PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS

Bloque X: Asignatura: MATEMTICAS II

EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

Competencia (s): ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS: 4.1 5.1 5.4 5.6 6.1 7.1 8.1 8.2 8.3 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza Tecnologas de la Informacin y Comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS:

1.1 Identifica los diferentes tipos de modelos matemticos y sus caractersticas. 1.2 Relaciona distintos tipos de modelos matemticos con situaciones reales. 1.3 Utiliza diferentes procedimientos para construir modelos matemticos. 6.1 Utiliza diferentes procedimientos, experimentales o matemticos, para cuantificar magnitudes del espacio. 6.2 Utiliza diferentes formas de representacin de cantidades numricas asociadas con magnitudes del espacio. 8.1 Reconoce los smbolos matemticos y cientficos que se utilizan en tablas, grficas, mapas, diagramas y textos. 8.2 Relaciona smbolos matemticos y cientficos, usados en tablas, grficas, mapas, diagramas y textos, con determinados contextos.

Indicadores de desempeo: - Caracteriza eventos de naturaleza determinista as como aleatoria y establece la diferencia entre ellos.

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Dada una situacin en la que interviene el azar, establece el espacio muestral. Utiliza las leyes aditiva y multiplicativa de las probabilidades para la resolucin de problemas de eventos compuestos, independientes o dependientes. Interpreta grficas, tablas o diagramas mediante el uso de los conceptos elementales de probabilidad.

Situacin didctica 1: A qu jugamos? Los paps de Marco Antonio e Isabel decidieron salir a festejar su aniversario de bodas, por lo que los dejaron cuidando a los hermanos pequeos. Para no aburrirse Marco Antonio e Isabel inventaron unos juegos. Tenan el siguiente material: Un bote con 50 canicas, 20 azules, 15 blancas y el resto eran verdes. Un juego de domin (28 piezas). Dos dados. Juego 1. Se pasaban el bote cinco veces, en cada vuelta, cada uno sacaba una canica, la mostraba a los dems y la regresaba al bote. Ganaba quien sacara primero tres canicas verdes. Cul es la probabilidad de obtener tres canicas verdes en cinco vueltas? Juego 2. Revolvan las piezas de domin y por turnos levantaban una pieza, la mostraban y la volvan a poner boca abajo. Cul es la probabilidad de sacar una mula? Cul es la probabilidad de sacar una pieza cuya suma de puntos sea menor a 4?

Duracin: 3 hrs.

Secuencia didctica: Por equipo, responda a las siguientes cuestiones:

1.

De acuerdo a la definicin de fenmeno aleatorio y de fenmeno determinstico, clasifique los siguientes eventos. Pgina 2 de 7

a) b) c) d) e) f)

Lanzar una moneda para determinar si cae cara o sello. Conocer el nmero de meses del ao 2015. Los das del ao que se tendrn en Mexicali con ms de 40C de temperatura. Lanzar un dado para conocer la forma en que caer. El nmero de horas que comprende la asignatura de Matemticas II. Meter la mano en una caja con canicas rojas, para saber de qu color ser la canica seleccionada. g) De una urna con esferas marcadas del cero al nueve, sacar un nmero par. h) La cantidad de productos defectuosos en una maquiladora durante un mes. i) El promedio de las calificaciones 9, 8, 8, 9 y 6. j) Lanzar dos dados para determinar la suma de ambos. k) Escoger de entre varios cuadrilteros una figura que tenga 4 lados.

2.

De las varias opciones que tenan Marco Antonio e Isabel, deciden jugar lanzando dos dados para obtener la suma de ambos. Deciden jugar a ver quin tiene ms puntos al tirar los dos dados. Cules son los diferentes resultados posibles y cules son las probabilidades de cada uno de ellos? Determine el espacio muestral o de posibles resultados para este evento, en un cuadro como el siguiente: Total de puntos 2 3 Posibles resultados (1,1) (1,2), (2,1) probabilidad 1/36 2/36

Del cuadro anterior conteste lo siguiente: a) Marco Antonio los tir y obtuvo una suma de 6. Qu probabilidades tiene de ganar, empatar o de perder? b) Isabel en su turno obtuvo como suma 5 y perdi. En su siguiente turno lanza los dados y obtiene 7. Qu probabilidad tiene Marco Antonio de perder? y de empatar?

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c) Si Isabel obtiene como suma 4 o 6 cortar el csped o si Marco Antonio suma 5 o 6, lavar los trastes al da siguiente. Qu probabilidad tiene cada uno de recibir el castigo?, Quin tiene la mayor probabilidad? d) Para darle mayor emocin deciden apostar 100 pesos a una sola tirada. Si cae suma impar menor que 7 gana Marco Antonio; y si se obtiene una suma de 4 o 5, Isabel ganar. Quin tiene mayor probabilidad de ganarse los 100 pesos? Con qu probabilidad?

3.

Determina el espacio muestral para cada uno de los siguientes eventos: a) Mara tiene 3 cartas con los nmeros 1,2 y 3; Marco Antonio 3 cartas: 8, 9 y 10. Se extraen dos barajas a la vez. b) Se lanzan dos monedas al mismo tiempo para determinar cuntas caras o sellos ocurren. c) Se lanzan tres monedas al mismo tiempo. d) Se lanza un solo dado para obtener un nmero en la cara de arriba. e) En un domin, que la ficha sea mula, es decir, que tenga el mismo nmero en los dos lados de la ficha.

Material a utilizar: hojas blancas, calculadora.

Mecanismos para evaluar: Ejercicios Problemario

Situacin didctica 2: A favor o en contra? Se lleva a cabo una encuesta en un plantel del Colegio de Bachilleres de zona Valle. Se hizo la encuesta agrupados por semestre y a los 1400 alumnos registrados se les hace la siguiente pregunta: Est usted a favor o en contra del servicio prestado por la cafetera?

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Duracin: 1 hora.

Secuencia didctica: En pares o grupos de tres, responda las siguientes cuestiones. Actividad sumativa. 1.Analiza la informacin obtenida en la encuesta anterior, presentada en la tabla siguiente: Semestre Segundo Cuarto Sexto Total A favor 300 280 280 860 En contra 250 200 90 540 No. De votantes 550 480 370 1400

Suponga que un votante se selecciona al azar de los 1400 alumnos votantes. a) b) c) d) e) Encuentra la probabilidad de que un votante seleccionado est a favor. Encuentra la probabilidad de que un votante seleccionado est en segundo. Encuentra la probabilidad de que un votante seleccionado est en cuarto. Encuentra la probabilidad de que un votante seleccionado est en cuarto o a favor. Encuentra la probabilidad de que un votante seleccionado est en cuarto o en contra.

2.-

En otra encuesta que se realiz en una escuela, se hizo la pregunta Qu tipo de alimentos prefieres? Y se obtuvieron los siguientes resultados: Semestre Segundo Cuarto Sexto Total Tortas/sandwiches 200 280 220 700 Tacos 250 120 90 460 Ensaladas 100 80 60 240 No. De personas 550 480 370 1400

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Del cuadro anterior contesta lo siguiente: Suponga que un alumno se selecciona al azar de los 1400 participantes. a) Encuentre la probabilidad de que prefiera tacos. b) Encuentre la probabilidad de que prefiera ensaladas. c) Encuentre la probabilidad de que prefiera tortas o sea de cuarto. d) Encuentre la probabilidad de que prefiera ensaladas o sea de sexto. e) Encuentre la probabilidad de que prefiera tortas o sea de segundo.

Material a utilizar: hojas blancas, calculadora.

Mecanismos para evaluar: Ejercicios Problemario

Situacin didctica 3: Nos vamos al hospital a investigar Se realiz una encuesta en los diferentes hospitales de la regin para investigar los nacimientos que se dieron en el ltimo da del ao.

Duracin: 1 hora.

Secuencia didctica: En equipo, realice las siguientes actividades:

La siguiente tabla muestra el nmero de nios y nias que nacieron en los hospitales de la regin el ltimo da del ao. Pgina 6 de 7

Hospital IMSS ISSSTECALI ISSSTE Total

Nios 15 4 4 23

Nias 10 6 1 17

Total 25 10 5 40

Cul es la probabilidad de que naciera un nio en el ISSSTECALI?

Frmula
m A y B = N

P A y B =

1. Cul es la probabilidad de que se elige a un recin nacido del IMSS. Si se escoge a un nio?
P A | B = m A y B = N

n(B) = Cantidad de hombres en el grupo. n(AyB) = Cantidad de nios que cumplen con los dos eventos.

3.

Entrega tu trabajo terminado al profesor para su evaluacin.

Material a utilizar: hojas blancas, calculadora.

Mecanismos para evaluar: - Ejercicios - Problemario

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