Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Fermn Toro Decanato de investigacin Y Postgrado Diplomado: Formacin Integral del Docente Universitario.

La Disciplinariedad en la Economa

Participante: Franhielys Flores: Lcda. Economa S.

Barquisimeto, Noviembre 2013

La Disciplinariedad: El siguiente ensayo va enfocado a los principios de la unificacin entre los saberes generales con la ciencia, importante recordar que los primeros saberes se dieron por la necesidad de cada individuo al aprendizaje y principalmente para su supervivencia. Es por ello que comenzaremos con definir lo que es la Disciplinariedad, que nos es ms que un saber que abarca un conjunto de conocimientos de un mbito especfico, agrupados de modo sistemtico, distinguindose por su carcter de forma cientfica y especializada Esta va de la mano con los Procesos Cognoscitivos que se definen como el ciclo en el cual el ser humano adquiere habilidades para desarrollar el aprendizaje se puede decir, que estos procesos disean la forma de digerir el conocimiento a travs de la Disciplinariedad estimulando el uso de la memoria y ampliando estructuras que faciliten el proceso de informacin controlando a su vez el pensamiento crtico. Estos procesos desarrollan internamente la observacin, la descripcin, la comparacin, la clasificacin, el anlisis, la sntesis y la evaluacin permitiendo utilizar tantas caractersticas como sean necesarias. Las disciplinas son cuerpos productores o generadores de conocimientos que se aplican a la bsqueda constante de nuevos saberes que superen a los antiguos La Disciplinariedad en la Economa: Se pudiese tomar la Disciplinariedad en la economa, como accin que permite la comprensin del mundo moderno en comparacin con lo aprendido anteriormente. En sntesis, la disciplinas de las ciencias econmicas enfoca su configuracin en saberes econmicos especializados gerenerados por la misma economa cambiante producida por las acciones diarias, en los fenmenos determinados principalmente por la manipulacin de medidas que generan

reacciones nuevas para el conocimiento. Dicha disciplinariedad representa la culminacin del paradigma fragmentador que hemos abordado, con el que definitivamente se pierde la visin unitaria del saber. Para continuar con el aporte solo se estara sugiriendo a la implementacin de mtodos que no afecten de manera negativa a la poblacin, sino ms bien al estudio de las nuevas tcnicas que puedan implementarse con toda responsabilidad asumiendo las

caractersticas que puedan presentarse luego de ser implementadas.