Recursos Educativos VillaEduca

PANORAMA SEMANAL Momento Variable

Temtica a Desarrollar: Conociendo los textos literarios Nivel: Transicin II Fecha aplicacin: Desde Lunes 04 al Viernes 08 de Abril 2011

Lunes 04
mbito Ncleo y Eje de Aprendizaje Comunicacin Lenguaje Verbal/ Comunicacin oral N5: Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. Manifestar impresiones sobre textos literarios Inicio: La Educadora invita a los nios/as a ubicarse en grupos de trabajo pequeos los invita a escuchar con atencin un cuento. Desarrollo: Los nios/as debern escuchar un cuento que se relatar e ir rescatando las ideas ms relevantes de l. Cierre: Los nios/as debern compartir sus impresiones e ideas sobre el texto, las cuales darn conocer al grupo curso, luego en una ficha cada nio/a dibujar lo que ms le gusto del cuento. (Ficha N1) Escala de apreciacin

Martes 05
Comunicacin Lenguaje Verbal/ Comunicacin oral N3: Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos. Reproduccin de textos literarios

Mircoles 06
Comunicacin Lenguaje Verbal/ Comunicacin oral N3: Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos como adivinanzas. Descubrir significado de adivinanzas

Jueves 07
Comunicacin Lenguaje Verbal/ Iniciacin a la lectura N10: Comprender informacin explicita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones. Comprender informacin de textos literarios

Viernes 08
Comunicacin Lenguaje Verbal/ Comunicacin oral N1: Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. Emplear estructuras oracionales

Aprendizaje esperado

Contenidos

Experiencia de aprendizaje N1

Inicio: Los nios/as sern ubicados en semicrculo, se entregar una ficha de trabajo donde se encuentra un pictograma Desarrollo: La Educadora invita a los nios/as a reconocer y nombrar los dibujos que se encuentran en el pictograma, luego ser ella quien narrar el pictograma. (Ficha N2) Cierre: En conjunto a los nios/as se narrar el pictograma, luego los nios/as colorearn las imgenes.

Inicio: La Educadora dar a conocer algunas adivinanzas, realizaran juegos en conjunto para descubrir la incgnita. Desarrollo: Se entregar una ficha de trabajo, en conjunto se leern las adivinanzas, cada nio/a debe unir con una lnea el elemento que representa a la adivinanza que se est leyendo. (Ficha N3) Cierre: Los nios/as colorean las imgenes y eligen la adivinanza que ms les gusto para luego reproducirla en sus hogares.

Inicio: La Educadora presenta variados textos literarios y no literarios reales, dando a conocer sus caractersticas y las diferencias de estos. Desarrollo: En la medida que la Educadora presenta los textos, los nios/as deben descubrir a que tipo de texto representan, argumentando sus comentarios. Cierre: Los nios/as observan los textos presentes en una ficha de trabajo, luego deben encerrar en un crculo solo aquel que representa a un poema. (Ficha N4)

Inicio: Los nios/as sern ubicados en grupos de trabajo, la Educadora entrega una ficha de trabajo a cada uno de los grupos, se observa la imagen y se describe en conjunto. Desarrollo: Los nios/as deben crear un cuento que represente la imagen que se encuentra en la ficha, los adultos del nivel escribirn la narracin de cada grupo. Cierre: Dos nios/as representantes de cada grupo comentan su creacin literaria en compaa de la Educadora, quien les ayudar a leer el cuento.

Instrumento de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

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Ficha de Trabajo N1
Actividad: En el recuadro dibuja la accin que te llamo la atencin y que te gust del cuento Una mala idea. Nombre: _____________________________________ Fecha: _________________

Una mala idea

Mateo es un nio muy ingenioso, al que no le gusta fatigarse por nada. Nadie es ms listo que l para hacerse ms fcil la vida. Cuando va de paseo, es el primero en encontrar el camino ms corto o una idea que le permita caminar menos. Hoy mismo, para pasear a su hermanita en trineo, sin tener que tirar de l, amarro una gruesa cuerda al collar de Sultn, el perro del vecino. Su hermana Sara, estaba feliz Para que Sultn est tranquilo Mateo tuvo que darle el sndwich que mam haba preparado para la merienda. Vamos, corre!, le dijo al perro que se precipit rpidamente por el camino. Todo iba muy bien mientras el camino era recto, pero en la primera vuelta que catstrofe!, la cuerda se rompi y los dos nios rodaron por la tierra. Que mala suerte para Mateo! En lugar de Sultn ser l quien tendr que llevar al trineo y a Sara hasta su casa.

Lo que ms me gusto del cuento:

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Ficha de Trabajo N2

Actividad: Narrar la historia El chanchito y el conejo doctor en conjunto, luego colorea las imgenes.

Nombre: ___________________________________________Fecha: _______________

El chanchito y el conejo doctor

Haba una vez un

que no poda pararse y caminar

estaba muy enfermo, le dola la garganta porque se haba

tragado una

en ese momento apareci un

doctor que le pregunto lo que le pasaba y le ayudo a recuperarse

dndole una medicina en

muy contento el

se par , sali corriendo y se fue a la

donde lo esperaban los otros

sus hermanas, sus hijos y toda su familia.

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Ficha de Trabajo N3
Actividad: Une con una lnea cada imagen con su respectiva adivinanza, luego colorea. Nombre: ___________________________________________Fecha: _______________

Adivinanzas

Empieza siendo muy largo y cuando t trabajas, se achica todos los das cada vez un poco ms.

Si algo sale torcido y lo tienes que arreglar, ella siempre derechita esta dispuesta a ayudar.

Es una fiel compaera que no deja de ayudar cada vez que te equivocas con ella puedes contar.

Aunque es rayada por dentro, no por eso esta re-loco, empieza siendo flaquito y al final esta muy gordo.

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Ficha de Trabajo N4

Actividad: Identifica los textos literarios, reconoce sus caractersticas y luego encierra en un circulo el poema. Nombre: ___________________________________________Fecha: _______________

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Ficha de Trabajo N5
Actividad: Observa la imagen y luego crea un breve cuento que relate lo que all observas.

Nombre: ___________________________________________Fecha: ______________

Nuestra creacin literaria ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Instrumento de Evaluacin / Nivel Transicin II

Instrumento a utilizar : Indicadores de Evaluacin : Fecha de aplicacin :

Escala de apreciacin. No logrado (1); Medianamente logrado (2); Logrado (3) Desde el Lunes 07 al Viernes 11 de Marzo de 2011

Contenidos
Categora: Cuantificadores. Identifica elementos de acuerdo a su grafema correspondiente. Identifica nmero de silabas en palabras. Identifica logos. Relaciona logos con su correspondiente escritura. Grafica vocales. Identifica palabras con igual sonido inicial.

Nombre Nio - Nia

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