Antecedentes histricos y biogrficos de la teora y su autor La teora de la praxiologia motriz es expuesta por el autor Pierre Parlebas Pierre quien

naci en Francia en 1934. Es doctor Honoris causas (por causa de honor) en la Universidad de Lleida, es profesor de educacin fsica y de sociologa, curs estudios de psicologa social y lingstica . Fue catedrtico en el ENSEP (Lcole normale d'ducation physique, 1965-1975) y despus en el INSEP (Institut national du sport et de Iducation physique 1975-1987), lugar donde desarroll de manera particular su labor docente junto con deportistas de alto nivel que preparaba para competencias de gran importancia. Estudi durante cuatro aos en el Centro de Investigacin en Educacin Fsica y deportes (CREPS) de Burdeos y en la Escuela Superior de Educacin Fsica de Pars Preguntndose por los fundamentos de la Educacin Fsica y por las condiciones de coherencia y su eficacia, ha sentado las bases de una ciencia de la accin motriz. La praxiologa motriz. En los lugares que estudio se convirti en un practicante demostrador, en un entrenador y en un experto tecncrata; Parlebas condijo a que en su quehacer como docente promoviera una prctica repetida con los alumnos, reproduciendo esquemas tcnicos. La educacin que recibi en estos centros estuvo restringida a un conocimiento descriptivo de las tcnicas deportivas y a una intensa prctica Fsica, exponiendo claramente esta sensacin en la siguiente frase: " no recibimos ningn conocimiento riguroso sobre la naturaleza prxica de las actividades Fsica, sobre sus mecanismos y funcionamiento, sobre los procesos de aprendizaje motor o sobre el impacto que estas actividades corporales tenan en la personalidad de los estudiantes" (Parlebas,2001:78) Realizo clases como profesor de Educacin Fsica en la Escuela Normal de Magisterio de Paris, donde tuvo que ensear a cmo llevar a cabo una clase de Educacin Fsica, presentando sesiones basndose en los mtodos que estaban en auge en esa poca, tales sesiones produjeron interrogantes en sus alumnos en la seleccin y criterio correcto que deban tener para saber que tipo de mtodo usar y tambin preguntaban acerca del inters pedaggico de una determinada prctica deportiva o actividad corporal. Tras estas interrogantes surgidas en sus clases, Parlebas no saba cmo argumentar ni demostrar de manera fehaciente que era lo apropiado, e incluso en momentos responda en base a banalidades. Fue en este momento de su vida donde se da cuenta de lo deficiente de su formacin y de su profunda ignorancia en el tema, vindose en la necesidad de ampliar sus conocimientos en distintas disciplinas. Tras esto Pierre Parlebas no se detuvo en un saber enciclopdico pues, adems de sus estudios en Educacin Fsica, que completo con licenciaturas en matemticas, lingstica, sicologa y sociologa, con el propsito de ofrecer a sus estudiantes argumentos contrastados cientficamente con la conveniencia o no de realizar determinados tipos de prcticas, en vez de apoyarse como era tradicional en la mera experiencia. Al ejercer como profesor de Educacin Fsica Parlebas pudo darse cuenta de la diversidad de las actividades fsicas, su envergadura social y el impacto que ejercen en la personalidad de sus practicantes y tambin dedujo el problema que resida en la formacin de los profesores de

Educacin Fsica y deportes, ya que estos saban mostrar y realizar muchos ejercicios pero ignoraban las razones profundas que justificaban un modo y otro de llevarlos a cabo. Es por esto que, Parlebas, a comienzos de los aos setenta, empez a cuestionar que el objetivo original de la Educacin Fsica no era el movimiento sino la motricidad. Trataba de poner la conducta motriz en el centro de la Educacin Fsica y, con ello, pretenda subrayar que es toda la personalidad del practicante la que est en juego cuando acta y mueve su cuerpo. De ah que Parlebas, adems de entrenador nacional de atletismo, natacion, esqu, salvamento y socorrismo, all empezado a proponer las bases de la accin motriz, es decir, la Praxiologa motriz. Todas las teoras surgen en un algn contexto histrico determinado, una teora es una construccin socio-historica. Cuando Parlebas comenzaba a escribir sus primeros textos a fines de la dcada de los 60, en Francia se viva y protagonizaba todos los momentos previos al Mayo Frances, movimiento cultural, social y educativo que movilizo a gran parte de Europa occidental y que tambien repercuti en pases sudamericanos, siendo quizs la revuelta mas masiva de la historia de Francia secundada por unas nueve millones de personas, este movimiento principalmente pona en cuestin la gran parte de las cosas que vivian en ese entonces en los mbitos mencionados como lo cultural y lo educativo. En este ambiente de agitacin social fue que Parlebas escribi su primer articulo titulado: Lducation physique en miettes (1967), articulo que critica sin ascos el estado de la Educacion Fisica de esos momentos y que tambin hoy se conserva en parte. Parlebas comienza a hacerse conocido en un momento en que la Educacion Fisica de Francia era dominada por la psicomotricidad. Siendo que en la escuela secundaria la disciplina era dominada por el deportivismo, con enfoques tradicionales y tecnicistas, por lo que en contraste a lo que Pierre comenzaba dar a conocer con lo que era la realidad francesa, se comenzaban a replantean estas cuestiones educativas en torno a la Educacion Fisica. Por otra parte, pero que tambien es un factor que influye, en el mbito acadmico y cientfico, en Francia estaba tomando protagonismo el estructuralismo, que es una lnea de pensamiento, que principalmente se entiende como aquel sistema de relaciones que permanece invariable y que garantiza su propia regulacin, esta estructura se compone por elementos solidarios, inseparables entre si, de estrecha relacin e interdependencia. Tras estos dos factores, Parlebas comienza a plantear sus ideas y pensamiento en artculos de revistas como la EPS (Education Physique et Sport) y en medios de comunicacin como Le Monde y Lequipe, en donde se ve reflejada su tendencia, comunicando lo que ha investigado e invitando a sus pares a debatir acerca del tema. En estos momentos es en que Parlebas realiza una propuesta concreta: la Educacion Fisica estructural, en donde expone principalmente que nuestra disciplina debe ser estructural, tal cambio produce que el centro de anlisis sea ahora la motricidad entendindola desde un punto de vista social, como un hecho de comunicacin, de interaccion e intercambio. Tras una Educacion Fisica psicomotricista, Parlebas acua un concepto clave en su teora que es la sociomotricidad, que se contrapone con la psicomotricidad, ya que lo sociomotor es

todo aquello que se realiza en conjunto con otro no importando si es compaero o adversario de equipo y lo psicomotor es entendido como lo que hace el sujeto de manera solitaria. Tras esto es que Parlebas realiza su nueva creacin, su nueva ciencia que la llama por Praxiologia o ciencia de la accin motriz. Planteando siempre desde el estructuralismo tambin, este autor busca profundizar en las bases cientficas de nuestra disciplina, ya que pretende una Educacin Fsica cientfica, con influencia obviamente de su visin acerca del tema