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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
1ra Unidad

2.

Adolescencia y
Autoconocimiento

ocurren ahora.
Mi cuerpo se ve diferente, estoy cambiando.
A veces quisiera que todo fuese como antes.

De los tiros y trompos, a los amigos y


amigas. Qu tal cambio!

A veces me siento capaz de cualquier cosa; otras, en


cambio, no me siento seguro.
Mis amigos ocupan un lugar ms importante en mi
vida.

TEMA 1

Soy menos afectuoso con mis padres. Prefiero por


ahora distanciarme un poco de ellos.

DE LA NIEZ A LA PUBERTAD

No tengo tiempo para pensar en mi futuro, estoy muy


ocupado con mi presente.

Mis saberes previos.

Siento que hace un par de aos no me interesaban

Te consideras nio o pber?

tantas cosas como ahora.


Muchas de las reglas que me imponen los adultos son

Qu cambios de cuerpo y de
comportamiento nos indica que

Identifica aquellas caractersticas que sientes que te

poco razonable.

3.

se ha iniciado la pubertad?

Cmo te sientes con estos cambios?

Actividades.
C A: Identifica.
1.

4.

y aprendizajes de nio. Recuerda algo grato que

Recuerda las cosas que hacas cuando estabas en


5to y 6to grado. Haz una lista de las cosas que te
gustaban antes y las que ahora te gustan ms.

aprendiste en tu niez y que sea importante ahora.

Las cosas que me gustaban en 5to y 6to:

Las cosas me gustan ahora:

Tu adolescencia se construye sobre tus experiencias

5.

Y ahora qu expectativas tienes para el futuro?

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Un elemento de la naturaleza, Qu seras?

Un instrumento musical, cul seras?

Y como persona como me gustara ser?

R.I.P: Identifica.
2.
QU APREND EN ESTA CLASE?

TEMA 2

una

carta

un

amigo

imaginario

describindole cmo eres.

EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EN LA ADOLESCENCIA

Mis saberes previos.

pasamos los seres humanos?

Qu es lo que ms me gusta de m?

que empieza la pubertad?

C A: Reflexiona.
Jugando a la imaginacin.
Si un mago te convirtiera en algo diferente como:
Un animal, qu animal seras?

3. Meta cognicin

Cmo nos damos cuenta de

Actividades.

Qu etapas del desarrollo

En qu etapa estn ustedes?

1.

Escribe

Un libro, qu libro seras?

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Qu es lo que menos me gusta de mi?

Qu cosas quiero mejorar?

FUE DIFCIL DESCRIBIRME A M MISMO?

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TEMA 3

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

2.

Con el compaero de carpeta realicen la siguiente


entrevista.

RECONOCIMIENTO DEL OTRO A PARTIR

DE UNO MISMO

Mis saberes previos.

Responde las preguntas del la

pgina 16

Cul es tu comida favorita?

Qu situaciones hacen que

me enoje?

Puedo controlar mis enojos?

Qu cosas te producen temor?

Actividades.

C A: Analiza.
1.

Qu es lo que ms te gusta?

Qu haces en tus ratos libres?

Imagnate qu hace, dice o piensa cada una de las

siguientes personas para que te des cuenta de que:

Qu puedes decir de tu compaero?

Ricardo est

Jos est triste,

enojado,

..

..

..

..

RIP: Reflexiona.
3.

Has tenido alguna vez un problema con alguien de


tu saln? Cmo has resuelto?

Cmo
se
siente?

Mario est

Carlos est feliz,

Cmo te sentiste despus?

asustado,.

..

..

..

Cmo se habr sentido la otra persona?

..

..

Qu podemos decir de esa breve historia?

QU CONCLUSIN PUEDO SACAR DE ESTA CLASE?

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TEMA 4

2. Escoge una regin del pas e imagina que vives en


ella. Cmo sera un da de tu vida all?

LA ADOLESCENCIA EN EL PER

Mis saberes previos.


De

las

situaciones

presentadas en el texto, cul


te llama la atencin? Por
qu?
Qu tienen en comn los
adolescentes

de

las

diferentes regiones del pas?

siguiente

RIP: Identifica y valora.


3. Escribe una carta a un amigo imaginario y cuntale
las diferencias que hay entre los adolescentes de tu
pas.

C A: Discrimina.
el

Actividades.
1. Completa

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

las

diferencia de la adolescencia en las diferentes

regiones del Per.

Walter

Semejanzas

cuadro,

acerca

de

Diferencias

4. Qu aspectos positivos podemos encontrar de


estas diferencias?

Rosa

TE FUE DIFCIL HACER UNA CARTA?


POR QU?

Carlos

TEMA 5
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FORMACIN Y VALORACIN DEL


JUICIO CRTICO
Mis saberes previos.
Qu diferencias ves entre el
razonamiento de Luca y de
Jos?
Por qu la diferencia de
pensamiento entre Luca y
Jos?
Qu nos da a entender la
imagen?

Actividades.

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

2. En qu se diferencia la forma de pensar de los


nios y de los adolescentes.

3. Con el compaero de asiento, propongan un tema


que les gustara discutir y cada uno exponga su
punto de vista diferente.
TEMA:
Compaero A

Compaero B

C A: Analiza.
1. Completa el siguiente cuadro.
Razones a favor de la
directora

Razones a favor del


alumno

Ahora emite tu propia opinin respecto al cabello


corto o largo en el colegio Miguel Grau.

RIP: Infiere y argumenta.

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TEMA 6

LA AUTOESTIMA
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas del
texto, pgina 42

4. Cmo te sientes cuando las dems personas hablan


Bien de ti:

Actividades.

C A: Discrimina.

1. Completamos el cuadro de la pagina 44.

Mal de ti:

Calidades negativas
No

soy

popular

Cualidades positivas

como

otros chicos de mi saln.

No tengo buenas ideas

METACOGNICIN:

para aportar al grupo.

5. Qu es la autoestima

Me

da

vergenza

para

y cmo influye en las

personas?

salir a la calle con mi cara

lleno de granos.

No me gusta hablar de mi

ni de mi familia.

6. Observa, durante un da, qu mensajes te das y


cmo afectan tu autoestima.

2. Escribe, por lo menos, tres ideas acerca de cmo te


sientes o lo que piensas de ti mismo.

7. En qu puedo mejorar?

3. Escribe 2 cosas positivas de un compaero de aula


que lo conoces bastante tiempo.

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TEMA 7
APRENDER A COMUNICARNOS
CON UNO MISMO
7

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Mis saberes previos.

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Has visto alguna vez a una persona hablando solo?

Los grandes espritus siempre han tenido que luchar


contra la oposicin feroz de mentes mediocres.
(Einstein)

Qu piensas de esas personas?

Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo. Tener


voluntad
no
es
suficiente:
implementarla. (Goethe )

Ser malo hablar con uno mismo?

Frases motivadoras
Para triunfar en la vida, no es importante llegar el
primero. Para triunfar simplemente hay que llegar,
levantndose cada vez que se cae en el camino.
Si no te esfuerzas hasta el mximo, cmo sabrs
donde est tu lmite?
Cada fracaso supone un
captulo ms en la
historia de nuestra vida
y una leccin que nos
ayuda a crecer. No te
dejes desanimar por los
fracasos. Aprende de
ellos, y sigue adelante.

C A: Reflexiona.
1. Durante 5 minutos trata de recordar todo lo malo
que hiciste durante

ellas.

Es duro fracasar en algo, pero es mucho peor no


haberlo intentado.
Nunca se
(Emerson)

ha

logrado

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nada

sin

entusiasmo.

Si quieres triunfar, no te quedes mirando la


escalera. Empieza a subir, escaln por escaln,
hasta que llegues arriba.

Si no sueas, nunca encontrars lo que hay ms all


de tus sueos.

de

hablarte a ti mismo, luego explica cada una de

Las oportunidades no son producto de la casualidad,


ms bien son resultado del trabajo. (Tonatihu)

Utiliza tu imaginacin, no para asustarte, sino para


inspirarte a lograr lo inimaginable.

niez, luego trata

2. Escoge 4 frases motivadoras que te ayudan a

Nuestra gloria ms grande no consiste en no


haberse cado nunca, sino en haberse levantado
despus de cada cada. (Confucio)

Cuando pierdes, no te fijes en lo que has perdido,


sino en lo que te queda por ganar.

tu

recordar todo lo bueno que hiciste.

Para empezar un gran proyecto, hace falta valenta.


Para terminar un gran proyecto, hace falta
perseverancia.

que

Actividades.

Somos
dueos
de
nuestro destino. Somos
capitanes de nuestra
alma. (Winston Churchill)

tenemos

3. Anota las situaciones que te afectan ms y sobre


las cuales debes hablar contigo mismo.

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Un insulto:

METACOGNICIN:

4. De qu me sirvi hablar conmigo mismo?

Una burla:

TEMA 8
APRENDER A ESCUCHAR Y DIALOGAR
CON LOS DEMS
Mis saberes previos.

Una amenaza:

Respondemos las preguntas del

Un elogio:

texto, pgina 48.

Qu nos da a entender la

imagen?

Actividades.
RIP: Infiere.
1. Despus de la lectura del texto, responde en forma
positiva a la agresin de Alejandro.

Un malentendido:

2. Imagina una situacin que tienes que enfrentar.


Cmo responderas a:

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Una disculpa:

Pdele a tu compaero de carpeta para que te

ayude a encontrar la mejor estrategia.

Cosas que cuestan hacer

Estrategias para realizar

3. Describe una situacin en la que hayas necesitado


que alguien te escuche.

METACOGNICIN:
4. Qu puedes hacer para mejorar tu comunicacin
con los dems?

TEMA 9
VOLUNTAD Y MOTIVACIN

2. Interpreta

las

siguientes

imgenes

sobre

motivacin.
Imagen A:

PERSONAL
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas
del texto, pgina 50

Actividades.
C A: Identifica e infiere
1. Haz tu lista personal con aquellas cosas que te
cuestan hacer y coloca al costado de esas cosas
una estrategia que pueda ayudarte a realizarlas.
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Qu detalles observas en la imagen?

Qu se puede deducir de esta imagen?

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EXPRESAR EMOCIONES Y
ENFRENTAR FRUSTRACIONES
Mis saberes previos.

Imagen B

Respondemos las preguntas


del texto, pgina 52
Qu podemos decir de la
imagen?

Actividades.
C A: Identifica e infiere
Qu detalles observas en la imagen?

Qu se puede deducir de esta imagen?

RIP: Propone.
3. Qu puedes hacer para desarrollar tu voluntad?

4. Plantea una meta esta semana y decide cmo vas a

1. Identifica alguna situacin reciente en que las cosas


no hayan salido como t esperabas:

Cmo te sentiste?

Cmo reaccionaste?

De qu otra forma pudiste haber reaccionado?

2. Lee la historia El inventor y responde:

lograrla.

ES DIFCIL TENER VOLUNTAD Y MOTIVACIN?

T E M A 10
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Qu habra pasado si el inventor se hubiera dado


por vencido?

Y t, cmo reaccionas cuando las cosas no salen


como esperas?

3. Interpreta las siguientes imgenes respecto a las


frustraciones:

11

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Imagen A:

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Imagen C:

Qu detalles observas en la imagen?

Qu detalles observas en la imagen?

Qu se puede deducir de esta imagen?

Qu se puede deducir de esta imagen?

Imagen B:

DE QU ME SERVIR ESTA CLASE?

Ser miguelgrauino es un sueo,


llegar a serlo es un reto,
Qu detalles observas en la imagen?

ahora que lo soy es un honor.

Qu se puede deducir de esta imagen?

2da Unidad

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Sexualidad, Gnero
y Familia
Conociendo mi sexualidad para tener
una mejor futura familia

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T E M A 11
CAMBIOS CORPORALES EN LA
PUBERTAD
Mis saberes previos.
Respondemos las incgnitas
de la pgina 26.

Actividades.
C A: Identifica.
1. De los cambios fsicos que estn viviendo en esta
etapa, cul es el que te produce mayor emocin?

2. Observa las siguientes imgenes y detallas los


principales cambios sufridos desde la niez a la
adolescencia.

RIP: Identifica.
3. Cules son los cambios fsicos ms comunes que
experimentan los chicos y chicas durante la
pubertad?

Qu los provoca?


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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

4. Cules con los cambios ms evidentes en los


rganos sexuales?
Chicos:

Chicas:

T E M A 12
CONOCIENDO NUESTRO CUERPO

Mis saberes previos.


Qu crees que le sucedi a Ernesto?
Te ha sucedido a ti tambin?

Actividades.
C A: Analiza.
1. Haz una lista de preguntas y dudas sobre el tema,
en forma annima y ponlas en el buzn de dudas
Del anlisis que hemos desarrollado, hacemos un
breve resumen.

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T E M A 13

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

DIFERENCIAS ENTRE VARONES


Y MUJERES
Mis saberes previos.
Respondemos las interrogantes de la pgina 32.

Y la cerveza?

Qu comerciales son iguales para ambos sexos?

Actividades.
C A: Identifica.
1. Enumera otros mensajes que hayas escuchado que
sealen comportamientos diferentes y exclusivos
para varones y mujeres.
Mujeres:

Varones:

En conclusin:
A qu se debe esta diferencia en los comerciales?

Te parecen correctas estas diferencias?

3. Crees que los varones y las mujeres deberan ser


diferentes o iguales en sus actividades cotidianas?

RIP: Analiza.
2. Recordando los comerciales televisivos y responde:
Cmo ofertan la marca de un champ?

QU ME AYUD ENTENDER ESTA CLASE?

A quines ofrecen la marca de un detergente?


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T E M A 14
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Comunicacin y Sexualidad

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

Mis saberes previos.


Por qu cuando nos referimos a las personas, no nos
referimos en femenino?
Sera necesario especificar los dos sexos cuando

Reunin de padres de familia.

Los chicos recibieron textos escolares.

hablamos?

Actividades.

C A: Identifica.

El Sr. Prez y su mujer llegaron.

1. Enumera situaciones en las que has notado el uso


del lenguaje sexista.

Resumiendo podemos decir que:

RIP: Analiza.

2. Hacemos un anlisis acerca de la comunicacin

sexista.
Cmo podra ser nuestra forma de hablar para
reflejar reconocimiento y respeto por los varones y

3. Elabora un lema que promueva el respeto hacia los


varones y mujeres, cuidando el lenguaje que
utilizan

mujeres?

Qu

otras

expresiones que den

una imagen

negativa de los varones y las mujeres conoces?

QU FUE LO QUE APREND EN ESTA CLASE?

Cambia los siguientes textos de manera que no


sean discriminados para ninguno de los dos sexos:
Los derechos del nio.
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T E M A 15
IMPORTANCIA DEL GRUPO

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

3. Jugando al teatro. Toma en cuenta las indicaciones


de la pgina 39 y formula una historieta.

Mis saberes previos.

Respondemos las preguntas

propuestas en la pgina 38.

Actividades.

C A: Identifica.

1. Recuerda un hecho en la que hiciste algo que no


queras por quedar bien con el grupo y redctalo.

Comenten sobre que han sentido y la importancia


de decir no.

RIP: Elabora.
2. El rbol de la amistad.
Elabora un rbol de amigos y amigas. Tambin
puedes poner en l a tus hermanos, hermanas o
alguien de tu familia que sea tu amigo (a).

METACOGNICIN.
Te gusta tener un grupo de amigos y amigas? Por
qu?

Cmo se debe reaccionar frente a la presin de grupo?

Qu haces si un compaero o compaera no quiere


participar del grupo?

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T E M A 16
CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA
Mis saberes previos.
Qu observas en los ejemplos?
Qu caractersticas tiene mi familia?

Actividades.

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

smbolo familiar.
Finalmente, haz un lema,
mensaje o idea que acompae tu smbolo familiar.

C A: Identifica.

1. Quines conforman mi familia?

RIP: Elabora - valora


2. Imagina que eres el Sol y alrededor de ti se ubican
los planetas. Ubica en el sistema solar a las
personas importantes de tu familia colocando a las
ms prximas ms cerca y a las menos cercanas
ms lejos de ti.

4. Por

qu

son

importantes

las

familias

para

nosotros?

QU APREND CON ESTE TEMA?

3. Averigua alguna historia interesante o gracioso de


tu familia. Tomando en cuenta las caractersticas,
ancdotas e historias de tu familia, inventa un

T E M A 18
PROYECTO FAMILIAR

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Mis saberes previos.


Respondemos las preguntas de la pgina 60.

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

Existen diferencias en las tareas que realizan


varones y varones en tu familia?

Actividades.
C A: Analiza.
1. Representa una familia que tiene que organizarse
para resolver un problema.

Qu responsabilidades tienes con tu familia y qu


pasa cuando fallas?

Qu esfuerzos hacen tus padres para lograr el


bienestar familiar?

Qu esfuerzos hace t por tu familia?

Qu podemos concluir despus de este anlisis?

2. Explica cmo se distribuyen las tareas de tu familia.

Qu aspectos positivos aprend en esta clase?

T E M A 19
COSTUMBRES FAMILIARES
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas de la pgina 62.

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Actividades.

Cul

1. Recuerda una situacin grata y una situacin difcil


tu

tu

actitud

en

cada

una

de

estas

situaciones?

C A: Analiza.

que

fue

familia

haya

tenido

que

enfrentar.

Descrbelas y responde, para ambas situaciones:


Situacin familiar grata:

Cmo reaccionaron los miembros de tu familia?

RIP: Analiza - valora


2. Piensa en lo que ha sucedido esta semana en tu
familia y responde:
Nos expresamos afecto y cario?
Nos ponemos de acuerdo conversando sobre lo
que nos sucede?
Hay confianza entre todos?
Nos ayudamos?

Cul

fue

tu

actitud

en

cada

una

de

estas

situaciones?

Situacin familiar difcil:

Nos divertimos juntos?


Participamos en las decisiones familiares?
Compartimos nuestras alegras y penas?
Nos perdonamos frecuentemente?
De todo lo dicho, se puede decir que mi familia si
tiene valor para m? Por qu?

T E M A 20

COMUNICACIN FAMILIAR

Mis saberes previos.


Respondemos las preguntas de la pgina 64.

Cmo reaccionaron los miembros de tu familia?

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Actividades.
RIP: Representa Discrimina.
1. Representen una escena de comunicacin familiar
agresiva, pasiva y asertiva.
2. Opinen sobre las ventajas y desventajas de los
distintos estilos de comunicacin.
VENTAJAS
Agresivo

Qu se observa en la imagen?

Pasivo

Qu podemos interpretar de la imagen?

asertivo

3. Qu caractersticas tiene la buena comunicacin?

4. Interpreta las siguientes


comunicacin familiar.

imgenes

sobre

la

Qu se observa en la imagen?
Qu se observa en la imagen?

Qu podemos interpretar de la imagen?

Qu podemos interpretar de la imagen?

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Qu se observa en la imagen?

Qu podemos interpretar de la imagen?

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

Qu se observa en la imagen?

Qu podemos interpretar de la imagen?

METACOGNICIN:
Qu tipo de comunicacin se practica dentro de mi
familia y cmo puedo contribuir a mejorarla?

Qu se observa en la imagen?

Qu podemos interpretar de la imagen?

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3ra Unidad

Aprendizaje,
proyecto de vida y
uso del tiempo
Un futuro mejor, gracias a lo que
aprenda hoy

T E M A 21
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ORGANIZACIN DEL TIEMPO


Mis saberes previos.

2.

Tengo claro de todo lo que

debo hacer cada da que pasa


mi vida?

Actividades.

Qu te propones cambiar?

3.

Cmo puedes lograrlo?

C A: Reflexiona.

1.

Reflexiona y responde:

Cmo te sientes ahora que ests en la secundaria?

4.

Piensa en las actividades que quieres y/o debes

hacer para esta semana. Organzalas en orden de

importancia.

Qu diferencias encuentras con la primaria?

Qu nuevos intereses tienes?

Qu es lo que menos te gusta?

T E M A 23
UN TIEMPO PARA TODO

Mis saberes previos.

Respondemos las preguntas

Qu nuevas responsabilidades tienes ahora?

propuestas en la pgina 72.

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Actividades.
C A: Reflexiona.
1. Reflexiona y describe lo que haces desde que sales

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3. Elabora tu horario personal.

del colegio hasta que te acuestas, luego desde que


te levantas hasta la hora que te vas al colegio.

Cunto tiempo dedicas a estudiar?

Cunto tiempo dedicas a otras actividades?

Consideras que est bien? Por qu?

2. Piensa en cmo cambiaras la historia de Roco y de


Juan y redacta una nueva historia.

T E M A 24
UN TIEMPO PARA LA RECREACIN
Mis saberes previos.

Roco:

Respondemos las preguntas

propuestas en la pgina 72.

Juan:

Actividades.

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C A: Reflexiona - Organiza.

1. Reflexiona y responde.

Sientes aburrimiento con frecuencia? Por qu?

4. Incorpora en tu horario las actividades que te

gustan y puedas realizar.

De

cuanto

tiempo

libre

dispones

durante

la

semana?

Qu es lo que ms te gusta hacer? Cunto tiempo


dedicas a esa actividad?

Qu actividades realizaste

en estas ltimas

vacaciones?

T E M A 25

2. Averigua

que

oportunidades

ofrece

nuestra

localidad para el uso del tiempo libre y recreacin.

DEMASIADO TRABAJO O DEMASIADO


DESORDEN
Mis saberes previos.

Cmo est mi habitacin en estos momentos?

Por qu?

Actividades.
C A: Identifica.

3. Qu debes mejorar respecto al uso que le das a tu


tiempo libre?
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1. Piensa en las dificultades que tienes para organizar

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tu trabajo escolar.

2. Qu opinas de esta imagen?

T E M A 26
ATENCIN Y CONCENTRACIN
Mis saberes previos.
De qu depende que uno est sper concentrado?
En qu casos ests bien concentrado? Mdelo de 0 a
10.
En una escala de 0 a 10 que tanto es tu concentracin
en la clase? Por qu?
Cunto crees que tiene que ver tu inters con tu
capacidad de atencin y concentracin?

RIP: Elabora - Formula.


3. Elabora un plan para organizarte mejor.

Actividades.
C A: Discrimina.
1. Resuelve los siguientes ejercicios.
En este caso, debemos tachar la(s) fila(s) y/o
columna(s) que tienen una letra repetida sabiendo
que siempre existe por lo menos una fila o columna
que tachar.

4. Elabora un compromiso para ordenar tus cosas y tu


tiempo.
MI COMPROMISO DE HONOR

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C A: Formula - Resuelve.
2. Elabora 01 ejercicio de cada tipo, similares al
ejercicio de la pgina 81 y comparte con tu
compaero para que lo resuelva.

3. En qu se diferencia atencin y concentracin?


ATENCIN

CONCENTRACIN

4. Qu debes tener en cuenta para desarrollar tu


atencin?

5. Desarrolla ejercicios de sudoku para mejorar tu


atencin y concentracin.

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T E M A 27
LA MEMORIA
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas de la pgina 82.

Actividades.
C A: Identifica - Infiere.
1. Qu crees que pasara si no tuviramos memoria?
Cmo sera un da de nuestra vida sin memoria?

2. Crees que la memoria sirve para el aprendizaje?

3. Qu estrategias puedo utilizar para mejorar mi


memoria?

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

COMPRENSIN LECTORA
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas de la pgina 84.

Actividades.
C A: Analiza - resuelve.
1. Resolvemos los ejercicios de la pgina 85.
Ordenando las palabras:

Ordenando secuencia de frases:

Buscando sinnimos:

Buscando antnimos:

4. Trata de memorizar en un minuto la lista de


palabras de la pgina 83, luego escrbelo.

Encontrando la palabra que no tiene relacin con


las dems:
2. Qu ventajas tiene comprender lo ledo?

T E M A 28
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T E M A 29

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas


La necesidad de cazar motiv que desarrollara instrumentos tiles
para ese menester. As, golpeando piedras se slex fabric
pequeos cuchillos, puntas de lanza, arpones, hachas, etc.
Tambin hizo tiles de caza con hueso y astas de animales.

APRENDIENDO A RESUMIR
Mis saberes previos.
Qu hago para resumir y exponer los temas en las
diferentes asignaturas.

Actividades.
C A: Aplica.
1. Elabora un resumen del siguiente texto:
EL ORIGEN DE LAS LLUVIAS.
La lluvia se produce porque, cuando asciende el vapor del agua,
se enfra y se condensa, esto es, el vapor de agua se convierte
nuevamente en lquido, al principio en forma de gotitas muy
pequeas que forman las nubes; pero, si siguen enfrindose, las
gotas se van uniendo y se hacen de mayor tamao hasta que su
propio peso las hace caer en forma de lluvia.

Cuando la caza escaseaba en el lugar en que estaba, el hombre


paleoltico deba marchar a otros lugares. Como consecuencia de
esta vida nmade las viviendas tenan carcter ocasional: cuevas,
cabaas toscas hechas de palos y ramas.

La caza influy tambin en las obras de arte que realizaba;


pintaba figuras de animales y escenas de caza por que crea que
eso favoreca su captura.

LA LLUVIA
La lluvia se produce por la condensacin del vapor de agua que
contienen las nubes provocada por los ncleos de condensacin.
La lluvia es una precipitacin de agua en forma de gotas Cuando
stas alcanzan un dimetro superior a los 0,5 m m. caen a la tierra
por la gravedad a una velocidad superior a los 3 m /seg. En estos
momentos se produce la lluvia.
La lluvia, en su cada, se distribuye de forma irregular: parte
aprovechar para las plantas, parte aumentar los caudales de los
ros por medio de los barrancos y escorrentas que, a su vez
aumentaran las reservas de pantanos y embalses y la mayor parte
se infiltrar a travs del suelo, y discurriendo por zonas de
texturas mas o menos porosas formar corrientes subterrneas
que irn a parar o bien a depsitos naturales con paredes y
fondos arcillosos y que constituirn los llamados yacimientos o
pozos naturales, o acabarn desembocando en el mar.

T E M A 30
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN
Mis saberes previos.
Qu estrategias utilizas para exponer en una clase?

Actividades.
C A: Aplica.
1. Aplica las estrategias de organizacin
informacin con el siguiente texto:

de

la

HIPPOCAMELUS ANTISENSIS

La taruca, venado andino o huemul del norte


(Hippocamelus antisensis) es un mamfero en peligro
de extincin perteneciente a la familia Cervidae, que se
distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Per, Chile,
Bolivia y Argentina.

EL HOMBRE DEL PALEOLTICO.


El hombre del paleoltico desconoca la agricultura y la ganadera.
La caza, la pesca y la recoleccin de frutos silvestres constituan
su fuente de alimentacin y toda su forma de vida estuvo
determinada por este tipo de economa depredadora.

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

Una
especie
estrechamente
emparentada
es
Hippocamelus bisulcus o huemul propiamente dicho con
el cual tiene bastante similitud de aspecto (el taruca
suele ser ms esbelto y de menor alzada).

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Descripcin
Este ungulado posee sus pezuas perfectamente
adaptadas para la marcha en terrenos rspidos,
pedregosos y anfractuosos, su tronco y cabeza son
relativamente gruesos en comparacin con sus patas, la
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto
del dorso es de entre 7 a 8 dm siendo ms corpulentos
los machos. Poseen cuernos de hasta 30 cm de longitud
que concluyen en una bifurcacin (en forma de Y). Sus
orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es
bastante corta, de 1 dm. Su pelaje externo es spero,
denso con colores que varan del grisceo al rojizo
pasando por el castao (segn las subespecies
adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona
ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus
rostros y hocicos suelen presentar una mancha negra. El
peso de estos animales siendo adultos sanos oscila
entre los 45 y 65 kg, siendo mayor el peso de los machos
al ser mayor su corpulencia.

CUADRO SINPTICO

Hbitat
Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre
2.500 y 5.200 msnm. Sus actividades sociales incluyen
pastar en grupos de alrededor de ocho animales
liderados por una hembra. La taruca es un animal diurno,
aunque muy tmido ante la presencia humana, vive en
estado silvestre alrededor de 10 aos. Se lo encuentra
en los pastizales de los pisos superiores de las sierras,
en grupos familiares de hasta quince individuos. Son
muy ariscos y emprenden la huida ante la primera seal
de peligro. En Argentina su hbitat natural actual se
extiende desde la regin serrana y cordillerana de la
provincia de La Rioja hacia el norte (sector septentrional
de las Sierras Pampeanas y la Precordillera del
Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumn,
Catamarca y La Rioja).
Conservacin
La caza desmedida y los cambios operados en su hbitat
han tornado ms escasa a esta especie, al punto de
haber sido catalogada en peligro de extincin a nivel
internacional.

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MAPA SEMNTICO

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MAPA CONCEPTUAL

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ESTRATEGIAS DE EXPRESIN

Ahora me
toca ser el
profe

T E M A 32
COMIENDO RICO Y SANO
Elabora un organizador visual, luego presntalo en una
exposicin ante tus compaeros.

4ta Unidad

Visa Saludable
Buena comida para no enfermarse

T E M A 31
YO S CUIDAR MI CUERPO
Elabora un organizador visual, luego presntalo en una
exposicin ante tus compaeros.

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T E M A 33
DECISIONES CADA DA
Elabora un organizador visual, luego presntalo en una
exposicin ante tus compaeros.

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T E M A 34
Y A M, QU ME VA A PASAR
Elabora un organizador visual, luego presntalo en una
exposicin ante tus compaeros.

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T E M A 35
SIN PERDER CONTROL
Elabora un organizador visual, luego presntalo en una
exposicin ante tus compaeros.

Interpreta esta imagen:

Hasta la prxima!
Se despide tu profe Vctor

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