TERCERO

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

ADAPTACIN CARS* SERIES

LATINA

EDICIN AMRICA

C URRICULUM A SSOCIATES

Al Estudiante

Estrategias de Comprensin Lectora (CARS Series) es un programa que te permite practicar 12 estrategias de lectura. En Estrategias de Comprensin Lectora, Libro C, desarrollars diez lecciones de lectura. Cada leccin contiene una seleccin y 12 preguntas sobre la misma. A su vez, cada seleccin es una forma de escrito diferente. Algunas de ellas son un cuento folclrico, un artculo y una carta. Despus de leer cada seleccin, contestars 12 preguntas. Cada pregunta te permitir practicar una estrategia de lectura determinada. Una vez que hayas completado las cinco primeras lecciones, debers realizar una autoevaluacin. Esta autoevaluacin te ayudar a ver cmo hiciste tu trabajo y qu objetivos necesitas establecer para mejorar tus habilidades de lectura. Despus de completar las cinco lecciones siguientes, desarrollars otra autoevaluacin. Esta te permitir verificar si lograste alcanzar tus objetivos. Estrategias de Comprensin Lectora, Libro C har posible que te conviertas en un mejor lector. Comprenders qu informacin importante debes buscar mientras lees. Esto te ayudar a aprovechar ms tu lectura. Reconocimientos: Desarrollo del producto. Autora: Deborah Adcock. Contextualizacin de Textos. Aurora Videla Cabello. Profesora de Castellano. PUC Valparaso. Magster en Educacin, Universidad de Santiago. Diseo y produccin. Diseo; Susan Hawk. Diseo de portada: Christine Gilbert. Crdito de ilustracin. Pginas 5, 14: Jim Roldan. Pginas 8, 17, 23, 26, 29: Susan Hawk. Libros en el programa de lectura. Comprehensive Assessment of Reading Strategies (CARS Series). Strategies to Achieve Reading Success (STARS Series). Extensions in Reading Series. Comprehensive Assessment of Reading Strategies II (CARS* Series II).

Leccin 1
Lee una carta escrita por Carlos. Luego responde las preguntas sobre la carta. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. 5 de julio de 2006. Querida Paula: Mi familia hizo el gran asado anual el sbado pasado, vino la mayora de mis tos y tas. Tambin vinieron mis abuelos del lado de mi madre, los que viven en Antigua, la capital de Guatemala. Asistieron muchos de mis primos, pero mi primo favorito no, l andaba en gira de estudio. Mis primos ms jvenes son gemelos. Cumplen un ao hoy da. Todo el mundo los consenta ya que era la primera vez que la familia los vea. No s por qu tanta Importancia. No es porque ellos no hablen ni nada, sino que ellos ni siquiera se parecen, pienso que si son gemelos al menos deberan parecerse. Mi mam fue la peor. Que tiernos son. deca a cada rato. Ajj! Nunca haba visto tanta comida. Mi to Jorge hizo la mejor salsa, bien picante y condimentada. Mi ta Mara prepar unos tacos. Ella as las tortillas y las rellen de carne y vegetales. Las mejores que he probado. Lo mejor del da fue jugar babyftbol despus del almuerzo. Mi to Marco estaba en mi equipo y m hermana estaba en el otro equipo. Ella jug mejor que yo pero nuestro equipo gan igual. Cada vez que anotbamos gritbamos y celebrbamos. Mi ta Magda se molest cuando hicimos mucho ruido. Siempre se queja de algo. Cierren la bocal deca ella. Luego trajeron un gran paste! de cumpleaos para los gemelos. Todos cantamos el feliz cumpleaos. Mi abuelo dijo que tena dolor de cabeza por tanto alboroto. El se fue luego de que mi ta ayudara a los gemelos a soplar las velas. Los gemelos ni saban que era su cumpleaos, pero al menos comimos pastel! Esto es todo lo que tengo que contar Cmo ests pasando tu verano? Fuiste a visitar a tu familia en Brasil? Escrbeme pronto. Tu amigo,

Carlos

Hallar la idea principal

Reconocer causa y efecto

1. De qu habla principalmente la carta de Carlos? A. Un primo favorito. B. Un evento familiar. C. Un juego de babyftbol. D. Un viaje al sur. Recordar hechos y detalles 2. Quin estaba en el equipo de babyftbol de Carlos? A. El to Jorge. B. La ta Mara. C. El to Marco. D. La ta Magda. Comprender la secuencia 3. Cul de los siguientes sucesos ocurri primero? A. Todos comieron el almuerzo. B. Los abuelos de Carlos se fueron. C. La abuela se molest. D. Todos cantaron.

4. El abuelo se fue de la fiesta porque A. Estaba cansado. B. Comi demasiado pastel. C. Tena dolor de cabeza. D. No quera pastel.

Comparar y contrastar 5. En qu se diferencian los gemelos? A. No tienen la misma edad. B. No cumplen aos el mismo da. C. No son del mismo tamao. D. No se parecen.

Hacer predicciones 6. Qu har probablemente la ta Magda en el asado familiar del prximo ao? A. Jugar babyftbol con Carlos. B. Buscar algo de qu quejarse. C. Decir cosas agradables a todos. D. Tener dolor de cabeza por tanto ruido.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. En la carta, la palabra anual significa

Identificar el propsito del autor 10. Por qu el autor utiliza una carta para describir un asado familiar?

A. ocurre cada mes. B. ocurre ahora y luego. C. ocurre cada ao. D. ocurre una vez a la semana.

A. El autor quera que los lectores aprendieran cmo escribir una carta. B. El autor quera que los lectores respondieran la carta. C. El autor quera que los lectores reescribieran la carta dentro de una historia. D. El autor quera contar una historia de manera diferente.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Puedes darte cuenta de que lo que Carlos ms disfrut fue: A. jugar babyftbol. B. ver a los gemelos. C. anotar en el juego. D. comer pastel Distinguir entre hecho y opinin 9. Qu declaracin es un hecho? A. Ellos son muy tiernos! B. Mis primos ms jvenes son gemelos. C. Nunca haba visto tanta comida. D. Mi to Jorge prepara la mejor salsa.

Interpretar lenguaje figurado 11. La frase cierren la boca significa A. Hacer ruido. B. Tomar asiento. C. Quedarse callados. D. Marcharse.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de estos acontecimientos no podra pasar en el asado? A. La gente cocina mucha comida. B. Carlos cumple un ao. C. La gente presta mucha atencin a los gemelos. D. El to Marco juega babyftbol con Carlos.

Lee una fbula sobre un ave y una oruga. Luego responde las preguntas sobre la fbula. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. Un da de otoo, un ave estaba sentada tranquilamente en su nido. Tena hambre pero no saba qu comer. Una jugosa oruga sera deliciosa dijo el ave. Entonces decidi ir a buscar una

Leccin 2

oruga. El ave encontr una descansando debajo de una hoja de roble. El ave estaba lista a darle un gran mordisco. Por favor djeme ir! dijo la oruga. Si me comes no tendrs un amigo. No necesito un amigo dijo el ave. Necesito comida. Si tuvieras un amigo, tendras a alguien para ayudarte cuando te encuentres en problemas suplic la oruga. El ave pens sobre lo que le haba dicho la oruga. Ella no tena ningn amigo y no saba tampoco si en verdad lo necesitaba, pero decidi dejar libre a la oruga por si acaso. Tal vez algn da necesitara un amigo. No te arrepentirs dijo la oruga al ave cuando sta se fue volando. El invierno era largo y severo, haba poca comida y el ave estaba a menudo hambrienta. Ella pensaba de vez en cuando en la oruga. Podra llamar a un amigo ahora pens el ave. Un amigo me ayudara a encontrar comida. Cuando lleg la primavera, el ave estaba dbil por el hambre. No haba podido conseguir comida y pens que morira. Un da, una hermosa mariposa se acerc al nido del ave y se dio cuenta de que sta no estaba bien. Qu quieres? pregunt curiosa el ave. Vine a ayudarte dijo la mariposa. Soy tu amiga. Pero si yo no tengo amigos dijo el ave. Solamente una oruga que, al parecer, me ha olvidado. No te ha olvidado dijo la mariposa. Alguna vez fui esa oruga que se arrastraba sobre la tierra. Ahora tengo alas, soy una bella mariposa y an soy tu amiga. Y cmo puedes ayudarme ahora? pregunt el ave. Puedo volar y encontrar algo de alimento para ti. Despus, puedo traerlo rpidamente a tu nido. Te ayudar hasta que te mejores. El ave no poda creer lo que escuchaba. Salvaste el da! dijo. Para eso estn los amigos dijo la mariposa mientras parta a buscar comida

Hallar la idea principal 1. La fbula trata principalmente acerca de A. cmo un ave ayuda a una oruga. B. por qu es bueno tener amigos. C. qu le gusta comer a las aves. D. cmo las orugas se transforman en mariposas.

Reconocer causa y efecto 4. El ave estaba dbil porque A. no tena alimento. B. no se comi a la oruga. C. no tena un amigo. D. no poda volar.

Recordar hechos y detalles 2. Dnde encontr el ave a la oruga? A. En un jardn. B. Sobre un rbol. C. Debajo de una hoja. D. Cerca de un nido.

Comparar y contrastar 5. En qu se parecen el ave y la mariposa? A. Ambos viven en nidos. B. Ambos tienen alas. C. Ambos necesitan un amigo. D. Ambos estn hambrientos.

Comprender la secuencia 3. Cul de los siguientes sucesos ocurri primero? A. El ave pens que sera bueno tener un amigo. B. La oruga le pidi al ave que la dejara ir. C. La mariposa vol cerca del nido del ave. D. El ave se fue a buscar la cena.

Hacer predicciones 6. Qu pasar la prxima vez que el encuentre una oruga? A. Se la comer. B. La ayudar a buscar comida. C. Tratar de ser su amiga. D. La ayudar a convertirse en mariposa.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. En la fbula, la palabra curiosa significa A. extraada. B. interesada. C. famosa. D. terca.

Identificar el propsito del autor 10. El autor probablemente escribi la fbula para A. explicar cmo la oruga se convierte en mariposa. B. mostrar cmo hacer nuevos amigos. C. describir cmo las aves buscan alimento. D. dar una leccin acerca de la amistad.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. En invierno probablemente no haba alimento porque A. el sol nunca sale. B. se lo han comido otras aves. C. pocas plantas crecen durante el invierno. D. los animales no necesitan alimento en invierno.

Interpretar lenguaje figurado 11. En la fbula, las palabras salvaste el A. hiciste el da ms largo de lo que era. B. llegaste para ayudar al ave justo a tiempo. C. pasaste todo tu tiempo ayudando al ave. D. pediste al sol permanecer da y noche en el cielo. da significan

9. Distinguir entre hecho y opinin Que declaracin es un hecho? A. La mariposa era ms hermosa que otras mariposas. B. El ave fue amable por haber dejado ir a la oruga. C. El invierno era largo y severo. D. La oruga fue mejor amiga que el ave.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de los siguientes sucesos no pudo haber ocurrido realmente? A. Un ave encuentra una oruga. B. Un ave tiene problemas para encontrar alimento. C. Un ave y una oruga deciden ser amigos. D. Una oruga se convierte en una hermosa mariposa.

Leccin 3
Lee un artculo acerca de los bhos. Luego responde las preguntas sobre el artculo. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. Has visto alguna vez a un bho? Son difciles de encontrar. La mayora de los bhos viven en graneros o en rboles huecos, es por esto que quiz no hayas visto uno. La otra razn por la que es difcil verlos es porque ellos salen en la noche. Cuando cae la noche, la mayora de las personas permanece en sus casas porque ha finalizado el da, en cambio los bhos comienzan a moverse y a entrar en accin. Los bhos son aves rapaces que duermen durante el da y durante la noche salen a cazar. Comen pequeos animales como

ratones o conejos. Tambin se alimentan de serpientes, peces, murcilagos y hasta otras aves. Para cazar usan su agudo odo. Pueden or hasta los sonidos ms leves que hace un animal Los bhos tienen ojos inmensos para ver mejor en la oscuridad, aunque no pueden moverlos. Tienen que mover la cabeza si quieren ver a un lado. Algunos bhos pueden girar sus cabezas casi por completo! Todos los bhos se parecen mucho entre s. Tienen la cabeza grande y redonda y la cara plana. Sus alas son largas y grandes. Tambin tienen un pico afilado en forma de gancho y unas garras fuertes y curvas, llamadas zarpas. Usan sus afiladas zarpas para capturar su presa. Existen alrededor de 100 clases de bhos. El bho gris es el ms grande de todos, puede llegar a medir hasta 70 centmetros de alto y sus alas extendidas pueden alcanzar los tres metros. Cada tipo de bho tiene su propio llamado. Algunos ululan, mientras otros sisean. El bho de granero hace el sonido ms estremecedor que puedas or. Hace un grito largo y escalofriante. A diferencia de otras aves, los bhos no construyen sus propios nidos. Hacen sus casas en agujeros dentro de los rboles o en la tierra. Algunos bhos viven en cavernas y edificios abandonados. A veces, se instalan en nidos viejos de otras aves. El bho duende es el ms pequeo de todos. Mide como 13 centmetros de alto y se le suele encontrar en desfiladeros y desiertos. Hace su nido en huecos hechos por los pjaros carpinteros en rboles o cactus. Los bhos son muy importantes para la ecologa. Se alimentan de ratones, ratas, conejos y otros animales que a menudo destruyen las cosechas. Por eso en algunos pases estn protegidos y se considera ir en contra de la ley hacerles dao o tenerlos como mascota.

Hallar la idea principal 1. Un buen ttulo para este artculo sera A. "Dnde hallar un bho". B. "Todo sobre los bhos". C. "Los bhos y otras aves". D. "Por qu los bhos son importantes".

Reconocer causa y efecto 4. La mayora de las personas no ha visto un bho porque los bhos: A. no viven cerca de las personas. B. vuelan lejos durante el da. C. son ms activos cuando las personas permanecen en casa. D. le temen a las personas.

Recordar hechos y detalles 2. Cmo mira un bho algo que est detrs de l? A. Gira sus ojos.

Comparar y contrastar 5. En qu se diferencian los bhos de otras aves? A. No construyen sus propios nidos.

B. Abre sus alas. C. Gira su cabeza. D. Gira su cuerpo. Comprender la secuencia 3. Los recuadros muestran lo que hacen los bhos en el da y en la noche.
Los bhos duermen durante el da. Los bhos salen en la noche.

B. No tienen plumas. C. No viven en los bosques. D. No ven bien de noche. Hacer predicciones 6. Si un granjero viera algn bho cerca de una plantacin de maz, el granjero probablemente: A. lo atrapara. B. lo dejara solo. C. lo alimentara. D. lo ahuyentara.

Qu corresponde al recuadro vaco? A. Los bhos hacen un nido. B. Los bhos cazan animales pequeos. C. Los bhos no pueden mover sus ojos. D. Los bhos comienzan a moverse cuando cae la noche.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. En el artculo, la palabra zarpa significa: A. una cabeza grande y redonda. B. un pico en forma de gancho. C. una garra curva. D. un ala larga y grande. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Segn el artculo, puedes darte A. los bhos nunca se comeran a otra ave. B. todos los bhos miden casi 70 cuenta de que:

Identificar el propsito del autor 10. El autor quiere que el lector sepa: A. cundo cazan los bhos. B. cmo son los bhos C. por qu se protege a los bhos. D. cmo ayudan los bhos a las personas.

Interpretar lenguaje figurado 11. Las palabras sisean y ululan son A. que tienen varios significados. B. que suenan igual pero se escriben diferente. palabras

centmetros de alto. C. hallar un bho no sera una tarea fcil. D. los bhos cazan en la oscuridad para que los granjeros no los vean.

C. cuyo sonido te sugiere su significado. D. que se escriben diferente pero significan lo mismo.

Distinguir entre hecho y opinin 9. Cul de estas declaraciones dice lo que alguien piensa o siente? A. Existen alrededor de 100 tipos de bhos. B. Los bhos son cazadores nocturnos. C. En algunos pases, hacerle dao a los bhos es contra la ley. D. Los bhos son ms importantes que otras aves.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de estos sucesos podra ocurrir A. Los bhos usan sus zarpas para atrapar animales pequeos. B. Los bhos y los ratones comparten tranquilamente la misma casa. C. Los bhos cazan su comida durante el da. D. Los bhos ayudan a sembrar a los granjeros. en la realidad?

Leccin 4
Lee estas anotaciones de diario escritas por Hugo. Luego responde las preguntas sobre las anotaciones de diario. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. Sbado La ta Karen vino hoy a visitarnos. Ella se va a quedar con nosotros una semana. Acaba de regresar de India. Ella viaja alrededor del mundo, es fotgrafa y es nuestro pariente ms divertido. Quiere llevarnos de viaje a Diego y a m este verano, Podemos ir al Norte y acampar tres das cerca de la cordillera. Sugiri que podamos visitar las ruinas de Machu-Picchu. All, a veces puedes ver los cielos ms limpios del planeta. Tambin podemos pasar tres das navegando en las hermosas aguas del Pacfico. Slo hay un problema, no s cmo es que Diego y yo decidiremos dnde ir. Nunca nos ponemos de acuerdo. Domingo Diego quiere ir a navegar, pero yo quiero ir a acampar. Acampar es muy divertido, puedes dormir bajo las estrellas en el bosque. Tambin puedes ir a pescar y de excursin Una vez agarr un pez tan grande como un caballo! Lo mejor de acampar es que no ves a nadie a tu alrededor en kilmetros. Diego dice que podemos pescar si vamos a navegar. Yo no haba pensado en eso, tal vez navegar no sea tan malo. Saldramos al ocano. All tampoco veramos a nadie a millas de distancia. Quizs se pueda ver algn tiburn o una ballena. S, creo que definitivamente deberamos ir navegar en vez de ir a

acampar. Lunes Ahora Diego quiere ir a acampar, no poda creerlo. Ya yo haba decidido Ir a navegar y ahora l cambia de parecer Por qu me hace esto? Bueno, supongo que acampar seguir siendo divertido. Martes Le dije a Diego que acampar estaba bien siempre y cuando fuese lo que l realmente quisiera hacer. El me dijo que navegar estaba bien si era lo que realmente yo quera hacer. Nos estbamos volviendo locos tratando de ser amables. Primera vez que nos pasa esto, ninguno de los dos sabe que hacer. Mircoles La ta Karen dice que nos ayudar a tomar una decisin final. No estoy seguro de lo que va a hacer, pero ella escribi acampar en un papel y navegar en otro papel, Ahora est buscando el sombrero vaquero que ella le compr a mi pap en e] rodeo del ao pasado.

Hallar la idea principal 1. En su diario, Hugo escribe principalmente acerca de: A. los viajes de su ta B. qu hacer en un viaje de camping. C. a dnde ir de viaje. D. cmo hacer para que tu hermano haga otra eleccin. Recordar hechos y detalles 2. Si los chicos van a acampar, lo harn: A. en el Norte. B. en la cordillera. C. cerca de la costa.

Reconocer causa y efecto 4. Los chicos no pueden ponerse de acuerdo porque: A. no quieren ir de viaje. B. no les gusta acampar. C. ninguno quiere herir los sentimientos de la ta Karen. D. ambos tratan de ser amables. Comparar y contrastar 5. Segn Hugo, en qu se asemejan acampar y navegar? A. Quiz puedas ver una ballena o un tiburn. B. Nadie est cerca.

D. a travs del ocano.

C. Puedes dormir bajo las estrellas. D. Puedes ir a pescar o de excursin.

3. Comprender la secuencia Cundo lleg la ta Karen a casa de la familia de Hugo? A. Lunes. B. Domingo. C. Sbado. D. Martes.

Hacer predicciones 6. Que har probablemente la ta Karen la prxima vez? A. Decirles a los chicos que tomen una decisin o no irn. B. Decirles que hay tiempo suficiente para planear un viaje. C. Elegir sacando un papel de un sombrero. D. Decirles a los chicos a dnde le gustara ir a ella.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. Cul es el significado ms acertado de la palabra decisin? A. Viaje. B. Eleccin. C. Respuesta. D. Duda.

Identificar el propsito del autor 10. Por qu el autor probablemente utiliza un registro de diario para contar la historia de Hugo? A. El autor quiere explicar cmo planear un viaje. B. El autor quiere que los lectores aprendan cmo planear un viaje. C. El autor quiere mostrar los pensamientos de Hugo de un da a otro. D. El autor quiere que los lectores escriban su propia historia desde registro de un diario.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Puedes darte cuenta de que Hugo y Diego A. son buenos amigos. B. no quieren realmente pasar tiempo juntos. C. usualmente viajan con su ta Karen. D. generalmente no se llevan bien. Distinguir entre hecho y opinin 9. Cul de estas declaraciones es un hecho? A. Acampar es muy divertido. B. Tal vez navegar no sea tan malo. C. Ninguno de los dos sabe qu hacer. D. La ta Karen es nuestro pariente ms divertido.

Interpretar lenguaje figurado 11. Hugo y Diego se estn volviendo locos. Esto significa que ellos: A. se fastidian entre s. B. finalmente se llevan bien. C. no quieren ir a acampar. D. tratan de decidir que hacer.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de los siguientes sucesos no pudo haber ocurrido en un viaje de campamento? A. Hugo ve la aurora boreal. B. Hugo excursiona en el bosque. C. Hugo duerme bajo las estrellas. D. Hugo captura un pez del tamao de una casa.

A continuacin, lee este artculo acerca de las leyes. Luego responde las preguntas sobre el artculo. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. Es la ley Una ley es una regla que cada quien debe cumplir. Las leyes son creadas para ayudar a la gente y protegen a todas las personas. Aquellos que escogen no obedecer la ley pueden ser sancionados. Muchas personas conducen o viajan en autos. Algunas leyes dicen que deben colocarse el cinturn de seguridad cuando lo hacen. Estas leyes protegen a las personas si hay un accidente. Los conductores que no respetan las normas de seguridad son sancionados y deben pagar una multa. Algunos pases tienen leyes que protegen a los jvenes que viajan en autos. Los bebs y los nios pequeos deben viajar en un asiento especial de seguridad. Los nios mayores deben colocarse el cinturn de seguridad. La mayora de los nios disfruta montando sus bicicletas o monopatines. En algunas ciudades y pueblos, muchos nios se lastimaron al caer de sus bicicletas o monopatines. Y esto no era un chiste. Las personas hicieron una norma en que los nios deben usar cascos. Esto mantendr a los nios protegidos. La gente estuvo de acuerdo en que esta norma fue una buena idea. Votaron para que se transformara en una ley. Es por ello que ahora todos los nios en esas reas se colocan un casco cada vez que montan sus bicicletas o monopatines. Las personas que conducen motocicletas tambin deben ponerse el casco en algunos pases. Usas casco cuando montas bicicleta o monopatn? Es una ley en tu ciudad o pueblo? Cules otras leyes han sido creadas para protegerte a ti y a tu familia?

Hallar la idea principal 1. Cul de estas declaraciones es la idea principal del artculo? A. Algunos pases tienen leyes acerca del uso del cinturn de seguridad. B. Las leyes son creadas para proteger a las personas. C. Algunas normas se convierten en leyes. D. Las personas que no cumplen con la ley son sancionadas.

Reconocer causa y efecto 4. Que le sucede a los conductores que no cumplen las normas de seguridad? A. Son sancionados. B. Son encarcelados. C. No pueden conducir autos. D. Deben colocarse un casco.

Comparar y contrastar Recordar hechos y detalles 2. Quin debe cumplir las leyes? A. Slo los nios. B. Slo los adultos. C. T odas las personas. D. Slo los conductores, 5. En qu se parecen las personas que montan motocicletas y las que montan bicicletas? A. Se caen mucho. B. Tienen que utilizar cascos en algunos pases. C. Tienen que pagar una multa si no utilizan el cinturn de seguridad. Comprender la secuencia 3. Qu pas luego de que los nios se lastimaron al caer de sus bicicletas? A. Las personas tuvieron que pagar una multa. B. Las personas crearon una norma para que ellos usaran rodilleras. C. Las personas crearon una norma para que ellos usaran cascos. D. Las personas crearon una norma segn la cual slo los nios grandes podan montar bicicletas. Hallar el significado de palabras por contexto 7. En el artculo la palabra proteger Identificar el propsito del autor. 10. El artculo fue escrito para decirle al lector: D. No tienen que cumplir la ley. Hacer predicciones 6. Qu pasara si muchas personas se A. Las personas tendran entonces que montar bicicletas. B. Los adultos seran los nicos a los que se les permitira usar patines. C. Se prohibira patinar. D. Una nueva norma sera creada. lastimaran patinando?

significa A. cuidar del dao. B. crear una ley. C. seguir una norma. D. usar el cinturn de seguridad

A. cmo crear una ley. B. por qu debe cumplir la ley. C. cules leyes protegen a las personas. D. cundo deben usar un casco.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Puedes darte cuenta de que algunas leyes son creadas: A. sin una buena razn. B. despus de que suceden las cosas malas. C. para sancionar a las personas. D. por gente que se ha lastimado.

Interpretar lenguaje figurado 11. Algo que no es un chiste es: A. serio. B. tonto. C. extrao. D. divertido.

Distinguir entre hecho y opinin 9. Cul de estas declaraciones es una opinin del artculo? A. Muchas personas conducen o viajan en autos. B. Esta fue una buena idea. C. Una ley es una norma que todos deben cumplir. D. Estas leyes protegen a las personas si hay un accidente.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de los siguientes sucesos no pudo haber ocurrido realmente? A. Una nueva ley ha sido creada. B. Las personas pagan multas. C. Los bebs conducen motocicletas. D. Los nios mayores usan el cinturn de seguridad.

Has completado las lecciones 1 a 5 Ve a la pgina 33 y completa la autoevaluacin 1.

Lee un cuento de Puerto Rico. Luego responde las preguntas sobre el cuento folclrico. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. Haba una vez una anciana y un anciano en Puerto Rico. Vivan felices en su choza y compartan un huerto. Cultivaban lechugas, tomates, rbanos, pimientos, calabazas y maz. Pasaban horas hablando de su huerto. Todas las maanas, el anciano iba hacia la ventana y le deca a su esposa: Mara!, mira mis lechugas! No hay nada igual en el huerto! Luego Mara iba corriendo a la ventana y deca: Ramn!, mira mi maz y mis rbanos! Qu colores tan hermosos! Son dignos de un rey. Un da, cuando Ramn fue hacia la ventana, vio algo extrao comindose sus lechugas y llam a su esposa. Asmate al jardn Mara! Hay un chivo comindose nuestros vegetales! Ramn sali corriendo al huerto. Le dio unas palmaditas al animal y dijo: Por favor Sr. Chivo, no se coma nuestro huerto! Usted es tan joven y fuerte que puede hallar alimento en cualquier otro lugar, pero nosotros somos viejos y frgiles. Pero el chivo dio la vuelta y comenz a perseguirlo. Ramn alcanz a correr hacia la choza. Ramn se sent en una silla y puso sus manos sobre su cabeza. Mara se par a su lado llorando. De repente, Ramn sinti una picada en su oreja. Era una hormiguita. Vine para ayudarte susurr la hormiga. Cmo podras ayudarnos? pregunt Mara. Eres tan pequea! Yo puedo hacer que el Sr. Chivo se vaya. Lo nico que pido a cambio es un saquito de harina y un saquito de azcar para mi familia. Ellos aceptaron. La hormiguita desapareci entre una grieta del piso y sali al huerto. El chivo se estaba comiendo los rbanos de Mara. La hormiga se subi a la pata del animal y despus lo pico en la oreja. i Ayy! grit el chivo. La hormiguita camin y le pic la otra oreja. Ayy! grit de nuevo. Ahora la hormiguita estaba picando por el lomo del chivo. Pis un hormiguero! grit el chivo. Pensaba que estaba cubierto de hormigas. Dio vueltas sobre el suelo para sacudirse a las hormigas. Daba vueltas y ms vueltas, olvidndose de que estaba en una colina. Pronto haba rodado muy lejos y estaba fuera de vista. Ramn y Mara agradecieron a la hormiguita y le dieron dos saquitos de harina y dos de azcar. Nunca ms vieron al chivo en su huerto.

Hallar la idea principal

Reconocer causa y efecto

1. El cuento trata principalmente acerca de: A. el alimento que le gusta comer al chivo. B. una hormiga a la que le gusta picar a otros animales. C. una hormiga que resuelve un problema. D. un esposo y una esposa que cultivan un huerto. Recordar hechos y detalles 2. Cul de estos vegetales no podra hallarse en el huerto de Mara y Ramn? A. Rbanos. B. Lechugas. C. Maz. D. Zanahorias. 3. Comprender la secuencia Los recuadros muestran algunas cosas que ocurrieron en el cuento.
La hormiga les ofreci ayuda. La hormiga sali al huerto

4. Qu ocurri cuando Ramn le pidi al chivo que se fuera? A. El chivo persigui a Ramn. B. El chivo se fue y nunca ms regres. C. El chivo sigui comindose los vegetales. D. El chivo corri dentro de la choza.

Comparar y contrastar 5. Una choza es ms parecida a: A. un granero grande. B. una pequea granja. C. una cabaa pequea. D. una casa grande.

Hacer predicciones 6. La prxima vez que vean al chivo en su huerto, Ramn y Mara: A. Le pedirn al chivo que se vaya. B. Llamarn a la hormiguita. C. Mordern al chivo en la oreja. D. Le entregarn el huerto al chivo.

Qu corresponde al recuadro vaco? A. Ramn y Mara le dieron a la hormiga lo que ella pidi. B. Una pequea hormiga pic la oreja de Ramn. C. El Sr. Chivo pens que tropez con un hormiguero. D. La hormiga pic la oreja del Sr. Chivo.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. En el cuento, la palabra frgiles significa A. valientes. B. tontos. C. dbiles. D. felices.

Identificar el propsito del autor 10. El propsito principal del cuento folclrico es: A. describir los huertos. B. explicar sobre los chivos. C. mostrar que incluso los amigos pequeos pueden ser de gran ayuda. D. hacer que otras personas cultiven huertos.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Puedes darte cuenta de que: A. Mara y Ramn le dieron a la hormiga ms de lo que ella pidi. B. la hormiga viva en una grieta en la pared. C. el chivo le caus problemas a muchas otras personas. D. el chivo se comi todos los vegetales del huerto.

Interpretar lenguaje figurado 11. Las palabras dignos de un rey A. cultivados en un castillo. B. lo suficientemente buenos para servirlas a una persona importante. C. listos para cosechar. D. cultivados especialmente para un rey. significan que los vegetales eran

Distinguir entre hecho y opinin 9. Qu declaracin es una opinin? A. He venido para ayudarte. B. Qu colores tan hermosos!. C. Mara, mira mis lechugas. D. Hay un chivo comindose nuestros vegetales.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Sabes que este cuento no podra A. los chivos no comen vegetales. B. las hormigas no pican a la gente. C. a la gente no le gusta vivir en chozas de paja. D. las hormigas no pueden hablar. ocurrir en la realidad porque:

Lee los carteles de dos diferentes clubes. Luego responde las preguntas sobre los carteles. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12.

Te gusta leer? Te gusta compartir tus ideas sobre los libros que lees? Quieres aprender ms sobre tus autores favoritos? Tienes entre 7 y 12 aos?

Los Lectoaventureros

Si contestaste "s" a todas estas preguntas, los Lectoaventureros es tu club. Los Lectoaventureros se renen todos los lunes a las 3:30 P.M. en el saln principal de la Biblioteca Pblica Municipal. Para convertirte en miembro de nuestro club, debes inscribirte en la recepcin de la biblioteca. Luego asiste a una de nuestras reuniones y conoce todo acerca de nosotros. Trae tu libro favorito y una sonrisa!

S un Buscapalabras
Los Buscapalabras andan a la caza de personas a quienes guste la lectura de un buen libro, as como escribir un buen cuento. Los Buscapalabras te ayudarn a aprender cmo aprovechar mejor tu lectura. Los miembros comparten consejos e ideas para ser un mejor lector. Tambin recibirs sugerencias tiles sobre la escritura. Aprende cmo darles vida a tus cuentos para tus lectores.

Es muy divertido ser un Buscapalabras. Conoce personas nuevas y comparte tus ideas. No te lo pierdas! Ven e inscrbete el Martes a las 9:00 A.M. Te esperaremos en el Centro Cultural Comunal. No demores! No tendrs otra oportunidad este ao para formar parte de nuestro club.
Hallar la idea principal 1. Ambos carteles tratan principalmente acerca de: A. personas que quieren inscribirse en un club nuevo. B. cmo conocer personas nuevas a Reconocer causa y efecto 4. Por qu les gustara a las personas llegar a ser miembros de los Lectoaventureros? A. Porque quieren escribir libros. B. Porque les gusta leer y escribir

las que les guste leer. C. clubes que buscan miembros nuevos. D. personas que intentan comenzar clubes nuevos. 2. Recordar hechos y detalles Dnde te inscribiras para unirte a los buscapalabras? A. Saln principal. B. Centro cultural comunal. C. Biblioteca Pblica Municipal. D. Tu librera favorita.

cuentos. C. Porque quieren conocer a sus autores favoritos. D. Porque quieren compartir ideas sobre los libros. Comparar y contrastar 5. En qu se parecen los Lectoaventureros y los Buscapalabras? A. Ambos clubes se renen al mismo tiempo. B. Ambos clubes son para nios. C. Ambos clubes buscan personas a las que les guste leer. D. Ambos clubes buscan personas a las que les guste escribir.

3. Comprender la secuencia Segn el cartel de los Lectoaventureros, qu debe hacer primero un miembro nuevo del club? A. Inscribirse en la recepcin de la biblioteca. B. Ir a la biblioteca los fines de semana. C. Traer un libro a la prxima reunin. D. Asistir a las reuniones.

Hacer predicciones 6. Una persona a la que le guste leer y escribir cuentos probablemente: A. se unir a los Lectoaventureros. B. pensar en unirse a los Buscapalabras. C. ir a la Biblioteca Pblica Municipal todos los lunes a las 3:30 P.M. D. buscar otro tipo de club para inscribirse.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. Puedes darte cuenta de que las palabras no demores significan: A. Inscrbete B. Espera demasiado. C. Comparte tus ideas. D. Averigua ms.

Identificar el propsito del autor 10. Los carteles fueron escritos A. mostrar a los jvenes cmo leer. B. intentar hacer qu las personas se inscriban en un club. C. hacer que los nios de todas las edades sean mejores lectores. D. informar a los dems cmo formar principalmente para:

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Segn los carteles, puedes darte ; cuenta de que: A. slo los autores estaran interesados en inscribirse en los Buscapalabras. B. los Lectoaventureros les ensean a leer a los miembros del club. C. los Buscapalabras se renen una vez a la semana. D. slo nios pueden inscribirse en los Lectoaventureros. Distinguir entre hecho y opinin 9. Qu declaracin es una opinin A. Es muy divertido ser un Buscapalabras. B. Aprende cmo darles vida a tus cuentos para tus lectores. C. Compartiremos consejos e ideas para ser un mejor lector. D. No tendrs otra oportunidad este ao para formar parte de nuestro club. acerca de los Buscapalabras?

su propio club. Interpretar lenguaje figurado 11. La frase dar vida a tus cuentos A. representar tus cuentos frente a los miembros del club. B. escribir cuentos sobre personas reales. C. hacer que tus cuentos parezcan reales para tus lectores. D. aprender cmo escribir un cuento sobre un suceso real. Distinguir entre realidad y fantasa 12. Qu suceso no podra ocurrir en la reunin de ninguno de los dos clubes? A. Los miembros del club se convierten en personajes de cuentos de hadas. B. Los miembros del club se convierten en mejores lectores. C. Los miembros del club hacen nuevos amigos. D. Los miembros del club aprenden sobre sus autores favoritos. significa:

Lee un artculo sobre un autor famoso. Luego responde las preguntas sobre el artculo. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12.

Est El gato garabato en tu estante de libros? O quizs, tienes una copia de Huevos verdes con jamn. Estos libros estn llenos de personajes divertidos con nombres extraos, como sneeches, yooks y once-lers (especie de pjaros humanizados). Si conoces estos personajes, tambin debes saber qu es un grinch. Es una criatura creada por el autor Theodor Geisel. La mayora de la gente conoce

mejor a este autor por su otro nombre: Dr. Seuss. Al Dr. Seuss le encantaba garabatear. Cuando era nio, haca dibujos en todos sus libros de la escuela. l quera que cada criatura que dibujaba fuera diferente, algo nunca antes visto. Muy pronto, sus dibujos y criaturas mejoraron y se volvieron ms interesantes. Dr. Seuss decidi que sus criaturas hablaran, pero slo en rima. Ah fue cuando l comenz a escribir libros para nios. Su primer libro se llam Y pensar que lo vi en la calle Mulberry. El Dr. Seuss escribi sobre criaturas divertidas que hacan cosas ridculas y lo hizo porque quera que los nios disfrutaran la lectura. l pensaba que la mayora de los libros para nios eran aburridos. Desafortunadamente, el Dr. Seuss muri en 1991. Muchas personas lo extraarn. Pero sus divertidos personajes, como los sneeches, yooks y oncelers, vivirn para siempre. El Dr. Seuss escribi libros para que los nios se rieran a carcajadas. Y no slo los hizo rer, sino tambin hizo que los nios realmente llegaran a amar la lectura.

Hallar la idea principal 1. De qu trata principalmente el artculo? A. Un hombre que escribe cuentos para nios. B. Historias que han sido contadas en rima. C. Un libro llamado El gato garabato. D. Criaturas graciosas que se encuentran en libros para nios.

Reconocer causa y efecto 4. Por qu el Dr. Seuss escribi libros para nios? A. Porque quera que la gente pudiera ver sus dibujos. B. Porque quera que los nios disfrutaran la lectura. C. Porque quera hacerse famoso. D. Porque quera vender muchos libros.

Recordar hechos y detalles

Comparar y contrastar

2. El nombre real del Dr. Seuss es: A. Theodor Seuss. B. Dr. Seuss. C. Theodor Geisel. D. Doctor Geisel.

5. En qu se diferencian los libros del Dr. Seuss del resto de los libros? A. Sus libros estn escritos en rima. B. Sus libros son ms grandes que otros libros. C. Sus libros son slo para nios. D. Sus libros no tienen palabras.

Comprender la secuencia 3. Cul fue el primer libro que escribi el Dr. Seuss? A. Huevos verdes con jamn. B. El gato garabato. C. Y pensar que lo vi en la calle Mulberry. D. El gato garabato regresa.

Hacer predicciones 6. Predice cul de estos libros podra haber sido escrito por el Dr. Seuss. A. Cmo dibujar criaturas graciosas. B. Animales salvajes. C. Poemas favoritos de nios. D. La vaca en la hamaca.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. La palabra garabatear significa: A. escribir una nota breve. B. hacer un dibujo. C. pintar un dibujo. D. tomarse su tiempo.

Identificar el propsito del autor 10. El autor probablemente escribi el artculo para: A. describir cmo se escriben los libros. B. mostrar a los dems cmo leer para divertirse. C. contar a la gente sobre un escritor famoso. D. intentar que los adultos compren libros del Dr. Seuss.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Por qu crees que Dr. Seuss hizo que la lectura fuera entretenida para muchos nios?

Interpretar lenguaje figurado 11. En el artculo, la frase vivirn para A. los cuentos y las criaturas del Dr. siempre te dice que:

A. Por escribir cuentos que son fciles de leer. B. Por escribir cuentos que son sobre animales. C. Por escribir cuentos que son graciosos. D. Por escribir cuentos con dibujos interesantes.

Seuss nunca se olvidarn. B. las criaturas que dibuj alguna vez el Dr. Seuss ahora sern dibujadas por otra persona. C. probablemente muchas personas escribirn cuentos sobreel Dr. Seuss. D. los amigos del Dr. Seuss continuarn escribiendo cuentos por l.

Distinguir entre hecho y opinin 9. Qu declaracin es una opinin? A. El Dr. Seuss escribi El gato garabato. B. El Dr. Seuss es el mejor autor de libros infantiles. C. Dr. Seuss disfrutaba hacer dibujos. D. Dr. Seuss quera que los nios se divirtieran leyendo.

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de estas es una criatura real? A. Un sneech. B. Un yook. C. Un grinch. D. Un gato.

Lee un experimento de ciencias que puedes realizar en casa. Luego responde las preguntas sobre el experimento. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. Alguna vez has visto con atencin tu lengua? Alguna vez has notado los pequeos bultitos en la superficie de tu lengua? Estos bultitos pequeos se llaman papilas gustativas. Los cientficos creen que las papilas gustativas son las que te indican si algo tiene sabor dulce, cido, salado o amargo. Cada tipo de papila se encuentra agrupada. Eso significa que diferentes reas de tu lengua pueden saborear slo cosas dulces, cidas, saladas o amargas. Sabes dnde estn los diferentes tipos de papilas gustativas? Avergualo haciendo este experimento que es tan fcil como pelar mandarinas. Lo que necesitas: 5 hisopos de algodn Agua (temperatura ambiente) Azcar Vinagre Algunos granos de sal cacao sin azcar

Un espejo

Lo que debes hacer: 1. Primero, prueba tus papilas para el sabor dulce. Sumerge un hisopo de algodn en agua y luego en azcar. Salpica con el hisopo diferentes partes de tu lengua. Ve dnde puedes saborear el azcar. Ah es dnde estn tus papilas para el sabor dulce. Usa un espejo como ayuda para poder "verlas". 2. Ahora, prueba tus papilas para el sabor cido. Enjugate la boca con agua. Esto eliminar cualquier sabor que quede en tus papilas. Usa otro hisopo de algodn y sumrgelo en agua y luego en vinagre. Fjate dnde puedes saborear el vinagre. Ah es dnde estn tus papilas para el sabor cido. 3. Para probar las papilas del sabor salado, usa sal y repite el paso 2. 4. Para probar las papilas del sabor amargo, usa cacao en polvo sin azcar y repite el paso 2. Ahora, ya averiguaste dnde estn tus papilas gustativas. Si lo deseas, haz un mapa de tu lengua y muestra dnde est cada tipo de papila.

Hallar la idea principal Un buen ttulo para el experimento es: A. "Por qu tienes papilas gustativas". B. "Cmo funcionan tus papilas gustativas". C. "Localiza tus papilas gustativas". D. "Cmo hacer un mapa".

Reconocer causa y efecto 4. Por qu te enjuagas la boca con agua antes de cada prueba? A. Porque tu lengua debe estar hmeda para que la prueba resulte. B. Porque el agua elimina cualquier sabor que quede en tus papilas. C. Porque el agua te ayuda a averiguar dnde estn las diferentes papilas. D. Porque la prueba da sed.

Recordar hechos y detalles Los recuadros cuentan sobre las ideas en el pasaje. Papilas Gustativas dulce cido amargo Comparar y contrastar 5. Las papilas gustativas parecen: A. grupos pequeos. B. grumos de azcar. C. granos de sal.

D. bultitos pequeos. Qu corresponde al recuadro vaco? A. Salado. B. Agua. C. Vinagre. D. Cacao sin azcar. Comprender la secuencia Si ests probando las papilas para el sabor cido, qu deberas hacer primero? A. Sumergir un hisopo en vinagre. B. Enjuagarte la boca con agua. C. Sumergir un hisopo en agua. D. Ver dnde puedes saborear el vinagre. Hacer predicciones 6. Predice qu papilas podran probarse usando jugo de limn. A. Papilas para el sabor amargo. B. Papilas para el sabor salado. C. Papilas para el sabor cido. D. Papilas para el sabor dulce.

Hallar el significado de palabras por contexto 7. En el experimento, la palabra salpica A. coloca por aqu y por all. B. haz un punto pequeo y redondo. C. toca la superficie de algo. D. ordena en un crculo. significa:

Identificar el propsito del autor 10. El experimento fue escrito para: A. describir cmo son las papilas gustativas. B. explicar qu han aprendido los cientficos sobre las papilas gustativas. C. mostrar que los experimentos son fciles y divertidos. D. ensear cmo localizar las papilas gustativas.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Qu es probable que ocurra si colocas un hisopo de algodn con azcar sobre una papila para sabor cido? A. Se siente un sabor cido. B. No se siente ningn sabor. C. Se siente un sabor dulce. D. Se siente un sabor dulce y cido. Distinguir entre hecho y opinin 9. Qu declaracin expresa una opinin? A. reas completas de tu lengua pueden saborear slo cosas dulces, cidas, saladas o amargas. B. Las papilas gustativas s e encuentran agrupadas en tu lengua. C. Los bultitos pequeos de tu lengua son tus papilas gustativas. D. El experimento es tan fcil que hasta un nio puede realizarlo.

Interpretar lenguaje figurado 11. Cul es el significado de la frase A. Debe hornearse. B. No es difcil realizarlo. C. Tiene sabor dulce. D. No es fcil realizarlo. tan fcil como pelar mandarinas?

Distinguir entre realidad y fantasa 12. Qu artculo cientfico es probable A. "Los cientficos encuentran la quinta papila gustativa". B. "La lengua es importante para hablar". C. "Los estudiantes identifican sus papilas gustativas". D. "Los estudiantes culminan su experimento". que nunca se publique?

LECCIN 10

Lee un artculo sobre los zapatos. Luego responde las preguntas sobre el artculo. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a 12. En todo el mundo, la gente usa diferentes tipos de zapatos debido a los diferentes tipos de clima. Muchos indgenas hacan mocasines con pieles de animal. Los alpargat mocasines mantenan abrigados sus pies durante los meses de invierno. as En Mxico, el clima generalmente es clido. Ala gente le gusta llevar zapatos abiertos. Un tipo popular de zapato se llama guarache. El tejido liviano del guarache deja que circule aire a travs de los pies. Algunas personas en Colombia usan zapatos llamados alpargatas. La planta est hecha de yute y la parte superior est hecha de tela. La tela mantiene fresco el pie. La planta es flexible para permitir caminatas por bot cerros y montaas. as El clima es bueno para criar ganado en las llanuras de Argentina, o pampas. Los gauchos, o arrieros, llevan botas de cuero grueso. Las botas protegen sus pies cuando trabajan. Marruecos es un pas desrtico. La gente no necesita preocuparse por la nieve o la lluvia, as es que pueden usar zapatos elegantes. A la gente le gusta usar zapatillas de cuero llamadas babuchas. Las babuchas a veces estn decoradas con colores brillantes. En los Pases Bajos, el clima es lluvioso todo el ao. Algunas personas zuec usan zapatos de madera llamados zuecos. El agua no puede humedecer la os madera y el lodo puede lavarse con agua sin daar el zapato. Algunas personas en Finlandia usan botas de piel de reno. Durante los largos inviernos llenos de nieve, las botas mantienen sus pies abrigados y secos. Estas botas de reno se ajustan como un guante. En algunas partes de Japn, los veranos son muy lluviosos. Muchas Botas d e reno personas usan zuecos. Los zuecos aqu se llaman getas. Las getas mantienen los pies secos y limpios. La mayor parte de India tiene clima caluroso. Muchas personas usan sandalias llamadas chaplis. Las chaplis son zapatos muy abiertos para que el geta aire refresque el pie. Una tira alrededor del dedo grande del pie y otra alrededor del empeine del pie mantienen la sandalia en su lugar. En todo el mundo, la gente lleva zapatos por diferentes razones. Algunos usan zapatos para bailar, zapatos especiales para trabajar o para celebrar las costumbres de su pueblo. Otros usan zapatos para practicar deportes. Y a veces Chapli la gente lleva zapatos slo porque le gusta.

Hallar la idea principal 1. De qu trata principalmente el artculo? A. A algunas personas les gusta usar zapatos abiertos. B. La gente usa diferentes tipos de zapatos en diferentes partes del mundo. C. La gente usa zapatos de tela, madera o piel de animales. D. La gente usa zapatos para proteger sus pies.

Reconocer causa y efecto 4. Por qu usan zapatos de madera las personas de los Pases Bajos? A. Porque el aire est siempre fro. B. Porque el clima es muy lluvioso. C. Porque el suelo siempre est caliente. D. Porque el aire es muy seco.

Recordar hechos y detalles 2. Otro nombre para los zuecos A. chaplis. B. Alpargata. C. guarache. D. getas. Comprender la secuencia 3. Los recuadros dicen algo sobre los japoneses es:

Comparar y contrastar 5. En qu se parecen los zapatos que usan los gauchos y los que usa la gente de Marruecos? A. Ambos estn hechos de madera. B. Ambos estn hechos de cuero. C. Ambos estn hechos de piel. D. Ambos estn hechos de tela. Hacer predicciones 6. Predice qu tipo de zapatos se usara para caminar en el agua a travs de una costa rocosa. A. Sandalias de goma. B. Botas de piel. C. Zapatillas de tela. D. Aletas plsticas.

mocasines. Los indgenas cazaban animales. Ellos utilizaban pieles de animales para

Qu corresponde al recuadro vaco? A. Algunas personas usan zapatillas de cuero llamadas babuchas. B. Los indgenas tambin usaban pieles de reno para hacer botas. C. Los indgenas usaban mocasines para abrigar sus pies. D. Las getas mantienen los pies abrigados durante los meses fros. Hallar el significado de palabras por contexto

C. qu tipo de zapatos usa la gente en los Pases Rajos. D. cmo es el clima en Mxico.

7.

En Argentina, la palabra gaucho A. escalador. B. trabajador. C. vaquero. D. bailarn.

significa:

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Puedes darte cuenta de que las personas que viven en climas clidos: A. fabrican sus propios zapatos. B. a menudo no usan zapatos. C. usan zapatos hechos de piel de animal. D. usan zapatos que les mantengan los pies frescos. Distinguir entre hecho y opinin 9- Qu declaracin es una opinin? A. La gente usa zapatos especiales para trabajar. B. A los mexicanos les gusta usar zapatos abiertos. C. Los japoneses usan zuecos. D. Los zapatos de madera son los ms cmodos.

Interpretar lenguaje figurado 11. La frase se ajustan como un guante significa que las botas que usa la gente en Finlandia: A. quedan sueltas y flojas. B. hay un lugar para cada dedo. C. estn hechas de cuero. D. son muy ajustadas. Distinguir entre realidad y fantasa 12. Cul de estos sucesos no podra ocurrir en la realidad? A. Los zapatos de madera se usan en los das lluviosos. B. Algunos gauchos usan un tipo de zapato en sus manos. C. Algunos bailarines usan zapatos especiales. D. Un jugador de ftbol usa zapatos con estoperoles.

Has completado las lecciones 6 a 10. Ve a la pgina 34 y completa las autoevaluacin 2. AUTOEVALUACIN 1 Nombre del Estudiante:___________________________________________________Fecha___________ Nombre del(a) Profesor(a) ________________________________________________________________ Completa esta pgina despus de terminar las lecciones 1 a 5.

1. Ya completaste las lecciones 1 a 5. Explica cmo crees que hiciste tu tarea. 2. Fue difcil alguna parte de las selecciones o las preguntas? ............................................................................................................................... .................... De ser as, por qu fue difcil? 3. Completa esta oracin: Podra haberlo hecho an mejor en las lecciones 1 a 5 si . 4. Cul es tu objetivo para las evaluaciones 6 a 10? AUTOEVALUACIN 2 Nombre del Estudiante: ___________________________________Fecha:____________ 5. Cmo crees que hiciste tu tarea en las lecciones 1 a 5? Encierra tu respuesta Nombre del(a) Profesor(a): __________________________________________________ con un crculo. Completa esta pgina despus de terminar las lecciones 6 a 10 Antes de comenzar esta pgina, vuelve a leer lo que escribiste en Muy bien Bien Necesito mejorar autoevaluacin 1. 1. Ya completaste las lecciones 6 a 10. Explica cmo crees que te fue. . 2. Fue difcil alguna parte de las selecciones o las preguntas? De ser as, por qu fue difcil? .

Son estas las mismas partes que fueron difciles en las lecciones 1 a 5? 3. Hallaste algunas partes de las selecciones o preguntas ms fciles de las que hiciste en las lecciones 1 a 5? . Por qu crees esto? ... . 4. Lograste tu objetivo para las lecciones 6 a 10? Por qu? . 5. Cmo crees que hiciste tu tarea en las lecciones 6 a 10? Encierra tu respuesta con un crculo. Muy bien Bien Necesito Mejorar

AUTOEVALUACIN 3 Nombre del Estudiante: ________________________________________________Fecha:___________ Nombre del(a) Profesor(a): ______________________________________________________________ Completa esta pgina despus de terminar las lecciones 1 a 10

1. Ya completaste las lecciones 1 a 10. Explica cmo crees que te fue. . 2. Fue difcil alguna parte de las selecciones o las preguntas? De ser as, por qu fue difcil?

... 3. Hallaste algunas partes de las selecciones o preguntas ms fciles para ti? De ser as, di qu partes fueron fciles para ti. . ... Evalu ar las Es t rat e g ias Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o diez veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla 4. Completa esta oracin: Podra hacer mejor mi tarea si.. de abajo. Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Estrategia Nmero de Porcentaje respuestas correcto correctas 5. Cmo crees que hiciste tu tarea en las lecciones 1 a 10? Encierra tu respuesta con Hallar la idea principal de 10 = .. un crculo. (IP) % de 10 Recordar hechos y detalles = .. Muy bien Bien Necesito Mejorar (HD) de 10 % Comprender la secuencia (CS) Evaluacin de 10 = .. %

de 10 Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las Reconocer causa y efecto = .. (CE) de 10 % lecciones 1 a 10. Nombre del estudiante:Fecha: Comparar y contrastar de 10 = .. . (CC) % Nom bre del(a) profesor(a): de 10 Hacer predicciones = .. . (HP) de 10 % Hallar el significado de palabras por contexto (SP) Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) Distinguir entre hecho y opinin (HO) Comprender el propsito del autor de 10 de 10 de 10 = .. % = .. % = .. = .. %

del maestro 1

Comparar los niveles de destreza

Use la Tabla de Evaluacin del Profesor 1 para completar la grfica de abajo. Para cada estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar una barra. La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia de lectura.

10 Nmero de respuestas correctas 9 8 7 6 5 4 3

Evaluacin del maestro 2

2 Complete esta pgina despus terminar la Evaluacin del Maestro 1. 1 Nombre del estudiante:fecha: 0 .. IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF Nom bre del(a) profesor(a): .. Parte 1 CLAVES
Est rat egias de l ectu ra

IP HD CS CE CC HP

Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles Comprender la secuencia Reconocer causa y efecto Comparar y contrastar Hacer predicciones

SP CI HO PA LF RF

Hallar el significado de palabras por contexto Sacar conclusiones y hacer inferencias Distinguir entre hecho y opinin Comprender el propsito del autor Interpretar lenguaje figurado Distinguir entre realidad y fantasa

Anlisis de estrategias de lectura

Use la grfica de barras para completar lo siguiente: Estrategias en que el estudiante muestra habilidad: ... Estrategias que el estudiante necesita mejorar: .

Evaluacin del maestro 2

Nombre del estudiante:Fecha:

Nombre del(a) profesor(a):

Parte Plan 2 de accin:

Estrategias de Comprensin Lectora Hoja de respuestas. Nombre: . Profesor(a): Curso: ..

FECHA IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF LECCIN 2 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B 6 A B 7 A B 8 A B 9 A B 10 A B 11 A B 12 A B C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D

FECHA IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF LECCIN 5 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B 6 A B 7 A B 8 A B 9 A B 10 A B 11 A B 12 A B C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D

FECHA IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 LECCIN 8 A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D

FECHA

FECHA C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF LECCIN 6 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B 6 A B 7 A B 8 A B 9 A B 10 A B 11 A B 12 A B C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D

FECHA IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 LECCIN 9 A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D

IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF

Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles Comprender la secuencia Reconocer causa y efecto Comparar y contrastar Hacer predicciones
Hallar el significado de palabras por contexto Sacar conclusiones y hacer inferencias

IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF

LECCIN 3 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B 6 A B 7 A B 8 A B 9 A B 10 A B 11 A B 12 A B

Distinguir entre hecho y opinin Comprender el propsito del autor Interpretar lenguaje figurado Distinguir entre realidad y fantasa
FECHA LECCIN 1 A B A B C C D D IP HD 1 2 LECCIN 4 A B A B C C D D FECHA IP HD 1 2 LECCIN 7 A B A B C C D D FECHA IP HD 1 2 LECCIN 10 A B C A B C D D 1 2

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