PLAN DE UNIDAD AREA: CIENCIAS BASICAS GRADO: SEGUNDO PROGRAMA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: PRIMERO NIVEL ESCOLAR : BASICA

PRIMARIA I.H.S: 6 HORAS SEMANALES AO LECTIVO: 2013 DOCENTE TITULAR: JENNIFFER STEPAHNE MUNAR CASTELLANOS

ASPECTOS CURRICULARES ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA

COMPETENCIAS BSICAS: La comprensin de los planteamientos centrales de una teora es la base del hacer en Ciencias Naturales, porque stos pueden ser sencillos, pero profundos; adems, este hacer se orienta hacia la construccin de explicaciones y predicciones, las cuales deben ser debidamente argumentadas; se caracteriza por sus procedimientos de rigor, que incluyen la duda sistemtica sobre los resultados, los anlisis o las explicaciones de una situacin, as como la puesta en discusin del trabajo realizado con pares acadmicos. As mismo, el hacer Ciencias tiene como referente concreto el experimento, que implica la exploracin de nuevas situaciones en las que una teora puede tener cabida, la prediccin de lo que sucede en dicha situacin o la exploracin de nuevas teoras para las que no se cuenta con explicaciones definitivas; en ltimas, tienen un componente social que se expresa no solo en la construccin de conocimiento en comunidad, sino en el papel que desempea el hacer cientfico en las transformaciones de una sociedad. Reconocer las caractersticas y cambios que se presentan en los seres vivos a travs del conocimiento de s mismo y de su entorno. Comprender las manifestaciones fsicas de los objetos y seres vivos de su entorno.

ASPECTOS CURRICULARES ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA Observo mi entorno, establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos, describo y clasifico objetos segn caractersticas percibidas con los cinco sentidos Describo mi cuerpo y el de mis compaeros valorando y utilizando el conocimiento de diversas personas de mi entorno, fomentando el trabajo en grupo. NUCLEO TEMTICO COMPRENSIN DE DIFERENTES TEXTOS ESCRITOS GRPO TEMTICO
b) INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica que todo ser vivo presenta cambios en su evolucin. Identifica los materiales que componen los objetos y la utilidad que tienen. SEGUNDO PERIODO Identifica que el ser humano est integrado por rganos para cumplir funciones vitales. Describe las propiedades de los objetos atendiendo a sus cambios y la utilidad que prestan.

TERCER PERIODO Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos de acuerdo al hbitat donde se desarrolla. Reconoce la utilidad de algunos materiales en la cotidianidad del ser humano para dar buen uso sostenible. CUARTO PERIODO Valora los recursos naturales cuidndolos a travs del buen uso. Identifica el sistema solar y los movimientos de la tierra.

META ESPERADA Lee y comprende textos fantsticos y de aventuras que despierten su inters por la consulta personal, expresando en forma asertiva sus puntos de vista e intereses en las discusiones grupales, opinando y argumentando sobre una situacin propuesta a partir de la lectura. CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia puntual, Participacin en clase, Comprensin de textos ledos, Revisin de cuadernos, Talleres, elaboracin de resmenes, Exmenes tipo ICFES, actividades extracurriculares. PROCESO METODOLGICO Ambientacin. Lectura Inicial. Presaberes. Contextualizacin. Desarrollo del tema. Aplicacin del conocimiento. Socializacin. Sntesis o Metacognicin. MATERIAL DIDACTICO Textos de apoyo, material fotocopiado de talleres, peridico mural,video beam interactivo, cuaderno del rea, grabadora, audiovisuales, obra literaria, cartulina y marcadores, tmperas. ACTIVIDADES PEDAGGICAS s gramaticales

ia

- Lectura de diferentes textos. - Graficaciones. - escritura.

Debilidades en el Proceso Formativo:(Apoyo al estudiante) Elabore un texto narrativo de su programa favorito de televisin. Hace diferentes clases de textos de lecturas, reconoce el gnero literario en cada texto y por medio de

su creatividad elabora una narracin como un mito, leyenda, relato de aventuras o fantstica Actividades Especiales de Motivacin: Concurso de produccin textual: la mejor leyenda EVALUACIN DE COMPETENCIAS Competencias Bsicas Tiene en cuenta en sus escritos las categoras gramaticales vistas en clase y oraciones, exponiendo con fluidez las ideas centrales y secundarias de un texto ledo, practicando la lectura comprensiva, oral y silenciosa en diversos tipos de textos. NIVELES DE DESEMPEO Nivel Bajo Reconoce la idea centrales de un texto corto , ledo. Nivel Bsico Tiene en cuenta en sus escritos las clases las clases de sustantivos, adjetivos y oraciones. Nivel Alto Expone con fluidez las ideas centrales y secundarias de diversos tipos de textos fantsticos y de aventuras. Nivel Superior Practica la lectura oral, silenciosa y comprensiva, de forma individual y en grupo estableciendo reglas a la hora de socializar el texto ledo. Exponiendo con fluidez las ideas centrales y secundarias de diversos tipos de textos. PLAN DE UNIDAD AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA:LENGUA CASTELLANA NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA AO LECTIVO: 2013

GRADO: TERCERO PERODO: SEGUNDO I.H.S.: 6 HORAS SEMANALES DOCENTE: ANDREA CAROLINA TRIANA G.

Dinmicas. Lecturas de diferentes textos. elaboracin de una cartilla personal con diferentes formatos: cuentas de cobro, cheques, hojas de vida, facturas etc. ejercicios de lecto-escritura. Talleres, resmenes. Explicaciones. Graficaciones.
Debilidades en el Proceso Formativo: (Apoyo al estudiante) Realizacin de un taller en el cual debe presentar 3 noticias de peridico y posteriormente hacer un anlisis de comprensin de cada una de ellas. Actividades Especiales de Motivacin: Elaboracin de un mini peridico en el cual incluya noticas municipales y regionales de diferentes temas y posteriormente lo exponga ante sus compaeros. EVALUACION DE COMPETENCIAS Competencias Bsicas:

Tener en cuenta los signos de puntuacin al realizar las lecturas. Comprender los diferentes tipos de textos ledos. Establecer relaciones entre los medios de comunicacin masiva: noticieros y anuncios publicitarios. NIVELES DE DESEMPEO Nivel Bajo Identifica el inicio. Distingue los signos de puntuacin. Nivel Bsico Interpreta el inicio, nudo y desenlace de los mitos y leyendas que lee. Identifica y aplica los signos de puntuacin al realizar las lecturas. Nivel Alto Analiza las caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes. Realiza resmenes teniendo en cuenta los signos de puntuacin. Nivel Superior Construye textos utilizando los signos de puntuacin Explica las acciones que ocurren en los cuentos, de acuerdo con el ambiente y los hechos analizados e Infiere posibles finales para las historias que lee.

PLAN DE UNIDADES AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA:LENGUA CASTELLANA NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA AO LECTIVO: 2013

GRADO: PRIMERO PERODO: SEGUNDO I.H.S.: 6 HORAS SEMANALES DOCENTE: ANDREA CAROLINA TRIANA G.

Trabajo en la cartilla de escritura Juegos de agilidad mental Loteras Elaboracin de un cuento personal
Debilidades en el Proceso Formativo:(ayuda al estudiante) Realiza lecturas de textos sencillos como cuentos, tiras cmicas, en casa y en el contexto escolar; teniendo en cuenta la comprensin lectora; y que exprese el contenido de programas televisivos o radiales. Actividades Especiales de Motivacin: Elaborar un libro de cuentos propio donde se incluya la grafica de los mismos. EVALUACION DE COMPETENCIAS Competencias Bsicas: Distinguir los medios de comunicacin - Combinar las letras aprendidas en la lectura y escritura. Descubrir el significado de los textos ledos.

NIVELES DE DESEMPEO Nivel Bajo

Nivel Bsico

Nivel Alto

Nivel Superior

Explica el significado de las moralejas de las fbulas. Reconoce las letras estudiadas y grafica los medios de comunicacin: radio y televisin. Interpreta las formas como inician y terminan los cuentos y las fbulas. Combina las letras aprendidas al leer y al escribir, distingue los medios de comunicacin hablados y escritos. Analiza las caractersticas propias de los textos narrativos. Comprende que combinando las letras se forman nuevas palabras, expresa la importancia de los medios de comunicacin. Infiere situaciones de la vida cotidiana, asociadas a la lectura de cuentos o fbulas. Organiza letras formando palabras e ideas nuevas y analiza el contenido de una comunicacin hablada y escrita

GRADO QUINTO El estudiante de quinto grado del liceo infantil puertas a la lectura tendr que identificar, definir, analizar, relacionar, experimentar y explicar la anatoma en relacin a los sistemas de los seres vivos, comparada con elementos cotidianos de su entorno. Crear el anlisis de conceptos a travs de la investigacin experimental y practicas de laboratorio.