Discurso cientfico.

(< latn discursus ['accin de correr de una parte a otra']) El discurso cientfico es la construccin textual que permite la comunicacin de contenidos cientficos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el lxico, la sintaxis y la configuracin textual completa. Para la construccin del discurso cientfico, adems de los parmetros esbozados en la cita de Judith Batista et al., hay autores que admitiendo la objetividad que debe ser inherente al mismo, advierten as mismo sobre la inevitable subjetividad del discurso cientfico y acadmico, como es el caso de Mara Garca, quien seala una serie de factores que afectan la objetividad discursiva. La redaccin tcnica es una redaccin especializada por los contenidos de informacin que transmite. La redaccin tcnica debe apostar por la claridad y la precisin, por lo que Lerat recomienda que, en la produccin de textos cientfico-tcnicos, se preste particular atencin a la construccin de siglas, que debern ir de un nivel explcito (el nombre) a un nivel hermtico (el acrnimo). La redaccin tcnica exige, en consecuencia, partir de una superestructura (gneros discursivos) para construir una macroestructura (esquema organizativo, jerarqua semntica) que se concrete en una microestructura (tejido interoracional). Los textos expositivos organizan nuestro conocimiento sobre el mundo (Reyes, citado por Sanz. Para ello, parten de un foco contextual centrado en el anlisis y sntesis de los fundamentos conceptuales (Werlich, citado por Sanz). Se caracterizan por una estructura trimembre, esto es, problema, resolucin y conclusin (Adam, citado por Sanz), una finalidad informativa, temas especializados, predominio de las secuencias explicativas y descriptivas por sobre las argumentativas y narrativas, presencia de cdigos no lingsticos como dibujos, fotografas y grficos. Los textos expositivos no tienen una superestructura comn, sino que siguen la clsica distribucin del discurso en introduccin, desarrollo y conclusin, con un orden expositivo que puede ser deductivo (general > particular) o inductivo (particular > general). En el nivel fonolgico del discurso es bastante frecuente la pronunciacin de ciertos nombres y trminos en la fontica de la lengua original, si bien en no pocos casos se puede percibir una preponderante influencia de la fontica inglesa, que afecta no solo los fonemas sino el acento. As, por ejemplo, no se suele escuchar [ i 'ko no ], sino [ 'i ko no ], [ pa 'nel ], sino [ 'pa nel ]. En el nivel morfosintctico del texto expositivo, se puede apreciar el uso privilegiado del tiempo presente de indicativo, en ocasiones como presente gnoseolgico, la voz activa

por sobre la pasiva, verbos performativos modalizados que implican la postura del emisor, decticos endofricos, marcadores discursivos y plural de modestia. En el nivel lxico-semntico, el texto expositivo evidencia el uso del lenguaje denotativo, vocablos unvocos y tecnicismos. En el nivel retrico, se evidencian las repeticiones, demostraciones y ejemplificaciones, las frmulas de apertura y cierre. En el nivel pragmtico, hay uso de marcadores metatextuales (vietas y nmeros), marcadores intratextuales (referencias supra e infra), marcadores intertextuales (citas) y marcadores supralingsticos o macroestructurales (ttulos y subttulos). El texto argumentativo organiza las posturas frente al conocimiento del mundo. Para ello, su foco contextual est centrado en la relacin entre los conceptos y la reaccin de los interlocutores( Werlich, citado por Sanz). Se caracterizan por una estructura trimembre, esto es, problema, resolucin y conclusin, pero con un enfoque argumental (Adam, citado por Sanz, una manifiesta toma de posicin, el uso del tiempo presente, conectores lgicos y secuenciales, oraciones largas (coordinadas adversativas y copulativas y subordinadas causales, consecutivas y finales). La superestructura suele ser lineal y focaliza la lgica en la postura. Suele constituirse por una tesis inicial, unas premisas, una argumentacin y una conclusin.