PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR AO LECTIVO: 2009 - 2010 ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una, relaciona su corporalidad con la del otro y la acepta en sus semejanzas y diferencias NUCLEO TEMATICO: Ejercicios de gimnstica digital Cantar haciendo gestos y mmicas. Tnel humano: (abrir las piernas para que el compaero pase gateando Bailes folklricos o movimientos rtmicos Flexiones de brazos con apoyo en la cadera y en las rodillas Llevar una pelota por encima de una banca, mientras caminan junto a ella. Juego a mi casa: cada uno tiene un aro en el suelo (la casa) salen trotando; se quita un aro. A una seal todos buscan un aro para entrar. El que quede sin aro va saliendo del juego. Saltar la cuerda: (individual, por parejas, tros y cuartetos) LOGRO ESPERADO: Diferenciar las partes de su cuerpo, cabeza, tronco, extremidades superiores, e inferiores, al relacionarlas con las funciones propias de cada una y establece semejanzas y diferencias al compararse con otros y otras CRITERIOS DE EVALUACION: Creatividad, participacin activa, atencin en clase, trabajo en equipo, asistencia puntual, responsabilidad, actitud positiva, desempeo en las actividades ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicacin sensorial - El juego de los espejos. Modelado de plastilina del cuerpo humano. Juegos y rondas para reforzar el esquema corporal. Juegos de expresin corporal - Juegos con rompecabezas de cuerpo humano. Dibujo dirigido, juegos de imitacin. MATERIAL DIDACTICO: Espejo, plastilina, cartulina, lazos, rompecabezas, tabla para modelado, arma todo, lminas, guas, tijeras, grabadora GRADO: TRANSICION PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Rondas, danzas y bailes; collages del cuerpo,; rimas del cuerpo Rompecabezas y modelado del cuerpo humano. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado)

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR AO LECTIVO: 2009 - 2010 EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Comprender las funciones elementales de las diferentes partes de su cuerpo al relacionar en su corporalidad las semejanzas y las diferencias con sus semejantes COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participar en juegos y rondas respetando las reglas COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco que participar en juegos y rondas, es bueno para mi desarrollo fsico GRADO: TRANSICION PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Dice las partes de su cuerpo Nivel bsico de desempeo. Distingue las semejanzas y las diferencias de su corporalidad Nivel alto de desempeo. Identifica la funcionalidad de las diferentes partes de su cuerpo y expresa las semejanzas y diferencias Nivel superior de desempeo. Controla las diferentes partes de su cuerpo y comprende las funciones de cada una DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Hace el esquema corporal completo, cabeza, tronco, extremidades, superiores e inferiores Nivel bsico de desempeo. Organiza ordenadamente a partir de un rompecabezas del cuerpo humano de sexo masculino y femenino Nivel alto de desempeo. Transforma un trozo de plastilina teniendo en cuenta las tcnicas hasta lograr modelar las partes del cuerpo humano Nivel superior de desempeo. Explica las funciones de las diferentes partes del cuerpo y las relaciona entre s DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Descubre las semejanzas del cuerpo humano al describir un nio y una nia de su grupo Nivel bsico de desempeo. Establece relaciones de las funciones elementales de su cuerpo y acepta las semejanzas y diferencias de su corporalidad Nivel alto de desempeo. Identifica los rganos de los sentidos y propone diferentes formas de cuidarlos Nivel superior de desempeo. Aporta semejanzas y diferencias relacionadas con su corporalidad y las de otros proponiendo funciones bsicas de las partes de sus cuerpo INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PLAN DE DIMENSION ESTUDIOS PROGRAMA: CORPORAL INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: TRANSICION PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 4 HORAS TULUA ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa, tiene hbitos adecuado de aseo, orden presentacin personal y alimentacin NUCLEO TEMATICO: Hbitos alimenticios y de higiene En fila pasar una pelota hacia atrs por entre las piernas. El segundo la recibe y la pasa al de atrs. As sucesivamente. En fila sentados dando la espalda al de atrs, tomar con ambos pies una pelota levantada, pasarla por encima del cuerpo (con apoyo de brazos a los lados y entregarla al de atrs. Reunin de animales.(Se asigna a cada nio el nombre de un animal y luego deben reunirse todos los de la misma especie orientndose por el ruido, maullidos, ladridos, cacareos. Con una soga sobre el suelo darle formas de letras y desplazarse siguiendo el recorrido correspondiente. Lanzar y recibir una bolsita con granos utilizando diferentes partes del cuerpo. Empaquetar y envolver: (bolsitas, cajitas Saltar a tocar un objeto alto Cmo visto mi cuerpo cuando hace frio y hace calor LOGRO ESPERADO: Explorar su entorno escolar y controlar los movimientos de su cuerpo a voluntad para aprender a manejar y utilizar cada uno de sus espacios CRITERIOS DE EVALUACION: Juegos de roles; presentacin personal, asistencia; participacin en clase, trabajo individual y grupal, expresin oral. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Recortado y pegado Modelado en plastilina Juegos y rondas. Dibujos dirigidos; descripcin de lminas, prcticas de hbitos e higiene. MATERIAL DIDACTICO: Aplicacin de guas, lminas, material de desecho; vasos desechables, aros, lazos, pelotas colchonetas, CD, tv.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Ejercicios rtmicos; ejercicios de equilibrio y coordinacin, relajacin; rondas, juegos, lecturas de imgenes ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado)

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO PLAN DE ESTUDIOS AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR AO LECTIVO: 2009 -2010

GRADO: TRANSICION PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 4 HORAS TULUA ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer posiciones en movimientos, controlando a voluntad su cuerpo COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a m. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Entiendo que es importante una buena higiene y alimentacin para ser un nio (a) sano (a).

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Nombra algunos elementos del sistema seo Nivel bsico de desempeo Distingue la presencia del elemento agua en su entorno y la aprovecha. Nivel alto de desempeo. Expresa a travs de sus movimientos el reconocimiento y ubicacin de su medio ambiente. Nivel superior de desempeo. Identifica la necesidad de desplazarse con el control y coordinacin de su cuerpo. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Imita algunos movimientos dirigidos Nivel bsico de desempeo. Realiza ejercicios que implican la coordinacin y control con su cuerpo. Nivel alto de desempeo. Reconoce la ubicacin de su cuerpo en el espacio y maneja conceptos direccionales Nivel superior de desempeo. Reconoce los rganos de los sentidos y controla los movimientos gruesos en actividades de caminar, correr, saltar, trepar DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Realiza ejercicios de desplazamientos cortos. Nivel bsico de desempeo. Ejan los mpas. Descubre la importancia de aprender a controlar los movimientos de su cuerpo al ejecutar ejercicios de desplazamiento. Nivel alto de desempeo. Utiliza su cuerpo para expresar sensaciones y emociones con respeto a su entorno Nivel superior de desempeo. Proporciona argumentos vlidos para la realizacin de nuevos ejercicios en donde involucra su cuerpo estableciendo relaciones.

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR AO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICION PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 4 HORAS TULUA ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa, tiene hbitos adecuado de aseo, orden presentacin personal y alimentacin NUCLEO TEMATICO: El trencito (Los nios caminan en fila india, colocando las manos sobre los hombros del compaero de adelante y procurando no pisarle los pies, marchan a un ritmo que marque el profesor (a) Rodar un aro con la mano preferida caminando y corriendo Caminar imitando a la pantera rosa Gestos y ejercicios que impliquen pasar la lnea media vertical y horizontal del cuerpo: (sealar la oreja izquierda con la mano derecha; tocar el tobillo derecho con la mano izquierda.. etc Inflar globos, soplar botellas, imitar a un trompetista Por parejas caminar y correr, ambos metidos dentro de un aro Gatear transportando una bolsita en la cabeza Giros a izquierda y derecha en posicin esttica y desplazamiento con o sin salto. Inspirar, retener el aire por unos segundos y luego expulsarlo por la boca. LOGRO ESPERADO: Explorar su entorno escolar y controlar los movimientos de su cuerpo a voluntad para aprender a manejar y utilizar cada uno de sus espacios CRITERIOS DE EVALUACION: Juegos de roles; presentacin personal, asistencia; participacin en clase, trabajo individual y grupal, expresin oral. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Recortado y pegado Modelado en plastilina Juegos y rondas. Dibujos dirigidos; descripcin de lminas, prcticas de hbitos e higiene. MATERIAL DIDACTICO: Aplicacin de guas, lminas, material de desecho; vasos desechables, aros, lazos, pelotas colchonetas, CD, tv.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Ejercicios rtmicos; ejercicios de equilibrio y coordinacin, relajacin; rondas, juegos, lecturas de imgenes

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado)

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR AO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: TRANSICION PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 4 HORAS TULUA ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer posiciones en movimientos, controlando a voluntad su cuerpo COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de las gente cercana puede afectarme a m. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Entiendo que es importante una buena higiene y alimentacin para ser un nio (a) sano (a).

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Nombra algunos elementos del sistema seo Nivel bsico de desempeo. Distingue la presencia del elemento agua en su entorno y la aprovecha. Nivel alto de desempeo. Expresa a travs de sus movimientos el reconocimiento y ubicacin de su medio ambiente. Nivel superior de desempeo. Identifica la necesidad de desplazarse con el control y coordinacin de su cuerpo. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Imita algunos movimientos dirigidos Nivel bsico de desempeo. Realiza ejercicios que implican la coordinacin y control con su cuerpo. Nivel alto de desempeo. Reconoce la ubicacin de su cuerpo en el espacio y maneja conceptos direccionales Nivel superior de desempeo. Reconoce los rganos de los sentidos y controla los movimientos gruesos en actividades de caminar, correr, saltar, trepar DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Realiza ejercicios de desplazamientos cortos. Nivel bsico de desempeo. Descubre la importancia de aprender a controlar los movimientos de su cuerpo al ejecutar ejercicios de desplazamiento. Nivel alto de desempeo. Utiliza su cuerpo para expresar sensaciones y emociones con respeto a su entorno Nivel superior de desempeo. Proporciona argumentos vlidos para la realizacin de nuevos ejercicios en donde involucra su cuerpo estableciendo relaciones.

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: TRANSICION PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION DEL PEI. TULUA ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Muestra armonio corporal en la ejecucin de las formas bsicas de momentos y tareas motrices y las refleja en su participacin dinmica en las actividades de grupo. NUCLEO TEMATICO: En fila pasar una pelota hacia atrs por entre las piernas. El segundo la recibe y la pasa al de atrs. As sucesivamente. En fila sentados dando la espalda al de atrs, tomar con ambos pies una pelota levantada, pasarla por encima del cuerpo (con apoyo de brazos a los lados y entregarla al de atrs. Reunin de animales.(Se asigna a cada nio el nombre de un animal y luego deben reunirse todos los de la misma especie orientndose por el ruido, maullidos, ladridos, cacareos. Con una soga sobre el suelo darle formas de letras y desplazarse siguiendo el recorrido correspondiente. Lanzar y recibir una bolsita con granos utilizando diferentes partes del cuerpo. Empaquetar y envolver: (bolsitas, cajitas Saltar a tocar un objeto alto LOGRO ESPERADO: Explorar su entorno escolar y controlar movimientos de su cuerpo a voluntad para aprender a manejar y utilizar cada uno de sus espacios CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin en juegos, puntualidad, trabajo en equipo, orden, comportamiento, rondas, competencias, asistencia ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Ejercicios dirigidos; juegos y rondas; organizacin de juegos, rondas, competencias, consecucin de material didctico. MATERIAL DIDACTICO: Grabadora, Cd, palos, llantas, escaleras, lazos, pelotas, baln

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Ejercicios rtmicos; de equilibrio y coordinacin; relajacin; rondas y juegos, competencias ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado)

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: DIMENSION CORPORAL PROGRAMA: DIMENSION CORPORAL NIVEL ESCOLAR: PREESCOLAR INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: TRANSICION PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Explorar su entorno escolar con curiosidad y creatividad, controlando cada uno de los movimientos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Ser solidario con los compaeros que poseen alguna discapacidad COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Entiendo que es importante ejercitar todas las partes de su cuerpo

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Realiza ejercicios de motricidad gruesa libremente. Nivel bsico de desempeo. Realiza ejercicios de manera creativa involucrando diferentes partes del cuerpo en su espacio escolar determinado Nivel alto de desempeo. Razona sobre la importancia del conocimiento de su cuerpo y se ubica en el espacio Nivel superior de desempeo. Se apropia del conocimiento de los ejercicios y los aplica sin necesidad de orientacin DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Incorpora algunos elementos deportivos a su juego diario Nivel bsico de desempeo. Comprende la necesidad de saber utilizar los espacios escolares Nivel alto de desempeo. Relaciona su corporalidad con la del otro y con l con respeto a su escuela Nivel superior de desempeo. Utiliza adecuadamente los espacios escolares, realizando actividades propias de cada una de ellas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Se ubica solo en pequeos espacios Nivel bsico de desempeo. Descubre la importancia de aprender a ubicarse Nivel alto de desempeo. Aporta ideas para la realizacin de nuevas actividades en los espacios escolares Nivel superior de desempeo. Utiliza su conocimiento en la ubicacin espacial, lateralizad para ubicarse en su sitio determinado.

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