LA CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE

ESTUDIO
Dr. Jess Bernardo Miranda
Esquer
CMO SE CONSTRUYE EL OBJETO DE ESTUDIO?
1. Descripcin del objeto de estudio
2. Relevancia del objeto
3. Problematizacin del objeto
4. Planteamiento de las preguntas de investigacin
5. Objetivos de la investigacin
6. Hiptesis, Supuestos o Hiptesis de Accin
7. Ubicacin del objeto en las lneas temticas y los ejes transversales de COMIE.
DESCRIPCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Las preguntas que nos pueden ayudar a describir el objeto son:
Cmo se presenta?
Cmo se concibe?
Cul ha sido la evolucin del objeto?
Cules son sus ncleos analticos?
Anlisis FODA del problema
RELEVANCIA DEL OBJETO
Mediante las siguientes preguntas podemos desarrollar este apartado:
1. Por qu es importante para el investigador estudiar el objeto?
2. Cul es el impacto social del estudio? A quines beneficiar?
3. Existen demandas de investigacin sobre el objeto de estudio?
PROBLEMATIZACIN DEL OBJETO
1. Por qu el objeto es un problema de investigacin?
2. Cul es el foco del problema?
3. Qu sectores del objeto estudiar?
PLANTEAMIENTO DE LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN
Qu preguntas permiten una problematizacin del objeto?
Generamos una lluvia de preguntas y seleccionamos de 1 a 3
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Se plantean acciones para el investigador para resolver la o las preguntas de
investigacin.
Debe existir una correspondencia total entre las preguntas y los objetivos.
HIPTESIS, SUPUESTOS O HIPTESIS DE ACCIN
Recuperando las preguntas y los objetivos se plantean las hiptesis y supuestos.
Estos elementos son las suposiciones del investigador respecto a lo que encontrar
durante el trayecto de investigacin.
Nuevamente es necesario observar correspondencia entre preguntas y objetivos.
Las HIPTESIS DE ACCIN se plantean en los proyectos de investigacin que
retoman la metodologa de la investigacin-accin, e implican acciones de mejora.
DNDE SE UBICA EL OBJETO DE ESTUDIO? LAS
LNEAS TEMTICAS DE COMIE
1. Sistema educativo en su conjunto
2. Educacin inicial y bsica
3. Educacin media superior (bachillerato)
4. Educacin superior (universitaria, tecnolgica y normal)
5. Posgrado y desarrollo del conocimiento
6. Educacin continua y otras alfabetizaciones
7. Educacin en espacios no escolares, incluyendo articulacin con el trabajo y la comunidad
LOS EJES TRANSVERSALES
a)Conceptualizacin y desarrollo histrico
b)Innovacin y calidad educativa
c)Inclusin y exclusin
d)Aprendizaje y evaluacin
e)Currculo y didctica
f)Procesos de formacin docente
g)Instituciones y actores
h)Gobierno, gestin y polticas educativas
i)Globalizacin y sociedad del conocimiento