CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES.

Ciclo escolar 2016-2017.

Primera Sesin Ordinaria.

GUA DE OBSERVACIN
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas de esta gua antes de la sesin de CTE. Seleccione la respuesta que mejor refleje
la generalidad de lo observado tomando en cuenta lo que representa cada nivel del tipo de escala de respuestas
utilizada.
- Consulte con su autoridad y con el supervisor de la zona escolar, los mecanismos para acompaar o asesorar al
colectivo docente en funcin de las fortalezas y dificultades observadas.

I. DATOS GENERALES

1. Nombre del observador: 2. Escuela

a) Escuela de organizacin completa
3. CCT 4. Tipo de Consejo observado:
b) Escuelas multigrado (preside supervisor)
5. Nivel y/o Inicial y Preescolar ( ) Primaria General ( ) Educacin Secundaria ( )
Servicio Educativo Educacin Indgena ( ) Educacin Especial ( )

II. ORGANIZACIN DEL CTE

Total- Parcial- Escasa-
No
mente mente mente
1. Se cumple todo el horario de trabajo
2. El director escolar coordina el desarrollo de las actividades
3. Estn presentes todos los maestros frente a grupo
4. Desde el inicio, tienen preparados los materiales e insumos
necesarios para el adecuado desarrollo de la sesin
5. Cuentan con una planeacin de su Ruta de Mejora como resultado de
la fase intensiva
6. Utilizaron como referente las actividades propuestas en la gua de
trabajo del CTE Primera sesin ordinaria

III. COLECTIVO DOCENTE

1 Cmo es la relacin entre los maestros del colectivo?

A B C D
Institucional. Se caracteriza Conflictiva. Existen dos o Individualista. Existe Colaborativa. Hay respeto y
por cuidar las formas, pero ms subgrupos en cordialidad y respeto, confianza. Saben manejar la
sin confianza para discutir constante conflicto. Se pero escaso inters para diferencia de opiniones.
diferentes opiniones. discute ampliamente sin compartir ideas o Motivados para compartir,
llegar a acuerdos. dificultades. innovar y coordinar esfuerzos.
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2 Ambiente de trabajo
A B C D
Disperso. Predominan las Pasivo. Escasa participacin Indiferente. Los temas se Participativo. La mayora
conversaciones en voz baja e iniciativa, en espera de las tratan superficialmente y no muestra apertura e
y en pequeos subgrupos, indicaciones del Director. impactan en el grupo. iniciativa para el desarrollo
con distracciones. de las actividades.

3 Qu caracteriza el trabajo del colectivo en la sesin de CTE?

A B C D
Sin propsito. Esfuerzos dispersos. Esfuerzos aislados. Esfuerzos coordinados.
Slo siguen indicaciones. El No hay objetivos claros Intercambian ideas o Tienen clara la prioridad por
CTE es para efectuar trmite de mejora. Se tratan materiales. Atienden atender y acuerdan
de llenar formatos, sin ancdotas o asuntos prioridad escolar con acciones acciones coordinadas para
reflexin. generales de los alumnos individuales. Falta claridad mejorar como escuela.
o la escuela. para implementar acciones
coordinadas.

4 Anlisis de resultados
A B C D
No hay anlisis de Presentan informacin Presentan informacin Analizan informacin
resultados. O slo se citan desorganizada o incompleta organizada pero realizan un sistematizada con una visin
conjeturas, supuestos sin que dificulta el anlisis en anlisis superficial, sin crtica y de vinculacin con
evidencia. colectivo. vinculacin con su Ruta de la Ruta de mejora y su
mejora ni con su prctica. prctica docente.

5
A B C D

IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Segn lo observado durante la sesin, el director (o el supervisor en Total- Parcial- Escasa- No

escuelas multigrado) mente mente mente

1. Coordina adecuadamente el anlisis y uso de resultados de la

evaluacin diagnstica de los alumnos.
2. Enfatiza o cuestiona lo expuesto por los docentes con el fin de
promover la reflexin colectiva.
3. Motiva a los maestros menos participativos para el dilogo y la toma
de acuerdos.
4. Relaciona los resultados de la evaluacin diagnstica de los alumnos
con la planeacin de la Ruta de Mejora elaborada en la fase intensiva

5.
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V. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Total- Parcial- Escasa- No

EVALUACIN DIAGNSTICA DE LOS ALUMNOS mente mente mente
1. Se cont con los resultados de la evaluacin diagnstica de todos los
grupos.
2. Hubo una puesta en comn para analizar los resultados de la
evaluacin diagnstica de todos los grupos de la escuela
3. Utilizaron la informacin disponible para identificar los aprendizajes
o asignaturas que ms se dificultan a los alumnos
4. Lograron definir iniciativas pedaggicas que implementarn en el
aula para atender los resultados del diagnstico
5. Las reflexiones llevaron al colectivo a replantear o fortalecer la
planeacin de su Ruta de mejora escolar
6.

7. Qu agregaron o modificaron en la planeacin de su Ruta de mejora, a partir de los resultados de la evaluacin

diagnstica?

Total- Parcial- Escasa- No

Las actividades que se implementarn
mente mente mente
8. Estn organizadas como una Estrategia Global de Mejora Escolar
(consideran distintos mbitos de gestin articulados para atender una
misma problemtica)
9. Son pertinentes para avanzar en metas y objetivos de su Ruta de mejora
10. Utilizaron el esquema de Estrategia Global incluido en la gua de
trabajo para organizar la propia
11.

VI. LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA (Propuesta Curricular 2016)

Total- Parcial- Escasa- No
En la revisin del apartado
mente mente mente
1. Identificaron lo novedoso o ausente de los Aprendizajes Clave en
comparacin con el Mapa curricular vigente
2. Analizaron la relevancia del Desarrollo personal y social y las reas que
la integran
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3. Identificaron los mbitos de la Autonoma curricular y las formas en que
la escuela podr desarrollarlos.
4. Discutieron la posible participacin como colectivo en la Consulta
sobre el Modelo Educativo 2016

5. Cules fueron las principales reflexiones o inquietudes respecto al apartado revisado de la Propuesta
Curricular 2016?

6. Qu fue lo ms relevante de lo observado en esta sesin de CTE?

GRACIAS POR SU PARTICIPACIN!