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Carlos Alsua Lecturas Clsicas del Management 2 de Abril del 2013

TIPOLOGIAS DE LIDERAZGO
El liderazgo es una de esas cualidades que muchas veces es fcil de reconocer, pero difcil de describir, por lo que existen innumerables deniciones de liderazgo con diferentes enfoques y matices. Esta es la razn por la cual hasta hoy da no existe prcticamente consenso con respecto a su denicin, cuanto ms difcil resulta entonces, denir los tipos existentes de liderazgo. Dentro de la bibliografa recorrida, se encuentran por lo menos decenas de clasicaciones con respecto a las tipologas y sus caractersticas. Enfocandose en las mas conocidas, o mejor dicho, las clsicas, podemos delimitar a tres tipos de liderazgo, o bien, explicaciones de qu es lo hace al lder. Alrededor de los aos 1930, Cowley (1931) formaliza la ya tcitamente existente Trait Theory (TT), que propone que los lderes se diferencian por caractersticas especiales, tanto mentales, fsicas, como sociales. Por ms que algunas de estas caractersticas se podan adquirir, la denicin tenia en s cierto matiz de que el lder nace. Sin embargo, como en la dcada de los 40, en respuesta nace el Behavioural Theory (BT), desarrollado por la Ohio State University y University of Michigan, la cual se concentra ms en la conducta del lder que en las caractersticas, proponiendo prcticamente que el lder se forma, ya que depende nada ms de como este se comporte. Hasta el momento, las variables externas o el entorno haba quedado fuera de la ecuacin, por lo que para la decada del 60, la teora se exibiliza mucho ms, dando origen al Contingency Theory (CT). Esta propone que lo que se necesita del lder, o la forma requerida de liderazgo cambia de acuerdo a la situacin, y no hay una nica y correcta manera de denirlo. Trait Theory (TT): Segn esta teora, los lderes, posean caractersticas y rasgos individuales, mediante las cuales se diferencian otros (Avery, 2004), estas caractersticas, separaban claramente al lder del no-lder (House & Ditya, 1997). Stodgill (1948), Mann (1959) y Garder (1989) desarrollaron listas y estudios acerca de estas caractersticas como: inteligencia, capacidad de adaptarse, personalidad extrovertida, apertura a nuevas experiencias, autoecacia entre otras. Ms adelante, se agregan caractersticas como conanza, autodeterminacin, integridad (Northouse, 1997), emprendedurismo y conocimiento del negocio (Avery, 2004). Por otra parte, Yukl (1989) propone que tambin se trata de caractersticas que estn ms relacionadas con el Management, como la planicacin, solucin de

problemas, organizacin y este tipo de actividades especicas. Varios han criticado esta teora, una de las principales y ms fuertes es que la misma no explica como ciertas personas poseen estas cualidades, y sin embargo no son lderes, no habiendo as diferencia entre lderes y seguidores (Wright, 1996). Otra crtica ha sido que el listado de caractersticas desarrollados, generalmente tenan un tinte mucho ms masculino (Rosener, 1997). Behavioural Theory (BT): Como explicamos anteriormente, el BT nace de la pregunta de cmo se comporta un lder, para de lo que diramos que pasa del enfoque en el lder al enfoque en el liderazgo en s. Los elementos del anlisis son: que hacen y cmo actan en diferentes contextos (Collins, 2002), por lo que las personas se convierten el lderes aprendiendo un set de comportamientos, participando en situaciones donde se requiera de liderazgo o buscando oportunidades para desarrollarse como uno, en lugar de tan solo desarrollas rasgos individuales (Klenke, 1993). Por estas razones, la teora sostiene que los lderes se pueden formar. Blake y Mountons (1964) desarrollaron lo que se conoce como Managerial Grid tratando de explicar o entender como los lderes ayudan a la organizacin a cumplir su propsito. Clasicaron en dos niveles: los que se enfocan en las tareas, tratando de conseguir un objetivo concreto y los que se enfocan en las personas, para cuidar de las necesidades, intereses, problemas y desarrollo de los que estn trabajando con ellos, y a la vez, si el liderazgo es ms directivo, cuando los lderes deciden por los otros y esperan que se sigan las direcciones o un liderazgo ms participativo, cuando la toma de decisin es ms compartida. Lla Figura 1describe los diversos nombres que otorgaron para cada una de las combinaciones. Sadler (1997) sostiene que por ms que la creencia popular sostenga que un liderazgo mas enfocado a las personas y participativo proporciones de mayor satisfaccin, los resultados empricos son bastante diferentes e inconsistentes al respecto. La crtica a la teora viene de que no se considera el contexto, ambiente o bien las variables externas. Contingency Theory (CT): Tambin conocido como Leader Match Theory, analiza el contexto en el que el lder se desarrolla, ya que lo que se necesita del lder cambia de situacin a situacin
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(Heresy & Blanchard, 1969), por ende, no existe un nico y ptimo perl del lder. Este perl se dene por la interaccin de las caractersticas del lder, los seguidores y la situacin en la que se encuentran (Reddin, 1987), enfocandose ms en la relacin inmediata en lugar de la estructura, poltica o seales (Bolman & Deal, 1997). De esta manera, la efectividad del liderazgo depende de que tan bien el estilo del lder se ajusta al contexto (Northouse, 1997) razn por la cual ciertas personas tienen un excelente performance en algunos lugares, y psimos en otros. Uno de los autores ms conocidos en el tema es Fiedler, quien junto a Garca (1987) estudi que la efectividad del lder es una funcin del estilo del liderazgo y el grado de control e inuencia que la situacin le otorga, para lo que se observan 3 elementos: la relacin entre el lder-seguidor (si es querido, apoyado y respetado), la estructura de la tarea (si la meta es clara) y la posicin de poder (si la organizacin o el grupo le otorga poder). Otro modelo bastante desarrollado es el de Hersery & Blanchard (1977), este relaciona el estilo de liderazgo requerido en funcin del nivel de la tarea y el desarrollo de los seguidores (Avery, 2004). Bsicamente ofrecen cuatro tipos de liderazgo: - Liderazgo tipo Telling (High Task - Low Relationship behaviour): El lder debe dar direcciones y denir tanto roles como tareas. Se suele dar en grupos nuevos o cuando las personas son reacias. - Liderazgo tipo Selling (High Task - High Relationship behaviour): Las direcciones las da el lder, pero las vende, es el mtodo de coaching. Se utiliza en grupos donde hay voluntad pero no existe mucha madurez o capacidad. - Liderazgo tipo Participating (Low Task - High Relationship behaviour): La toma de decisiones se comparte, pero el lder facilita y comunica. Se da en grupos donde las personas estn capacitadas pero reacias o inseguras a hacerlo. - Liderazgo tipo Delegating (Low Task - Low Relationship behaviour): La responsabilidad se le entrega directamente al seguidor. Solo funciona con personas maduras y competitivas. Esta es una de las ms investigadas porque se denieron los parmetros (Friedler, 1997), adems de ser la ms exible de todas. La critica viene en situaciones donde las tareas no son claras o no estn denidas, por lo que no se puede denir fcilmente que es lo que se espera del lder.

REFERENCIAS
Avery, G. (2004). Understanding Leadership. Londres, Gran Bretaa: Sage Publications Ltd. Blake, R. & Mouton, J. (1964). The Managerial Grid. Houston TX.: Gulf. Blake, R. & Mouton, J. S. (1978). The New Managerial Grid. Houston TX.: Gulf. Bolman, L. & Deal, T. (1997). Reframing organizations: Artistry, choice and leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass Inc., Publishers. Collins, D. (2002). The effectiveness of manageial leadership development programs: A Meta-Analysis of Studies from 1982-2001. Lousiana, USA: Faculty of Luisiana, Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy. Crowley, W. (1931). The traits of face-to-face leaders. Estados Unidos: Journal of abnormal and social psychology. Fiedler, F. E. & Garcia, J. E. (1987) New Approaches to Effective Leadership. New York: John Wiley. Fiedler, F. E. (1997) Situational control and a dynamic theory of leadership. Oxford: Oxford University Press. Gardner, J. (1989) On Leadership, New York: Free Press. Hersey, P. & Blanchard, K. H. (1977). The Management of Organizational Behaviour. Upper Saddle River N. J.: Prentice Hall. House, R. J., & Aditya, R. N. (1997). The social scientic study of leadership. Quo vadis?. Journal of Management. Klenke, K. (1993). Leadership education at the great divide: Crossing into the 21st century. Journal of Leadership Studies. Kirkpatrick, S. A., & Locke, E. A. (1991). Leadership: Do traits matter?. The Executive. Mann, R. (1959). A review of the relationship between personality and performance in small groups. Psychological Bulletin Northouse, P. G. (1997). Leadership: Theory and practice. Thousand Oaks, CA: Sage. Reddin, W. J. (1970) Managerial Effectiveness. New York: McGraw Hill. Rosener, J. B. (1997). Sexual static. Oxford: Oxford University Press. Sadler, P. (1997) Leadership, London:UK. Kogan Page. Stodgill, R. M. (1948). Personal factors associated with leadership: A survey of the literature. Journal of Psychology. Wright, P L (1996). Managerial leadership. Routledge. Yukl, G. (1989). Managerial leadership: A review of theory and research. Journal of Management.