UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

METODOLOGA DE ESTUDIO
Evaluaciones a distancia
OCTUBRE 2012- FEBRERO 2013

1
CICLO UTPL-ECTS TODAS LAS CARRERAS

DATOS DE IDENTIFICACIN:
PROFESOR PRINCIPAL: Gioconda Riofro TUTORAS: El profesor asignado a usted publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero

telefnico y su horario de tutora.

Para contactarlo, utilice la opcin CONSULTAR AL PROFESOR en el (EVA) Ms informacin tambin puede consultar llamando al Call Center 072588730, lnea gratuita 1800 887588 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec
NORMAS DE ENVO Esta evaluacin debe desarrollarla y enviarla OBLIGATORIAMENTE por el Entorno Virtual de Aprendizaje (www.utpl.edu.ec) ingresando con el usuario y clave (password) que se le entreg en el momento de su matrcula. Este impreso utilcelo SOLO como borrador. Plazo de envo: segn calendario acadmico. No espere al ltimo da para no congestionar la red.

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Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio

PRIMERA EVALUACIN A DISTANCIA

PRIMER BIMESTRE

Indicaciones generales
Recuerde que esta evaluacin a distancia debe desarrollarla y
enviarla a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) del 1 hasta el 15 DE NOVIEMBRE DE 2012. No espere el ltimo da para no congestionar la red.

Esta evaluacin a distancia es obligatoria, debe presentarla en el plazo establecido y no es

recuperable.

Le recomendamos que primero resuelva la evaluacin en este impreso y luego proceda a

ingresar las respuestas en el EVA.

Esta evaluacin consta de dos partes:

Primera parte: Prueba objetiva, tiene un valor de dos puntos. Segunda parte: Prueba de ensayo, tiene un valor de cuatro puntos.

PRUEBA OBJETIVA (2 PUNTOS)

Conteste con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda, a cada una de las siguientes afirmaciones: 1. 2. 3. 4. 5. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) El rasgo ms notable en el campo de la educacin en los ltimos aos es el creciente inters por la educacin abierta y a distancia. La Modalidad Abierta y a Distancia se llama as propiamente por la caracterstica de flexibilidad en el tiempo y en el espacio. Se llama educacin a distancia por la separacin que media entre el alumno y el profesor. Se llama modalidad semipresencial a la modalidad cuyos exmenes son en presencia. Ricardo Marn y Lorenzo Garca Aretio nos sealan entre los factores de la calidad de la educacin: la capacidad de innovacin, de perfeccionamiento y de superacin de los problemas actuales. En el mbito educativo, la igualdad de oportunidades significa la posibilidad de acceso a la educacin de todos los ciudadanos.

6.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

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UTPL 3

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7. 8. 9. 10. 11. 12.

( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) )

Las nuevas tecnologas de la informacin permiten ser emisor o receptor desde y hacia cualquier parte del planeta. La primera universidad dedicada solo a la educacin a distancia fue la de Oxford en el siglo XVIII. Los organismos internacionales poco se han interesado hasta hoy por la educacin a distancia, sin darle la importancia que requiere. La UTPL pertenece al Consorcio Red de Educacin a Distancia en Amrica (CREAD) Los alumnos de educacin a distancia aprenden a distribuir su tiempo segn las dificultades de las materias. La educacin a distancia permite acceder a la educacin superior a quienes no pudieron hacerlo en su momento a las universidades clsicas o presenciales. Con los estudios a distancia se favorece el ambiente familiar involucrando a los dems en la intencin de adquirir nuevos conocimientos y progresar. La mayora de los alumnos a distancia se sitan entre los 25 y los 40 aos de edad Al tener una titulacin de estudios a distancia, el alumno carece de posibilidades de promocin en su trabajo. Los estudiantes de educacin a distancia son, de manera general, econmicamente dependientes. Los estudios a distancia requieren una dedicacin a tiempo completo. Ms que aprender contenidos, hemos de aprender a aprender, y a seleccionar la informacin. La UTPL invita a sus estudiantes a pasar de espectadores a actores de su propia educacin, guiados por los medios que se les brinda. La superacin de los propios lmites entendida desde el esfuerzo personal, es conseguir la mxima expresin de nosotros mismos. Los textos pueden ser motivadores de comportamientos ticos y del sentido de la responsabilidad. Una mejora social que se ha considerado en la modalidad a distancia es la concesin de becas por mritos acadmicos, becas trabajo, y otras de tipo corporativo.

13.

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

( ( ( ( ( ( ( ( (

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23. 24. 25. 26.

( ( ( (

) ) ) )

El progreso de los pueblos se debe solo a la produccin econmica y no a la educacin. Por ser una universidad catlica, la UTPL est exenta de la normativa de la Constitucin y las leyes de la Repblica. En su inicio, la modalidad abierta de la UTPL nace para profesionalizar a los maestros que carecan de la titulacin adecuada. Impulsar programas que den respuesta a las necesidades reales del pas, es un objetivo general de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL. Un objetivo especfico de la modalidad abierta y a distancia es: Fomentar la creatividad, el espritu crtico, la libertad, la sociabilidad y los valores ticos, desde una pedagoga proyectivamente personalizada. Servir de nexo acadmico y administrativo entre la universidad y los estudiantes es un fin especfico de los centros universitarios. El modelo educativo y pedaggico para nuestra universidad catlica radica en la pedagoga del amor que Dios tiene con sus criaturas. El profesor principal programa la materia y selecciona los materiales. De los textos existentes en el mercado, el profesor selecciona aquellos que considera con mayor rigor cientfico. Las jornadas tcnico profesionales van dirigidas a los alumnos de carreras tcnicas. La etapa de fundamentacin del diseo curricular de las carreras o programas responde al para qu ensear? y a quin ensear? Los elementos que se distinguen en una competencia son dos: los objetivos y los contenidos. En nuestro sistema a distancia la heteroevaluacin se cumple mediante evaluaciones a distancia y presenciales. La metodologa a distancia supone una formacin centrada en el alumno. Las notas de las pruebas pueden ser consultadas por los estudiantes desde sus lugares de origen a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje.

27.

28. 29.

( (

) )

30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

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38.

Los adultos acumulan un reservorio creciente de experiencias tiles para el aprendizaje y que sirven como recursos en continuo aumento. El adulto busca experiencias de aprendizaje que le sean tiles para su vida. Se consiguen mejores resultados si varios miembros de la familia siguen estudios en modalidad a distancia. Es preciso que utilicemos los mejores mtodos de estudio, que nos lleven al mximo rendimiento acadmico. Las nuevas tecnologas sincrnicas son aquellas que permiten actuar en tiempo diferido. La orientacin en el mbito educativo es un concepto relativamente moderno. Las jornadas de asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio se transmiten ntegramente por videoconferencia. El rendimiento acadmico es independiente de la salud, la higiene y la alimentacin que se tenga. Atendiendo a su duracin, la memoria es primaria, secundaria y terciaria. Los procesos perceptivos son factores determinantes para lograr los procesos cognitivos. La atencin se entiende como la concentracin de la mente en algn contenido. Si la familia colabora para el logro de las metas, ser ms fcil tener una seguridad que ayudar al rendimiento acadmico. El estudiante ha de formarse una base slida de conocimientos para poder tener xito en sus estudios posteriores.

39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

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PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

1.

La Universidad Tcnica Particular de Loja, crea su Modalidad Abierta y a Distancia en el ao de 1976 y desde esa poca hasta la actualidad imparte formacin a nivel superior a miles de ecuatorianos que buscan una educacin de calidad, sin embargo, para todos quienes ingresan a estudiar en esta modalidad educativa, es importante conocer cmo o en qu consiste esta modalidad, sus razones, caractersticas del sistema y de su alumnado, de tal manera que al tener claro estos aspectos contribuir a una mayor familiarizacin del alumno nuevo con el sistema. Con estos antecedentes a continuacin se propone un mapa conceptual en donde tiene que seleccionar de las alternativas abajo enumeradas, cul corresponde en el espacio sealado. Estrategias de trabajo: Lea con atencin los captulos 1 y 2 del texto bsico para la correcta realizacin del ejercicio propuesto. Adems, tome en cuenta cada una de las alternativas propuestas y elija la que corresponda.

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MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA EDUCACIN A DISTANCIA

A.

No es

B.

Es

Aquella que se centra en ampliar el acceso a la educacin, liberando a los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formacin.

C.

son

D. Capacidad de innovacin Los valores del alumno

Es

E.

F.

Semipresencial Posibilidad de personnalizar los procesos de enseanza H. Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.

G.

Son

I.

Tiene Caractatersticas

J.

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Alternativas de respuesta: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 2. Fundamentos sociolgicos Sus caractersticas La Educacin a Distancia El reconocimiento mundial Promueve formacin de habilidades para el trabajo independiente Centros universitarios Virtual Dispersin geogrfica, edad y estado, motivacin, falta de tiempo, etc. Dependiendo del mayor o menor componente presencial Algunas de las razones Sistema de enseanza aprendizaje caracterizado por la presencialidad de profesor y alumno. Extensin y vinculacin La Universidad Tcnica Particular de Loja, a travs de la Modalidad Abierta y a Distancia, propicia, impulsa y fomenta valores a ser adquiridos por el ser humano y de manera especial en el mbito educativo por todos quienes hacemos la Comunidad Universitaria. As mismo estos valores se proyectan en cada uno de los medios y recursos didcticos con los que trabaja nuestra institucin. Bajo esta consideracin seale frente a cada una de las definiciones, a cul valor o medio didctico corresponde la definicin planteada. Al final del cuadro encontrar el listado de opciones a elegir en funcin de cada enunciado, para ello, a cada valor y medio se le ha dado una letra, la cual debe consignarse en el espacio en blanco frente a cada definicin. Estrategias: La temtica respecto de los valores en la Educacin a Distancia, es parte fundamental del captulo 3, por ende deber remitirse al mismo. Es un valor que pueden alcanzarlo todos quienes se proponen, por cuanto depende de la capacidad de saberse capaz de alcanzar lo que se plantea. Se va reforzando con el paso del tiempo y la adquisicin de logros. No solo es sentirse bien con uno mismo sino que tambin influye el aprecio de quienes nos rodean. Se las considera como estrategias de aprendizaje, tienen una valoracin de 6 puntos y la posibilidad de realizarlas desde casa. Son instrumentos que vienen incluidos en la gua didctica.

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Su funcin es orientar, motivar, explicar, ampliar la explicacin del texto bsico y en ese dilogo continuo con el alumno, tambin se fomentan los valores en torno al esfuerzo, disciplina, tica, etc. Constituyen el canal para la transmisin de valores. De manera especial en la Modalidad Abierta y a Distancia su utilizacin es imprescindible ya que son motivadores, orientadores al poder interactuar con docentes y alumnos. Se logra la adquisicin de valores gracias a la interaccin entre docente y alumnos, y estos ltimos desde cada Centro Universitario, formando verdaderas comunidades de aprendizaje. Es una comunicacin en directo y luego estas sesiones son subidas al canal de Youtube. Este valor se logra con esfuerzo, pero adems con una frrea voluntad para profundizar, explorar, descubrir. Y es que precisamente el descubrimiento de nuevos conocimientos conlleva la bsqueda sistemtica y permanente de la verdad. Son espacios presenciales ideales para vivir y transmitir valores. Se desarrollan en los Centros Universitarios con la presencia de un docente que imparte a modo de seminario taller la temtica segn corresponda. Es tambin un momento de reflexin entre compaeros y profesores. El conocimiento avanza rpidamente por ello hay que tener una mentalidad abierta para nuevos avances y descubrimientos. Muchas veces los conocimientos anteriores son un obstculo para recibir cosas nuevas, de la misma forma que los prejuicios. Se evidencia en todos los actos que forman parte de nuestra vida. Es un valor que nos ensea a asumir nuestros actos y responder por ellos. En este sentido en la Modalidad Abierta se reflejar con la previsin y prontitud de tareas a cumplir. El disciplinarse es el camino para alcanzarlo. OPCIONES a. b. c. d. e. f. Superacin de lmites Materiales didcticos Autoestima Sentido de responsabilidad Desprendimiento intelectual Investigacin
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g. h. i. j. k. 3.

Guas didcticas Videoconferencias Jornadas Pedaggicas Evaluaciones a distancia Evaluaciones presenciales En la UTPL al igual que en toda institucin de Educacin Superior, nos regimos por un modelo educativo que no es otra que la forma cmo est estructurada la institucin, los elementos, sus componentes, etc. A continuacin se presenta algunas preguntas a fin de que elija la respuesta correcta segn corresponda a los componentes del modelo educativo y/ o modelo pedaggico, por esta razn, se recomienda que realice una lectura comprensiva de la temtica.

Estrategias: Debe hacer una lectura comprensiva del captulo 4 del texto bsico en donde encontrar los temas relacionados a las inquietudes que a continuacin se formulan. a. Dentro del modelo educativo de la Universidad Tcnica Particular de Loja, se contempla: 1. 2. 3. 4. b. Infraestructura fsica y filosofa Docencia y materiales educativos Tecnologa y comunidad Opciones 1, 2 y 3

La figura en funcin de quien y para quin se planifica todo el proceso de enseanza-aprendizaje es: 1. 2. 3. 4. Coordinador de Centro Universitario Docente investigador Alumno de la Modalidad Abierta y a Distancia Ninguna de las anteriores

c.

Para ser docente en la Modalidad Abierta y a Distancia se requiere de un perfil idneo para cumplir con las funciones motivadora, orientadora, acadmica de investigacin y gestin, entre otras. Con esta aclaracin seale qu requisitos debe cumplir el docente en EaD: 1. Capacidad de esfuerzo y con dominio de las nuevas tecnologas.

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2. 3. 4. d.

Saber programar la materia y tener formacin actualizada en los avances de la ciencia. Someterse al proceso de evaluacin y titulacin adecuada a la materia. Opciones 1, 2 y 3

Los materiales educativos dentro del proceso de enseanza aprendizaje en la modalidad Abierta y a Distancia constituyen el recurso primordial para los alumnos, segn este criterio cules son los materiales bsicos a entregarse al alumnado: 1. 2. 3. 4. Textos bsicos convencionales y Entorno Virtual de Aprendizaje. Guas didcticas y Videoconferencias. Textos bsicos, guas didcticas y evaluaciones a distancia. Guas didcticas, videoconferencias y Entorno Virtual de Aprendizaje.

e.

De acuerdo al estudio por crditos, se establece que estos constituyen la unidad de medida del trabajo del estudiante y que implica 32 horas de trabajo del alumno, desde este punto de vista, en una materia de 4 crditos, cunto ser el tiempo a dedicar el alumno en el ciclo en esa materia. 1. 2. 3. 4. 32 horas 128 horas 64 horas Todas son correctas

f.

La evaluacin es un proceso importante que debe darse en todas las instancias del proceso educativo, docentes, alumnos, materiales, directivos, etc, sin embargo, hay una evaluacin que tiene como objetivo una evaluacin entre compaeros para que reconozcan avances y debilidades de manera mutua y se la denomina: Heteroevaluacin Coevaluacin Autoevaluacin Autoformacin Para un mejor desempeo en el proceso de enseanza aprendizaje existen algunas estrategias tanto institucionales como personales que se las identifica como factores claves para mejorar el rendimiento acadmico. En base a lo sealado anteriormente a continuacin encontrar la definicin y/o caractersticas de algunas estrategias, por lo que usted deber indicar en la columna derecha, a cul corresponde.

1. 2. 3. 4. 4.

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Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio

Estrategias: Revise cuidadosamente el captulo 6 del texto bsico, en donde encontrar las claves para responder con xito a las definiciones indicadas. PLANTEAMIENTOS Existen algunos medios y formas de comunicacin que permiten una interaccin en tiempo real, es decir, pueden estar a cientos de kilmetros profesor y alumno, sin embargo, se da una transmisin inmediata de audio y video inclusive. Entre estas formas de comunicacin est el internet, el Entorno Virtual de Aprendizaje y otros materiales que utiliza el profesor para la comunicacin con el alumno y permiten una comunicacin en tiempo deferido. Es la posibilidad de que el alumno por su propia cuenta decida cundo, cmo y dnde aprender. Dicho de otra manera establece el propio estudiante su ritmo de aprendizaje. Sucede lo contrario del aprendizaje tradicional en donde es slo el docente el responsable de la materia y su preparacin. En educacin a distancia es un equipo el encargado del diseo y programacin de las materias. Se excluye de este grupo a los textos, emisiones radiofnicas, radiocasetes y otros medios que an en la actualidad aportan mucho a la formacin, sin embargo, de este segundo grupo se dice que permiten acoger de manera inmediata cualquier avance cientfico. Se considera un aspecto clave para la debida familiarizacin del alumno en el sistema a distancia porque a travs de la orientacin se conocen los procesos a enfrentar y asumir. OPCIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Docentes y especialistas Orientacin e informacin al alumno Tecnologas sincrnicas Tecnologas asincrnicas Materiales educativos Nuevas tecnologas Orientacin e informacin al estudiante Centros Universitarios Instrumentos de evaluacin RESPUESTA

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5.

Son varios los factores que influyen en el rendimiento acadmico, as tenemos de tipo cognitivo, motivacional, socio ambiental y pedaggico. Luego de esta aclaracin a continuacin se presente un mapa conceptual a fin de que complete los espacios correspondientes. Estrategias de trabajo: Para cumplir la actividad solicitada deber tomar como referencia el captulo 7 del texto bsico.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO

Cognoscitivos

Socioambientales

Por si sola no es garanta de xito

Casi todas las tareas intelectuales necesitan de ellas, es como el motor que proporciona la energa para seguir adelante.

Son los instrumentos bsicos para el rendimiento escolar.

La memoria

Si los miembros de ella no slo aceptan, sino que motivan, animan y colaboran para el logro de las metas, la tarea ser ms fcil.

Profesor/ grupo de alumnos

Comprensin, rapidez lectora, la riqueza de vocabulario, agilidad de clculo, metodologa de estudio, etc.

Son en muchos casos clave del xito Procesos atencionales

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Alternativas de respuesta 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) Tcnicas de trabajo intelectual Motivacionales La familia Hbitos de estudio Son piezas claves Se da una mala comprensin y por tanto un bajo rendimiento Tcnicas de trabajo intelectual En la vida profesional Procesos perceptivos Pedaggicos Es un proceso de recuerdo La inteligencia El alumno aprende tanto del profesor como de la relacin con sus compaeros.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda ahora al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas. Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en: www.utpl.edu.ec (Tarea opcional)

SEOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
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SEGUNDA EVALUACIN A DISTANCIA

SEGUNDO BIMESTRE

Indicaciones generales
Recuerde que esta evaluacin a distancia debe desarrollarla y
enviarla a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) del 1 hasta el 15 DE ENERO DE 2013. No espere el ltimo da para no congestionar la red.

Esta evaluacin a distancia es obligatoria, debe presentarla en el plazo establecido y no es

recuperable.

Le recomendamos que primero resuelva la evaluacin en este impreso y luego proceda a

ingresar las respuestas en el EVA.

Esta evaluacin consta de dos partes:

Primera parte: Prueba objetiva, tiene un valor de dos puntos. Segunda parte: Prueba de ensayo, tiene un valor de cuatro puntos.

PRUEBA OBJETIVA (2 PUNTOS)

Conteste con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda, a cada una de las siguientes afirmaciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) Un hbito da lugar a que las actividades se realicen de un modo ms fcil. Cuando se pierde un hbito por desuso, es irrecuperable. Un ejemplo de hbito es lavarse las manos antes de las comidas. Tanto los buenos como los malos hbitos se pierden por la falta de prctica. Estudiar siempre en el mismo lugar provoca cansancio y distracciones. El ruido es un elemento de distraccin y como tal interfiere en el rendimiento. La luz artificial es preferible a la luz solar, para el estudio. La excesiva ambientacin tiende a distraernos del estudio. Debemos conocer nuestra curva de trabajo o curva de la fatiga.
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10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

Para cada persona es diferente el grado de dificultad de cada asignatura. El tiempo, como orden, se traduce en el horario. El orden como organizacin es el funcionamiento coordinado y regular de las actividades. Entendemos como unidades de aprendizaje, las asignaturas de un curso. Una forma de renovar la motivacin es dando racionalidad al acto de estudiar. Un paseo antes del estudio permite relajarse. Para aprender de modo activo debemos hacernos preguntas al leer. Hay que implicar el mximo de sentidos para aprender mejor. Cualquier forma de lectura es suficiente para asimilar la leccin. La relectura es vlida solo para los prrafos difciles. Mirar la bibliografa nos permite captar las diferentes direcciones que toma el mismo tema segn los diferentes autores. En el caso de la UTPL, las indicaciones que da el profesor de la materia constan en la gua didctica. Una segunda lectura se realiza solo cuando no se ha comprendido la primera. Aprender significa interiorizar el sentido de las cosas con relativa independencia de su formulacin original. Para un alumno universitario, lo normal debe ser de 250 palabras por minuto, con buena comprensin. Hay que vocalizar en voz alta para lograr una lectura ms rpida. Es aconsejable regresar con frecuencia la mirada hacia atrs en la lectura para comprender lo que no se haba comprendido. Los detalles importantes son los que apoyan, esclarecen, ilustran o desarrollan la idea principal. Las palabras en negrita constituyen una pista para la lectura. Est por dems y pasado de moda conocer el origen latino o griego de las palabras.
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30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

Una forma de adquirir un amplio vocabulario es leer mucho. Realizando ejercicios de sinnimos y antnimos lograremos ampliar nuestro vocabulario. El subrayado distrae la atencin del tema que se est estudiando. Se deben subrayar las palabras clave, los nombres propios, fechas y detalles relevantes. Un esquema es la expresin de las ideas fundamentales de un texto. La precisin, brevedad, claridad y concisin son las cuatro reglas que deben estar presentes en todo esquema. Para hacer un esquema, es conveniente utilizar una misma forma tipogrfica. Un cuadro sinptico es un cuadro de doble entrada que utiliza como una tcnica de sntesis. Es recomendable hacer la exposicin a otra persona para ver si es coherente y entendible. Cuando hablamos de fuentes de informacin, nos referimos a un conjunto organizado de datos tiles. El ambiente que rodea al estudiante es una fuente informal para el estudio. En la portada del libro encontramos el ttulo de la obra, el nombre del autor, el logotipo de la editorial o de la entidad promotora. En la introduccin de un libro se sealan los objetivos y los aspectos generales de los contenidos. Existen distintas formas de clasificar los libros, como el Sistema Decimal Dewey. Para la lectura de un libro podemos seguir los pasos cuyas siglas son VILER. Leer el ndice de un libro nos da la idea de lo que abarca el texto. Cuando el profesor permite escoger un tema para un ensayo, ste debe ser del inters del estudiante. Para escribir un ensayo hay que evitar borradores y, ms bien, hacerlo directamente.

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48. 49. 50.

( ( (

) ) )

El ltimo paso al escribir un ensayo es hacer las correcciones necesarias. El alumno sobresaliente comienza a estudiar desde el momento que recibe el primer material. En una prueba objetiva dicotmica, se puede marcar dos respuestas para lograr un acierto.

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

1.

Los hbitos de estudio constituyen un factor fundamental al momento de hablar de rendimiento acadmico, por esta razn en calidad de alumnos de la Modalidad Abierta y a Distancia es preciso desarrollar y reconocer los hbitos positivos. En el anexo 1 al final de esta evaluacin encontrar un documento extrado del internet que le servir de referencia para cumplir con la actividad que se solicita. Estrategias: Inicie con la lectura del captulo 8 del texto bsico, en donde se enfoca el tema Hbitos de estudio, luego revise el anexo 1 ubicado al final de esta evaluacin y realice una lectura comprensiva de todo el contenido. Una vez cumplida la actividad anterior, proceda a dar respuesta a las siguientes preguntas con V o F segn corresponda. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) En la lectura se establece que en la Universidad es cuando ms se necesita desarrollar hbitos de estudio. ( ) El lugar y hora de estudio influye para tener mejores resultado en el estudio. ( ) De acuerdo al texto, a los hbitos de estudio se debe dar ms importancia que a la inteligencia y memoria. ( ) Al momento de dar inicio a la lectura, se recomienda ingresar directo al estudio de la temtica, obviando otros aspectos preliminares. ( ) Estudiar significa memorizar y repetir el contenido con las mismas palabras del texto, es decir, tal cual se lee. ( ) Antes de iniciar el estudio es importante estar relajado/a ( ) Al momento de hablar de planificar el estudio, se debe tener presente dos aspectos esenciales: horario y calendario. ( )

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8)

Se afirma que al no existir mayores responsabilidades en el colegio, es la razn por la que no se tiene hbitos de estudio. ( )

2.

Una de las tcnicas de trabajo intelectual sugeridas por la autora del texto bsico, es el tener un mtodo de estudio y dentro de ste ltimo encontramos el llamado VILER, como uno de las estrategias para lograr lo que se pretende. Seguidamente le propongo que a travs de un pequeo esquema verifique a qu se refiere cada una de las siglas del mtodo indicado, completando los espacios en blanco con la opcin que corresponda. Al final del esquema se enlistan las diferentes alternativas a seleccionar. Estrategias: Todo cuanto sea necesario aprender sobre las fuentes de informacin y documentacin se encuentra en el captulo 9 del texto Nuevas Orientaciones y Metodologa para la Educacin a Distancia.

VILER

Vistazo

------------

Leer

------------

Repasar

Equivale a decir repetir, para ayudar a la retencin de los contenidos

___________

------------

-----------E ------------

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Es el reconocimiento que se hace del libro para tener una visin o amplitud. Repetir la leccin para ayudar a la retencin de los contenidos Dilogo intelectual con el autor. Expresar Ayuda al lector a verificar si capt o asimil el pensamiento del autor. Volver atrs para verificar lo que se ha aprendido. Releer lo ms difcil.

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7. 8. 9. 3.

Interrogarse Formular las preguntas necesarias que ayudarn a ver la finalidad del texto. Implicar el mximo de sentidos corporales.

Unos de los momentos decisivos dentro del proceso de enseanza aprendizaje es en la evaluacin y bsicamente en la presencial, por esta razn, existen algunas estrategias, tcnicas y recomendaciones para este momento en la vida del estudiante. A continuacin y sobre este tema se presentan algunas interrogantes. Su trabajo consiste en elegir la opcin correcta. Estrategias: Remtase al captulo 12 de texto bsico y lea todo lo relacionado con la preparacin y ejecucin de exmenes presenciales, luego de ello, proceda a dar respuesta a travs de una alternativa de entre las que se presenten.

1)

Los aspectos de tipo emocional pueden ser la consecuencia de : a. b. c. d. Olvidarse rpidamente lo aprendido. No estudiar en el momento que corresponda. No hacer o rendir una prueba correctamente. Hacer que pensemos que el examen no es necesario.

2)

En la modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, los das posteriores a la entrega de la evaluacin a distancia y por consiguiente previos a la rendicin del exmenes se los utilizar o estn pensados segn el sistema de estudio para: a. b. c. d. Descansar y relajarse Repasar las materias antes del examen. Estudiar todos los contenidos de las materias. Revisar todas las videoconferencias del ciclo.

3)

La preparacin adecuada para los exmenes debe hacerse tomando en cuenta: a. b. c. d. De seguir los principios para el estudio Trabajar firme y metdicamente. Preparndose desde el primer da de clase Opciones a, b y c

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4)

Al momento de rendir un examen que aspectos se deben aplicar: a. b. c. d. Omitir las preguntas fciles Ignorar el tiempo. Pasar por alto las instrucciones Ninguna de las anteriores

4.

Realizar un ensayo sobre el tema Tcnicas de trabajo intelectual o Tcnicas de estudio. (En el Eva escriba lo solicitado). El ensayo debe ser breve con una redaccin de 300 palabras como mnimo y 500 como mximo Estrategias: Para cumplir con la actividad solicitada previamente debe revisar el captulo 11 del texto bsico, en donde encontrar en qu consiste un ensayo, los pasos, etc. Seguidamente debe revisar bibliografa sobre el tema solicitado (captulo 9 del texto bsico), pero fundamentalmente para cumplir con la actividad debe acudir a bibliografa externa ya sea en textos impresos o internet. RECUERDE: Citar la bibliografa que toma como referencia. NO SE ACEPTAR COPIAS TEXTUALES. SE CALIFICA SU APORTE A TRAVS DEL ENSAYO. Ideas para el tema: A qu se refiere las Tcnicas de trabajo intelectual o Tcnicas de estudio? Cul es su objetivo? Por qu es importante esta temtica, especialmente en el Sistema a Distancia? En qu ayuda o qu beneficios se logra con las tcnicas de estudio?.

Anexo 1. Hbitos de estudio Los hbitos de estudio son el mejor y ms potente predictor del xito acadmico, mucho ms que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeo acadmico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. Durante la educacin secundaria, por lo general vamos incorporando unos hbitos de estudio de manera no sistemtica, ya que no suelen ensearse directamente.

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Al iniciar la universidad no slo tenemos ms contenido y niveles de exigencia, sino que tenemos menos control externo, porque vivimos solos, porque nuestro entorno inmediato nos supervisa menos, y porque el estilo pedaggico es diferente (menos exmenes y controles peridicos). As, comenzar la universidad exige a la mayora de la gente mejorar sus estrategias de organizacin del tiempo, su habilidad para tomar notas, sus tcnicas de bsqueda y seleccin de informacin, su atencin y concentracin prolongadas. Conocer y entrenarse en hbitos de estudio que potencien y faciliten nuestra habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el mximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en nuestros aos de formacin acadmica Aqu te proponemos algunas estrategias bsicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a aprovechar tu tiempo de estudio. Si consideras que necesitas mejorar tus hbitos acadmicos, deberas intentar ponerlas en prctica. Planifica tu tiempo de manera realista Las tcnicas para organizar y aprovechar el tiempo pueden ayudarte a tener ms control en tu vida y conseguir tiempo de estudio ms eficaz, y por tanto disponer de ms tiempo libre. Estructura tu horario acadmico como si fueran 40 horas semanales de trabajo; despus de todo estudiar es tu actividad principal. Si un da no cumples las horas previstas, recuerda que tendrs que recuperarlas al da siguiente. Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exmenes y trabajos. Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios fsicos y actividades sociales. Es difcil aprender estando aturdidos o agotados. Determina el mejor lugar y momento del da para estudiar. Lo ideal es estudiar sin distracciones (televisin, ruidos, olores, etc.), en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, y disponiendo de un asiento cmodo. Revisa cada da tus apuntes de clase; te ayudar a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un da pierdes los apuntes, consguelos cuanto antes para no perder el hilo. Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub-tareas o etapas ms pequeas y manejables; te permitir ir avanzando, sin agobiarte con tanto volumen de trabajo.

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Prmiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has logrado aunque an no hayas terminado el proyecto entero; te ayudar a tener mejor disposicin ante lo que an te queda por hacer.

Lee activamente Antes de leer, revisa el material de ese captulo: lee las introducciones y resmenes, ten presente los objetivos y contenidos sealados en el programa de la asignatura. Esto te ayudar a tener presente las ideas centrales y ms relevantes con las que ir relacionando el resto de la informacin. Lee comprensivamente, no avances si no lo ests entendiendo. Memorizar sin comprender puede confundirte, y los contenidos se olvidan rpidamente. Toma notas a medida que lees. Intenta hacer un esquema del material organizando las ideas principales y todos los detalles que las justifican. Organizar las ideas de una manera que tenga sentido para ti, te facilitar recordar los detalles. En tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las ideas principales. Si consigues organizar y expresar los contenidos con tus propias palabras, ests realmente aprendiendo, y ser difcil que olvides esos contenidos. Potencia tu memoria al mximo Para estudiar, es importante que ests concentrado: a mayor concentracin, mayor capacidad de memoria. Por eso es importante que antes de comenzar atiendas a tus necesidades bsicas de sueo, alimentacin y/o relajacin para poder concentrarte al mximo. Puedes utilizar un sistema de tarjetas o fichas para las ideas o trminos que te resulten difciles de comprender y/o retener. Te permitir consultarlas o repasarlas de manera gil y cmoda. Emplea estrategias para recordar las ideas clave. Genera ejemplos, haz resmenes y fichas, subraya textos o apunta tus notas al margen. Puedes crear acrnimos, es decir construir palabras o frases que te ayuden a recordar una serie de conceptos. Por ejemplo, La BBC NO FuNciona es una posible frase compuesta con las iniciales de cada uno de los 8 elementos de la primera lnea de la tabla peridica: Litio-Berilio-Boro-Carbono-Nitrgeno-Oxgeno-Fluor- Nen.

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Dibuja diagramas de los conceptos. Debes ser capaz de explicar verbalmente el concepto y reproducir el diagrama. Apyate en imgenes visuales. Estudia hasta que seas capaz de definir y explicar el tema con tus propias palabras, sin ayuda de fichas ni esquemas; es decir no slo debes poder reconocer informacin (Ej. escoger una alternativa correcta) sino producir un tema (Ej. elaborar una respuesta a una pregunta).

Este documento ha sido tomado de: UGR 2001 http://www.ugr.es/~ve/pdf/estudio.pdf Consulta realizada el 26 de mayo de 2012 Hospital Real s/n 958 24 85 01 958 24 63 88 www.ugr.es/~ve/gpp.html gpp2@ugr.es Tema Hbitos de estudio Universidad de Granda

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda ahora al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas. Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en: www.utpl.edu.ec (Tarea opcional)

SEOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales. 26 UTPL

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