ESCUELA NROMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA QUINTO SEMESTRE

ESCUELA PRIMARIA BENEMRITO DE LAS AMRICAS

TURNO MATUTINO CCT: 15EPR4808J CUARTO GRADO GRUPO A ASIGNATURAS: ESPAOL Y GEOGRAFA SEMANAS: DEL 3 AL 7 y DEL 10 AL 14 DEDICIEMBRE DE 2012

DOCENTE TITULAR: ARACELI HIPOLITO GUTIERREZ

DOCENTE EN FORMACIN : DIANA VANESSA GONZLEZ SERRANO

Estrategia de Enseanza

Aprendizaje por proyectos

Bloque II Situacin didctica mbito o Eje temtico

Nombre del proyecto Los valores en la escuela: cmo se desarrollan en la realizacin de una pastorela, vinculada con todas las asignaturas del cuarto grado. Contenidos

Para saber ubicarse

1. De la participacin comunitaria o familiar 2. Espacio geogrfico y mapas.

Preguntas problematizadoras

Qu se necesita para realizar una pastorela? ?

1. Espaol 1.1 Indicaciones trayectos urbanos. 1.2 Caractersticas y funciones de croquis y mapas urbanos (smbolos y seales convencionales). 1.3 Ortografa convencional de palabras usada para dar indicaciones sobre trayectos o lugares. 2. Geografa 2.1 Anlisis de mapas de Mxico a partir de sus elementos
Competencias Generales

Propsito general Desarrollar en los alumnos de cuarto grado las habilidades para poder ubicarse en el espacio geogrfico, por medio de las asignaturas de Espaol y Geografa, desde el enfoque planteado en el Programa de Estudio 2011 Educacin Bsica para describir o interpretar Primaria. Propsitos especficos

1.1 Elaborar un croquis de la ubicacin de la escuela, sealando las indicaciones graficas para llegar a un lugar dando instrucciones que faciliten un recorrido. 2.1 Reconoce la utilidad de los elementos de los mapas para interpretar la informacin representada.

Aprendizajes esperados

Competencias Especificas

*Interpreta croquis para identificar trayectos. *Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. *Describe trayectos a travs de la informacin que aparece en los croquis. * Reconocer por elementos de los mapas : titulo, rosa de los vientos, simbologa y escala.

*Competencias para la definicin y afrontamiento de problemas para la trasferencia y movilizacin de los saberes que poseen as como para la toma de conciencia de lo que sabe, y de la capacidad de utilizar y generar nuevos saberes. *Busca, selecciona, analiza, evala, y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes. *interpreta y explica procesos sociales culturales.

1.1.Emplear el lenguaje como instrumento para aprender 1.2Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas 1.3Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones 2.1 Manejar la informacin geogrfica que implica analizar, interpretar y representar informacin, particularmente de planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico.

Fuentes de consulta *SEP Gobierno Federa (2011) Programas de estudio 2011 gua para el maestro cuarto grado *SEP Gobierno Federal (2011) Libro de Texto Gratuito Espaol cuarto grado (LTE4) * SEP Gobierno Federal (2011) Libro de Texto Gratuito Geografa cuarto grado (LTG4) *Martin G. Xus (2006) Investigar y aprender . Cmo organizar un proyecto , Barcelona, Lukambanda. * Morales Daniel (2007) Geografa de Mxico y del mundo, SEP- Fernandez Editores. Recursos

Secuencia didctica

Inicio ( Mircoles 17) : Individualmente los alumnos escribirn en su cuaderno el recorrido que deber realizar una persona para llegar a la escuela tomando como punto de partida un lugar conocido del lugar (Plaza las Amricas, el hospital, algn semforo etc.). Elegir a 5 alumnos para que lean frente al grupo su recorrido, discutir grupalmente la eficacia de las propuestas Elaborar una lista de los lugares conocidos cercanos a la escuela que puedan servir como referencia. Retomar el concepto que los alumnos recuerdan sobre la rosa de los vientos para identificar los puntos cardinales y dar respuesta a los cuestionamientos propuestos en la pg. 28 del LTE4. *tarea: investigar la diferencia entre un mapa y un croquis, en el cuaderno, traer ejemplos. Impresos: Desarrollo (Jueves 18): Permanentes: *Ejemplos de croquis y mapas *Pintarron Por medio de lluvia de ideas rescatar grupalmente las caractersticas que observan en los *Papel bond *Plumongis diferentes croquis y mapas que trajeron. Organizarlos en una tabla. Revisar si el material contiene * Croquis de Plaza las Amricas *Cuaderno *Croquis del Fraccionamiento abreviaturas o siglas de acuerdo al concepto establecido en la pg.31del LTE4 *Bolgrafo Las Amricas Dar lectura a las pginas 23-27 del LTG4 para identificar los elementos de ttulos ,simbologa, rosa * Lpiz de los vientos, y escala en los ejemplos que trajeron Explicar con sus palabras brevemente, Evaluacin Registro en lista de cotejo que contempla las despus de la lectura: qu es la rosa de los vientos, en qu ayuda la simbologa, para qu se utiliza evidencias de desempeo, sujetas al tiempo, la escala. forma y actitudes presentadas por el alumno en Proporcionar a los alumnos un croquis de un lugar cercano para que por medio de indicaciones orales marquen el trayecto de desplazamiento o la ubicacin del lugar por parejas, escribir las la elaboracin de estas. indicaciones que se les dieron para llegar a determinado punto, apoyndose de la rosa de los vientos y la simbologa. Evidencias de desempeo Tarea: Con apoyo de tus paps elabora un croquis de la colonia donde se encuentren la escuela y 1. Descripcin individual del recorrido que los lugares conocidos cercanos a ella debera tomar una persona para llagar a la Cierre (Viernes 19): escuela, en el cuaderno Elegir a 5 alumnos para que pasen a mostrar al grupo su croquis, revisar si algunos puntos 2.- Lista de lugares conocidos coinciden. 3.- Responder la pg.28 del LTE4 Por equipos organizarse para elegir el mejor camino tomando como punto de partida a la escuela 4. Tabla de caractersticas de mapas y croquis para llegar a diferentes lugares, describir los trayectos eligiendo las mejores propuestas. 5.-plicacion breve de elementos del mapa Responder en el cuaderno: observando el croquis, qu otros caminos diferentes podras tomar 6.- Recorrido en un croquis para llegar de la escuela a tu casa? 7.- croquis de la colonia, tarea. 8.- Responde en cuaderno qu otros caminos pueden llevarte de tu casa a la escuela.
Observaciones : Ventajas y desventajas:

Proyecto planeado para la primera jornada de prctica del 15 al 19 de octubre de 2012:

Elabor:

Vo. Bo.

Diana Vanessa Gonzlez Serrano Docente en Formacin.

Profa. Mara Guadalupe Montiel Pintor Titular de la asignatura Observacin y Prctica Docente III

Vo.Bo.

Vo. Bo.

Titular del grupo 4 A Profa. Araceli Hiplito Gutirrez

Director de la Escuela Primaria Benemrito de las Amricas Profe. Rogelio lvarez Solano