Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S

Q A Da 1

Marco de Referencia de la UNESCO, y cambio de paradigmas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engage.

Qu Sabemos?

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?
-sustentar el plan de unidad Individual con las actividades colaborativas cada da..

Generalidades del proyecto, Ms sobre el programa estrategias para formar a los internacional para la docentes. Como evaluacin del estudiante. Herramientas, tecnologas Marco de las competencias, dimensin,, Comunicacin e impacto tico y social.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Marco de

Referencia de la UNESCO, y cambio de paradigmas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engace.

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre Marco de

Referencia de la UNESCO, y cambio de paradigmas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engace.

Es la unin de naciones, observadores que lanzan desafos, estn conformadas por pases Poderosos. Paradigmas son cambios, modelos a seguir.

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Q A- Da

2
Qu Sabemos?
-pensamiento critico Analiza lo que digo y evala La consistencia de los propsitos demanda un proceso de anlisis de informacin que permite la resolucin de problemas a travs de la interpretacin.

Qu Queremos saber?
Como sensibilizar al docente en relacin a La importancia en Relacin a la importancia Del pensamiento critico En el proceso de enseanza aprendizaje.

Qu Aprendimos?

Que las competencias rigen la educacin.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Pensamiento crtico- identificacin de problemas (diagrama de rbol, espina de pescado), que promuevan el pensamiento crtico, Uso de las tics, Sitio Weebly, Google Drive

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre Pensamiento

crtico- identificacin de problemas (diagrama de rbol, espina de pescado), que promuevan el pensamiento crtico, Uso de las tics, Sitio Weebly, Google Drive

Se define el problema central, las causas, esenciales y directas del problema. Transforma un contenido en un problema por resolver.

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Q A Da 3

Estructura general del formato de plan de unidad Matriz de valoracin de contenidos y objetivos

Qu Sabemos?

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Estructura general del formato de plan de unidad y Matriz de valoracin de contenidos y objetivos

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre Estructura

general del formato de plan de unidad y Matriz de valoracin de contenidos y objetivos

Se Utiliza para el desarrollo de habilidades del siglo XX1 para evaluar el proyecto.

Se trabaj el nombre del educador, escuela Ubicacin, direccin. Luego se fue al rbol del problema para sacar el tema del proyecto,

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Q A Da 4

Competencia: trabajo colaborativo, Herramientas tecnolgicas - web 2-0 (evidencia: recursos) Glogster, Photosynth, Montage

Qu Sabemos?

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

-Planificacin colaborativa No es un trabajo en equipo -Uso interactivo de las de La diferencia y seleccin de las Solamente, lo importante es la las herramientas. competencias para la actitud. evaluacin del estudiante. -se implementa y evaluacin ms sobre sus ejecuciones -

-glosterr es novedoso, interesante.es la aplicacin para hacer afiches.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Competencia: trabajo colaborativo, Herramientas tecnolgicas - web 2-0 (evidencia: recursos) Competencia: trabajo colaborativo, Glogster, Photosynth, Montage Herramientas tecnolgicas - web 2-0 (evidencia: recursos) Glogster, Photosynth, Montage

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre

Aplicacin para hacer afiches, fotos, En las competencias del siglo XX1, lo ms herramientas de comunicacin y colaboracin. importante que los estudiantes deben tener muchos conocimientos, comunicacin ,dinamismo, creatividad, reflexin, investigacin anlisis convivencias, inters, lgica.

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Q A Da 5

Habilidades del siglo XXI. Matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. competencia resolucin de problemas. CREATIVIDAD, Kodu

Qu Sabemos?

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Competencias colaborativas es Proceso para sus un trabajo en equipo, se dan aplicaciones en el plan de el uso interactivo de las unidad. herramientas

aplicacin para hacer fotos y afiches.

PHOTOSYNTH es un programa para subir fotos en tercera dimensin. Kodu es juego didctico que le permite al estudiante a crear su pensamiento critco.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi Habilidades del siglo XXI. Matriz para el grupo recuerdan sobre Habilidades desarrollo de habilidades del siglo XXI.
Competencia resolucin CREATIVIDAD, Kofu de problemas. del siglo XXI. Matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Competencia resolucin de problemas. CREATIVIDAD, Kofu

. Trabajo colaborativo, empieza con el trabajo Individual .comparte responsabilidades, toma decisiones, debe darse en la interdependencia Y se da cuando hay apoyo de todos. Adems se da la realimentacin en las actividades. Es un juego que le da mucha creatividad e imaginacin al estudiante de crear sus propios aprendizajes a travs de l.

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Sistematizacin Sustentacin del Plan de Unidad (Reflexin)

Q A Da 6

Qu Sabemos?
Activacin de los conocimientos previos

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Preguntas previas y Propsito logrado? formulacin de propsitos Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer?

Trabajo colaborativo todos -ms sobre las cooperan para llegar a un fin. herramientas de trabajo.

Qu debemos buscar soluciones, para mejorar el trabajo.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Sistematizacin Sustentacin del Plan de Unidad (Reflexin)

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre

Sistematizacin Sustentacin del Plan de Unidad (Reflexin)

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Qu Sabemos?

Qu son los lineamientos y pasos a seguir para sustentar un plan de trabajo.

Q A Da 7

Concepto y tipos de evaluacin de actividades (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de Intel estrategias de evaluacin

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Ms sobre el desarrollo y Nos ayuda a elaborar un buen ejecucin del mismo. proyecto y correlacionarlas con las reas de trabajo. La sistematizacin de experiencias educativas es la interpretacin critcade una experiencia que luego de su ordenamiento y reconstruccin, explica el proceso lgico vivido as como los factores que intervinieron.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Concepto y tipos de evaluacin de actividades (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de tipos de evaluacin de actividades Intel estrategias de evaluacin (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de Intel estrategias de evaluacin

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre Concepto y

La evaluacin por competencia debe ser La evaluacin diagnostico ofrece continua, autentica. dirigida a la medicin del informacin hacer acerca de los desempeo de los estudiantes. conocimientos y competencias bsicas que se poseen previos a un nuevo aprendizaje. Formativa: ofrece informacin acerca de los logros limitaciones que se presentan en el proceso de aprendizaje.

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Qu Sabemos?

Son las creaciones propias Inditas del autor. Adecuaciones curriculares son aquellas que nos permiten integrar a los alumnos con necesidades especiales. Ms sobre su aplicacin en las tecnologas

Q A Da 8

Seguridad en la Red (Netiqueta) Derecho de Autor, adecuaciones curriculares

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Son flexibles y se adecuan al currculo.

Netiquetas son las normas del comportamiento del mundo Las reglas de seguridad de Que se debe evitar escribir en real aplicadas a la tecnologa. internet. mayscula. Evitar los tecnicismos y las abreviaturas. Ejemplo doc. No se debe enviar todos los reenviar todos los mensajes.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Seguridad en la Red (Netiqueta) Derecho de Autor. adecuaciones curriculares

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre Seguridad

en la Red (Netiqueta) Derecho de Autor adecuaciones curriculares

No se debe ensear ni poner todas las actividades de nuestra vida cotidiana.

Se debe tener mucha seguridad en el uso del internet, lo que se sube, lo van a ver muchas personas. Todo lo que est en las redes no es cierto.

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Qu Sabemos?

-el plan de la unidad compendio en donde se trabajan, el contenido del tema, actividades, objetivos, las competencias colaborativas Objetivos de aprendizaje,

Q A Da 9

Informe pedaggico del proceso de formacin (sumatoria de los sqa diarios Revisin Plan de Unidad, Completar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

Qu Queremos saber?
Su aplicacin en el plan de la unidad.

Qu Aprendimos?
si

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Informe Lo que otras personas de mi pedaggico del proceso de formacin (sumatoria grupo recuerdan sobre Informe de los sqa diarios Revisin Plan de Unidad,
Completar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

pedaggico del proceso de formacin (sumatoria de los sqa diarios Revisin Plan de Unidad, Completar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

Estndares de la competencia de la UNESCO Objetivo formar estudiantes competentes para Adquirir las capacidades ventajas necesarias que ofrecen ten(tic). -Aplicacin del conocimiento. -herramientas complejas -competencia colaboracin.

-Plan de la unidad es una herramienta que le facilita el trabajo al docente permitindole una mejor enseanza aprendizaje en las aulas de clases.

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA SQA

evidencias

Da 10

REFLEXION: Post test y website personal de cada docente participante; con las respectivas

Qu Sabemos?

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Durante el viernes se actualizan los documentos Preguntas previas y Propsito logrado? pendientes y se proceder a formulacin de propsitos Quedaron todas las preguntas sustentar el proyecto y realizar respondidas? la evaluacin o post test Qu falta conocer?

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

REFLEXION: Post test y website personal de
cada docente participante; con las respectivas evidencias

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre

REFLEXION: Post test y website personal
de cada docente participante; con las respectivas evidencias