Propsito fundamental de la Propuesta Educativa Multigrado.
(PEM 2005) Proporcionar a los docentes elementos que sean funcionales para: atender dos grados o ms en un mismo grupo, mejorando la enseanza y el aprendizaje a travs de una organizacin del trabajo ms pertinente a la situacin multigrado, propiciar el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de competencias para la
Antecedentes
1. Se realiz un estudio exploratorio durante el ciclo escolar 2002-2003 en escuelas multigrado de primaria general e indgena de 10 entidades de la repblica privilegindose: - identificacin de prcticas de enseanza y aplicacin de entrevistas y encuestas a diferentes actores que participan en la escuela multigrado. Recuperacin y sistematizacin de prcticas docentes exitosas, experiencias de Cursos Comunitarios, Programas Compensatorios y proyectos multigrado en los estados. En el 2003 se elabor la primera versin de la Propuesta. Se llev a cabo la fase experimental fase experimental de la propuesta entre febrero y junio del 2004, en 14 entidades por tres instancias: - Proyectos multigrado - Programas compensatorios - Direccin General de Educacin Indgena. Los propsitos fueron: valorar la pertinencia, utilidad, trascendencia en adecuaciones curriculares, planeacin por tema comn, actividades permanentes y diferenciadas, aprendizaje cooperativo y el lenguaje oral y escrito como eje transversal de las asignaturas.
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4. Elaboracin de la segunda versin de la propuesta educativa a partir del seguimiento realizado en la fase experimental, adems se sumaron estrategias citadas en los libros para el maestro, evaluacin formativa, alfabetizacin inicial y formacin de alumnos lectores. 5. En la fase extensiva de la nueva versin ciclo escolar 2004-2005, se aplic en 31 entidades con el propsito de conocer el proceso de apropiacin de la Propuesta Multigrado por los docentes con respecto a logros, modificaciones y ajustes. (se pilote en seis escuelas) 6. Elaboracin de una tercera versin en el 2005 con base en las sugerencias observadas y resultados del seguimiento, incluyndose sugerencias para la organizacin del trabajo semanal, se hicieron adecuaciones curriculares por especialistas de la Direccin General de Desarrollo Curricular.
La escuela multigrado que queremos Que funcione regularmente. Que ofrezca una
educacin relevante. Que responda a la equidad. Fuertemente vinculada con los padres de familia y la comunidad. Que mediante la evaluacin sistemtica del aprendizaje y el trabajo docente establezca rutas para el mejoramiento continuo.
Con prcticas de enseanza efectivas. Que atienda y valore la diversidad. Que promueva el aprendizaje autnomo. Que favorezca el aprendizaje colaborativo y la ayuda mutua entre los alumnos. Que ofrezca a los alumnos recursos y medios de aprendizaje diversos, interesantes y creativos.
Propuesta Educativa Multigrado 2005
Se elabor a partir de informacin relevante del estudio exploratorio, experiencias nacionales e internacionales, prcticas exitosas y consiste bsicamente en una organizacin de contenidos comunes por ciclo o nivel: (1 y 2) (3 y 4) (5 y 6) y diversas estrategias didcticas para el trabajo en el aula.
Elementos de la Propuesta Educativa Multigrado 2005
Adecuaciones curriculares (contenidos comunes por ciclo) El lenguaje oral y escrito como eje transversal en las asignaturas Estrategias bsicas de enseanza Fichas y guiones de trabajo Formacin de alumnos lectores Enfoque intercultural Planeacin mediante un tema comn y actividades diferenciadas Actividades permanentes Aprendizaje colaborativo y ayuda mutua Evaluacin formativa
Propuesta Educativa Multigrado 2005 Juntos aprendemos mejor
Aprender investigando Alfabetizacin Inicial en colaboracin
EJEMPLO DE PLANEACIN MULTIGRADO
Tema comn: Salud e higiene. Las enfermedades. Asignatura: Ciencias Naturales Propsito: Identificar las principales enfermedades de la comunidad y las formas de atenderlas y aplicar las medidas preventivas que estn a su alcance en su vida personal d) Contenidos por ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Elementos indispensables para la salud: alimentacin, higiene, descanso y ejercicio. Tercer ciclo Las enfermedades locales ms comunes. Formas de prevencin y tratamiento
Cuidados del cuerpo La higiene personal y de los alimentos
e) Actividades de lenguaje Expresin oral: Entrevistas a miembros y mdico de la comunidad, as como dilogo entre pares y con el docente. Escritura: Elaboracin de un guin de entrevista y de un folleto sobre enfermedades, escritura de remedios caseros y cartel preventivo de alguna enfermedad comn. Lectura: Lectura de diversos textos. f) Materiales Pliego de cartulina o papel bond, marcadores y libros de texto.
g) Actividad inicial
En grupo, el docente inicia la conversacin respecto a las enfermedades, a partir de distintas cuestiones, por ejemplo: qu sienten cuando estn enfermos?, cmo saben que estn enfermos?, en qu parte sienten dolor?, cmo saben si tiene fiebre o estn malos del estmago?, qu otros males han tenido?, qu hacen para curarse? y qu hacen para evitar enfermedades?
h) Actividad diferenciada por ciclo Primer ciclo
Elaboracin de un cartel acerca de las acciones que deben realizar para conservar la salud.
Segundo ciclo
A nivel ciclo dialogan sobre los elementos necesarios para conservar una buena salud: alimentacin, higiene, descanso y ejercicios. Se dividen en equipo y elaboran un folleto informativo que explique esos elementos. Revisan sus respectivos libros de Ciencias Naturales para obtener mayor informacin.
Tercer ciclo
Elaboracin de un guin de entrevista dirigido al mdico de la comunidad y a un familiar de ms edad, con la intencin de identificar las enfermedades ms frecuentes de la comunidad, as como los remedios ms utilizados y socorridos por ellos (para elaborar un recetario de remedios caseros que ubicarn en la biblioteca de aula).
Revisan sus libros integrados para ampliar su informacin.
i) Puesta en comn a nivel grupal, evaluacin y cierre de la actividad
A nivel grupal se presentan los carteles, los folletos y el guin de entrevista. Los compaeros y el docente realizan las precisiones correspondientes para que en extraclase todo el grupo vaya con el mdico de la comunidad y se realice la entrevista, mostrando carteles y folletos (una variante es invitar al mdico o al familiar adulto de algn nio para hacerle la entrevista en la siguiente sesin). Finalmente colocan las producciones en el peridico mural de la escuela e invitan a miembros de la comunidad para que conozcan lo investigado por el grupo.
Actividades Permanentes
Rincones de trabajo Conferencia infantil Asamblea escolar Correspondencia escolar Elaboracin de libros artesanales, lbumes y antologas Peridico mural Lectura en voz alta por el maestro Uso de la biblioteca
Planeacin mediante un tema comn y actividades diferenciadas
Asignatura: Espaol Tema comn: Cuento
Actividades Diferenciadas
Primer ciclo
Entregar unas hojas y pedir a los nios que utilicen los ttulos que elijan para que escriban su historia.
Segundo ciclo
Darles una hoja de papel para que escriban su historia, indicndoles que esta debe tener un inicio, un momento de gran emocin y un final.
Tercer ciclo
Dar a los alumnos las siguientes indicaciones para que escriban su historia: Utilizar un mnimo de 15 ttulos Cuidar que tenga un inicio, un clmax y un final Vigilar que el texto sea coherente y claro.
Aprendizaje colaborativo y ayuda mutua
Apoyo a sus compaeros
Interaccin Promueve
valores Seguridad en s mismos Reafirman conocimientos
Evaluacin Formativa
Cundo? Qu? Cmo? Para qu? Momentos de la evaluacin Al inicio En el transcurso Al final
Aprender Investigando
Elaboracin de preguntas e Ideas
Eleccin del tema
Recuperacin y confrontacin de Ideas
Bsqueda de informacin
Cierre de las actividades
Organizacin de informacin
Alfabetizacin inicial en colaboracin
El ambiente de alfabetizacin Tutores Participacin de los padres
Enfoque Intercultural
Educacin Intercultural bilinge
Lneas de formacin para:
La identidad La democracia La solidaridad internacional La ecologa La esttica Ciencia y tecnologa
Formacin de alumnos lectores
Lectura en voz alta por el maestro Uso sistemtico de la biblioteca escolar. Actividades ldicas, reflexivas y creativas. Prstamo de libros a domicilio.
Fichas y guiones de trabajo
Apoyo para el desarrollo del trabajo autnomo.
Estrategias bsicas de enseanza
Exposicin de temas Entrevistas Diario de grupo y personal Taller de escritura Correspondencia escolar Lectura libre compartida, en episodios, etc. Dilogo y conversacin Produccin de textos Peridico mural Discusin organizativa y debates
El Lenguaje oral y escrito como eje transversal
En todas las asignaturas deben estar presentes actividades de lenguaje oral y escrito
Adecuaciones curriculares
Se organizan los contenidos comunes por ciclo
Segundo ciclo
Lean y escriban cuentos considerando: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Primer ciclo
Leer y escribir cuentos considerando: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Tercer ciclo
Lean, escriban y analicen el valor literario del cuento considerando: ttulos, personajes, inicio, clmax y final.
