UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :SAN MARTIN DE PORRES 2007
1.2. GRADO : SEXTO
1.3. SECCIN :A ! C D
1.". DOCENTES : C#$%& TA''EDO J(&)* ZAM!RANO D%&+,- RO.UE
1./. DIRECTORA :
II. NOM!RE DE 'A UNIDAD: N($ (&)%-,0%1($ *- 2(&1% *2,3%0 4%&%
1*5(&%& -6*$7&% 3(-8,8*-3,% 9 :;<,7($ =* *$76=,(
III. JUSTIFICACIN: Se inicia el ao escolar para padres y docentes y
termina una etapa para los nios: egresan al nivel secundario. En este primer
trimestre se trabajar lo bsico en cuanto a hbitos de estudio, razonamiento y
aptitudes que le sern tiles en la secundaria. Se trabajar las normas de
convivencia en casa y aula y tambi!n disminuir la desorganizaci"n en el trabajo
y el maltrato escolar y #amiliar.En lo concerniente a los contenidos se har
sobretodo balotarios y prcticas permanentes de desarrollo grupal e individual.
Se publicar los resultados para #ijar que alumnos muestran mayor aptitud para
las reas correspondientes.
$uestras #uentes de in#ormaci"n sern : la realidad y reales necesidades del
nio%entorno cultural y natural&
IV. TEMA TRANSVERSA':
EDUCACIN PARA 'A CONVIVENCIA 'A PAZ > 'A CIUDADAN?A
PRO!'EMA DE
IMPACTO
CAUSA EFECTOS
ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS
D*$(&)%-,0%3,@-
*- *A 7&%<%5(
*$3(A%& 9 2%1,A,%&.
E$3%$% 4&;37,3%
=* :B<,7($ =*
3(14(&7%1,*-7(
9 A*376&%.
'Escasa prctica
de higiene.
'(oco orden.
'(oco apoyo en
casa.
'(oca
responsabilidad
y prctica de
buenos hbitos.
'$ios estresados
y con autoestima
baja.
')arecen de un
horario de vida.
'*nadecuados
hbitos de
estudio
'+al uso de
tecnolog,a y
medios : internet
y -..
' /elatamos que
hicimos en
vacaciones
' /econocemos
nuestros buenos
hbitos.
' 0mbientamos nuestra
aula y rea de
estudio
' 1rganizamos nuestra
labor acad2mica.
' *niciamos nuestras
prcticas de lectura.
' 3samos
adecuadamente la -.
y el internet.
V%A(&*$ : R*$4(-$%<,A,=%= C T&%<%5(
V. TEMPORA'IZACIN:
INICIO TDRMINO D?AS SEMANAS
E C(A(3%& 6-% 2(7( =* -,F($ 7&%<%5%-=(
VI. SE'ECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE 'OGRO TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVA'UACIN
A C
CAPACIDADES
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
CO
M
U
N
I
C
A
C
I

N
4
4.4 )omprende las
ideas principales de
diversos te5tos
orales, re#eridos a
temas cient,#icos,
hist"ricos y de
actualidad.
)omprende ideas
principales de
diversos te5tos
orales
%testimonios,
debates,
entrevistas
t!cnicas de
participaci"n.&
re#eridos a temas
hist"ricos
cient,#icos de su
localidad, regi"n,
pa,s.
- -e5tos orales
variados sobre
temas cient,#icos,
hist"ricos y de
actualidad como:
6as
vacaciones.
7 E5presiones
coloquiales seg8n
el conte5to.
7 6a e5posici"n:
)oherencia entre
tema y las ideas
principales y
secundarias.
7 Secuencia l"gica.
7 6a comunicaci"n.
Elementos
7 El lenguaje y la
ling9,stica.
+uestra con#ianza
al
e5presar intereses,
necesidades y
e5pectativas que
corresponden a su
edad.
4.4.4$arra con coherencia acerca
de sus vacaciones y como est
preparando su ambiente de
estudio en el hogar.
4.4.: )omprende las ideas
principales y secundarias al
leer te5tos re#eridos a temas
cient,#icos e hist"ricos de
actualidad.
4.4.; 6ee y comprende te5tos
orales re#eridos a temas de
actualidad de su localidad y
regi"n.
4.4.< E5plica las e5presiones
coloquiales hablando sobre
temas de actualidad y el uso
de diccionario.
4.4.= >ialoga sobre la e5posici"n:
6a coherencia entre el tema y
las ideas principales y
secundarias.
4.4.? E5plica la secuencia l"gica
del contenido de los te5tos que
lee.
4.4.@ Aundamenta sobre la
importancia de la
comunicaci"n y sus elementos
en un acto comunicativo.
4.4.B E5pone sobre el lenguaje y la
ling9,stica con propiedad.

,
M
A
T
E
M
G
T
I
C
A
4
1.1. Aormula
secuencias con
n8meros
naturales y
decimales
e5actos.
*nterpreta y #ormula
sucesiones con
n8meros
#raccionarios y
decimales e5actos.
- Secuencias con
n8meros naturales
y decimales.
7 $ociones l"gicas:
C(roposiciones
C (roposiciones
simples
y compuestas.
7 .alor de verdad y
$egaci"n.
7 )uanti#icadores.
7 )onjuntos: )lases.
C Elementos.
C (ertenencia.
7 >eterminaci"n de
)onjuntos.
(or e5tensi"n.
(or
comprensi"n.
7 /elaci"n de
inclusi"n de
)onjuntos.
7 *gualdad de
conjuntos.
7 )lasi#icaci"n de
conjuntos
7 1peraciones con
conjunto.
7 (roblemas con
conjuntos.
7 (ar ordenado
7 (roducto
cartesiano.
7 $8meros naturales.
C 6ectura y escritura
hasta la centena de
de millar.
Es perseverante en
la b8squeda de
patrones num!ricos.
+uestra seguridad
en la selecci"n de
estrategias y
procedimientos para
la soluci"n de
problemas.
+uestra autonom,a
en la b8squeda de
procedimientos y
algoritmos en la
soluci"n de
problemas.
+uestra autonom,a
en la b8squeda de
procedimientos y
algoritmos en la
soluci"n de
problemas.
+uestra precisi"n
en el uso del
lenguaje
matemtico.
+uestra autonom,a
en la b8squeda de
procedimientos y
algoritmos en la
soluci"n de
problemas.
+uestra precisi"n
en el uso del
lenguaje
matemtico.
1.1.1 Dalla sucesiones num!ricas
de los n8meros naturales en
#ichas de trabajo.
1.1.2 Dalla sucesiones en los
n8meros decimales con
e5actitud.
1.1.3 /ealiza proposiciones
simples y compuestos con
#acilidad.
1.1.4 0#irma o niega
proposiciones en gu,as de
trabajo.
1.1.5 Aormula proposiciones
empleando cuanti#icadores
con #acilidad.
1.1.6 3tiliza conjuntos para
agrupar elementos
concretos con ciertas
caracter,sticas en el
cuaderno.
1.1.7 >etermina conjuntos por
e5tensi"n y comprensi"n en
#ichas de trabajo.
1.1.8 Establece la relaci"n de
inclusi"n e igualdad de
conjuntos con e#iciencia.
1.1.9 )lasi#ica conjuntos. vac,o,
3nitario, *n#inito, #inito con
#acilidad.
1.1.10 /ealiza operaciones de
)onjuntos en #orma gr#ica
y simb"lica de 3, , 7 , , )E
correctamente.
1.1.11 /esuelve problemas de
conjuntos con e#icacia.
1.1.12 Aorma y ubica pares
ordenados en el plano
C Aorma de
descomponer un
n8mero.
7 Sistema de
numeraci"n
cartesiano en el cuaderno.
1.1.13 Dalla el producto cartesiano
de dos conjuntos utilizando
diagramas y tablas con
e#icacia.
1.1.14 6ee y escribe n8meros
naturales hasta la centena
de mill"n correctamente.
1.1.15 >escompone n8meros
naturales hasta la centena
de millar en sus tres #ormas
sin equivocarse.
1.1.16 )odi#ica en ci#ras de
conjuntos en base :, ;, etc.
de manera correcta.
7 )onversi"n de un
sistema de
numeraci"n a otro.
7 Sucesiones
aritm!ticas y
geom!tricas.
7 $8meros ordinales.
7 $8meros romanos.
7 1peraciones de
n8meros $aturales.
0dici"n y
sustracci"n de
n8meros
naturales
y propiedades.
C +ultiplicaci"n y
divisi"n de
n8meros naturales y
propiedades.
7 (otenciaci"n,
adici"n y
+uestra autonom,a
en la b8squeda de
procedimientos y
algoritmos en la
soluci"n de
problemas.
Es perseverante en
la b8squeda de
patrones num!ricos.
+uestra autonom,a
en la b8squeda de
procedimientos y
algoritmos en la
soluci"n de
problemas.
1.1.17 )onvierte n8meros de base
4F al binario, ternario, etc. G
viceversa
1.1.18 *denti#ica las sucesiones
aritm!ticas y geom!tricas
con precisi"n.
1.1.19 /econoce los n8meros
ordinales hasta el
quingent!simo con rapidez.
1.1.20 *denti#ica n8meros romanos
con precisi"n.
1.1.21 >omina la t!cnica operativa
de adici"n y sustracci"n de
n8meros naturales con
e5actitud..
1.1.22 >omina la t!cnica operativa
de la multiplicaci"n y
divisi"n de n8meros
naturales correctamente.
1.1.23 /esuelve la potencia y la
radicaci"n de *$
propiedades.
7 /esoluci"n de
problemas con *$.
7 Ecuaciones e
*necuaciones de *$.
7 0nalog,as.
7 $8meros enteros.
7 (ropiedades.
7 )omparaci"n H, I, J
de $8meros enteros.
7 /esoluci"n de
problemas con
operaciones de K, 7,
5, : de n8meros
enteros.
7 (otenciaci"n y
radicaci"n de
n8meros enteros.
7 1peraciones
combinadas de
adici"n y sustracci"n
de n8meros enteros.
correctamente.
1.1.24 /esuelve problemas con
operaciones de K, 7, 5 y L
hbilmente.
1.1.25 0plica estrategias para
resolver ecuaciones e
inecuaciones en prcticas.
Musca con inter!s el
resultado de las analog,as
dados con e5actitud.
1.1.26 6ee y escribe n8meros
enteros en su cuaderno
correctamente.
1.1.27 3sa los signos H, I, J para
comparar n8meros enteros
correctamente.
1.1.28 /esuelve problemas de K, 7,
5, : , de n8meros enteros
con e5actitud.
1.1.29 Dalla la potencia y ra,z de
n8meros enteros con
e5actitud.
1.1.30 0plica las operaciones
combinadas de n8meros
enteros con las cuatro
operaciones.
4.4.;4. 1btiene la idea de
proporcionalidad directa e
inversa con e#iciencia.
PE
R
S
O
N
A
4
4.4.>escribe y
e5plica los cambios
#,sicos, psicol"gicos
y sociales que
e5perimenta en la
pubertad y
adolescencia y
>escribe la etapa de
la pubertad y
adolescencia
identi#icando sus
caracter,sticas.
*denti#ica los
cambios #,sicos y
psicol"gicos que
e5perimentan los
- 6a pubertad.
- 0utoestima
- (untualidad.
- /esponsabilidad en
sus trabajos
(ractica actitudes,
valores !ticos y
democrticos:
/espeto a las
di#erencias
personales y
culturales, dialoga y
1.1.1 /econoce la pubertad como
parte del desarrollo y
crecimiento del ser humano
te5tualmente.
1.1.2 *denti#ica los cambios
producidos en su cuerpo.
1.1.3 .alora su persona como 8til
'

S
O
C
I
A
'
valora estos
cambios como un
proceso natural en
su crecimiento y
desarrollo.
nios y las nias en
la adolescencia
es solidario en sus
relaciones
interpersonales.
a la sociedad.
1.1.4 0siste puntualmente a la *.E.
1.1.5 (ractica la responsabilidad al
cumplir con sus trabajos en
el aula.
4
4.:. >istingue las
caracter,sticas
personales y los
estados
emocionales de las
otras personas y
participa
asertivamente en la
soluci"n de un
con#licto, actuando
como mediador.
E5presa con
espontaneidad sus
sentimientos y
demuestra
habilidades para
superar los
negativos mediante
alternativas
saludables al
solucionar un
con#licto.
>istingue las
caracter,sticas
personales y los
estados
emocionales de !l y
de sus compaeros,
y las diversas
#ormas de e5presar
sus sentimientos
practicando
alternativas
saludables.
- 0sertividad en la
soluci"n de un
con#licto.
- *mportancia de la
#amilia en la
#ormaci"n de los
valores !ticos y
democrticos.
- .iolencia #amiliar.
- 0bandono.
4.:.4 /econoce las causas de los
con#lictos y act8a como
mediador.
4.:.: *nvestiga las causas y
consecuencias de la
violencia #amiliar en un
cuadro de doble entrada.
4.:.; /echaza el maltrato in#antil
en la escuela, hogar y su
entorno.
4.:.< E5ige la paternidad
responsable en su hogar.
4
4.;. (ractica
acciones de higiene
y cuidado de su
salud y de la salud
colectiva.
(ractica acciones de
higiene y cuidado de
su salud y de la
salud colectiva.
- >erecho a la salud
#,sica y emocional.
>emuestra actitudes
de respeto,
solidaridad, justicia,
veracidad, honradez
entre sus
compaeros.
4.;.4 (ractica la higiene personal
como una #orma de
conservar su salud.
CI
E
N
C
4
4.4. E5plora el
#uncionamiento del
sistema nervioso
central como "rgano
de relaci"n con el
E5plora el
#uncionamiento del
sistema nervioso
central como "rgano
de relaci"n con el
entorno.
7 Sistema nervioso
central, su
#uncionamiento y
neuronas:
C Sistema digestivo.
)uida y respeta su
cuerpo.
+uestra curiosidad
por el
#uncionamiento de
1.1.1 *denti#ica las partes del
sistema nervioso,
circulatorio, digestivo,
respiratorio y e5cretor en una
lmina.
I
A

A
M
!
I
E
N
T
E
entorno. C Sistema
circulatorio.
C Sistema
respiratorio.
C Sistema e5cretor.
C Sistema nervioso.
su cuerpo. 1.1.2 .alora el #uncionamiento de
los sistemas haciendo un
resumen.
1.1.3 E5plora con #acilidad a las
neuronas en el sistema
nervioso central.
AR
T
E
4
EXPRESION
ARTISTICA: 4.4.
E5plora y
e5perimenta
di#erentes usos que
puede dar a objetos
y elementos de su
entorno para la
escenogra#,a,
utiler,a y vestuario
en la realizaci"n de
juegos teatrales y
animaci"n de
objetos.
E5plora di#erentes
objetos y elementos
que hay en su
entorno.
Elabora la
escenogra#,a, utiler,a
y vestuario en la
realizaci"n de
juegos teatrales.
A&7*$ 8,$6%A*$:
>ibujo, pintura,
collage, modelado,
construcci"n. +ural,
panel, cartel.
+aqueta. .ietas,
historietas. )ester,a,
masa de pan,
retablos, cermica
utilitaria y
ornamental, tallado
en madera, otros.
6,nea, #orma, color,
te5tura, volumen.
>os y tres
dimensiones.

7Se *nteresa por
descubrir sus
posibilidades
e5presivas como
parte de su auto7
aprecio.
4.4.4 E5presa sus cualidades
art,sticas a trav!s dibujo,
pintura, modelado.
4.4.: E5presa sus vivencias
mediante dibujos creativos.
4.4.; 3tiliza colores para mani#estar
sus emociones y vivencias.
4.4.< >ibuja creativamente
utilizando l,nea y colores.
RE
'
I
G
I

N
4
4.4. Aundamenta los
principios bsicos de
su #! a trav!s de la
e5plicaci"n de lo
comprendido en los
art,culos del credo.
E5presa a trav!s de
la oraci"n las
principales
verdades de la #e
cristiana.
+ani#iesta su #e
analizando los
art,culos del credo.
7 6a #! respuesta de
la palabra de >ios.
7 6a Miblia la Distoria
de la Salvaci"n
$ehemias B, 474:
7 >ios elige al pueblo
de *srael N!nesis
4B, 474<
7 *srael recobra la
libertad +ois!s
E5odo ;, 4: 74< y
:F.
7 *srael es la tierra
prometida, Oueces y
/eyes Samuel ; y
4? 4 /eyes ;.
7 (aralit8rgia Semana
Santa: .ida pasi"n
resurrecci"n de Oes8s
programa religioso
por Semana Santa.
/espeta las
di#erentes ideas
religiosas.
.alora la vida como
lo ms importante
de todo ser humano.
0precia la acci"n del
Esp,ritu Santo en la
vida de la *glesia en
la historia de la
salvaci"n.
4.4.4 +uestra su #e #rente a la
palabra de >ios.
4.4.: /ecuerda como #ue escrito la
Miblia y partes.
4.4.; /econoce la importancia de
0braham como modelo de #!.
4.4.< /econoce la acci"n de >ios
con su pueblo.
4.4.= )omprende la historia de
*srael.
4.4.? (ractica los valores en el
sal"n de clases.
4.4.@ (articipa en la paraliturgia
por Semana Santa.
ED
U
C
A
C
I

N

F
?
S
I
C
A
4.4 /econoce y
practica
actividades de
mayor
complejidad
para el
desarrollo global
de sus
capacidades
#,sicas.
/econoce y
practica
actividades
complejas para
el desarrollo
global de sus
capacidades.
6as capacidades
#,sicas bsicas:
#uerza, velocidad,
#le5ibilidad y
resistencia en
actividades #,sicas de
mayor complejidad.
Respeta su cuerpo y el
de los otros.
1.1.1 /econoce las actividades
complejas que se
desarrollan dentro de su
comunidad.
1.1.2 (ractica actividades
complejas respetando su
cuerpo.
1.1.3 /ealiza ejercicios de
#le5ibilidad con sus
miembros in#eriores y
superiores.
1.1.4 (ractica ejercicios de
resistencia.
P'AN 'ECTOR:
7 Se en#atizar lecturas seleccionadas del %(lan 6ector& como tambi!n lectura sobre violencia escolar, lonchera y hbitos de studio.
P'AN DE TUTOR?A:
7 Se en#atizar el valor del respeto e identi#icaci"n a nuestra (atria y la problemtica de impacto. PEs una practica de valoresQ se trabajara
conjuntamente con los padres de #amilia.
INTRODUCCION DESARRO''O CIERRE
(resentaci"n R Estrategias +etodol"gicas /e#le5i"n
VII. F(&16A%3,H- =* A37,8,=%=*$ =* A4&*-=,0%5*
@.4 )uidemos responsablemente nuestro medio ambiente.
@.: .aloremos nuestra salud a trav!s de la higiene.
@.; 0pliquemos una cultura preventiva.
@.< 6a salud es vida cuid!mosla.
VIII. R*36&$($:
;.4 Dumanos : 0lumno, docentes, padres de #amilia.
B.: +ateriales : )uadernos, colores, plumones, cartulinas, temperas.
;.; Ainancieros : 0portes de padres de #amilia
IX. E8%A6%3,H-:
S.4 (rocedimiento :
S.: *nstrumentos : (ruebas escritas, orales, #ichas de evaluaci"n.
S.; (ermanente : *nicio, proceso, salida.
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
DOCENTE DE' AU'A DIRECTOR
O<$*&8%3,H-:
P'AN 'ECTOR:
7 Se en#atizar lecturas seleccionadas del %(lan 6ector& como tambi!n lectura sobre en#ermedades in#ecto contagiosas.
P'AN DE TUTOR?A:
7 Se en#atizar el valor del respeto e identi#icaci"n a nuestra (atria y la problemtica de impacto. PEs una practica de valoresQ se trabajara
conjuntamente con los padres de #amilia.
INTRODUCCION DESARRO''O CIERRE
(resentaci"n R Estrategias +etodol"gicas /e#le5i"n
VII. F(&16A%3,H- =* A37,8,=%=*$ =* A4&*-=,0%5*
@.4 )uidemos responsablemente nuestro medio ambiente.
@.: .aloremos nuestra salud a trav!s de la higiene.
@.; 0pliquemos una cultura preventiva.
@.< 6a salud es vida cuid!mosla.
VIII. R*36&$($:
;.4 Dumanos : 0lumno, docentes, padres de #amilia.
B.: +ateriales : )uadernos, colores, plumones, cartulinas, temperas.
;.; Ainancieros : 0portes de padres de #amilia
IX. E8%A6%3,H-:
S.4 (rocedimiento :
S.: *nstrumentos : (ruebas escritas, orales, #ichas de evaluaci"n.
S.; (ermanente : *nicio, proceso, salida.
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
DOCENTE DE' AU'A DIRECTOR
O<$*&8%3,H-: Se estn reprogramando las capacidades, conocimientos y actitudes de las reas anteriormente mencionadas que no se
trabajaron en la . unidad por adelanto de vacaciones.