opo#cionaos a las
eisiones de )o% *ue nos si#)en pa#a pone#nos en
contacto con nuest#os seejantes'De ese modo
!emos odido areciar ,ue ,los reci1n nacidos, en
lu+ar de llorar lar+a % ruidosamente se calmaban con rontitud % desu1s de la
estiulaci"n .lujo6 #espi#ato#ia eme*aban a emitir sonidos orales roorcion-ndole a
cada e#resi$n una tonalidad distinta % en e#tensiones ,medianas % lar+as % ,ue
aarentemente no son usuales en ni)os ,ue ,o !an desarrollado una caacidad de
transmisi$n oral, o una maduraci$n de la acti&idad sicosocial, esecialmente la socio4
comunicati&a6osiblemente or la carencia de un desa##ollo neu#o.isiol"gico *ue
indi*ue cla#aente *ue e7iste un p#oceso ininte##upido de adu#aci"n
neu#o.isiol"gica capa% de #eali%a# las cone7iones neu#ooto#as -
neu#ot#ansiso#as su.icienteente especiali%adas pa#a eiti# sicolinguisticaente
est#uctu#as sicocounicati)as'
+ASES NEURO8ISIOLOGICAS DEL LENGUAJE INTRAUTERINO 9Lenguaje ne#:
Los esecialistas afirman cate+$ricamente ,ue !asta las <= semanas, en el octa&o mes,
aro#imadamente, culminando el estado fetal, el "#gano )ocal del lenguaje esta
copletaente .o#ado po# la la#inge con sus cue#das )ocales - las .osas nasales'
>e trata de un autentico $r+ano de la sensaci$n' Los ipulsos *ue nacen de su
est#uctu#a a t#a)4s de una cadena gangliona# escalonada
se di#igen al anali%ado# cent#al en el c4#e(#o'El
anali%ado# o#al en su conjunto; la#inge$ (oca$ lengua - las
.osas nasales - el anali%ado# cent#al ce#e(#al constitu-en una sola unidad
est#uctu#al - .uncional'
Asiiso el "#gano de la audici"n ,ue !a sido ro+resi&amente desblo,ueado de las
sustancias ,ue lo manten.an rote+ido !asta el s1timo mes % ,ue no ermit.an al o.do
cumlir con la fisiolo+.a de la audici$n, po# esta 4poca )a ad*ui#iendo cie#ta
.ailia#idad - adaptaci"n a los sonidos e7te#nos especialente a a*uellos *ue la
ad#e los t#asite< los cuales at#a)iesan el )elo - el li*uido ani"tico'
Luego, las reas cerebrales que tienen su ubicacin en los mismos centros cerebrales
descubiertos por Broca , Exner , Dejerine Y Wernice, !u"as funciones son# seg$n el
primero ,la palabra articulada, el segundo, el centro motri% de la capacidad de
escribir, el tercero , se refiere al centro de la audicin " el cuarto al centro de la
comprensin del lenguaje escrito& !on todo este fundamento neuro ' anatomo
'fisiolgico surge el lenguaje intrauterino o (E)&
Ca#acte#i%aci"n de la teo#1a
Una ad#e en estado gestante$ con e(a#a%o no#al - cuidados p#enatales
tuto#iados$se e7pone a su ento#no en las isas condiciones *ue todas las ad#es
del undo$ conte7to desde el cual p#o)ienen con una a)asallado#a in.luencia todos
a*uellos eleentos .1sico = sono#o 6 ling31sticos = counicati)os *ue )an a
dete#ina# poste#io#ente las entes no#ales o las *ue adolece#&n de desajustes
*ue si (uscan t#ataiento
ap#opiado se supe#an o sino se
ag#a)an $ ani.est&ndose
en cual*uie#a de las etapas del
desa##ollo 'Es p#o(a(le *ue$
teniendo toda la (ase neu#o.isiol"gica -
neu#oanat"ica listas$ los e)entos
counicati)os del ento#no )an a i#
penet#ando en el se# en .o#a
ao#tiguada po# la piel - el saco ani"tico con el li*uido$ dete#inando
consiguienteente la .o#aci"n del pat#ionio ling31stico = cultu#al *ue se aloja#&
en el ce#e(#o $ cupliendo con el p#oceso n4ico pa#a #ep#oduci#lo en el estado
neonatologico'
P#oceso de la in.luencia;
*' Los est.mulos &erbales al atra&esar los tami*adores sensiti&os de la madre, no
lle+an, en la forma ,ue fueron emitidos ,al cerebro del non ? nato, uesto ,ue
ambos cumplen el rol de modificadores de la estructura fono ling+,stica,
entonces el mensa"e, caracteri*ado or las alteraciones morfo sintctico
fonolgicas se aloja en el cerebro del ni-o como parte de su patrimonio
cultural&
.' El d/ficit de contacto real con el mundo linguo parlante impide que el
lenguaje exterior sea reproducido exactamente como fue emitido , de tal
manera ,ue su e#eriencia comunicati&a se limita al rol de o%ente % no de
!ablante :recetor ero no emisor;
0' )econo%camos que las conexiones neuronales son completamente esca%as
para poder ser1ir de base a la emisin de conceptos " juicios al nacer
,limitndose a reproducir mecnicamente el bagaje acumulado durante el
proceso informati1o de la madre % su entorno con la inter1encin ineludible de
los tami%adores anatomo reflectores de la madre',concret-ndose
osteriormente en un lenguaje eminentemente mnemico reproducti1o&
2' La foneti%acin ser deficiente, ero, or el contrario, tan fluida como se
resentan sus recuerdos de la abundancia o escase* del atrimonio almacenado ,
la rique%a natural de la plataforma neuronal " la apertura " calidad 3umana
de su entorno comunicati1o interpretati1o ,especialmente de sus
progenitores'
4' El clima emocional propicio del entorno a"udar a expresar con ms
frecuencia este lenguaje, intraducible oral " ra%onablemente6 ero &-lido en
tanto sea una forma ,ue el neonato % lue+o ni)o, encuentre ara comunicarse
con los dem-s % deje constancia de su presencia bio' sico'social
antropoc/ntrica&
Este lenguaje se#& la (ase linguo = .uncional =social *ue el ni!o encuent#e pa#a i#
inco#po#&ndose adaptati)aente$ a edida *ue )a pa#ticipando en el a(iente
cultu#al de los adultos - en tanto estos se uest#en
tole#antes $cop#ensi(les e inte#esados po# cada una
de sus ani.estaciones$ lo cual lo estiula#& a ad*ui#i#
a-o#es /a(ilidades de t#asisi(ilidad de sus )i)encias
- le pe#iti#& una e7cepcional t#aduci(ilidad al lenguaje adulto< es deci# de a*uel
p#oto lenguaje *ue lo ad*ui#i" en un a(iente de a(soluta cala$ sosiego -
satis.acci"n <
- *ue es posi(le *ue estando en el nue)o conte7to$ a.ecte uc/o de sus
e7p#esiones $sensaciones - pensaientos
Entonces el lenguaje int#aute#ino 9Ne#: conside#ado coo una plata.o#a
ipulso#a en la .o#aci"n del lenguaje social$ cont#a#iaente$ puede ta(i4n
con)e#ti#se en una (ase de at#acci"n eoti)a = agn4tica pa#a poste#ga# a la#go
pla%o el lenguaje cultu#al )i)enciad$ si es *ue no encuent#a el a(iente socio =
eocional6.ailia# pe#tinentes 'Es as. ,ue el len+ua"e tan eserado, ,ue lo conecta
con nuestro mundo ser- al+o ,ue se esera en &ano, sin tiemo de lle+ada definido
resultando ,ue ese ser en desarrollo ,indefenso e incomrendido se aferre
inconscientemente a ese len+ua"e, mu% su%o, rico en afecti&idad % confort ,or,ue as.
fue el conte#to en el ,ue lo ad,uiri$'
>ueda entonces a los pad#es - .ailia#es$ p#ie#o -
luego a los p#o.eso#es de educacion inicial$ /ace#
acopio de g#andes t#ans.o#aciones socio =
a.ecti)as pa#a p#epa#a#le el a(iente .ailia# &s
ag#ada(le$ de tal ane#a *ue el p#otolenguaje se
)a-a constitu-endo en un lenguaje /ist"#ico - el
tie#no - a.ectuoso lenguaje NER poco a poco se
t#ans.o#e en el Hipe#logo$ #a%ona(le$ sup#a
a7iol"gico = social - s?pe# counicati)o
+i(liog#a.1a
Clauser Gunter A@C de la Educaci$n de los 8i"os Ed4A1dica =BBC
Green C' El ni)o mu% mo&ido o desistado Ed4A1dica =BBD
Gu% A'C' Anatom.a % fisiolo+.a del sistema ner&ioso Ed4(anamericana =BB<
Le$n Carri$n El desarrollo del>istema Ner&ioso intrauterino' Ed'si+lo EEI FGGD
Lo&e, R Hebb Neurolo+.a ara los esecialistas del !abla % len+ua"e' Ed' A1dica =BBF
Carbona 'J' El len+ua"e del Ni)o Ed' Aasson =BBD