Guía de Revisión Plan Comprensivo

Estado Libre Asociado de Puerto Rico Departamento de Educacin
Gua de Revisin
E Ao
011 10-2 r 20 scola
Preparado por: Secretara Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo
Departamento de Educacin
Dr. Jess M. Rivera Snchez Secretario de Educacin Interino
Dr. Sonia D. Romn Prez Subsecretaria de Asuntos Acadmicos Interina
Sr. Alberto A. Velzquez Piol Subsecretario de Administracin
Dr. Melvin Vzquez Roche Secretario Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo
Dra. Noemaris A. Ros Jimnez Secretaria Auxiliar de Servicios Acadmicos Interina
Sra. Rina Gonzlez Gelp Directora Oficina Asuntos Federales
Derechos Reservados Conforme a la Ley

Notificacin de Poltica Pblica
El Departamento de Educacin no discrimina por razn de raza, gnero, nacimiento, origen nacional, condicin social, ideas polticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
Nota Aclaratoria
Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los trminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos gneros, incluye tanto al masculino como al femenino.
Secretara Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo
Misin
Propiciar el desarrollo y la formacin integral del estudiante fundamentado en los valores esenciales de la sociedad mediante un sistema educativo libre, accesible a todo aquel que lo necesite y desee estudiar; un sistema gratuito, no sectario, de operacin eficiente y equitativa de las escuelas pblicas.
Visin
Reordenamiento y adecuacin del sistema educativo que garantice igualdad de oportunidades educativas al estudiante, donde la justa y apropiada distribucin de los recursos humanos, fsicos, fiscales y de infraestructura fomenten una participacin proactiva de la comunidad, donde el alumno se constituya en la razn y fuerza impulsora de la existencia del Sistema, el maestro sea el principal agente de cambio y el director sea facilitador de todos los procesos que se den en la escuela.
Secretara Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo
Prlogo
El ao escolar 2010-2011, representa para nosotros un nuevo reto en la planificacin escolar. Por eso, queremos facilitar la preparacin del Plan Comprensivo Escolar donde el Director de escuela pueda establecer procesos sistemticos y rigurosos que nos llevarn a propiciar el desarrollo integral del estudiante. Para ello, hemos diseado esta Gua que le facilitar en la redaccin y manejo del Plan Comprensivo Escolar 2010-2011. Este instrumento est alineado a cada parte del proceso de planificacin que debe ocurrir en todas las escuelas en Puerto Rico. Debemos indicar que est fundamentado en cuatro (4) pilares: Desempeo Acadmico Capacitacin de Recursos Involucramiento Comunitario Administracin Cumplimiento Estatal-Federal
Esperamos que el uso de esta Gua facilite su responsabilidad de redactar un Plan Comprensivo Escolar que cumpla con los requisitos estatales y federales. De esta manera, aspiramos a que cada comunidad escolar desarrolle, de forma planificada, un proyecto educativo efectivo para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Cordialmente,
Jess M. Rivera Snchez, Ed. D. Secretario de Educacin Interino Departamento de Educacin
Tabla de Contenido
Introduccin Qu es el Plan Comprensivo Escolar? Plan Comprensivo Escolar en Lnea Modelo: Estudio de Necesidades y Plan de Accin Verificar la versin del Internet Explorer Desactivar Pop-up Blocker Cmo acceder a la plataforma Colocar el PCE en Bandeja de Tareas Cmo navegar dentro de la plataforma Navegacin Grabar PCE en la bandeja de tareas Desactivar el candado de proteccin Adjuntar documentos al plan Partes del Plan Comprensivo Escolar PCE en Lnea, paso a paso Portada Estrategias Sometidas en Plan Informacin General Comit de Planificacin Introduccin Visin, misin, metas y objetivos (del Departamento de Educacin) Resumen del Plan Comprensivo Escolar: Justificacin y base legal 27 28 29 30 32 37 41 19 19 20 23 26 12 14 15 15 16 9 11
Perfil de la escuela Misin y visin (de la escuela) Datos generales de la matrcula Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico Descripcin cualitativa de la escuela Perfil del maestro Maestros por asignaturas y grados Perfil de la estructura fsica Infraestructura tecnolgica Estudio de necesidades y Plan de Accin Presupuesto: Resumen del Presupuesto Inventario Comentarios Informe Anual Evaluativo Anejos Introduccin de Escuelas: Schoolwide Targeted Assistance Schools (TAS) Plan de Mejoramiento Ejemplo: Justificacin y Base Legal Estrategias con Base Cientfica Presupuesto Comprensivo Escolar Referencias Bibliogrficas 61 62 63 64 66 70 78 42 43 43 44 45 46 46 47 48 54 57 58 59
Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea
Introduccin
La Secretara de Planificacin y Desarrollo Educativo del Departamento de Educacin de Puerto Rico, con el objetivo de alinear las iniciativas de cada rea en la preparacin del Plan Comprensivo Escolar, ha identificado un mapa estratgico basado en cuatro pilares fundamentales que van a servir de apoyo para ayudar a cumplir con la misin del Departamento de Educacin de propiciar el desarrollo y la formacin integral de su razn de ser: los estudiantes en el sistema y su aprovechamiento.
El mismo se basa en cuatro (4) pilares dirigidos a propiciar el desarrollo integral del estudiante: 1. Desempeo Acadmico 2. Capacitacin de Recursos 3. Involucramiento Comunitario 4. Administracin y Cumplimiento
Los cuatro (4) pilares u objetivos, interconectados en el mapa estratgico, identifican la estrategia, reconociendo que una escuela va a propiciar el desarrollo integral del estudiante centrndose en la eficacia de los maestros, logrando participacin de la comunidad, y asegurando que sea un ambiente seguro y de alta calidad. Los objetivos van a ser guiados aprovechando los beneficios de la tecnologa, asegurando una estabilidad fiscal y alineando los recursos con las prioridades estratgicas, lo que requerir procesos internos eficientes y eficaces, as como mejoras en servicios al cliente. Por ltimo, para que esto suceda, la escuela invertir en su personal para aumentar la capacidad y el liderazgo, aumentar su compromiso, mejorar la contratacin y retencin de personal altamente eficaz, y crear una cultura de la alineacin y la rendicin de cuentas o asignar responsabilidades para cumplir con sus compromisos.
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Qu es el Plan Comprensivo Escolar?

El Plan Comprensivo Escolar (PCE) es la respuesta organizada a un proceso de planificacin que permitir atender las necesidades que responden a la visin, misin y metas del Departamento de Educacin en un periodo de tiempo establecido. Debe constituir el marco de referencia para dirigir el trabajo a realizar durante el ao escolar, recogiendo el conjunto de esfuerzos que se llevarn a cabo para cumplir con la visin, misin y alcanzar las metas institucionales y las metas nacionales delineadas, cuyo objetivo final el lograr el aprovechamiento acadmico de cada estudiante. El Plan tendr una vigencia de 2 aos y se requiere revisiones anuales del mismo.
Componentes de la planificacin necesarios para la redaccin del Plan Comprensivo Escolar:
Estudio de Necesidades
Identificacin de Necesidades
Anlisis de las Necesidades
Identificacin de las Necesidades:

Es el proceso de investigacin mediante el cual se identifican los factores internos y externos que afectan la escuela que le impiden alcanzar las expectativas deseadas.
Anlisis de las Necesidades
Permite:
Una definicin clara del asunto, situacin o problema que tenemos que resolver para poder medir su alcance. Precisar la naturaleza y magnitud de la necesidad determinar Posteriormente las acciones a seguir. Establecer prioridades entre diversas necesidades y determinar asuntos ms urgentes dentro de una misma necesidad. Identificar metas y objetivos viables y realistas. Determinar las acciones requeridas para atender la necesidad. Determinar el tiempo que tomarn las acciones requeridas. Determinar los recursos necesarios para atender las necesidades, tanto humanas como econmicas.
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Modelo
Estudio de Necesidades y Plan de Accin
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Plan Comprensivo Escolar en Lnea

Verificar la versin del Internet Explorer
Corroborar la versin de Internet Explorer que est utilizando. La plataforma puede ser trabajada con Internet Explorer desde la versin 7 en adelante. Para verificar qu versin tiene, oprimir el botn Help localizado en la barra de men de Internet Explorer.
Seleccionar About Internet Explorer. Verificar qu versin tiene instalada su computadora.
De no tener la versin recomendada, utilizar el siguiente enlace y seleccionar el botn Download. Seguir las instrucciones que provee la instalacin.
http://www.microsoft.com/downloads/details. aspx?FamilyId=9AE91EBE-3385-447C-8A30081805B2F90B&displaylang=en
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Desactivar el Pop-up Blocker

Qu es un Pop-up? Es una ventana nueva que aparece de repente en la pantalla de la computadora. Tambin se le conoce como una ventana emergente. La plataforma del PCE cuenta con estas ventanas emergentes. Si la computadora tiene algn bloqueador de estas ventanas, el sistema no le permitir continuar trabajando y mucho menos guardar el contenido de su Plan Comprensivo. El Pop-up Blocker tiene que estar desactivado para esta pgina.
Para desactivar el Pop-up Blocker, oprimir el botn Tools localizado en la barra de men del Internet Explorer.
Seleccionar Pop-up Blocker Turn Off Pop-up Blocker.
Cmo acceder a la plataforma

Existen dos maneras de acceder a la plataforma del PCE en Lnea. A continuacin se presentan las dos alternativas existentes: Acceder a la pgina oficial del Departamento de Educacin:
www.de.gobierno.pr
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea Localizar la seccin titulada: Educacin 24 x 7 representado por un recuadro color gris. Oprimir el enlace titulado PCE. Internet Explorer automticamente abrir la pgina del Plan Comprensivo Escolar.
Importante: Si tiene problemas para acceder al Plan Comprensivo utilizando la direccin anterior, intente acceder desde la direccin interna: http://192.168.22.77:9080/Workplace
Escribir el usuario y la contrasea para acceder a la plataforma. Oprimir Sign in.
Colocar el PCE 2010 en Bandeja de Tareas
Oprimir sobre el enlace titulado Comienza PCE 2010 localizado en el rea de Anuncios.
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La plataforma abrir una imagen de su plan comprensivo. Para comenzar a trabajar en el Plan, oprimir el enlace titulado Iniciar PCE 2010. Este enlace se encuentra en el borde superior izquierdo de la portada.
Oprimir Ok en la siguiente ventana de confirmacin.
Oprimir Ok en la segunda ventana de confirmacin. Esta ventana es importante ya que avisa si su plan fue grabado exitosamente.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea Oprimir los dos enlaces de Refresh que se encuentran en Bandeja de Tareas y en Documentos.
Oprimir sobre el enlace titulado PCE 2010, localizado en Bandeja de Tareas.
Comenzar con el proceso de entrada de datos al Plan Compresivo Escolar. Una vez comience este proceso, podr notar en el rea de Anuncios e Informacin que aparecern diferentes iconos. El propsito de estos iconos es indicar en qu etapa o paso se encuentra el PCE.
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Cmo navegar dentro de la plataforma

Navegacin
Utilizar los botones que representan cada parte del PCE. Oprimir la letra o el nmero romano y luego el ttulo de la parte que quiere acceder.
Grabar PCE en la Bandeja de Tareas

Se recomienda grabar el PCE por cada parte trabajada. Realizar los siguientes pasos para grabar su PCE: Localizar el rea de Select a Response.
Seleccionar guardar cambios y mantener en mi bandeja.
Oprimir el botn Save. Se encuentra en la parte superior izquierda del PCE.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea Oprimir Ok en las dos ventanas de confirmacin que proveer la plataforma.
El propsito de estas ventanas es confirmar que el proceso de grabar su PCE fue exitoso.
Desactivar el candado de proteccin

El candado de proteccin se activa como medida de seguridad cuando el plan es cerrado incorrectamente, o si el plan es abierto dos veces simultneamente. De aparecer este candado al principio del PCE que se encuentra en Bandeja de Tareas proceder a realizar los siguientes pasos:
Para eliminar el candado de proteccin, oprimir el icono de informacin representado por una letra i.
Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea En la siguiente ventana, oprimir el enlace titulado Open processor.
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El sistema abrir la portada del Plan Comprensivo Escolar. En este proceso no puede realizar ninguna modificacin al plan. Proceder a grabarlo para eliminar el candado de proteccin.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea Al final de la portada, localizar el rea de Select a Response.
Seleccionar guardar cambios y mantener en mi bandeja.
Oprimir el botn Save. Se encuentra en la parte superior izquierda del PCE.
Oprimir Ok en las dos ventanas de confirmacin que proveer la plataforma.
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Adjuntar documentos al plan (Attachments)

En el rea de Documentos, oprimir el enlace del PCE 20102011 a 2011-2012.
En la siguiente ventana, oprimir sobre la carpeta titulada Anejos Director.
Luego de entrar a la carpeta Anejos Director, oprimir enlace titulado Add Document.
En el rea de Document Title, debe escribir el ttulo del documento que adjuntar al plan. Luego, oprimir botn Next.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea En la siguiente ventana, no puede modificar ninguna informacin. Oprimir botn Next.
Para buscar el archivo que desea adjuntar, oprimir el botn titulado Choose File.
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En la siguiente ventana, proceder a buscar el archivo que desea adjuntar. El mismo lo puede tener grabado en: un Pen Drive, My Documents, Desktop, etc. Despus de seleccionar el archivo deseado, oprimir el botn titulado Open.
Para finalizar de adjuntar el documento, oprimir botn Finish.
El sistema tardar un poco en lo que carga el documento que se est aadiendo. Si el archivo fue adjuntado exitosamente, aparecer el siguiente mensaje Add succeeded for...
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Partes del Plan Comprensivo Escolar
A continuacin se presenta las partes que componen el Plan Comprensivo Escolar en Lnea: P. E.
I. II. III. IV. V. VI.
Portada Estrategias Sometidas en Plan Informacin General Comit de Planificacin Introduccin Visin, misin, metas y objetivos (del Departamento de Educacin) Resumen del Plan Comprensivo Escolar: Justificacin y base legal Perfil de la escuela
Misin y visin (de la escuela) Datos generales de la matrcula Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico:
Matemticas, ingls, espaol y ciencia.

Descripcin cualitativa de la escuela Perfil del maestro Maestros por asignaturas y grados Perfil de la estructura fsica Infraestructura tecnolgica VII. VIII. IX.
Estudio de necesidades y Plan de Accin (ambos aparecen unidos en la parte VII) Presupuesto: Resumen del Presupuesto Inventario Comentarios
A. C.
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PCE en Lnea, paso a paso

Se recomienda utilizar las siguientes guas para trabajar el PCE. Estas guas le servirn de ayuda con la navegacin dentro de la plataforma y adems, ofrece recomendaciones sobre el contenido que debe incluir en cada parte del Plan.
P Portada
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el botn representado por la letra P y luego el ttulo: Plan Comprensivo Escolar- Portada.
Verificar que la informacin provista en esta parte est correcta. Las modificaciones a esta parte se incluirn en el rea de Comentarios (representado por la letra C al final del men de navegacin).
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E Estrategias sometidas en Plan
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el botn representado por la letra E y luego el ttulo: Estrategias Sometidas en Plan.
Esta seccin presenta cules son los fondos que se han consolidado para una escuela Schoolwide. En el caso de una Targeted Assistance Schools (TAS) identifica la cifra de cuenta de Ttulo I asignadas a la escuela.
Nota: Esta pgina es informativa, no podr realizar ninguna modificacin.
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I Informacin General
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el botn representado por la letra I y luego el ttulo: Parte I- Informacin General.
Llenar los siguientes campos:
Fecha en que el plan ser implementadodeber incluir la fecha del calendario escolar establecida por el Departamento de Educacin. Escoger la fecha utilizando el calendario que provee la plataforma.
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Si la escuela est en tercer ao o ms en Plan de Mejoramiento, la plataforma proveer la accin correctiva o reestructuracin de acuerdo al ao en que se encuentra. Identifique el tipo de organizacin correspondiente a la escuela: Sencilla, Doble y Alterna. Si la escuela trabaja con ms de un tipo de organizacin, puede marcar ms de una. Incluya la direccin fsica, direccin postal, telfonos, fax y direccin electrnica de la escuela y del distrito escolar al que pertenece; as como, los nombres del director y del superintendente de escuelas que evala y certifica el Plan. Verificar que la informacin general de la escuela est correcta. Cualquier correccin se debe realizar en la parte C- Comentarios y en adicin, modificar la informacin en el Sistema de Informacin Estudiantil (SIE).
II Comit de Planificacin
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano II y luego el ttulo: Parte II- Comit de Planificacin.
Importancia del Comit de Planificacin

Cada escuela del Departamento de Educacin debe designar un Comit de Planificacin, representativo de todos sus componentes, ya que el logro de las metas y objetivos de un plan de trabajo depende de la participacin activa de sus recursos humanos la representacin de los diversos sectores de inters. Este comit debe analizar el marco conceptual de la poltica educativa delineada en las leyes y reglamentos estatales y nacionales que rigen el Sistema Educativo y establecer de manera clara y documentada todas aquellas actividades que espera realizar durante la implementacin del Plan.
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El Comit de Planificacin debe integrar en el Plan Comprensivo Escolar aquellos aspectos establecidos por leyes estatales y federales, por programas de gobierno, por prioridades de programas y por necesidades particulares de su escuela. Algunos de estos aspectos son: Compromisos Programticos del Gobierno. Compromisos y metas de la Ley Federal 107-110 (NCLB) en escuelas con las estrategias Schoolwide, TAS o en Plan de Mejoramiento. Prioridades y Metas Estatales del Sistema Educativo. Metas Federales que rigen diferentes programas educativos tales como: Servicios Acadmicos, Servicios de Ayuda al Estudiante, Servicios Educativos a la Comunidad, Educacin Vocacional y Tcnica y de Educacin Especial. Objetivos operacionales de cada escuela o nivel operacional.
La Seccin 1114, Schoolwide y 1115, Targeted Assistance Schools, de Ttulo 1 Parte A, establece que el Comit de Planificacin debe incluir la participacin del: Director Representante de maestros por niveles Padre, madre o encargado Representante del Consejo Escolar Representante estudiantil
Proceder a ingresar en esta seccin los nombres de los componentes del Comit de Planificacin, el puesto y la fecha de vigencia.
Para hacer oficial este documento es importante recoger las firmas de los miembros del Comit de Planificacin. Una vez completado, proceder a incluirlo como anejo en la platarforma del PCE. Puede consultar los pasos para realizar anejos al plan en la pgina 20 de este manual.
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III Introduccin
A continuacin se presenta los elementos que el Comit de Planificacin debe considerar al preparar el Plan, estos ayudarn a redactar un plan acorde con las particularidades de las escuelas: sean stas, Escuelas TAS (Targeted Assistance Schools), SW (Schoolwide), en Plan de Mejoramiento, Vocacionales o Especializadas. El Departamento de Educacin se dirige hacia una reforma educativa escolar donde es necesario cumplir con unos elementos caractersticos de un ambiente de responsabilidad institucional. Para lograr alcanzar la visin, misin, metas y objetivos estratgicos, es obligatorio que todas las escuelas cumplan con los criterios establecidos para la reforma educativa escolar. Sin embargo, es mandato de ley que todas las escuelas que tienen el privilegio de ser Schoolwide cumplan con los mismos, de lo contrario se exponen a perder los mismos. Un programa Schoolwide es un modelo de estrategia educativa de reforma escolar que est diseada para mejorar el programa educativo completo de una escuela que recibe fondos del Programa de Ttulo I. La meta principal de este programa es asegurarse que todos los estudiantes, especialmente aquellos rezagados, demuestren niveles satisfactorios o avanzados en los estndares y expectativas de aprovechamiento acadmico del DEPR.
La estrategia de reforma escolar requiere que tenga los siguientes componentes: Lleven a cabo un estudio de necesidades exhaustivo. Identifiquen metas especficas y estrategias dirigidas a esas necesidades y se comprometan a lograrlas. Desarrollen un plan integral. Anualmente re-evalen la efectividad del PCE y hagan las revisiones necesarias.
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La introduccin en la plataforma debe estar redactada de forma clara, precisa y concisa con los siguientes componentes que le apliquen a la escuela:
Escuelas Schoolwide, En el plan de las escuelas Schoolwide, es obligatorio presentar los siguientes diez (10) requerimientos:
1. Realizar un estudio de necesidades completo 2. Implantar estrategias reformadoras o complementarias para fortalecer las materias bsicas y que estn basadas en investigacin cientfica 3. La Instruccin debe ser ofrecida por personal altamente cualificado. 4. Se debe desarrollar profesionalmente todo el personal. 5. Tener estrategias para atraer maestros altamente cualificados. 6. Se debe desarrollar estrategias para la participacin de padres. 7. Implantar estrategias para la transicin de estudiantes preescolares.
8. Implantar medidas para incluir a los maestros en la toma de decisiones relacionadas al avalo acadmico. 9. Proveer atencin efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominen los estndares (otras estrategias) 10. Coordinar e integrar los servicios ofrecidos bajo los programas federales, estatales y locales, que ayudan en la prevencin de violencia, educacin de adultos, educacin vocacional o tcnica, Head Start y adiestramientos para el trabajo.
Targeted Assistance Schools En el plan de las escuelas TAS, es obligatorio presentar los siguientes ocho (8) requerimientos:
1. Deben dirigir sus actividades a que los estudiantes participantes logren alcanzar los estndares acadmicos. 2. Se incluya en la planificacin a los estudiantes identificados como rezagados en las materias de ingls, espaol, matemticas y ciencias.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea 3. Se diseen mtodos y estrategias instruccionales basados en investigacin cientfica y fortalezcan el programa acadmico bsico. 4. Se coordine con el Programa Regular estrategias de transicin para estudiantes preescolares. 5. La Instruccin debe ser ofrecida por personal altamente cualificado. 6. Se debe desarrollar profesionalmente todo el personal. 7. Se debe desarrollar estrategias para la participacin de padres.
8. Coordinar e integrar los servicios ofrecidos bajo los programas federales, estatales y locales, que ayudan en la prevencin de violencia, educacin de adultos, educacin vocacional o tcnica, Head Start y adiestramientos para el trabajo.
Escuelas en Mejoramiento- Las escuelas en Plan de Mejoramiento, requieren que su Plan Comprensivo presente los siguientes criterios o reas a atenderse:
1. Evidenciar que se identific, por reas de atencin, los estudiantes a atender segn resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA) y la evaluacin del Progreso Anual Adecuado (PAA). 2. Evidenciar que se identific, por grupo de estudiantes y prioridad, de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA) y Progreso Anual Adecuado (PAA). 3. Evidenciar objetivos y estrategias para atender la escuela en su proceso de mejoramiento en las reas identificadas. 4. Evidenciar objetivos y estrategias de apoyo o asistencia tcnica para mejorar las reas identificadas de acuerdo al ao que se encuentra la escuela en su plan de mejoramiento. 5. Evidenciar estrategias y actividades de evaluacin para el mejoramiento de la escuela y desarrollo del plan. 6. Identificar la accin correctiva o la accin para reestructuracin de la escuela de acuerdo a las directrices impartidas por el Secretario de Educacin. 7. Evidenciar que los temas de desarrollo profesional corresponden al estudio de necesidades.
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8. Especificar las responsabilidades de la escuela, el distrito escolar y el nivel central en la atencin de las escuelas en Plan de Mejoramiento, incluyendo la asistencia tcnica que debe proveer el distrito, segn se establece en la seccin 1116(b)(4) y 1120. 9. Incorporar actividades apropiadas para los estudiantes antes de clase, despus de clases, durante el verano y durante cualquier extensin del calendario escolar. 10. Incorporar un programa de maestros mentores.
Escuelas Vocacionales El Plan de las escuelas vocacionales debe presentar los siguientes criterios o reas a atender:
1. Describe cmo los programas de educacin vocacional y tcnica requeridos bajo la seccin 135(b) se llevarn a cabo con los fondos recibidos bajo este ttulo; 2. Describe cmo las actividades de educacin vocacional y tcnica se llevarn a cabo en cuanto al cumplimiento con los niveles de desempeo estatal ajustados establecidos bajo la seccin 113; 3. Describe cmo la agencia elegible; Mejorar las destrezas acadmicas y tcnicas de los estudiantes que participan en los programas de educacin vocacional y tcnica al fortalecer los componentes acadmicos y vocacionales y tcnicos de dichos programas por medio de la integracin de la enseanza acadmica con los programas de educacin vocacional y tcnica, a travs de una secuencia de cursos para asegurar el aprendizaje en los cursos nucleares y en las clases vocacionales y tcnicas Proporcionar a los estudiantes con experiencias slidas y entendimiento de todos los aspectos de una industria
4. Se asegurar que a todos los estudiantes que participan en dichos programas de educacin vocacional y tcnica se les ensear las misma habilidades acadmicas que se les ensea a todos los dems estudiantes; 5. Describe cmo los padres, estudiantes, maestros, representantes de negocios e industrias, organizaciones laborarles, representantes de poblaciones especiales y otros individuos interesados, se involucran en el desarrollo, implementacin y evaluacin de posprogramas de educacin vocacional y tcnica que reciben ayuda financiera bajo este ttulo, y cmo dichos individuos y entidades se le informa efectivamente acerca de, y se les ayuda a entender, los requerimientos de este ttulo;
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6. Proporciona garantas de que el recipiente elegible proporcionar un programa de educacin vocacional y tcnica con un tamao, alcance y calidad que ocasionar mejoramiento en la calidad de los programas de educacin vocacional y tcnica; 7. Describe el proceso que se usar para evaluar independientemente y mejorar continuamente el desempeo del recipiente elegible;
8. Describe cmo el recipiente elegible: Repasar los programas de educacin vocacional y tcnica, e identificar y adoptar estrategias para vencer las barreras que surjan como resultado de bajar las tasas de acceso, o bajar el xito de los programas, para las poblaciones especiales; y Proporcionar programas que estn diseados para capacitar a las poblaciones especiales a cumplir con los niveles de desempeo ajustados; 9. Describe cmo no se discriminar hacia los individuos que son miembros de las poblaciones especiales; 10. Describe cmo se usarn los fondos para promover la preparacin para adiestramiento y empleo no tradicionales; y 11. Describe cmo se proporcionar desarrollo profesional abarcador (incluyendo la preparacin inicial del maestro) para el personal tcnico, acadmico, de consejera y administrativo.
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano III y luego el ttulo: Parte III- Introduccin.
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Verificar que la informacin que contiene esta parte est correcta. Realizar cualquier modificacin de ser necesario. Recuerde que la introduccin debe incluir:
Escuelas Schoolwide- incluir los diez (10) componentes de Schoolwide. Si la escuela se encuentra en Plan de Mejoramiento, incluir tambin los diez (10) componentes adicionales. (Vase estos componentes en la pgina 30) Escuelas TAS (Targeted Assistance Schools) deben incluir los ocho (8) componentes. Si la escuela se encuentra en Plan de Mejoramiento, incluir tambin los diez (10) componentes adicionales. (Vase estos componentes en la pgina 30)
Para ver un ejemplo de una Introduccin, referirse a la seccin de Anejos.
IV Visin, Misin, Metas y Objetivos

Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano IV y luego el ttulo: Parte IV- Visin, Misin, Metas y Objetivos del Departamento de Educacin.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea Esta parte es informativa. Presenta la Visin, Misin, Metas y Objetivos del Departamento de Educacin. Por lo tanto, no tendr que realizar ningn cambio.
A continuacin, se detalla el contenido de esta seccin:
Misin
Visin
Propiciar el desarrollo y la formacin integral del estudiante fundamentado en los valores esenciales de la sociedad mediante un sistema educativo libre, accesible a todo aquel que lo necesite y desee estudiar; un sistema gratuito, no sectario, de operacin eficiente y equitativa de las escuelas pblicas.
Reordenamiento y adecuacin del sistema educativo que garantice igualdad de oportunidades educativas al estudiante, donde la justa y apropiada distribucin de los recursos humanos, fsicos, fiscales y de infraestructura fomenten una participacin proactiva de la comunidad, donde el alumno se constituya en la razn y fuerza impulsora de la existencia del Sistema, el maestro sea el principal agente de cambio y el director sea facilitador de todos los procesos que se den en la escuela.
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Metas del Departamento de Educacin

Meta Estratgica 1
Revisin y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economa moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos idiomas espaol e ingls.
Meta Estratgica 2
Fortalecer el aprovechamiento acadmico a travs de prcticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las pruebas de aprovechamiento que se administren.
Meta Estratgica 3
Convertir la experiencia educativa en una estimulante y atractiva para los estudiantes para lograr mantenerlos estudiando hasta alcanzar el cuarto ao.
Meta Estratgica 4
Mayor atencin a estudiantes con necesidades especiales, proveer servicios relacionados y de apoyo en forma gil y coordinada.
Meta Estratgica 5
Desarrollar e implantar un plan de desarrollo profesional continuo, dirigido al personal docente, docente administrativo, para profesionales y no docente, para fortalecer sus competencias profesionales y convertirlos en recursos altamente cualificados.
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Meta Estratgica 6
Desarrollar y proveer servicios educativos y de apoyo a la poblacin regular de adultos, las instituciones juveniles y correccin, en un ambiente seguro, mediante estrategias innovadoras en horarios regular y extendido, para desarrollar destrezas acadmicas y sociales que aumenten la retencin escolar y el aprovechamiento acadmico, con el fin de que puedan desempearse efectivamente en el mundo del trabajo y como padres, incorporndose en los procesos educativos y actividades escolares de sus hijos.
Meta Estratgica 7
Mantener un sistema administrativo escolar participativo, eficiente y eficaz que facilite y apoye las actividades de los diversos sectores, ampliando su capacidad para adaptarse y regenerarse con rapidez ante los cambios emergentes.
Metas Federales
Ley Pblica Federal, ESEA, segn enmendada 107-110, No Child Left Behind (NCLB act of 2001) Ley 105-220, Ley para la Educacin de Adultos y Alfabetizacin Familiar Ley Carl D. Perkins de 1998 para la Educacin Vocacional y Tcnica Ley 105-17 Ley Educativa de Personas con Impedimentos (IDEA, por sus siglas en ingls)
Base Legal del Departamento de Educacin

Constitucin del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (25 de julio de 1952) Ley Nm. 149 del 30 de junio de 1999: Ley Orgnica del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico de 1999
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V Resumen del Plan Comprensivo Escolar

Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano V y luego el ttulo: Parte V- Resumen del Plan Comprensivo Escolar- Justificacin y Base Legal.
Esta seccin consta de dos partes. 1. Resumen del Plan Comprensivo, Justificacin- escribir de manera clara y concisa la justificacin del plan as como las estrategias para desarrollar y evaluar el Plan. Una vez ms tiene que mencionar cmo trabaja con los diez (10) componentes de Schoolwide o los ocho (8) componentes de Targeted Assistance Schools y si estn en Plan de Mejoramiento, los diez (10) componentes que le aplican.
Para redactar la justificacin debe hacer referencia a los requerimientos generales contenidos en las leyes estatales y federales (por ejemplo: Ley 149- Ley Orgnica del Departamento de Educacin y Secciones 1111 y 1112 de la Ley Federal 107-110, No Child Left Behind - NCLB). Adems la justificacin debe estar acorde con los requerimientos particulares a la situacin de la escuela (Schoolwide, TAS o Plan de Mejoramiento).
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Base Legal- seleccionar las leyes y regulaciones estatales y federales aplicables para el PCE de la escuela. Para realizar la seleccin de las leyes aplicables, proceder a oprimir sobre el encasillado que aparece al inicio de cada ley. Aparecer una marca de cotejo si la ley fue seleccionada. Puede seleccionar todas las que apliquen a la escuela.
VI Perfil de la Escuela
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano VI y luego el ttulo: Parte VI- Perfil de la Escuela.
El Perfil de la Escuela consta de diez (10) enlaces. A continuacin se presenta cada uno de los enlaces que aparecen en la plataforma:
1. Misin y Visin (de la escuela) describir la unidad operacional de manera clara y concisa. La informacin que se escribe en esta parte debe ser similar a la que aparece en la Carta Constitutiva del Consejo Escolar.
Visin Misin
Ideal, la motivacin y la inspiracin que mueve el futuro de la organizacin.
Declaracin del propsito de la organizacin y contesta la pregunta cul es nuestra razn de ser?
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2. Datos generales de la matrcula - esta informacin se obtiene del Sistema de Informacin Estudiantil (SIE) del ao escolar anterior. Si tiene algn dato incorrecto, deber recurrir al SIE para modificarlo.
3. Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA)-Esta seccin presenta un desglose de los resultados de las Pruebas por grado, origen tnico, nivel de pobreza, estudiantes de educacin especial, estudiantes con limitaciones lingsticas en espaol, gnero y nivel de proficiencia requeridas por la Ley federal 107-110 No Child Left Behind (NCLB):
Matemticas Ingls Espaol Ciencia
Los datos en esta seccin aparecen prepoblados de acuerdo a los ltimos resultados de las PPAA.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea 4. Descripcin cualitativa de la escuela utilizando la destreza cognitiva de sntesis, deber describir el cmo ejecutar los siguientes temas en la comunidad escolar. Para desarrollar el perfil cualitativo, y luego de una revisin minuciosa de la escuela, describa la misma contestando las preguntas de acuerdo con las siguientes reas de inters.
Descripcin Cualitativa de la Escuela

Aprovechamiento acadmico y comportamiento del estudiante Currculo e instruccin Retencin Educacin Especial Desarrollo Profesional Docente Educacin de Adultos y Padres Administracin Otros Aspectos
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5. Perfil del maestro: Datos generales datos generales en la tabla se deber ingresar la cantidad de maestros nuevos y su preparacin acadmica. Es importante recordar que hay que ingresar la cantidad de maestros altamente cualificados. La Ley Pblica Federal 107-110, No Child Left Behind (NCLB) requiere que todos los maestros que enseen una o ms materias bsicas en las escuelas pblicas de Puerto Rico estn altamente cualificados para el 30 de junio de 2006. Segn la Ley, un maestro altamente cualificado es aquel que posee al menos un bachillerato, tiene la certificacin regular de maestro en la materia o nivel que ensea y ha demostrado competencia en la materia o nivel que ensea.
Datos Generales describa la facultad de su escuela de manera general. Cantidad total de maestros Incluya la cantidad total de maestros en su escuela. Cantidad de maestros de nuevo ingreso - Incluya la cantidad total de maestros de nuevo ingreso en su escuela. Clases Acadmicas Ofrecidas por Maestros que NO son Altamente Cualificados - Incluya la cantidad total de clases acadmicas (espaol, matemticas, ingls, estudios sociales, ciencias, bellas artes y educacin especial) que son ofrecidas por maestros que no estn altamente cualificados, de acuerdo con NCLB. Clases Acadmicas Ofrecidas por Maestros que ESTAN Debidamente Certificados y son Altamente Cualificados - Incluya la cantidad total y el por ciento de clases acadmicas (espaol, matemticas, ingls, estudios sociales, ciencias, bellas artes y educacin especial) que son ofrecidas por maestros que estn altamente cualificados, de acuerdo con NCLB. Maestros que NO estn Altamente Cualificados por Asignatura y Grado - Incluya el desglose del total de sus maestros que NO estn Altamente Cualificados por asignatura y grados.
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Maestros por Preparacin Acadmica Incluya el desglose de sus maestros de acuerdo con su preparacin acadmica, a saber: Bachillerato, Bachillerato con crditos adicionales, Maestra, Maestra con crditos adicionales o Doctorado.
6. Maestros por asignaturas y grados ingresar el total de maestros por asignatura y grado.
7. Perfil de la estructura fsica en la plataforma se ingresar la cantidad de estructuras fsicas que ya existen en la escuela. Si hay alguna estructura bajo construccin, no se debe incluir hasta finalizar las mismas. Incluya el desglose de salones, laboratorios, oficinas, estructuras y facilidades existentes en la escuela. Adems, describa de manera general la condicin de la infraestructura de la escuela.
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8. Infraestructura tecnolgica- Es requisito que la escuela cuente con la infraestructura necesaria para la solicitud e instalacin de equipo tecnolgico. De solicitar equipo tecnolgico, la escuela deber incluir como anejo al Plan la certificacin de capacidad elctrica estable emitida por la Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Pblicas (OMEP) o de la Autoridad de Edificios Pblicos (AEP).
Realizar los siguientes pasos: Seleccionar SI o NO de acuerdo a cada requisito mnimo.
Escribir la cantidad que posee de cada uno. Puede realizar comentarios en el rea que corresponde. Es importante recordar que en caso que el equipo haya sido hurtado, deber incluir como anejo (attachment) evidencia del reporte de dicho hurto. Proceder a indicar la cantidad de maestros adiestrados en el uso de la tecnologa y cuntos la estn integrando en el saln de clase.
En caso de tener problemas en la conexin de internet se puede comunicar con OSIATD al (787) 773-3076.
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VII Estudio de Necesidades y Plan de Accin
El estudio exhaustivo de necesidades es indispensable para desarrollar un programa ya que establece las prioridades del programa, gua el desarrollo del Plan Comprensivo Escolar y propone puntos de referencia para su evaluacin. De manera que est ntimamente ligado a todos los aspectos de la implementacin de un programa. El Estudio de Necesidades se basa en la informacin acadmica de todos los estudiantes de la escuela, incluidos los estudiantes en desventaja econmica, estudiantes de diferentes grupos raciales y tnicos, estudiantes con impedimentos, estudiantes con poco dominio del espaol y estudiantes inmigrantes. El Estudio de Necesidades, es el anlisis y evaluacin de informacin recopilada sobre la unidad operacional, que permite determinar la situacin actual de sta en comparacin con los estndares de xito de la organizacin. Va a reflejar la discrepancia entre la situacin actual y la expectativa deseada. Este estudio debe incluir los indicadores o variables programticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseanza y aprendizaje que deben considerarse en la redaccin del plan de trabajo para alcanzar un producto de excelencia.
Prioridades del Estudio de Necesidades

Del anlisis y evaluacin del Estudio de Necesidades se identifican las necesidades que requieren una atencin especial de tratamiento inmediato, intensivo y de seguimiento sistemtico. El orden de las prioridades debe ser producto del consenso de los participantes del proceso de planificacin (Comit de Planificacin).
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano VII y luego el ttulo: Parte VII- Estudio de Necesidades.
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En esta seccin se debe completar la tabla que incluye el Estudio de Necesidades y el Plan de Accin. El Departamento de Educacin, en la bsqueda de la eficiencia educativa, ha rediseado la parte VII para que est presente de manera alineada el rea de necesidad, el componente Schoolwide o TAS, el componente de Plan de Mejoramiento con las metas, objetivos, conclusiones y expectativas dentro del Plan de Accin de la comunidad escolar.
A continuacin, presentamos cada rea rediseada de la siguiente manera: rea/Necesidad- No todas las necesidades aplicar a la comunidad escolar. Deber verificar aquellas que le apliquen. Si alguna necesidad no aplica a la escuela, favor de escribir No Aplica. Seccin- este dato viene pre-poblado, aplicndolo al Estudio de Necesidad, a los diez (10) componentes Schoolwide o a los ocho (8) componentes TAS y a los diez (10) componentes del Plan de Mejoramiento si aplica a su comunidad escolar. Conclusiones- en esta parte incluir los resultados del Estudio de Necesidades basados en las reas identificadas. Las conclusiones son las inferencias resultado del anlisis del estudio de necesidades. Ejemplo: El 50% de los estudiantes de quinto grado demuestran proficiencia del 70% o ms de los estndares de ejecucin.
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea Expectativas- en esta rea proyectar los logros que quieren alcanzar con el proyecto educativo a desarrollar. Ejemplo: Lograr que el 75% o ms de los estudiantes de quinto grado logren alcanzar un nivel de proficiente en las PPAA.
Plan de Accin- en esta rea se presentar el proyecto educativo con base cientfica que se estar desarrollando en la comunidad escolar. El Plan de Accin expresa el resultado del proceso de planificacin. Este representa la respuesta organizada que tiene la escuela para atender sus necesidades en un perodo de tiempo establecido.
Importante: En la versin 3 del PCE en lnea, esta seccin ha sido modificada. El Estudio de Necesidades y el Plan de Accin estn integrados. Esta parte grabar los cambios automticamente segn se vayan realizando.
Para completar el Plan de Accin, oprimir sobre el enlace que provee la tabla. El mismo se titula: Haga clic para Plan de Accin de esta necesidad.
Al oprimir el enlace, el sistema desplegar la tabla que contiene los campos a llenar para el Plan de
Accin. No puede dejar ningn campo en blanco. Los siguientes son los elementos que componen la tabla del Plan de Accin.
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Prioridad-
seleccionar si la prioridad es Baja, Media o Alta. es el resultado ms especfico que se debe lograr a un tiempo determinado para que la meta sea alcanzada. Se redactan como resultados en forma medible, coordinada y viable. (Vase la seccin de Anejos de este manual para informacin ms detallada sobre la elaboracin de objetivos operacionales)
Objetivo operacional:
Elementos del objetivo operacional para que sea medible:

Tiempo (cundo) (Al finalizar el 2010-2011) Medida (cunto) (El 70% o ms de los...) Poblacin a servir (quines) (Estudiantes de la escuela Julio Torres) Mtodos (cmo) (A travs del uso de la estrategia de enseanza cooperativa y la escritura interactiva) Logro / Resultado (qu) (Mejorarn su aprovechamiento acadmico en un 3% en espaol) Criterio de evaluacin (nivel del logro) (Evidenciado por los resultados de las notas y los resultados de las PPAA comparadas con el ao anterior) Ejemplo: Al finalizar el ao escolar 2009-2010 el 70% o ms de los estudiantes de octavo grado que participan del programa de tutoras habrn alcanzado un AYP de proficiente o avanzado. Segn lo evidencien los resultados de las PPAA comparadas con el ao anterior.
Estrategias con base cientfica: se fundamentan en la investigacin cientfica. Significa

la bsqueda de procedimientos e investigaciones que involucran una aplicacin rigurosa, sistemtica y objetiva de procedimientos para obtener conocimiento vlido y relevante en las actividades y programas educativos. Deben seleccionarse estrategias que refuercen los programas acadmicos, aumenten la cantidad y calidad del tiempo lectivo, y atiendan las necesidades particulares de la poblacin. Para escoger la estrategia con base cientfica
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Departamento de Educacin Plan Comprensivo Escolar en Lnea deber oprimir sobre el botn titulado Escoja una estrategia y seleccionar la estrategia reformadora a utilizar. Seis criterios de la investigacin con base cientfica Emplea mtodos sistemticos empricos Utiliza anlisis riguroso de datos Est basada en medicin que provee evidencia vlida y replicable. Utiliza diseos de investigacin experimental o cuasi experimental. Se asegura que los estudios estn claros y detallados para poder replicarlos Han sido revisados y aceptados por expertos independientes. Las caractersticas de un programa de instruccin con base cientfica son: La teora del programa, estrategia o diseo debe estar basada en investigacin cientfica. Evidencia de la efectividad del programa basado en evaluacin con evidencia. Las ganancias deben ser evaluadas por un evaluador externo (consultor, investigador, estado, distrito, equipo de evaluacin). El programa debi haber estado en estudio por lo menos en un ao y haber sido implementado durante tres aos para ser considerado riguroso. El estudio debe tener la capacidad de duplicarse o sea volverse a realizar. El desarrollo profesional debe ser continuo.
Estrategias adicionales- es una estrategia complementaria que apoyar la estrategia

reformadora.
Costo estimado- escribir el costo aproximado de todos los recursos necesarios para el
desarrollo de la estrategia. Por ejemplo: Una escuela que desarrolla una estrategia magno reformadora de Lectura, puede estimar el costo utilizando los criterios de manera general, a saber: Adquirir libros de texto complementarios Compra de programados para talleres en el laboratorio de computadoras Compra de manipulativos $1,000 $7,000 $3,000 $11,000
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Fecha de inicio y terminacin - utilizar el calendario escolar establecido por el

Departamento de Educacin. Anote la fecha programada para iniciar y terminar la actividad. Se deben determinar con fechas reales o lo ms cercano a la proyeccin del desarrollo de la actividad. Tome en consideracin que el Plan es para ser implementado en dos (2) aos y tiene que ser evaluado anualmente.
Recursos- Seleccionar los recursos que utilizar. De necesitar aadir otro recurso que no
est dentro de la lista, proceder a aadirlo dentro del espacio correspondiente.
Indicadores de Logros: El indicador es un dato o conjunto de datos que permite medir

y evaluar los logros y resultados de las actividades y determinar el progreso, desarrollo y cumplimiento de las metas y objetivos propuestos en el Plan de Trabajo. Estas medidas pueden ser cualitativas o cuantitativas.
Para seleccionar los indicadores, oprimir el botn titulado Ver indicadores adicionales...
Seleccionar el indicador que aplique a la estragia seleccionada. y proceder a completar la

informacin necesaria.
Ejemplo: Cantidad de padres participantes en las actividades de la escuela (cuantitativo). Grado de satisfaccin de los padres con los servicios de la escuela (cualitativo).
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Instrumentos de Evaluacin: Los instrumentos de evaluacin son las herramientas que

se utilizarn para medir el logro de un objetivo. Ejemplo: Para conocer el nmero de participantes en una activad se necesita una Hoja de Asistencia (instrumento). Para conocer el grado de satisfaccin de los padres se necesita administrar un instrumento que mida satisfaccin. Puede ser una escala, un cuestionario, una entrevista (estos son los instrumentos de evaluacin).
Evaluacin: Las actividades de evaluacin son aquellas que se van a llevar a cabo para
medir el logro. Ejemplo: Se recoger la firma de todos los participantes a la reunin. Se administrar una escala Likert para medir el grado de satisfaccin de los participantes a la actividad.
IX Presupuesto
Narrativo del Presupuesto

El desglose de presupuesto se preparar para el primer ao. Se proceder a preparar el desglose de presupuesto para el segundo ao de vigencia del Plan, cuando revise y evale la implementacin anual del Plan. Los recursos de origen estatal que se utilizan para sufragar gastos de funcionamiento de las escuelas de la comunidad tales como: gastos de nmina y costos relacionados, facilidades y pagos por servicios pblicos de energa elctrica, agua, telfono, servicios de Internet, arrendamiento de planteles escolares, transportacin regular de estudiantes y otros se sufragan desde el nivel central.
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La asignacin de recursos con cargo al fondo estatal, se estimar basndose en la cantidad de fondos aprobados para el ao anterior. Una vez se notifique oficialmente el presupuesto estatal aprobado para la escuela, el mismo deber ser ajustado a tono con la cantidad de fondos aprobados.
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir el nmero romano IX y luego el ttulo: Parte IX- Narrativo del Presupuesto.
Observar que en el lado superior derecho se encuentra el balance del dinero consolidado. El director utilizar como punto de referencia este balance para proceder a distribuir el dinero en los diferentes objetos de gasto disponibles.
Objeto de gasto o partida- seleccionar las partidas deseadas. Cantidad- escribir la cantidad de fondos que va distribuir del balance. Desglose de la partida- describir qu va a realizar con ese objeto de gasto. Justificacin- Es importante recordar que la justificacin de cada objeto de gasto debe ser llenada de forma especfica al adquirir equipo y material didctico, material de oficina y desarrollo profesional. No puede dejarlo en blanco.
Se debe completar todos los desgloses y justificaciones de las partidas. De lo contrario, se determinar insatisfactorio en la evaluacin de cumplimiento federal y ser devuelto a la Bandeja del Director.
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RESUMEN DEL PRESUPUESTO

Esta seccin muestra un resumen detallado del presupuesto distribuido con todos los objetos de gastos seleccionados en la pantalla anterior.
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A Anejo- Inventario
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir la letra A y luego el ttulo: ANEJO- INVENTARIO
En esta nueva versin del PCE la informacin sobre inventario adquirido con valor de $500.00 o ms aparecer prepoblado. Equipo que no aparezca en la tabla prepoblada, favor de seguir los procedimientos requeridos por la Oficina de Propiedad de la Secretara Auxiliar de Finanzas.
El director debe velar que se mantenga actualizado el inventario fsico. El cual requiere comunicarse con el custodio de propiedad y trabajar con lo siguientes pasos: Registro de la requisicin en SIFDE. Orden de Compra (PO) Recibo Asignacin automtica del nmero de propiedad Identificacin del equipo y firma del registro de propiedad en uso (SC1211) Factura
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C Comentarios
Localizar el men de navegacin para acceder a esta parte. Oprimir la letra C y luego el ttulo: Anejos-Comentarios.
En esta rea puede aadir comentarios que estn relacionados a las partes del plan. Es importante hacer el comentario en el encasillado de la parte que corresponda.
Importante: Se requiere que al finalizar la entrada de datos del Plan Comprensivo Escolar grabe una copia del PDF del plan en su pen drive o computadora. Adems, se recomienda imprimir una copia del mismo.
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Informe Anual Evaluativo

Cada Plan Comprensivo Escolar tiene cuatro (4) tipos de audiencia: El Director y Comit de Planificacin de cada escuela El evaluador acadmico de cada escuela que es el superintendente del distrito escolar y el evaluador de cumplimiento federal que es el Oficial de Programa de Asuntos Federales asignado a la Regin El Gobierno Federal por medio de sus auditores La comunidad
La Secretara de Planificacin y Desarrollo Educativo, en adicin a la composicin y aprobacin del Plan Comprensivo Escolar, tambin tiene unos indicadores claves de desempeo que se van a usar para analizar el desempeo de cada escuela y su informe anual evaluativo. Los siete (7) Indicadores Claves de Desempeo de la Secretara de Planificacin y Desarrollo Educativo en cada escuela son:
Los indicadores van a ser comparados contra el promedio a nivel Isla, la Regin y el Distrito, en adicin a los resultados de aos anteriores y se utilizarn como base para los instrumentos de medicin de eficacia de la Secretara de Planificacin y Desarrollo Educativo.
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Anejos
Instrucciones- Ejemplos
A continuacin, observars unos ejemplos de introduccin y justificacin de base legal que cumplen con los requisitos estatales y federales dentro de una escuela Schoolwide. Recomendamos utilizar estos ejemplos como referencia al momento de redactar su PCE en Lnea:
PARTE III - INTRODUCCIN

La Escuela ___________________________ es una del nivel _______ que atiende estudiantes desde los grados ______ a _______ en organizacin sencilla. La escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2010 de ______estudiantes de los cuales _______ estn bajo el nivel de pobreza para un ______%. La Escuela ______________es una del nivel (elemental, intermedia, superior o segunda unidad________ del Distrito Escolar de _________que atiende la comunidad del barrio __________. La escuela se encuentra en su_____________ao en Plan de Mejoramiento. El horario escolar es de _____ am. a _____ pm. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en bsico logren alcanzar el nivel de proficiencia en todas las materias bsicas. La misin y visin de la escuela estn alineadas con las del Departamento y estn encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseanza para alcanzar sus metas. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnologa educativa y ser una escuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educacin integral en todos los aspectos, tales como fsicos, emocionales, sociales e intelectuales mediante la filosofa cognoscitivo-humanista con una enseanza de alta calidad. Para mejorar el aprovechamiento acadmico se realiz un estudio de necesidades riguroso, para as cumplir con el Componente Nmero 1 Schoolwide (SW). El estudio reflej que se deba identificar la estrategia educativa con base cientfica _______ que se convertir en la estrategia educativa reformadora para cumplir con el Componente Nmero 2 de SW. Para responder a las necesidades y los talentos e intereses de los estudiantes y proveerle unas alternativas educativas de aprendizaje, se estar trabajando con los niveles de pensamiento, con destrezas de lectura y escritura, con destrezas sociales, con el autoestima de los estudiantes y con las expectativas por grado y
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materia utilizando las estrategias complementarias _____________, ____________ y _____________. La escuela cuenta con ___ maestros que ofrecen una instruccin de excelencia por ser un personal altamente cualificado, segn lo requiere el Componente Nmero 3 de SW. El desarrollo profesional que se ofrecer a los maestros y padres ser uno alineado con la estrategia reformadora y las complementarias para cumplir con el Componente Nmero 4 de SW. La comunidad escolar divulgar los ofrecimientos acadmicos y resultados de aprovechamiento para atraer a maestros altamente cualificados, segn lo requiere el Componente Nmero 5 de SW. Los padres son importantes en la comunidad escolar, por lo tanto se estarn implantando estrategias para aumentar su participacin en el proceso de enseanza y aprendizaje para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes y as cumplir con el Componente Nmero 6 de SW. Como escuela del nivel del k-3 se realizarn estrategias para la transicin de los estudiantes preescolares durante el ao escolar para cumplir con el Componente Nmero 7 (este componente es exclusivo para las escuelas que tienen el nivel de knder). Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela, por lo tanto, en conjunto con el director participan en el anlisis y en la redaccin de las medidas que se tomarn en consideracin para el assessment o avalo acadmico de los estudiantes segn lo requiere el Componente Nmero 8 de SW. Aparte de nuestro programa regular, atendemos los estudiantes con necesidades especiales en el saln recurso de Educacin Especial donde se atienden __ estudiantes durante el ao escolar y un saln contenido con __ estudiantes. Se le provee atencin efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estndares durante y despus del horario escolar en cumplimiento con el Componente Nmero 9 de SW. La escuela coordina de acuerdo a sus necesidades con los servicios y programas de Head Start, Adultos, Educacin Vocacional, Tcnica y Adiestramiento para el trabajo segn lo indica el Componente Nmero 10 de SW. (Las acciones de este componente deben profundizarse de acuerdo al nivel de la escuela y sus particularidades).
Ejemplo Escuela TAS- Introduccin La Escuela ___________________________ es una del nivel _______ que atiende estudiantes desde de los grados ______ a _______ en organizacin sencilla. La escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2010 de ______estudiantes de los cuales _______ estn bajo el nivel de pobreza para un ______%. La Escuela ______________es una del nivel (elemental, intermedia, superior o segunda unidad________ del Distrito Escolar de _________que atiende la comunidad del barrio __________. La escuela se encuentra en su_____________ao en Plan de Mejoramiento. El horario escolar es de ____am. a _____ pm. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en bsico logren alcanzar el nivel de proficiencia en todas las materias bsicas. La misin y visin de la escuela estn
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alineadas con las del Departamento y estn encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseanza para alcanzar sus metas. Esta escuela se propone trabajar con las actividades dirigidas a los estudiantes participantes de rezago para que ellos logren alcanzar los estndares acadmicos, segn lo requiere el Componente Nmero 1 de TAS. Esto requiere que en la planificacin del Plan Comprensivo Escolar se incluya a los estudiantes identificados de Ttulo I, tal como lo indica el Componente Nmero 2 de TAS. Por lo tanto, el diseo de mtodos y estrategias instruccionales estn basados en la Investigacin Cientfica que fortalecer el programa acadmico bsico, segn lo indica el Componente Nmero 3 de TAS. Por lo tanto el coordinar con el programa regular estrategias de transicin para pre-escolares (esto aplicar solamente a las escuelas de Nivel K-3) ser una coordinacin para cumplir con el Componente Nmero 4 de TAS. El personal de instruccin deber ser un personal altamente cualificado para ofrecer el servicio acadmico de forma ptima tal como lo requiere el Componente Nmero 5 de TAS. El desarrollo profesional que se ofrecer ser uno constante y alineado a la estrategia reformadora, para todo el personal de la comunidad escolar y as cumplir con el Componente Nmero 6 de TAS. La estrategia para lograr la participacin de padres incluye: asambleas, comits de trabajo, talleres y otros, en el cual el padre ser un miembro activo de la comunidad escolar, como requisito del Componente Nmero 7 de TAS. Finalmente, se realizar una coordinacin e integracin de los servicios ofrecidos bajo los programas federales, estatales y locales, que ayudan en la prevencin de violencia, educacin de adultos, educacin vocacional y tcnica, Head Start y adiestramientos para el trabajo en cumplimiento del Componente Nmero 8 de una escuela TAS.
Ejemplo Escuela en Plan de Mejoramiento- Introduccin
La Escuela ___________________________ es una del nivel _______ que atiende estudiantes desde de los grados ______ a _______ en organizacin sencilla. La escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2010 de ______estudiantes de los cuales _______ estn bajo el nivel de pobreza para un ______%. La Escuela ______________es una del nivel (elemental, intermedia, superior o segunda unidad________ del Distrito Escolar de _________que atiende la comunidad del barrio __________. La escuela se encuentra en su_____________ao en Plan de Mejoramiento. El horario escolar es de ____ am. a _____ pm. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en bsico logren alcanzar el nivel de proficiencia en todas las materias bsicas. La misin y visin de la escuela estn alineadas con las del Departamento y estn encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseanza para alcanzar sus metas. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnologa educativa y ser una escuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. El incorporar estrategias basadas en investigacin cientfica que refuercen
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las reas acadmicas bsicas de Espaol, Ingls, Matemticas y Ciencia es el Componente Nmero 1 de la Escuela en Plan de Mejoramiento (PLM). Estaremos adoptando polticas pblicas y prcticas que contengan las reas bsicas y que garanticen que los estudiantes lograrn alcanzar los niveles acadmicos de proficiencia establacidos en las PPAA, segn lo requiere el Componente Nmero 2 de PLM. Esta comunidad se asegurar de que la escuela al recibir sus fondos utilice no menos del 10 % de su presupuesto anual para el Desarrollo Profesional de alta calidad de sus maestros y el director, especficamente en las reas acadmicas responsables, segn el Componente Nmero 3 de PLM. Se estar describiendo especficamente cmo el dinero asignado para el desarrollo profesional de los maestros y el director ser utilizado de manera que ayudar la escuela a salir del Plan de Mejoramiento, segn el Componente Nmero 4 de PLM. Al construir el plan de accin estableceremos anualmente objetivos especficos y cuantificables dirigidos al alancar un progreso acadmico sostenido y continuo, de acuerdo a los criterios establecidos en el AYP, segn el Componente Nmero 5 de PLM. La comunidad escolar proveer notificacin escrita a los padres a travs de cartas sobre el aprovechamiento de sus hijos utilizando un lenguaje familiar para ellos, segn lo requiere el Componente Nmero 6 del PLM. En la redaccin del plan comprensivo incluiremos las estrategias que promueven la participacin efectiva de los padres y madres de la escuela, segn el Componente Nmero 7 de PLM. El especificar las responsabilidades de la escuela el distrito escolar y el nivel central en el apoyo que se le ofrece en plan de mejoramiento provocar la asistencia tcnica que cada nivel nos otorgar durante el ao escolar 2010-2011, segn lo establece la seccin 1116(b)(4) y 1120 A, tal como lo requiere el Componente Nmero 8 de PLM. Finalmente, el incorporar actividades apropiadas para los estudiantes antes de clase, despues de clase, durante el verano y durante cualquier extensin de calendario escolar, ser prioritario para nuestra comunidad, segn el Componente Nmero de PLM. De esta manera, esperamos incorporar un programa de maestros mentores que ayudar a mantener un ambiente de innovacin currcular y docente, tal como lo seala el Componente Nmero 10 de PLM.
JUSTIFICACIN Y BASE LEGAL

Este ejemplo corresponde a una escuela Schoolwide podr utilizarse como un modelo para la redaccin de una escuela TAS y PLM incluyendo los criterios aplicables al modelo de su reforma educativa. La Escuela _____________realiz un estudio de necesidades mediante encuesta, entrevista, analisis de los resultados de PPAA, estudio de distribucin de notas el cual ayud a identificar las prioridades a trabajar durante el ao escolar 2010-2011. Adems, se tom en consideracin los aspectos concernientes a la conducta del estudiante y las facilidades fsicas de la escuela. Identificadas las prioridades los datos reflejaron la necesidad de trabajar con la estrategia reformadora _________________ para fortalecer las materias bsicas y que estas esten basadas en la investigacin cientfica. Por lo tanto, las complementarias son:
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______________, _________________ y ________________ , las cuales se trabajarn paralelamente con la estrategia reformadora para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Los maestros de la escuela estn altamente cualificados para la instruccin de las materias bsicas que van a proveer. El desarrollo profesional del maestro de las materias bsicas en la comunidad escolar ser alineado a los nuevos requerimientos estatales y federales de utilizar una estrategia reformadora y unas complementarias especficas. La divulgacin sobre los ofrecimientos de nuestra comunidad escolar y su aprovechamiento ser una estrategia para atraer maestros altamente cualificados. La estrategia para aumentar la participacin de padres consistir en talleres, asambleas de padres, comits de trabajo y otras actividades para que el padre sea parte de la comunidad escolar. Por otra parte, habr casa abierta, intercambios con programas de Head Start para realizar una transicin con los estudiantes pre-escolares (esto aplicar a escuelas cuyo nivel es K-3). Se desarrollarn comits de trabajo con los maestros de las materias bsicas para analizar los resultados de las PPAA y as incluirlos en la toma de decisiones relacionadas al assessment acadmico. Se identificarn los estudiantes con problemas de aprovechamiento acadmico para proveerles ofrecimientos educativos a travs de las estrategias reformadoras y complementarias para que logren alcanzar los estndares y as dominar las materias bsicas. Se llevar a cabo la coordinacin con los programas pertinentes para atender las necesidades identificadas en la escuela (Head Start, Adultos, Educacin Vocacional, Tcnica y Adiestramiento para el trabajo - Las acciones de este componente deben profundizarse de acuerdo al nivel de la escuela y sus particularidades). Se desarrollaran actividades de prevencin de violencia en la escuela.
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Estrategia con base cientfica Estrategias Medular
Desarrollo de Conceptos
Espaol
Estrategias Reformadoras
Comprensin Lectora K-6
Aprendizaje Cooperativo K-12
Aprendizaje Basado en Problema (PBL) 10-12
Integracin Curricular K-12
Complementarias
Leer en voz alta Lectura Dirigida
Escritura interactiva
Lectura compartida
Integracin con Bellas Artes y otras materias
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Ingls
Complementarias
Read Aloud Think Aloud
Shared Reading Guided Reading Tole Playing
Language Experience Reciprocal Teaching Differentiated Instruction Interdisciplinary Teaching
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Matemticas
Complementarias
Enfoque de Solucin de Problemas
Enseanza Asistida por el Grupo (TAI)
Enseanza contextualizada (Temas Transversales)
Integracin de la Tecnologa Enseanza Contextualizada
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Ciencia
Complementarias
Clarificacin de valores Enseanza individualizada
Evaluacin interdisciplinaria del trabajo de los estudiantes
Investigacin en la Ciencia Enseanza o Aprendizaje Basado en el Cerebro
Integracin de la Tecnologa
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Presupuesto Comprensivo Escolar Estructura de Cuentas y Objetos de Gastos

Con el propsito de que se tenga una idea sobre el uso de los objetos de gastos se detalla por asignacin presupuestaria y sus objetos de gastos las siguientes descripciones:
NOMINAS Y COSTOS RELACIONADOS (001 01F)
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Sueldos Puestos Regulares - Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de sueldos a empleados que ocupan puestos regulares en el Estado Libre Asociado de Puerto Rico sin tomar en consideracin la clase de nombramiento, la forma de seleccin ni el periodo de nmina. Sueldos, Puestos Transitorios - Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de sueldos a empleados del Estado Libre Asociado de Puerto Rico que ocupen puestos transitorios. Salarios, Personal Irregular - Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de salarios a personal irregular al servicio del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Sueldos, Puestos Regulares o Transitorios de Jornada Parcial - Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de sueldos a empleados del Estado Libre Asociado de Puerto Rico que ocupan puestos regulares, o transitorios, a base de horario parcial. Estos puestos pueden ser de naturaleza profesional como por ejemplo las plazas de maestros nocturnos en el Departamento de Educacin. Compensacin Adicional Empleados Reg. - Bono Navideo Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de Bono Navideo a los empleados y funcionarios regulares del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, segn los establecido por la Ley Nm 34 de 12 de junio de 1969. Compensacin Adicional Empleados Transitorios - Bono Navideo Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de Bono Navideo a los empleados y funcionarios transitorios del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, segn los establecido por la Ley Nm 34 de 12 de junio de 1969. Compensacin a Empleados - Licencia de Enfermedad Acumulada Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto de Licencia de Enfermedad Acumulada a los empleados y funcionarios del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
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71
1490
Compensacin Adicional a Empleados No Clasificados Crguese a esta cuenta los desembolsos por concepto Compensacin Adicional a los empleados y funcionarios del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, que no puedan propiamente cargarse a los objetos especficos anteriores. Seguro de Empleados - Compensacin a Obreros (FSE) - Cargue a esta cuenta las contribuciones pagadas a la Corporacin del Fondo del Seguro del Estado en beneficio de los empleados. Seguro de Hospital Atencin Mdica a Empleados - Cargue a esta cuenta las aportaciones pagadas a los proveedores de Seguros Mdicos en beneficio de los empleados. Contribuciones al Seguro Social Federal - Cargue a esta cuenta las contribuciones pagadas al sistema de Seguro Social Federal en beneficio de los empleados. Donativos y Aportacin / Fondo de Pensiones del Gobierno Estatal (Retiro de Empleados) Crguese a esta cuenta las aportaciones pagadas al Sistema de Retiro de Empleados en beneficio de los empleados. Donativos y Aportacin / Fondo de Anualidad y Pensiones para Maestros) - Crguese a esta cuenta las aportaciones pagadas al Sistema de Retiro de Maestros en beneficio de los empleados.
2810
2870
6410
6610
6630
FACILIDADES Y PAGOS POR SERVICIOS PUBLICOS (002 02F)

2180 2505 Lineas Telefnicas para Equipo Electrnico Pago de Servicio de Telfono - Crguese a esta cuenta los gastos por servicios de telfono comprados por contrato de servicios. Pago de Servicio de Telfono Larga Distancia-Intraisla Pago a la Autoridad de Energa Elctrica - Crguese a esta cuenta los gastos por servicios de energa elctrica comprada por contrato de servicios. Pago de Agua Potable y Alcantarillado - Crguese a esta cuenta los costos de agua comprada y servicios de alcantarillado a la Autoridad de Acueductos y Alcantarillado.
2507 2510
2520
72
SERVICIOS COMPRADOS (003 03F)

1294 Servicios Privatizados Pago por Servicios Prestados - Crguese a esta cuenta los costos de servicios contratados a empresas privadas tales como los servicios de vigilancia ofrecidos por compaas de seguridad. Impresos y Encuadernacin - Crguese a esta cuenta el costo de imprimir, encuadernar, duplicar, etc... Incluya tambin en esta cuenta el costo de impresin de membretes en papel de oficina, sellos de goma, impresin de publicaciones especiales. Franqueo - Crguese a esta cuenta los pagos por servicios postales, como sellos, mquinas de franqueo, tarjetas postales, el franqueo de sobres timbrados, correspondencia registrada, entrega especial y entrega de paquetes. No cargue a esta cuenta el costo de imprimir tarjetas postales o la impresin en sobres timbrados, ya que estos costos se cargarn a la cuenta 2030 - Impresos y Encuadernacin. Tampoco cargue los pagos por arrendamiento de apartados de correo, que se cargarn a la cuenta 2990- Servicios Miscelneos - no clasificados, o el costo del alquiler de mquinas de franqueo, que se cargar a la cuenta 2650. Conservacin y Reparacin de Equipo de Computadoras Arrendamiento de Otros Edificios y Construcciones, o Parte de los mismos - Crguese a esta cuenta el alquiler pagado por casas, edificios, u otras estructuras y de espacio. Los renglones miscelneos cargados en el alquiler, como servicio de luz, agua, etc., tambin se incluirn en esta cuenta. Si dichos renglones se cobran en adicin al precio del arrendamiento, debern incluirse en la correspondiente categora de gastos. Arrendamiento de Otros Equipos de Oficina - Crguese a esta cuenta el alquiler pagado por muebles y artefactos de oficina y otro equipo de oficina. Arrendamiento de Otro Equipo - Crguese a esta cuenta la renta pagada por equipo de toda clase no clasificada. Conservacin v Reparacin de Edificios y Otras Construcciones y Equipo por Contratos - En esta cuenta estn incluidas las reparaciones y alteraciones a edificios, otras estructuras y equipo y enseres similares realizadas por contrato. Las reparaciones y alteraciones difieren de reconstrucciones y mejoras principales.
2030
2112
2181 2632
2650
2670
2712
73
2760
Conservacin y Reparacin de Equipo de Oficina, por Contratos - Crguese a esta cuenta los gastos de reparacin, conservacin, reposicin y alteracin a muebles y equipo de oficina realizados por contratistas particulares. Incluya el costo de materiales, piezas suministradas y el costo de servicios realizados por el contratista. Adiestramiento a Funcionarios y Empleados Pblicos - A esta cuenta se cargarn los gastos incurridos en adiestramientos en que participen empleados de gobierno. Adiestramientos sobre Sistemas de Informacin Servicios Comprados No Clasificados
2960
2975 2980
DONATIVOS SUBSIDIOS Y DISTRIBUCIONES (004 04F)

6180 6190 Becas - Cargue a esta cuenta los pagos hechos para asistir a cursos de adiestramiento. Donativos y Aportaciones a Individuos Excepto Aportaciones para Ayuda - Cargue a esta cuenta todos los costos de artefactos quirrgicos, o de otra naturaleza, espejuelos, herramientas e implementos, etc. comprados con el fin exclusivo de proveerlos gratuitamente a personas impedidos. Tambin cargue a esta cuenta las sumas donadas a personas, no clasificadas de otra manera. Un ejemplo de tales donativos lo constituye el estipendio mensual que reciben del Departamento de Educacin los estudiantes universitarios que practican como maestros y los estudiantes de agricultura de las segundas unidades rurales.
GASTOS DE TRANSPORTACION Y SUBSISTENCIA (005 05F)

2220 Servicios de Transportacin - Crguese a esta cuenta todos los pagos hechos bajo contrato de alquiler de autos pblicos, guaguas escolares y otros medios de transportacin utilizados en excursiones a centros industriales, comerciales, agrcolas, histricos, educativos, o culturales, as como a sitios de recreo. Pasajes de Viajes en P. R. - Crguese a esta cuenta las sumas pagadas por pasajes en viajes en asuntos oficiales realizados en Puerto Rico. Estos viajes pueden consistir de tarifas pagadas directamente a porteadores pblicos, mnibus, taxmetros, o transportacin area, etc. en viajes realizados en Puerto Rico (incluyendo Vieques, Culebra y otras islas adyacentes dentro de su jurisdiccin). No incluya en esta cuenta el millaje y otras cantidades concedidas a los propietarios de automviles, las cuales se cargarn a la cuenta 2350
2310
74
2320
Gastos de Subsistencia en P. R. - Crguese a esta cuenta gastos de hospedaje, comida, etc., o subsistencia pagada en forma de dieta, a empleados gubernamentales en viajes oficiales en Puerto Rico. Pasajes de Viajes Fuera de P. R. - Crguese a esta cuenta las sumas pagadas por pasajes de viajes en asuntos oficiales fuera de jurisdiccin de Puerto Rico. Tales gastos pueden consistir en pasajes pagados directamente a porteadores pblicos, transportacin en trenes, mnibus, taxis, aviones. Crguese tambin a esta cuenta el alquiler de automviles usados para la transportacin de personas en viajes fuera de la jurisdiccin de Puerto Rico. Subsistencia a Personas Que Viajan Fuera de P.R. o que estn Destacados en el ExteriorCrguese a esta cuenta los gastos de hospedaje, comidas, etc., o la bonificacin para subsistencia pagada a base de dietas, a empleados gubernamentales en viajes oficiales fuera de la jurisdiccin de Puerto Rico, o aquellos empleados destacados permanentemente en el exterior. Bonificacin por Millas Recorridas - Crguese a esta cuenta las cantidades rembolsadas a empleados por concepto del uso de automviles propios en asuntos oficiales, cuando han sido debidamente autorizados. Transportacin y Subsistencia a Particulares Gastos de Viajes en Puerto Rico - No clasificados - Crguese a esta cuenta los gastos informados en los comprobantes de viajes de empleados del Gobierno, por viajes realizados dentro de la jurisdiccin de Puerto Rico, que no puedan propiamente cargarse a los objetos especficos anteriores, como por ejemplo las llamadas telefnicas. Gastos de Viajes Fuera de P. R. - No clasificados - Crguese a esta cuenta los gastos informados en comprobantes de viaje de empleados gubernamentales, por viajes realizados fuera de Puerto Rico, para los cuales no se provee un objeto de desembolso especfico anteriormente. Ejemplo de estos gastos son llamadas telefnicas, artculos de oficina, cuotas de convenciones.
2330
2340
2350
2370 2380
2390
OTROS GASTOS (007 07F)

2210 Gastos de Restaurante y de Hotel - En esta cuenta se cargarn los gastos incurridos, bajo contrato de reservacin de habitaciones en hoteles, comidas, etc. Incluya, adems, las cantidades pagadas a hoteles y restaurantes por concepto de recepciones, banquetes, o comidas en ocasiones especiales.
75
2990
Servicios Miscelneos, No clasificados - Crguese a esta cuenta todos los desembolsos por concepto de servicios miscelneos no clasificados en otra forma, como el alquiler de apartado postal de correo, alquiler de servicios de comida catering etc. Estas cuentas incluyen aquellos artculos que ordinariamente tienen un periodo corto. Compra de Equipo No Capitalizable
4414
MATERIALES Y SUMINISTROS (010 10F)

4012 Materiales v Efectos de Oficina - Crguese a esta cuenta el costo de todos los materiales (artculos y substancias) dedicados principalmente para uso de oficina, usados, o consumidos, durante un periodo de tiempo relativamente corto en el curso normal de las actividades de la oficina, o que son de un costo tan bajo, o estn bajo, o estn expuestos a romperse con frecuencia, que no pueden clasificarse como equipo. Por ejemplo: zafacones, perforadoras de papel, bolgrafos, bandejas de correspondencia etc. Materiales v Efectos Sanitarios - Crguese a esta cuenta el costo de todos los artculos y sustancias cuya naturaleza limita su uso, primordial o exclusivamente, a ciertas actividades corrientes domsticas que son comunes en todas las oficinas, salones, comedores y almacenes, etc. Insecticidas - Cargue a esta cuenta el costo de todos los artculos y sustancias compradas exclusiva, o primordialmente, para la exterminacin de plagas. Materiales de Instruccin (Didcticos) - Crguese a esta cuenta el costo de todos los artculos, materiales, efectos y sustancias cuya naturaleza indique que son usadas exclusiva, o principalmente, en actividades educativas. No incluye artculos con otra clasificacin usados en actividades educativas. Debe recordarse que slo aquellos artculos diseados especialmente para actividades educativas debern cargarse a esta cuenta.
4101
4200
4212
76
4262
Material para Edificios y Construcciones - Cargue a esta cuenta el costo de material, artculos, incluyendo piezas y accesorios para reparaciones de edificios comprados para, utilizados en y formando parte de edificios y sus alrededores (que no sea suelo, estructuras menores, puentes, carreteras, caminos, aceras). Incluya en esta cuenta los siguientes materiales de construccin y herrajes: mezcla y aceites de bitumol, asfalto y brea, rtulos y seales para edificios, barros y productos de barro, hormign, cemento, cal, mortero y artculos de plsticos, puertas, ventanas, marcos. Materiales de pisos, cristales, ladrillos de cristal, herrajes (para construccin y terminacin) productos de hierro y acero, madera y productos de madera, metales etc. crguese tambin materiales elctricos, de plomera y pinturas. Materiales. Suministros y Piezas - No clasificados - Cargue a esta cuenta el costo de todos los materiales, suministros y piezas consumidos o usados, los cuales no pueden clasificarse bajo ninguna de las anteriores cuentas de materiales, suministros y piezas.
4992
COMPRA DE EQUIPO (011 11F)

5050 Equipo de Oficina - Cargue a esta cuenta el costo de mquinas y otros enseres de oficina y mobiliario e instalaciones, diseados especialmente para uso general de oficina: computadoras, impresoras y software, equipo de ingeniera, agrimensura y dibujo arquitectnico, usado en la oficina, o en el terreno, se cargar a esta cuenta, ya que este equipo est generalmente asociado con el trabajo en la oficina o con la etapa de planificacin y diseo de las construcciones. Incluya en esta cuenta el costo de equipo de bibliotecas especialmente diseado para uso en bibliotecas. No incluya desembolso para equipo de duplicar, imprenta, reproduccin, o fotogrfico, los cuales se cargarn al objeto 5224- Equipo de Imprenta, Encuadernacin y Reproduccin. Equipo Educativo y Recreativo - Cargue a esta cuenta el costo de equipo especialmente diseado para fines educativos, o recreativos. Incluya en esta cuenta el costo de los siguientes equipos: instrumentos y equipo musical, equipo atltico, mobiliario y equipo para parques y canchas, escritorios escolares y cualquier otro equipo especialmente diseado para actividades educativas y recreativas. Compra de Equipo de Computadoras (Hardware y Software) Pago de Licencias de Programas de Computadoras
5080
5090 5092
77
5100
Equipo Mdico Dental y de Laboratorio - En esta cuenta se cargarn costo de maquinaria, aparatos, instrumentos y tiles quirrgicos y otro equipo diseado especialmente para uso mdico. Incluya los siguientes equipos: camillas, sillas dentales, equipo para procesar muestras de laboratorios, etc. Equipo de Aire Acondicionado, Agua, Luz y Fuerza - A esta cuenta se cargarn los siguientes equipos: aire acondicionado de consola, central o convencional, enfriadores de agua, molinos de viento, etc. No cargue a esta cuenta el costo de cualquier equipo que haya perdido o habr de perder la caracterstica de un equipo para convertirse en una adicin o mejora a un edificio o alguna otra unidad del activo fijo; por ejemplo equipo de aire acondicionado, calentadores de agua, instalaciones elctricas, etc. Equipo de Imprenta y Encuadernacin Equipo -no clasificado - Cargue a esta cuenta el costo de equipo que no pueda clasificarse bajo otra cuenta de equipo.
5200
5240 5490
79
Referencias Bibliogrficas
Ley Pblica Federal, ESEA, segn enmendada 107-110, No Child Left Behind (NCLB act of 2001) Ley 105-220, Ley para la Educacin de Adultos y Alfabetizacin Familiar Ley Carl D. Perkins de 1998 para la Educacin Vocacional y Tcnica Ley 105-17 Ley Educativa de Personas con Impedimentos (IDEA, por sus siglas en ingls) Constitucin del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (25 de julio de 1952) Ley Nm. 149 del 30 de junio de 1999: Ley Orgnica del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico de 1999

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011 10-2 r 20 scola

Preparado por: Secretara Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo

Dr. Jess M. Rivera Snchez Secretario de Educacin Interino

Dr. Sonia D. Romn Prez Subsecretaria de Asuntos Acadmicos Interina

Sr. Alberto A. Velzquez Piol Subsecretario de Administracin

Dr. Melvin Vzquez Roche Secretario Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo

Dra. Noemaris A. Ros Jimnez Secretaria Auxiliar de Servicios Acadmicos Interina

Sra. Rina Gonzlez Gelp Directora Oficina Asuntos Federales

Derechos Reservados Conforme a la Ley

Notificacin de Poltica Pblica

Secretara Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo

Secretara Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo

Jess M. Rivera Snchez, Ed. D. Secretario de Educacin Interino Departamento de Educacin

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Componentes de la planificacin necesarios para la redaccin del Plan Comprensivo Escolar:

Anlisis de las Necesidades

Identificacin de las Necesidades:

Anlisis de las Necesidades

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Oprimir Ok en las dos ventanas de confirmacin que proveer la plataforma.

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Adjuntar documentos al plan (Attachments)

En la siguiente ventana, oprimir sobre la carpeta titulada Anejos Director.

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Partes del Plan Comprensivo Escolar

Matemticas, ingls, espaol y ciencia.

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PCE en Lnea, paso a paso

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E Estrategias sometidas en Plan

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