INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION PROFESIONAL LA MERCED N 8.

155 LA MERCED SALTA REPUBLICA ARGENTINA Sede Central: Hiplito Irigoyen 769 Tel/Fax: 0387-4906108 La Merced C.P.4421 Filial Orn: Emilia Bustamante 665 Tel.: 03878-423188 S.R. de la nueva Orn C.P. 4530 E-Mail: lamercedsalta@sinectis.com.ar Pagina Web: www.institutolamerced.com.ar

PROGRAMA ANALITICO DE EVALUACION EDUCATIVA CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN BIOLOGIA Localidad: LA MERCED AO: 2012 CURSO: 3 AO DOCENTE/S: LAIME, ROBERTO CLAUDIO EXPECTATIVAS DE LOGRO: Que los alumnos puedan: Lograr la apropiacin de los elementos conceptales bsicos con relacin a las caractersticas particulares y singulares de la evaluacin educativa Acercarse al anlisis de la evaluacin educativa como practica social compleja Adquirir herramientas conceptuales y metodolgicas en torno a los instrumentos de evaluacin Reconocer y analizar la importancia de la evaluacin en la prctica docente Provincia: SALTA

CONTENIDOS CONCEPTUALES: UNIDAD N 1: La evaluacin educativa. La Evaluacin: Aproximacin al concepto. Caractersticas. Trminos similares. Tipos de evaluacin. Funciones de la evaluacin. Normas para la evaluacin. Criterios de evaluacin. La gnesis de las prcticas de la evaluacin. Surgimiento y desarrollo del campo. Tyler y el primer modelo terico sobre evaluacin. El campo de la evaluacin educativa. Evaluacin e Investigacin. Evaluacin y Planeamiento. Evaluacin y Didctica. Enfoques de la evaluacin: cuantitativo y cualitativo. UNIDAD N 2: La evaluacin educativa. Periodos y modelos Periodos de la evaluacin. Periodo Pre-Tyleriano. Periodo Tyleriano. Periodo de la Inocencia, del Realismo, del Profesionalismo y de la Autoevaluacin. Los Modelos de Evaluacin. Distintos Enfoques: la pseudo-evaluacion, la cuasievaluacin, la evaluacin verdadera, el mtodo holstico. El diseo de proyectos de evaluacin. Etapas. Criterios para disear un proyecto de evaluacin. UNIDAD N 3: La evaluacin como lectura orientada Tensiones presentes en la prctica evaluativa. La evaluacin institucional. Tipologa de la evaluacin institucional. Sistemas de calificacin y regmenes de promocin. Escalas de medicin. La evaluacin de las prcticas docentes y la autoevaluacin. La evaluacin de aprendizajes. Instrumentos. Requisitos. Condiciones de validez. Tipos. Caractersticas. BIBLIOGRAFIA POR UNIDAD:

UNIDAD 1: Alvarez Mendez, J. M. (2004): La evaluacion educativa al servicio de quien aprende. El compromiso necesario con la accion critica. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe, Argentina. Carlino, Florencia (2006): La evaluacion educacional. Historia, problemas y propuestas. Biblioteca Didactica. Ediciones Larousse. Aique Grupo Editor. Gvirtz, S. y Palamidessi, M. (2006): El ABC de la tarea docente. Curriculum y enseanza. Biblioteca Didactica. Ediciones Larousse. Aique Grupo Editor.

UNIDAD 2: Carlino, Florencia (2006): La evaluacion educacional. Historia, problemas y propuestas. Biblioteca Didactica. Ediciones Larousse. Aique Grupo Editor. Mora Vargas, Ana: La evaluacion educativa. Concepto, periodos y modelos. Poggi, Margarita: La evaluacion educativa y sus sentidos. UNIDAD 3: Camilloni, Alicia y otros: La evaluacion del aprendizaje en el debate didactico contemporaneo. Paidos. Buenos aires Blanco Prieto, F. (1994): La evaluacion en la educacion secundaria. Salamanca, Amaru Ediciones. Capitulo 3: Instrumentos de recogida de informacion. Poggi, Margarita: La evaluacion educativa y sus sentidos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin a travs de producciones escritas Apropiacin de herramientas conceptuales como metodolgicas para discernir, trabajar y superar las dificultades propias de la prctica Elaboracin de relaciones entre los distintos conceptos tericos para abordar el anlisis de las problemticas actuales. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Promocin de una actitud critica en el saber y el hacer Valorar el trabajo individual y grupal respetando las diferencias Desarrollo de una actitud de curiosidad, apertura, compromiso y responsabilidad frente al anlisis de los contenidos y temas tratados Participacin en el proceso de construccin de acuerdos sobre formas de trabajo y criterios que se tendrn en cuenta en los mismos CRITERIOS DE EVALUACIN: Anlisis y pertinencia en el abordaje de marcos conceptuales. La valoracin de la capacidad de trabajo en equipo y el cumplimiento de las tareas asignadas Capacidad de argumentacin personal Manejo de vocabulario especifico CRITERIOS DE ACREDITACIN: PARA REGULARIZAR EL ESPACIO CURRICULAR:

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION PROFESIONAL LA MERCED N 8.155 LA MERCED SALTA REPUBLICA ARGENTINA Sede Central: Hiplito Irigoyen 769 Tel/Fax: 0387-4906108 La Merced C.P.4421 Filial Orn: Emilia Bustamante 665 Tel.: 03878-423188 S.R. de la nueva Orn C.P. 4530 E-Mail: lamercedsalta@sinectis.com.ar Pagina Web: www.institutolamerced.com.ar

Deben tener 2 (dos) parciales aprobados con una calificacin no menor a 6 (seis). Todos los parciales sern recuperables. Deben tener el 80% de los trabajos prcticos aprobados. Para materias anuales: Presentacin del instrumento de evaluacin Deben tener un 80% de asistencias a clases. CONDICIONES PARA RENDIR EXAMEN COMO ALUMNOS REGULARES: Tener aprobadas las correlativas anteriores. Deber figurar en el acta de examen. Presentacin de Libreta de Estudios. Presentar el programa con el que curso el espacio curricular. Tener cumplimentadas las exigencias de cada asignatura EXAMEN COMO ALUMNOS LIBRES: Deber tener aprobadas las materias correlativas anteriores. Deber figurara en el acta de examen. Deber presentar la libreta de estudios. Deber presentar el ltimo programa vigente (dictado en forma ntegra). En el examen final, rendir una evaluacin escrita (eliminatoria) y un examen oral.

Prof. ROBERTO LAIME