ESQUEMA RESUMEN No.

1
EVOLUCIN DEL TRMINO CURRCULO



A. Currculo en
accin.
Esta
concepcin
parte de la
perspectiva del
currculo desde
su
aplicabilidad
en una
realidad
especfica
Currculo centrado en
asignaturas
Currculo centrado
en experiencias
En pocas medievales
surge un currculo
concebido como planes
de clases, el cual se
centraba nicamente en
un listado de asignaturas
que deban brindarse a
los jvenes de las clases
dominantes.
Se presenta como un
currculo dinmico, su
origen data de finales
del siglo XIX. Este
currculo pone nfasis
en las experiencias que
deben vivir los
estudiantes, ms que
en los contenidos
mismos.
B. Currculo
como ciencia.
Esta
concepcin se
refiere al
momento en el
cual da inicio
el proceso de
elaboracin de
la teora
circundante al
currculo
mismo.
Currculo como
sistema
Currculo como
disciplina aplicada
Como un producto de la
teora de sistemas de los
aos 50, surge una
concepcin amplia de
currculo, en la cual se
toman en consideracin
todos los elementos
propios de la teora y la
forma en que estos
interactan en el
proceso enseanza
aprendizaje.
En los aos 70, surge el
currculo como una
disciplina, puesto que
posee un objeto
especfico de estudio,
as como sus propios
mtodos para el
mejoramiento del
objeto de estudio. En
l se aplica los
modelos cientficos al
diseo, planeamiento y
evaluacin de los
procesos.




U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T O N O M A D E H O N D U R A S
F A C U L T A D D E H U M A N I D A D E S Y A R T E
CARRERA DE PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PA- 215 Diseo y Administracin del Currculo









EVOLUCIN DEL TRMINO CURRCULO
Esquema Resumen No.1


SECCIN 1801
LICDA. JESMY OCHOA MORENO


PRESENTADO POR:


MARIANO ENRIQUE ZEPEDA


9711720



Ciudad Universitaria Jos Trinidad Reyes 14 de febrero del 2011
Tegucigalpa M.D.C. , Honduras C.A.