Calendario Escolar 2011

CARPETA PEDAGGICA
.
I.E. MARISCAL CASTILLA
MARZO
2011
EL TAMBO HUANCAYO - PER
=
3
5
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Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua
CARPETA PEDAGGICA - 2011
COMIT DIRECTIVO
Lic. Gamaniel Rubn Santana Onoc Director (e) Luz Mery lvarez Cantarn Sub Directora de Formacin General Periodo I Prevez Juan Huamn Huamn Sub Director de Formacin General Periodo II
Lic. Jos Armando Ruiz Ubaldo Sub Director del rea Tcnica Mximo Teodosio Arauco Prez Sub Director Administrativo Eduardo Parraga Pealoza Coordinador del rea
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El presente documento tiene como objetivo que el docente planifique y organizase su prctica pedaggica a la luz de la comunidad educativa, a partir de procesos reflexivos y crticos, para promover y mediar procesos pedaggicos y curriculares que contribuyan a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes El docente debe buscar la aspiracin de ser un buen profesor, debe tener especial inters por dominio de sus, capacidades, habilidades, conocimientos y estrategias pertinentes a desarrollo del aprendizaje La carpeta est estructurada en bloques para una mejor organizacin Finalmente, todo lo que se desarrolla en este documento, son sugerencias para el desarrollo del trabajo cotidiano y las adaptaciones o adecuaciones que se hagan de l sern pertinentes cuando sean necesarias de enriquecimiento y mejoramiento para la tarea educativa.
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Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo Sub Direccin de Formacin General I.E. MARISCAL CASTILLA
PER
Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo Ao del Centenario del Nacimiento del Amauta Jos Mara Arguedas
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012
CARPETA PEDAGGICA DEL DOCENTE
I.
II.
CARTULA
INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y DEL DOCENTE 5 6 7 8 9 9 10 10 11 12 13 15 16 17 19 19 20 21 32 44 50 53 54 55 57 58
DESARROLLO INSTITUCIONAL
COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL VALORES INSTITUCIONALES PERFIL DEL ALUMNO CASTILLISTA PERFIL DEL DOCENTE DE LA II.EE. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011 CALENDARIO CVICO-ESCOLAR 20101 CALENDARIO ECOLGICO 2011 CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA. CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS DEL REA TEMAS TRANSVERSALES CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REA Y GRADOS PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL. UNIDAD DIDCTICA SESIN DE APRENDIZAJE RESUMEN CIENTFICO VISADOS POR SUBDIRECCIN. REGISTRO ANECDTICO REGISTRO AUXILIAR CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO EN AULA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
III. DOCUMENTOS DE GESTIN TCNICO PEDAGGICO
TUTORIA
PLAN TUTORIAL DE AULA PLAN BIMESTRAL/TRIMESTRAL EXPERIENCIAS VIVENCIALES DE TUTORA
IV. DOCUMENTOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA

ORGANIGRAMAS DE LA I.E. HORARIO DE TRABAJO DEL DOCENTE NOMINA DE LOS ALUMNOS DE LAS SECCIONES A SU CARGO CRONOGRAMA DE LAS ACCIONES ESTRATGICAS A REALIZAR DEL REA. DOCUMENTOS RECIBIDOS Y REMITIDOS
59 60 61 62 67 68
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REGIN UGEL I.E.

DIRECCIN TELFONO
: : : : : :
JUNN HUANCAYO MARISCAL CASTILLA EL TAMBO JR. AREQUIPA CUADRA 9 S/N 252531
DATOS: PROFESOR
FREDY ANCCASI CAYLLAHUA
COD. DE PLAZA
REA : MATEMTICA CARGO : DOCENTE POR HORAS CDIGO MOD. : RES. NOMBRAM : ESSALUD : RUC : NIVEL MAGISTERIAL: II : 1116114801D6/15190
GRADOS NIVEL SECCIONES TUTORA

CELULAR
: : : : :
:
TERCERO Y QUINTO VII C, J, - Q, P 964529502 / *110630

fredy.anccasi@peueduca.edu.pe mercuriofx@hotmail.com
E-MAIL
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COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

2 Trece aos 1 de buena La primera educacin sin infancia es exclusiones prioridad nacional Objetivo 1 Oportunidades 3 y resultados Medios de educativos comunicacin de igual calidad asumen con para todos iniciativa su
2 Empresas, VISIN rol educador de formacin organizaciones Todos desarrollan su potencial docente Objetivo 6 desde la primera infancia, acceden al mundo y lderes letrado, resuelven problemas, practican valores, Una sociedad que comprometidas saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos Objetivo 3 educa a sus con la con derechos y responsabilidades, y contribuyen al 2 Maestros bien ciudadanos desarrollo de sus comunidades y del pas 1 Carrera Pblica preparados y los compromete con combinando su capital cultural y natural con Gobiernos Magisterial que ejercen su comunidad los avances mundiales. renovada locales profesionalmente democrticos la docencia Objetivo 4 y familias Objetivo 5 Una gestin promueven Educacin Superior 3 1 descentralizada, de calidad se Centros democrtica, que Gestin educativa convierte universitarios y logra resultados y es eficaz, tica, en factor favorable financiada con tcnicos forman descentralizada y al desarrollo y la equidad profesionales con participacin competitividad ticos, de la ciudadana 2 nacional 1 2 competentes ySe produce Renovado sistema Educacin conocimientos de educacin financiada y relevantes para superior articulado administrada con el desarrollo al desarrollo eficiencia y eficacia
1 2 Todos logran Instituciones competencias para acogedoras e su desarrollo integradoras, personal y el progreso e Objetivo 2 ensean bien y lo Estudiantes e hacen con xito instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de 1 calidad Sistema integral
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COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
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COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Castillista paradigma de lder por excelencia
VISIN
AL 2011 ser una Institucin Educativa lder, centrada en el aprendizaje con una comunidad educativa identificada y participativa que brinde una educacin de calidad con alumnos y docentes competitivos y emprendedores, que practiquen valores para el desarrollo nacional, con una infraestructura moderna y una gestin transparente y eficaz.
MISIN
Somos una Institucin Educativa Pblica Mixta Mariscal Castilla de nivel secundaria del distrito de el Tambo -Huancayo, con docentes competentes que brindan formacin humanista tcnica, para formar integralmente a los educandos que sean capaces de integrarse al mundo laboral y resolver problemas de modo critico formando una cultura en valores.
OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. 2. 3. 4. Brindar a los alumnos una formacin humanista, cientfica, tecnolgica y cultural Mejorar la calidad del diseo y del desarrollo curricular de la Institucin Educativa Mariscal Castilla. Implementar un modelo de gestin y de autofinanciamiento que asegure la viabilidad en el tiempo del proyecto educativo institucional. Incorporar los valores y principios que sustentan el proyecto educativo institucional en todas las acciones y relaciones de la vida diaria de la Institucin Educativa, especialmente a travs del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia. Establecer alianzas estratgicas, que involucre el establecimiento de un contacto formal permanente con las principales instituciones culturales, sociales y empresariales de la provincia y Regin Junn
5.
VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Solidaridad
Laboriosidad
Responsabilidad
VALORES
Identidad Respeto
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PERFIL DEL ESTUDIANTE CASTILLISTA

Aprender a aprender y emprender
Buena comunicacin oral y escrita
Resolucin de problemas
Trabajo en equipo cooperativo Estilos de vida saludable
Pensamiento divergente
Cultura ecolgica Liderazgo transformacional Practica valores Toma de decisiones
PERFIL DEL DOCENTE CASTILLISTA
Cumplimiento de la normativa vigente
Idneo y competente
Trabajo en equipo
Sentido crtico y autocrtico de su funcin
Manejo de las tics
Capacidad para elegir y tomar decisiones
Responsable de los compromisos
Liderazgo pedaggico y disciplinar
Desarrolla una visin compartida
Practica el aprendizaje generativo
Fomenta la armona laboral
Alto grado de compromiso con sus pares
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DOCUMENTOS DE GESTIN PEDAGGICA
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CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011

(B) TOTAL DE HORAS = (A)*N HORAS POR DAS C)TOTAL DE HORAS NO EFECTIVAS = (N FERIADOS Y ACTIVIDADES) * (N DE HORAS)POR DA) TOTAL DE HORAS EFECTIVAS = (A)-(C) (A) TOTAL DE DAS TOTAL DE HORAS EFECTIVAS TOTAL DE DAS FERIADOS Y DE ACTIVIDADES S N SEMANAS
BIMESTRE
MESES
DAS LABORALES
DAS FERIADOS Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES (SIN CLASES)
L PRIMER BIMESTRE - 11 SEMANAS ( 01 DE MARZO AL 14 DE MAYO
M
1
M
2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1
J
3 10 17 24 31
V
4 11 18 25 1
01 APERTURA AO ACADMICO
1 2 3 4 5 23 161 1 7 154
MARZO
7 14 21 28
8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
343 21 147 3 21 126
ABRIL
4 11 18 25 2
7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1
16 AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL
13 JUEGOS ESCOLARES
6 DA DE LA MADRE
9 16 23 30 6 13 20 27 4
SEGUNDO BIMESTRE 11 SEMANAS (DEL 17 DE MAYO AL 23 DE JULIO)
6 7 8 9 10 11 12 13 14
MAYO
10 12
70 84
1 1
7 7
63 77
JUNIO
7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1
8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
17 DA DEL PADRE
15 16 17 18
22
154
14
140 315
7 14 21 28 4 11 18 25 1
8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 31
05,06 DA DEL MAESTRO

15 CONCURSO DE AMBIENTACIN Y DEL LOGRO
19 20 21 22 21 147 7 49 98
JULIO
11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
19 FERIA DE CIENCIAS
26 DESFILES POR FIESTAS PATRIAS 27 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
AGOSTO
VACACIONES INTERMEDIAS (1 DE AGOSTO AL 15 DE AGOSTO)

26 FESTIVAL DE DANZAS 31 ANIVERSARIO DEL PLANTEL
TERCER BIMESTRE 09 SEMANAS ( 09 DE AGOSTO AL 08 DE OCTUBRE)
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
13
91
14
77
SETIEMBRE
8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1
22
154
147
294
22 DA DE LA JUVENTUD
OCTUBRE
10
70
70
CUARTO BIMESTRE 09 SEMANAS (11 DE OCTUBRE AL 10 DE DICIEMBRE)
AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
11
77
70
NOVIEMBRE
04 DA DEL MEDIO AMBIENTE
7 14 21 28
8 15 22 29 6 13 20 28
22
154
14
140
273
01 DA DICIEMBRE. DA DEL LOGRO CONCURSO DE VILLANCICOS COMPARTIR CASTILLISTA

20 ENTREGA DEL DOCUMENTO TC. PED. AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
38 39 40 12 84 3 21 63
DICIEMBRE
5 12 19 26
7 14 21 29
8 15 22 30
820
199
1393
24
168 1225 1225
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR - 30 DE DICIEMBRE Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua
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Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo Sub Direccin de Formacin General
PER
CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2011

MARZO
08 Da Internacional de la Mujer 01 Da de la Educacin 2do. Domingo Da del Nio Peruano 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega 14 Da de las Amricas 17 Da de la Cruz Roja Peruana 23 Da del Idioma Castellano 23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Auto
ABRIL

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MAYO 01 Da del Trabajo. 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo 2do. Domingo Da de la Madre 11 Aniversario de la Accin heroica de Mara Parado de Bellido 17 Da Mundial de las Telecomunicaciones 18 Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas 19 Aniversario del nacimiento de Csar Vallejo 26 Da de la Integracin Andina 31 Da mundial del No Fumador JUNIO 02 Da del Prcer Faustino Snchez Carrin 07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi 12 Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil 17 Da Mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequa 3er. Domingo Da del Padre 24 Da del Campesino 26 Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas JULIO 06 Da del Maestro 09 Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin 10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco 11 Da Mundial de la Poblacin 23 Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones 24 Aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar 28 Da de la Proclamacin de la Independencia AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junn 09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas 17 Aniversario de la muerte del general Jos de San Martn 22 Da del Folclor
27 Da de la Defensa Nacional 30 Da de Santa Rosa de Lima 31 Da del Libertador Mariscal Ramn Castilla SETIEMBRE 1era. Semana de la Educacin Vial 07 Derechos Cvicos de la Mujer 08 Da de la Alfabetizacin 2do. Domingo Da de la Familia 3er. Martes Da Internacional de la Paz 23 Da de la Juventud 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos 27 Da Mundial del Turismo OCTUBRE 08 Combate de Angamos: Da del Hroe Miguel Grau 08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte 2do. Mircoles Da Internacional de la Reduccin de los Desastres 12 Da de la llegada de Cristbal Coln a Amrica 16 Da del Discapacitado 21 Da Nacional del Ahorro de Energa NOVIEMBRE 1era. Semana Forestal Nacional 04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II 10 Da de la Biblioteca Escolar 20 Da Mundial de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio 25 Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer 27 Da de la batalla de Tarapac y Da del Mariscal Andrs Avelino Cceres DICIEMBRE 01 Da de la Lucha contra el SIDA 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Son muy pocos quienes planifican su tiempo o quienes planificndolo logran cumplir lo que se proponen. La mayor parte del tiempo nos quejamos de no tener tiempo o excusamos nuestro incumplimiento diciendo: disculpa no tuve tiempo.
MARISCAL CASTILLA
I.E.P.MARISCAL CASTILLA EL TAMBO - HUANCAYO
REA DE PROMOCIN ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE
FECHAS CVICAS 2011

EFEMRIDES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Apertura del Ao Acadmico 2010 Da Internacional de la Mujer Da Mundial de la Educacin (1 de abril) Acto Inaugural de los Juegos Escolares Internos Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega Chimpu Ocllo Batalla de Carato y Da del hroe Teodoro Pealoza Arauco Da del Idioma Castellano, Da del Libro y Derecho del Autor Da de la Madre ( Domingo 8 de mayo) Aniversario del Sacrificio Heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas Da Nacional de Reflexin sobre los desastres Naturales Da Mundial del Medio Ambiente (Sbado 5 de junio) Batalla de Arica y del Hroe Francisco Bolognesi Cervantes) Da del Padre (domingo 20 de junio) Da Internacional de la Lucha contra el uso Indebido de Drogas Da del Maestro (Martes 6 de julio) Aniversario del Asalto a Concepcin, Batalla de Pucar y Marcavalle Homenaje a la Virgen del Carmen Precursores De la Independencia Semana Patritica Desfile Pre clasificatorio por Fiestas Patrias Distrito de El Tambo Proclamacin de la Independencia del Per (28 de julio) Feria de Ciencia y Tecnologa Fase interna Da Mundial del Folklore (Domingo 22 de agosto) Desfile en la Plaza Constitucin y Romera al cementerio General Aniversario del Plantel y Da de Libertador Ramn Castilla y Marquesado Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana Da de la Juventud, Aviacin, Primavera y la Educacin Tcnica Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin Da del Ilustre Tradicionista Ricardo Palma Soriano Da de la Educacin Fsica y el Deporte Descubrimiento de Amrica (Martes 12 de octubre) Da Mundial de la Alimentacin y del Discapacitado (sbado 16 de octubre) Semana Forestal Nacional Da de la Biblioteca Escolar Desfile por la Creacin Poltica de El Tambo Desfile por la Proclamacin de la Independencia del Per en Huancayo Elecciones del Municipio Escolar Da Internacional de la NO Violencia contra la Mujer Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres Dorregaray (27 de noviembre) Exposicin de proyectos elaborados por alumnos de Educacin para el Trabajo. Da Mundial de la Lucha contra el SIDA (mircoles 1 de diciembre). Abolicin de la Esclavitud en Huancayo por Ramn Castilla y Marquesado Clausura de la gestin pedaggica 2010.
CULTURA Y DEPORTE
FECHA
Martes 1 de marzo Martes 8 de marzo Viernes 1 de marzo Jueves 28 de abril Martes 12 de abril Martes 19 de abril Mircoles 20 de abril Viernes 6 de mayo Mircoles18 de mayo Martes 31 de mayo Viernes 4 de junio Lunes 7 de junio Viernes 18 de junio Viernes 25 de junio Martes 05 de julio Viernes 9 de julio Viernes 16 de julio Del 19 al 23 de julio Del 19 al 27 de julio Viernes 23 de julio Martes 19 de julio Viernes 20 de agosto Domingo 22-29 de agosto Martes 31 de agosto Martes 7 de setbre. Del 20 al 24 setbre. martes 5 de octubre Mircoles 6 de oct. jueves 7 de octubre Martes 12 de octubre Viernes 15 de octubre Del 1 al 5 de novbre. Mircoles 10 de novbre. Sbado 13 de noviembre Sbado 20 de noviembre 2 de novbre. al 20 de dic. Jueves 25 de noviembre Viernes 26 de noviembre Viernes 03 de diciembre Mircoles 1 de diciembre Viernes 3 de diciembre Jueves 30 de diciembre
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CARPETA PEDAGGICA
REA DE PROMOCIN ESCOLAR,
MARISCAL CASTILLA
I.E.P.MARISCAL CASTILLA EL TAMBO - HUANCAYO
CULTURA Y DEPORTE
CALENDARIO ECOLGICO 2011

EFEMRIDES
1. Da Mundial del Agua 2 .Da Mundial Forestal 3.Da Mundial Meteorolgico 4. Da Mundial del Clima (Sbado 26 de marzo) 5.Da de la Pachamanca 6.Da Mundial de la Salud 7. Da de la Tierra (jueves 22 de abril) 8. Da Mundial del Animal de Laboratorio (domingo 24 de abril) 9. Da Internacional de las Aves 10. Da Internacional de la Biodiversidad (domingo 22 de mayo) 11. Da de la Reflexin sobre los Desastres Naturales 12. Da Mundial del No Fumador 13. Da Mundial del Medio Ambiente (domingo 5 de junio) 14. Da Mundial de los Ocanos 15. Da Mundial de lucha contra la Desertificacin y la Sequa 16. Da del Sol 17. Da del Campesino 18. Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales (domingo 26 de junio) 19. Da Mundial de la Poblacin 20. Da Interamericano de las Frutas 21. Semana de los Tiburones 22. Da Internacional de las Poblaciones Indgenas 23. Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono 24. Da Mundial de los Mares 25. Semana de la Vida Silvestre 26. Da Mundial del Habitad 27. San Francisco, Patrono de la Ecologa 28. Da Internacional para la reduccin de los Desastres Naturales (2do. Mircoles de octubre) 29. Da Mundial de la Alimentacin (domingo 16 de octubre) 30. Da Internacional de la Medicina Natural (sbado 22 octubre) 31. Semana Forestal Nacional 32. Da Mundial de la Ecologa (1 de noviembre) 33. Da del rbol (sbado 5 de noviembre) 34. Semana de la Vida Animal 35. Da del Bilogo Peruano (domingo 27 de noviembre) 36. Da Mundial del No uso de Plaguicidas 37. Da Mundial de lucha Contra el SIDA 38. Da Internacional de las Montaas (domingo 11 de diciembre)
CULTURA Y DEPORTE
FECHA
Martes 22 de marzo Mircoles23 de marzo Mircoles 23 de marzo Viernes 25 de marzo Mircoles 6 de abril Jueves 7 de abril Mircoles 20 de abril Martes 26 de abril Lunes 9 de mayo Martes 24 de mayo Martes 31 de mayo Martes 31 de mayo Martes 7 de junio Mircoles 8 de junio Viernes 17 de junio Martes 21 de junio Viernes 24 de junio Viernes 24 de junio Lunes 11 de julio Jueves 4 de agosto Del 1 al 5 de agosto Martes 9 de agosto Viernes 16 de setiembre Jueves 29 de setiembre Del 3 al 7 de octubre Lunes 3 de octubre Martes 4 de octubre Mircoles 12 de octubre Viernes 15 de octubre Viernes 21 de octubre Del 1 al 4 de noviembre Mircoles 3 de noviembre Viernes 4 de noviembre Del 7 al 11 de noviembre Viernes 26 de noviembre Jueves 3 de noviembre Jueves 1 de diciembre Viernes 9 de diciembre
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CALENDARIO ECOLGICO
MES ENERO
- 26
DA
Da Nacional de la Educacin Ambiental
MES AGOSTO
- 04
DA
Da Latinoamericano de las Frutas
- 19
Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono - Da Mundial Contra el uso de Armas Nucleares
MARZO
- 18
Da Internacional del Control Biolgico
SETIEMBRE
- 2128
Da de la Juventud (Primavera) Da Mundial de la Salud
- 22
Da mundial del agua
- 25
Da Mundial del Clima
ABRIL - 07
- 22
Da Mundial de la Salud Da Mundial de la tierra
OCTUBRE
- 13
Da nacional de la prevencin de desastres. Da del rbol
- 22
Da Mundial del Animal
- 14
Da Mundial de la Alimentacin
MAYO
- 17
- Da Nacional de Reciclaje
NOVIEMBRE
de la
--1
- Da Mundial de la Ecologa
- 22
- Da Internacional Biodiversidad
- 31
- Da de la Reflexin sobre los desastres Naturales
- - 31 Oct. Al 04 de Nov
- Semana Forestal Nacional - -6 - Semana de la Vida Animal
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CARPETA PEDAGGICA
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMA OPORTUN CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS (*)
Falta de cultura ambiental. Desconocimiento sobre el uso de productos que contienen GEI y CFCs que contaminan el medio ambiente. Inadecuados hbitos en la conservacin del medio ambiente. Irresponsabilidad de los ciudadanos, empresas para contaminar el medio ambiente. Quema de basura Contaminacin del agua Humo por circulacin de vehculos motorizados. Proliferacin de basura y plsticos en las cuencas de los ros: Mantaro, Cunas, Shulcas, Chilca, Chanchas y otros Desconocimiento de legislacin ambiental Tratamiento inadecuado de residuos slidos Desconocimiento de la influencia de otras culturas en el desarrollo local. Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas. Desconocimiento de la riqueza cultural del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn y de nuestro pas. Influencia de otras culturas y estereotipos asimilados. Escasa valoracin de lo nuestro Desconocimiento de la influencia de otras culturas en el desarrollo del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas. Baja autoestima. Desconocimiento de costumbres, historia y lugares tursticos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn.
TEM. TRA
DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS
VAL
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
Informacin de la situacin de las cuencas de los ros: Mantaro, Shullcas, Cunas, Chilca, Chanchas y otros Promocin, difusin, reflexin sobre la legislacin ambiental Tratamiento de residuos slidos. Estrategias para reciclar: Reduce, recicla y reutiliza. Manejo de las 3R (reducir, reciclar y rehusar) Colores: verde (orgnico), amarillo (plsticos y vidrios) y rojo (inorgnico)
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
IDENTIDAD INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL
Aspectos histricos y geogrficos de los departamentos aledaos al distrito de Chilca. Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Huancavelica. Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socio-econmico del distrito de El Tambo. Aspectos histricos y geogrficos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Tradiciones y costumbres del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socio-econmico del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Festividades, costumbres del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Cuentos, leyendas autctonos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Talleres de teatro, platos tpicos, danzas, pasacalles.
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA Y CIUDADANA.
RESPETO.
RESPONSABILIDAD, RESPETO , AMOR
CONTAMINACIN AMBIENTAL
La contaminacin ambiental. Causas, consecuencias. Uso racional del agua. Prdida de la biodiversidad Cultura preventiva, concepcin de gestin de riesgos, principios de la gestin de riegos, preservacin de la vida del hombre y planes de contingencia. Cuidado del recurso acufero de la regin Junn, provincia de Huancayo y distrito de El Tambo, conservacin de la flora y fauna, reforestacin, ecoturismo, agricultura ecolgica. Estilo de vida ecolgico
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PROBLEMA OPORTUN
DEMANDA PROFESIONAL EN LA PROVINCIA DE HUANCAYO Y REGIN JUNN
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS (*)

Desconocen sus habilidades hacia una opcin profesional Desconocen las demandas laborales de la regin Junn. Desconocimiento sobre estrategias para generar su autoempleo. No han desarrollado competencias laborales para desempearse en las actividades productivas del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn.
TEM. TRA

Actividades productivas del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn: agricultura, artesana, ganadera, minera, comercio, arte culinario, etc. Oportunidades de empleo en la Provincia de Huancayo y la regin Junn: (artesana, agricultura, ganadera, arte culinario, arqueologa, etc.). El comercio en la Provincia de Huancayo. Planes de negocios. Mercado Laboral en el entorno regional y local. Tcnicas y estrategias compartidas de estudio. Hbitos responsables de estudio. Proyecto de vida. Adecuada administracin del tiempo libre. Uso adecuado de recursos y material didctico diverso. Estrategias de auto e interaprendizaje. Uso intensivo de las TICS. Uso de Internet. Tcnicas para desarrollar el pensamiento crtico, creativo y cientfico. Proyectos innovadores. Tcnicas de estudio. Tcnicas de lectura Estrategias de comprensin de textos: Antes, durante y despus de la lectura. Organizadores visuales. Estrategias cognitivas y meta cognitivas. Estrategias para resolver problemas. Mtodos heursticos para la resolucin de problemas. Estrategias para la comprensin de problemas. Estrategias para la modelacin de problemas Estrategias para el dominio de algoritmos para la solucin de problemas. Estrategias para la comprensin de conceptos, axiomas y teoremas relacionados con los problemas. Estrategias para la comunicacin de los procesos y resultados del problema. Estrategias para la interpretacin de la solucin de problemas. Violencia verbal y fsica Control sistemtico e individualizado de la conducta escolar en el aula y espacios Conservacin de reas verdes y de bienes y enseres(carpetas y otros) Habito de respeto, responsabilidad Orientacin en valores en cada rea curricular. Talleres con alumnos, tutores Compromisos del tutor y profesores Conocimiento y prctica de valores en forma permanente. Convivencia social. Educacin en valores. Escuela de padres
VAL
EDUCACIN PARA LA CULTURA EMPRENDEDORA.
Inadecuadas estrategias de enseanza-aprendizaje
DIFICULTADES EN LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES. DE LOS ALUMNOS
PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Los estudiantes no han desarrollado las habilidades bsicas para resolver problemas matemticos. Desconocimiento de las tcnicas para desarrollo del pensamiento lgico
EDUCACIN PARA EL XITO Y FORMACIN EN VALORES
Falta de hbito de lectura y desinters en el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje y comprensin lectora.
Deficiente formacin en valores Carencia de normas de Convivencia en el hogar. Deterioro de bienes y enseres(carpetas y otros) por accin de alumnos
RESPETO
RESPONSABILIDAD LABORIOSIDAD
RESPONSABILIDA RESPONSABILIDAD, LABORIOSIDAD, D, LABORIOSIDAD AMOR
LABORIOSIDAD
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CARPETA PEDAGGICA
PROBLEMA OPORTUN
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS (*)

Flora y Fauna del distrito de Chilca, Acervo cultural del distrito de Chilca, Huancayo y regin Junn. Historia y provincia de Geografa del distrito de Chilca, provincia de Huancayo y Regin Junn. Huancayo y Regin Junn.
TEM. TRA

Manifestaciones culturales como eje de desarrollo del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Literatura oral de la Provincia de Huancayo y la regin Junn. Ancdotas, relatos juveniles. Representantes de la literatura de la Provincia de Huancayo y la regin Junn. Tradicin culinaria del distrito de Chilca, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Geografa del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn: ubicacin, distritos, relieve, altitud, clima y microclimas, paisaje. El Folklore del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Proceso histrico del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn: fundacin, primeros pobladores, instituciones, hechos importantes. Personajes ilustres. Restos arqueolgicos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Atractivos tursticos del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. El Comercio en el distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn. Los Recursos Naturales del distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo y Regin Junn.
VAL
EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD REGIONAL
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
DEMANDA EDUCATIVA REA MATEMTICA.

PROBLEMAS BAJO RENDIMIENTO ACADMICO LA POCA CONCIENCIA AMBIENTAL POCA PRCTICA DE VALORES POCA IDENTIDAD HACIA LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Estrategias cognitivas y metacognitivas de aprendizaje Estrategias de procesamiento de informacin. Estrategias para desarrollar el aprendizaje autnomo. Estrategias para el pensamiento lgico. Taller de reflexin para el cuidado del medio ambiente. Estrategias para el almacenamiento de residuos. Respeto. Identidad. Laboriosidad Responsabilidad. Resea histrica de la creacin de la I.E. Logros alcanzados por la IE. Prcticas de danzas, estampas folklricas. Literatura local y regional. Gastronoma local y regional.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riego y la conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la cultura emprendedora
TEMAS TRANSVERSALES
N 01 02 03 04 05 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional
RESPONSA BILIDAD
RESPONSABILIDAD
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CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES

RESPONSABILIDAD
ACTITUDES
Llega a la hora indicada. Muestra higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. No infringe las normas de seguridad. Participa en las actividades que programa la IIEE Cuida la higiene del aula Se dirige a los dems con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece Es corts con sus profesores Mantiene el orden en clase Acepta a sus compaeros como son Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas Ayuda a sus compaeros Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen Comparte con su compaeros su conocimientos, experiencias y materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo Se esfuerza por conseguir el logro Toma la iniciativa en su equipo Persiste a pesar de los errores Hace ms de lo que se le pide Lidera y organiza el equipo Consulta frecuentemente Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar de su proyecto Muestra inters por las costumbres locales regionales. Lidera y organiza grupos para la prctica y difusin de costumbres y tradiciones locales. Toma la iniciativa para representar a la Institucin educativa. Aprecia las manifestaciones culturales y artsticas locales, regionales o nacionales. Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural, natural
RESPETO
SOLIDARIDAD
LABORIOSIDAD
IDENTIDAD
Debemos fijarnos metas a largo plazo, para evitar sentirnos frustrados por fallas de corto plazo.
El joven desea AMOR, DINERO y SALUD. Cuando llega a viejo desea: SALUD, DINERO y AMOR. Felicitaciones por esta decisin hoy es el primer da del resto de tu vida y de ti depende como aprovecharla
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CARPETA PEDAGGICA
PLAN DE ESTUDIOS 2010
CICLOS GRADOS
AREAS CURRICULARES
MATEMTICA COMUNICACIN COMPRESIN LECTORA IDIOMA EXTRANJERO / ORIGINARIO EDUCACIN POR EL ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL* TOTAL DE HORAS
VI
1 6 4 1 2 2 3 2 2 2 2 4 4 1 35 2 5 2 5 2 2 3 2 2 2 2 3 4 1 35 3 5 2 5 2 2 3 2 2 2 2 3 4 1 35
VII
4 6 2 5 2 2 3 2 2 2 2 3 3 1 35 5 7 4 1 2 2 4 2 2 2 2 3 3 1 35
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADOS -2011

FUNDAMENTACIN.: Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad. En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles. Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas. Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales. Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos,
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CARPETA PEDAGGICA - 2011 y para que al controlar el proceso de resolucin reflexione sobre ste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante. Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems. Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmero, relaciones y funciones.- Se refiere al conocimiento de los Nmeros, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos. Es necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y funciones, de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemticos para comprender y representar relaciones cuantitativas. Geometra y medicin.- Se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de dos y tres dimensiones. Se trata de establecer la validez de conjeturas geomtricas por medio de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los argumentos de los otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. La Medida le permite comprender los atributos o cualidades mensurables de los objetos, as como las unidades, sistemas y procesos de medida mediante la aplicacin de tcnicas, instrumentos y frmulas apropiados para obtener medidas. Estadstica y probabilidad.- Se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organizacin y representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos. ORGANIZADOR NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES COMPETENCIA POR CICLO CICLO VI CICLO VII Resuelve problemas con nmeros reales Resuelve problemas de programacin y polinomios; argumenta y comunica con lineal y funciones; argumenta y comunica autonoma y seguridad los procesos de con autonoma y seguridad los procesos solucin y resultados utilizando lenguaje de solucin y resultados utilizando matemtico. lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de Resuelve problemas que relacionan razones trigonomtricas, superficies de figuras planas y slidos geomtricos; revolucin y elementos de Geometra argumenta y comunica los procesos de Analtica; argumenta y comunica con solucin y resultados con autonoma y autonoma y seguridad los procesos de seguridad utilizando lenguaje solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple Resuelve problemas que requieren de y compleja que requieren el clculo de las conexiones de datos estadsticos y probabilidad condicional y recursividad; probabilsticos; argumenta y comunica argumenta y comunica con autonoma y con autonoma y seguridad los procesos seguridad los procesos de solucin y de solucin y resultados utilizando resultados utilizando lenguaje lenguaje matemtico. matemtico.
GEOMETRA Y MEDICIN
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
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CARPETA PEDAGGICA
PRIMER GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin. Interpreta datos disponibles de teora de conjuntos (TT2) Analiza datos disponibles en diferentes bases (TT1). Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. Demuestra la veracidad de resultados mediante la prueba del once. (TT1). Infiere datos implcitos de adicin incompleta (TT1). Interpreta criterios de divisibilidad. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Transforma fracciones en decimales y viceversa. Interpreta datos disponibles de fracciones. (TT2). Aplica condiciones para hallar la fraccin generatriz (TT1). Interpreta reglas de correspondencia entre conjuntos. (TT2). Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. COMUNICACIN MATEMTICA Interpreta diagramas de conjuntos.(TT2 Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades. Expone resultados de clculo mental. (TT1). Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza. Describe y utiliza reglas de correspondencia. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Organiza estrategias para resolucin de problemas con conjuntos. Interpreta datos disponibles de sistema de numeracin convirtiendo a diferentes bases. (TT1). Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve ejercicios y problemas en Z aplicando correctamente la Ley de los signos. (TT2). Organiza estrategias para la resolucin de problemas Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS Relaciones lgicas y conjuntos. Nocin de conjunto. Determinacin de conjuntos. Relaciones y operaciones entre conjuntos. Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros numricos, etc.) Problemas de conjuntos. Sistemas numricos Sistemas de numeracin. Cambio de bases Representacin, orden y operaciones con nmeros naturales. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Propiedades Prueba del once Adicin incompleta. Clculo mental Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos Representacin, orden y operaciones con nmeros enteros. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Propiedades Ley de los signos. Representacin, orden y operaciones con nmeros racionales. Operaciones con fracciones y decimales. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones. Propiedades Ley de los signos. Fraccin generatriz de un nmero decimal.
lgebra. Patrones numricos. Reconocimiento, descripcin, clasificacin e interpretacin de patrones numricos Ecuaciones lineales con una incgnita. Propiedades, mtodos. Valor numrico de expresiones algebraicas.
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CAPACIDADES con fracciones. (TT2). Resuelve problemas de patrones numricos Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas. Calcula el dominio y rango de funciones elementales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa. Analiza tipos de problemas de proporcionalidad. (TT2).
CONOCIMIENTOS
Funciones Relaciones binarias. Nocin de dependencia, funcin, variables dependientes e independientes. Dominio y rango de funciones lineales. . Representacin tabular y grfica de funciones. Proporcionalidad directa e inversa.
Razones, proporciones y regla de tres GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin. Geometra plana Interpreta postulados matemticos en geometra plana. Punto, recta, rayo y segmento (TT1). Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Polgonos. Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos. Permetros y reas de figuras poligonales. Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual. Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas ngulos internos y externos de un polgono. Nocin cartesianas de tres dimensiones. de rea Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano. rea de regiones sombreadas. Comunicacin matemtica. Establece representaciones grficas de regiones Geometra del espacio. sombreadas. (TT2). Poliedros Discrimina poliedros regulares e irregulares. (TT1). Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. Cubo, prisma y cilindro. Elementos. Interpreta grficos de rotacin y traslacin de figuras planas. (TT1). reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. Transformaciones (TT2) Resolucin de problemas. Sistema rectangular de coordenadas. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un Simetra: simetra axial, simetra puntual. polgono. Calcula el permetro y rea de figuras poligonales. Rotaciones y traslaciones de figuras planas. Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos. Operaciones de traslacin y rotacin de figuras Analiza problemas de regiones sombreadas(TT2). geomtricas en el plano cartesiano. Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo de slidos geomtricos. Medida. Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro. Unidades de longitud del sistema mtrico decimal Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos. Conversin de unidades de longitud, masa y Resuelve problemas de conversin del sistema decimal capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Construccin y medicin de ngulos y segmentos. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
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CARPETA PEDAGGICA
Razonamiento y demostracin Estadstica. Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos. Poblacin y muestra Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para Recopilacin, organizacin y presentacin de realizar conteos. datos sobre conciencia ambiental Comunicacin matemtica Escalas e intervalos con datos no agrupados Representa en forma grfica los datos estadsticos de Grfico de barras, pictogramas y tablas de conciencia ambiental (TT2). frecuencias absolutas. Organiza la informacin mediante grficos de barras, Promedios: aritmtico, simple y ponderado; pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. mediana y moda en datos numricos no agrupados. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados. Azar Representa eventos en diagramas de rbol para contar y Sucesos y espacio de sucesos. listar Experimento determinstico y aleatorio en Resolucin de problemas. situaciones reales. Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios Probabilidad de eventos equiprobables. aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Combinatoria. Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio Principio fundamental del anlisis combinatorio de un determinado suceso. Principio aditivo y principio multiplicativo para la Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y realizacin de conteos. determinsticos en situaciones reales. Grfica de rboles para contar y listar. Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables. Calcula las posibilidades de combinacin de sucesos ambientales. (TT2). SEGUNDO GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros racionales. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes. Determina el dominio y rango de una funcin. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y expresiones simblicas. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin en expresiones con nmeros. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales, y sus operaciones bsicas. Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Reduce expresiones algebraicas factorizando por el mtodo del factor comn. Determina el conjunto solucin de inecuaciones lineales aplicando las propiedades de orden en el conjunto de los nmeros reales(TT4) Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Resuelve problemas de ecuaciones de segundo grado(TT4) Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afn lineales y segmentadas. Identifica las magnitudes directa e inversa mente proporcionales (TT4) Resuelve problemas donde involucran magnitud directa e inversamente Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta. lgebra Variable y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico. Teora bsica de exponentes. Reduccin de trminos semejantes. Operaciones de adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Factorizacin de expresiones algebraicas por el factor comn. Ecuaciones e inecuaciones Ecuaciones de segundo grado Funciones Funcin lineal. Funcin lineal afn. Dominio y rango de una funcin lineal. Modelos lineales. Representacin verbal, tabular y grfica de funciones lineales. Magnitudes proporcionales Proporcionalidad directa e inversa. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.
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proporcinales.(TT3) Identifica en diversas situaciones y objetos de su entorno las diferentes magnitudes Resuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad directa e inversa.
GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos. Reconoce las principales figuras geomtricas en el plano y sus elementos(TT2) Define polgonos regulares e irregulares. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas. Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas. Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas. Aplica composiciones de transformaciones a figuras geomtricas planas. Comunicacin matemtica Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra. Resolucin de problemas Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas. Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Resuelve problemas que involucran el clculo de la circunferencia de un crculo. Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas notables de un crculo o el clculo de su rea. Resuelve problemas de conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas que implican la medida de ngulos entre dos rectas en el espacio, la medida de ngulos diedros y las propiedades de la pirmide y el cono. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de la pirmide y del cono. Resuelve problemas que implican el clculo de lneas notables de un polgono regular (lado, apotema). CONOCIMIENTOS Geometra plana Rectas paralelas y perpendiculares. ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Suma de los ngulos interiores y exteriores de un tringulo. Permetros y reas de figuras geomtricas planas. Longitud de la circunferencia y rea del crculo. Lneas notables de un crculo. Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Medida de ngulos entre dos rectas en el espacio y medida de ngulos diedros. Geometra del espacio Puntos, rectas y planos en el espacio. Pirmide y cono. reas lateral y total de la pirmide y del cono. Polgonos regulares e irregulares. Lneas notables. Transformaciones Sistema rectangular de coordenadas. Traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra. Composicin de transformaciones.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre la media, mediana y moda. Comunicacin matemtica Reconoce y organiza la informacin elaborando la tabla de frecuencia(TT2) Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. Formula ejemplos de experimento determinstico y experimento aleatorio. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales. Analiza e interpreta grficos estadsticos, como el grafico de barras, lineal, pictograma, polgono de frecuencias, pastel.(TT3) Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican el clculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados. Resuelve problemas que requieran del clculo de probabilidad de Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS Estadstica Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Polgonos de frecuencias. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados. Diagramas circulares y diagramas lineales. Media, mediana y moda. Azar Experimento determinstico y experimento aleatorio. Probabilidad de sucesos equiprobables. Regla de Laplace. Combinatoria Combinatoria elemental: permutaciones,
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CARPETA PEDAGGICA
sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace. Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones. Resuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo. variaciones y combinaciones. Composicin de principios de conteo.
TERCER GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso. Define un nmero real mediante expresiones decimales. Compara y ordena nmeros racionales. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple y doble. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. Relaciona los circuitos lgicos con las proposiciones lgicas. Comunicacin matemtica Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. Representa los circuitos lgicos mediante diagramas sobre situaciones fenomenolgicas reales. Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas Identifica el grado de expresiones algebraicas. Resuelve problemas que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Demuestra identidades trigonomtricas elementales. Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Resolucin de problemas Resuelve ejercicios y problemas relacionados con polgonos sobre situaciones de la realidad. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS Geometra plana Polgonos. rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro de fi guras planas. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. Congruencia y semejanza de tringulos. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. Bisectrices de un tringulo. Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas. Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Geometra del espacio Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo CONOCIMIENTOS Sistemas numricos Representacin, orden, operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto. lgebra Grado de expresiones algebraicas. Mtodos clsico y Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo. Productos y cocientes notables. Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos. Factorizacin por el mtodo del aspa simple y doble. Funciones Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Circuitos lgicos.
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de regiones poligonales, as como, la relacin entre el rea y el y pirmide. permetro. Trigonometra Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de Razones trigonomtricas en un tringulo tringulos. rectngulo. Resuelve problemas trigonomtricos de ngulos recprocos. Razones trigonomtricas de ngulos Resuelve problemas de razones trigonmetricas de ngulos reciprocos. complementarios. razones trigonmetricas de ngulos Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y complementarios. depresin. ngulos de elevacin y depresin. Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema Identidades trigonomtricas elementales. de medida angular radial al sexagesimal y viceversa. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Comunicacin matemtica Elabora histogramas de frecuencias absolutas. Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase. Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. Resuelve problemas sobre factorial de un nmero Resuelve problemas que involucran permutaciones. CONOCIMIENTOS Estadstica Variables discretas y variables continuas. Marca de clase. Histograma de frecuencias absolutas. Asimetra de las medidas de tendencia central. Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar Espacio muestral. Sucesos. Frecuencia de un suceso. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Operaciones con sucesos. Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria Factorial de un nmero. Permutaciones con repeticin. Distribuciones. Permutaciones circulares.
CUARTO GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas. Grafica funciones trigonomtricas diversas. Resolucin de problemas Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas. CONOCIMIENTOS Funciones Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.
GEOMETRA Y MEDICIN
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CARPETA PEDAGGICA
CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Demuestra el teorema de Pitgoras. Demuestra identidades trigonomtricas. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y el ngulo entre rectas. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma. CONOCIMIENTOS Geometra plana Semejanza de tringulos y Lema de Tales. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Teorema de Pitgoras. rea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Medida Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Geometra del espacio rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de prisma. Trigonometra Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtricas. Geometra Analtica Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. ngulo entre dos rectas.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre poblacin y muestra. Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos. Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadstico. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de coeficiente de variacin. Organiza informacin de pequeas investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos. Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad. Resuelve problemas que involucran procesos de recursin. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos. Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes. CONOCIMIENTOS Estadstica Coeficiente de variacin. Medidas de posicin de datos agrupados y datos no agrupados: cuartiles, deciles, percentiles. Relacin entre poblacin y muestra. Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. Investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. Azar Operaciones con eventos. Probabilidad de eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes. Combinatoria Nocin de proceso recursivo. Deduccin de frmulas recursivas. Ecuaciones de recursividad.
QUINTO GRADO NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. Aplica la prueba del once para la verificacin de resultados. (TT1) Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS Sistemas numricos
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Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. - Raz cuadrada en R. Prueba del once - Fraccin generatriz. - Operaciones con fracciones.

determinado sistema numrico. Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. Establece la validez o veracidad de argumentos. Comunicacin matemtica Interpreta grficos de fracciones. (TT2) Establece representaciones grficas de un sistema de ecuaciones. (TT2) Grafica funciones exponenciales y logartmicas. Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental. Resolucin de problemas Resuelve ejercicios y problemas de raz cuadrada en R. (TT1) Organiza estrategias para la resolucin de problemas con fracciones. (TT2) Efecta operaciones con radicales. (TT1) Analiza datos disponibles y racionaliza denominadores. (TT1) Identifica polinomios y factoriza utilizando el algoritmo adecuado. (TT1) Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos grficos y de Gauss. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos. - Operaciones con radicales - Simplificacin de radicales. Mtodos. - Adicin y sustraccin de radicales. -Multiplicacin de radicales, m.c. ndice - Racionalizacin de denominadores. lgebra Factorizacin - Factor comn monomio, polinomio, por agrupacin, diferencia de cuadrados y Aspa simple. Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la resolucin de sistemas de ecuaciones. Inecuaciones lineales de dos incgnitas. Introduccin a la programacin lineal. Funciones: Funcin inyectiva, subyectiva y biyectiva. Funcin inversa. Funcin logartmica. Funcin exponencial. Modelos exponenciales. Modelos logartmicos. Relaciones lgicas y conjuntos Tablas de verdad de proposiciones compuestas. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Los argumentos y su estructura. Argumentos deductivos e inductivos.
GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Interpreta datos disponibles y convierte a otro sistema angular. (TT1) Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Demuestra identidades trigonomtricas. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. Infiere procedimientos para demostrar identidades. (TT1) Comunicacin matemtica Interpreta datos disponibles de ngulos trigonomtricos. (TT1) Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. Establece representaciones grficas de problemas de resolucin de tringulos rectngulos. (TT2) Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de figuras planas. Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono. Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de slidos. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos negativos. Organiza estrategias para la resolucin de tringulos rectngulos (TT2). Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua CONOCIMIENTOS Trigonometra Sistema de medidas angulares. Conversin de un sistema a otro. ngulo trigonomtrico. Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal. --ngulos cuadrantales 0, 90, 180, 270 y 360. Razones trigonomtricas de ngulos negativos. -ngulos coterminales. - Identidades trigonomtricas fundamentales - Identidades trigonomtricas auxiliares Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Circunferencia trigonomtrica. Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de frmulas trigonomtricas. - Transformaciones trigonomtricas. - Resolucin de tringulos rectngulos. Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y tangentes. Ecuaciones trigonomtricas.0
Geometra del espacio.
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Geometra plana. Centro de gravedad de figuras planas.
CARPETA PEDAGGICA
CAPACIDADES las leyes de senos, cosenos y tangentes. Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelve ecuaciones trigonomtricas. Interpreta y resuelve tipos de problemas de transformaciones trigonomtricas. (TT1) Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia. Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Resuelve problemas de tringulos rectngulos (TT2) Infiere procedimientos para hallar la distancia, punto medio y pendiente de un segmento en el plano Cartesiano. (TT2) Resuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola. Infiere situaciones problemticas de ngulos coterminales. (TT1) CONOCIMIENTOS Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin. rea lateral y total, volumen de un tronco de cono. Centro de gravedad de slidos geomtricos. Geometra Analtica Distancia entre dos puntos Punto medio de un segmento. Pendiente. Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Ecuacin de la parbola. Deduccin. Ecuacin de la elipse. Deduccin.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto. Identifica variables para elaboracin de encuestas. Comunicacin matemtica. Interpreta el significado del error muestral. Organiza informacin de un muestreo. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional. Elabora representaciones grficas de encuestas. (TT2) Resolucin de problemas Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional. CONOCIMIENTOS Estadstica Nmeros ndices simple y compuesto. Error muestra. Muestra. Uso de frmulas y tablas para su determinacin. Encuestas. Recopilacin, procesamiento, interpretacin y representacin grfica. Azar. Esperanza matemtica. Probabilidad condicional. Combinatoria Ecuaciones de recursividad compleja. Diferencias finitas.
ACTITUDES DEL PRIMERO AL QUINTO GRADO
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. (TT3). Escucha atentamente las orientaciones del docente (TT3).
EQUIPO DE PROFESORES DEL REA MATEMTICA
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Programaciones Anuales
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CARPETA PEDAGGICA
PER
Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL QUINTO GRADO REA DE MATEMTICA 2011

I. INFORMACIN GENERAL. 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3. REA CURRICULAR 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES 1.5. HORAS SEMANALES 1.6. DIRECTOR(e) 1.7. SUB DIRECTOR(A) 1.8. SUB DIRECTOR EPT 1.9. PROFESORES : : : : : : : : : HUANCAYO MARISCAL CASTILLA MATEMTICA VII / 5 / A- Q 05 GAMANIEL SANTANA ONOC LVAREZ CANTORIN Luz Mery JOS ARMANDO RUIZ UBALDO EQUIPO DE PROFESORES DEL REA
II.
PRESENTACIN Afrontamos una transformacin global de la ciencia, tecnologa y el desarrollo socio econmico; la educacin como herramienta fundamental dentro de ella, necesita de nuevos estrategias para desarrollar competencias, habilidades y actitudes desarrollando el pensamiento crtico y valores en los estudiantes de educacin secundaria, con el fin de dotar de herramientas necesarias para enfrentar con xito a las dificultades en su vida y dar respuestas a los problemas de la vida en esta sociedad. La matemtica como ciencia que desarrolla habilidades para los aspectos prcticos de la vida diaria, se vincula con el desarrollo del hombre en relacin con su medio, acomodando sus concepciones a ese medio para modificarlo y adaptar a sus necesidades. Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos, bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y generalizacin de resultados y la comunicacin mediante el lenguaje matemtico de forma autnoma LOGROS DE APRENDIZAJE. 3.1. COMPETENCIAS. COMPETENCIAS Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. ORGANIZADORES DEL REA NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 3.2.
III.
VALORES Y ACTITUDES: COMPORTAMIENTO ANTE LAS VALOR NORMAS DE LA IE Se dirige a los dems con lenguaje apropiado 5 RESPETO Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece Es corts con sus profesores Mantiene el orden en clase Acepta a sus compaeros como son Pide la palabra para expresar sus ideas
ACTITUDES (en relacin a los valores) Expresa sus ideas sin agredir Retorna las cosas que no le pertenecen Se dirige adecuadamente Mantiene limpio su espacio de trabajo Se acepta y acepta a los dems Solicita expresar sus ideas
ACTITUD ANTE EL REA 1. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. 2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. 3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 4. Acta con honestidad en la
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CARPETA PEDAGGICA - 2011 Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas IV. Comparte las diversas vivencias Cumple los acuerdos del saln. Se disculpa de equivocaciones. evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. 5. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. 6. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. 7. Escucha atentamente las orientaciones del docente
TEMAS TRANSVERSALES (ELEGIDOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN FUNCIN AL DIAGNSTICO): N 01 02 03 04 05 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional
V.
CALENDARIZACIN: SEMES I SEMESTRE BIMESTRE I BIMESTRE EVALUACIN DE UNIDAD II BIMESTRE EVALUACIN DE UNIDAD DURACIN SEMANAS DEL 01 DE MARZO 11 AL 13 DE MAYO 09 Mayo al 13 Mayo DEL 16 DE MAYO 11 AL 29 DE JULIO 18 Julio al 22 Julio DAS HORAS 55
55
01 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO II SEMESTRE III BIMESTRE EVALUACIN DE UNIDAD IV BIMESTRE EVALUACIN DE UNIDAD TOTAL VI. DEL 15 DE AGOSTO 09 AL 14 DE OCTUBRE 10 Octubre al 14 Octubre DEL 17 DE OCTUBRE 09 AL 16 DE DICIEMBRE 12 Diciembre al 16 Diciembre 40 45
45 200
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. N DE UNID. 1 2 3 4 5 6 TITULO DE LA UNIDAD/DENOMINACIN Inversin en mi educacin Funciones Exponenciales y Logartmicas Razones y Funciones Trigonomtricas Geometra del Espacio Introduccin a la Geometra Analtica Estadstica y Probabilidades TIPO DE UNIDAD PA MA UA UA UA UA CRONOGRAMA/ PERIODO I II III IV
VII.
ESTRATEGIAS DEL REA MTODOS LGICOS ACTIVOS
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TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DONDE DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O INTERVIENEN DISCUSIN EN PROFUNDIZACIN EXPERTOS GRUPOS
TCNICAS GRFICOESQUEMTICA
CARPETA PEDAGGICA InductivoDeductivo AnalticoSinttico Descubrimiento Problemas Proyectos Modelacin Mesa Redonda Entrevista Colaborativo Lluvia de ideas Rompecabeza Dilogo Cooperativo Taller de investigacin Estudio de Casos Etnomatematica Organizadores Heurstica Resolucin de problemas
VIII.
RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes: MEDIOS Internet TV y VHS Programas de Videos Textos Lminas Calculadora Multimedia Vademcum Separatas Boletines Pizarra, Mota, Tiza MATERIALES Fichas Prcticas (boletines) Autoinstructivos Material didctico diversos
IX.
ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea, los indicadores se originan de las capacidades diversificadas, organizados en una matriz de evaluacin, con la coherencia de los indicadores, tems y reactivos TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern: NO FORMALES (Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten sujetos de evaluacin) Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin SEMIFORMALES (Requieren de mayor tiempo de preparacin y los estudiantes perciben como actividades de evaluacin) Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase. FORMALES (Exigen un proceso de planeacin y elaboracin sofisticada y los estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones.) Observacin sistemtica. Pruebas o exmenes, tipo test Pruebas de ejecucin INSTRUMENTOS Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin Observacin sistemtica Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin Dilogo Debate Fichas de exploracin Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Diario de clases Escala de diferencial semntico Examen temtico Ejercicio interpretativo Pruebas objetivas Fast Test Pruebas de ensayo Modelacin matemtica Prueba de desempeo/ejecucin Organizadores de conocimientos Anlisis de casos Proyectos, diario, ensayo Practica calificada Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de
EVALUACIN
> USO NO FORMALES, SEMIFORMALES SEMIFORMALES Y FORMALES Y FORMALES FORMALES
INICIAL/ENTRADA PRERREQUISITO
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exmenes
Pruebas tipo test
Pruebas de ejecucin Tareas realizadas fuera de clase.
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SUMATIVA
CARPETA PEDAGGICA - 2011 investigacin
X.
FUENTES DE CONSULTA http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Recursos.htm http/www./educasites.net/ http//www.profes.ne Guas metodolgica de matemtica 5 TRIGONOMETRA TRIGONOMETRA ALGEBRA MATEMTICA 5 MATEMATICA 5 MATEMTICA 5
MED 2005 Adrian Infanzn Academia Csar Vallejo Armando Quispe Manuel Coveas Naquiche. Alfonso Rojas Poemape MED. El Tambo, 01 de agosto de 2011
Isolda POVEZ MUCHA
Gladys PAIRA ZEVALLOS
Zelmar PIZARRO DE LA CRUZ
Lucy QUIONEZ VELSQUEZ
Irma CRDENAS LEN
Fredy ANCCASI CAYLLAHUA
ASESOR
V B SUB DIRECCIN (PERIODO I)
Nuestra primera tarea es ensear un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento. La bsqueda de la verdad exige reflexibilidad, crtica y correccin de errores. Edgar Morn
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CARPETA PEDAGGICA
PER
Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo MARISCAL CASTILLA
I.
II.
III.
IV.
INFORMACIN GENERAL. 1.1. UGEL : Huancayo 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : Mariscal Castilla 1.3. REA CURRICULAR : Matemtica 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII 1 - 5 / A, , y Q 1.5. HORAS SEMANALES : 2 Horas 1.6. DIRECTOR : Gamaniel Santana Onoc 1.7. SUB DIRECTOR(A) : Mery Alvarez Cantorin 1.8. ASESOR : 1.9. PROFESORES(AS) : Equipo de docentes FUNDAMENTACIN. El rea de Matemtica permite al estudiante, desarrollar competencias, capacidades y actitudes para enfrentar a situaciones problemticas, vinculadas a un contexto real, con una actitud crtica e inters permanente por desarrollar sus capacidades del pensamiento lgico-matemtico til para su vida actual y futura. El presente proyecto Desarrollo de habilidades matemticas en el quinto grado permitir al estudiante, complementar, consolidar y promover capacidades realizadas en el rea y en los aos anteriores, estando orientada a sus necesidades, intereses del estudiante que egresa permitindole una formacin y desarrollo integral en las aulas y su vida profesional con una adecuada prctica de valores ticos morales. COMPETENCIAS DE GRADO ORGANIZADORES COMPETENCIAS DE GRADO NMERO, RELACIONES Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Y FUNCIONES GEOMETRA Y Resuelve problemas que relacionan figuras planas; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. MEDICIN ESTADSTICA Y Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. PROBABILIDAD VALORES Y ACTITUDES COMPORTAMIENTO ANTE LAS ACTITUDES VALOR ACTITUD ANTE EL REA NORMAS DE LA IE (en relacin con los valores)
Se dirige a los dems con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece Es corts con sus profesores Mantiene el orden en clase Acepta a sus compaeros como son Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas Expresa sus ideas sin agredir Retorna las cosas que no le pertenecen Se dirige adecuadamente Mantiene limpio su espacio Se acepta y acepta a los dems Solicita expresar sus ideas Comparte las diversas vivencias Cumple los acuerdos del saln. Se disculpa de equivocaciones. 1. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. 2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. 3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 4. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. 5. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. 6. Escucha atentamente las orientaciones del docente.
V.
TEMAS TRANSVERSALES N Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 Tema Transversal N 4 Tema Transversal N 5 TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional
RESPETO
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CARPETA PEDAGGICA - 2011 VI. CALENDARIZACIN: HORAS EFECTIVAS DE CLASE ACTIVIDADES EXTRA CURRICULARES 00 00 00 00 00 TEMA TRANSVERSAL/ VALORES
Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para el xito y formacin en valores Unidad
FECHAS SEMESTRE PERIODO BIMESTRE NUMERO SEMANAS
INICIO
TERMINO
TOTAL HORAS
01 marzo 13 mayo 11 22 16 de mayo 29 julio 11 22 VACACIONES INTERMEDIAS 1 AL 12 DE AGOSTO III 15 agosto 14 octubre 09 18 II IV 17 octubre 16 diciembre 09 18 TOTALES 40 80 VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. TIPO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DE TITULO Qu se pretende lograr? Cules son los medios? UNID. I
Bimestre
1. Reconoce el uso los signos y
I II
22 2 18 18 80 Tiempo
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Cuatro operaciones 1. Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, propiedades. 2. Investiga el desarrollo de creatividad Lgica recreativa y el ingenio 2. Cerillas y Parentesco 3. Aplica la habilidad analtica 3. Tiempos 4. Emplea la capacidad recreativa 4. Orden de informacin matemtica en la realidad. 5. Resuelve operaciones bsicas en la Habilidad operativa solucin de situaciones 5. Cuadrado de un nmero de problemticas. dos cifras que termina en 5 6. Formula mtodos prcticos en las y otros nmeros. operaciones 6. Multiplicacin por 5, 25, 9, 7. Aplica los mtodos prcticos en la 99, 999, 9999 multiplicacin, adicin 7. Multiplicacin de diferencia potenciacin,.. de cuadrados y nmeros de 8. Generaliza los conceptos dos cifras y tres cifras elementales de la aritmtica y 8. Operaciones bsicas con algebra. fracciones. 9. Reconoce los principios bsicos de Planteo de ecuaciones resolucin de ecuaciones de primer 9. Ecuacin, Conjunto solucin y segundo grado, con uno y dos 10. Clasificacin segn su incgnitas. solucin: Ecuaciones 10. Utiliza la capacidad de compresin lineales, Ecuaciones de textos para su simbolizacin. cuadrticas 11. Interpretar los datos de un 11. Sistema de ecuaciones problema en un lenguaje 12. El arte de plantear una matemtico ecuacin, Pasos para 12. Relaciona matemticamente hechos plantear a una ecuacin de la vida diaria 13. Identifica en toda sus variantes el Operaciones matemticas concepto de operacin 13. Operacin matemtica matemtica. 14. Operador matemtico 14. Reconoce las diferentes formas 15. Propiedades de las de definicin de las operaciones operaciones matemticas: matemticas y las propiedades de clausura, conmutatividad, las operaciones matemticas. elemento neutro y 15. Aplica adecuadamente las nuevas elemento inverso. estructuras simblicas. 16. Examina el estudio de las Sucesiones sucesiones en general. 16. Nocin de sucesin 17. Identifica la nocin bsica de 17. Sucesiones numricas sucesin y su clasificacin. notables y especiales. 18. Aplica las sucesiones numricas 18. Sucesiones graficas ms importantes. 19. Sucesiones literales 19. Relaciona el concepto de sucesin y lmites. propiedades de las cuatro operaciones bsicas.
Despertando la creatividad
Educacin para el xito y formacin en valores
Proyecto
Seguir operando la matemtica
Educacin para el xito y formacin en valores Unidad
I II III IV 2 3 3 3 4 3
CARPETA PEDAGGICA
20.
21.
22.
Induciendo al tanto y cuanto
23. 24. 25. 26. 27.
Proyecto
Deduce a partir de ejercicios, reglas prcticas para calcular la suma de algunas series. Identifica la nocin de sumatoria y su relacin con las series numricas. Analiza para enfrentar situaciones diversas. Selecciona la metodologa para la resolucin de problemas. Relaciona razonamiento inductivo y deductivo. Utiliza los conceptos bsicos para la resolucin de problemas Emplea esquemas para los problemas de compra y venta. Relaciona los conceptos con aspectos de la vida cotidiana.
Series y sumatorias 20. Serie numrica, aritmtica, geomtrica, e infinitos 21. Principales series y sumas totales. Induccin y deduccin 22. Mtodos razonativos: 23. Lgica inductiva 24. lgica deductiva
Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para el xito y formacin en valores
Unidad
28.
29.
Catando las imgenes
30.
Unidad
31.
32. 33.
Tanto por ciento 25. El tanto por cuanto y el tanto por ciento 26. Operaciones con tanto por ciento 27. Relacin parte _ todo aplicado al tanto por ciento descuentos y aumentos sucesivos. Utiliza los conceptos de reas Sombreadas permetro y rea de regiones 28. reas y/o superficies. planas 29. reas de regiones planas: Utiliza de manera adecuada las cuadrado, rectngulo, frmulas para el clculo de reas. circunferencia, triangulo, Relaciona con la realidad los longitud de arco, corona conceptos de rea y permetro. circular. 30. Permetros. Discrimina la de forma perceptual Conteo de figuras - visual las figuras geomtricas 31. Discriminacin perceptual planas 32. Mtodos de conteo: Aplica mtodos sencillos para Directo, por induccin realizar el conteo de figuras. Interpretacin de grficos estadsticos 33. Grficos estadsticos 34. Tipos de grficas 35. Medidas de tendencia central
Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riego y la conciencia ambiental
Reconoce los grficos estadsticos 34. Representa grficos estadsticos 35. Interpreta las graficas
VIII. ESTRATEGIAS DEL REA

MTODOS LGICOS
ACTIVOS

InductivoDeductiv o AnalticoSinttico
Descubrimiento Enseanza problemtica Proyectos Teora de la actividad
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DONDE DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O INTERVIENEN DISCUSIN EN PROFUNDIZAC EXPERTOS GRUPOS IN Mesa Lluvia de ideas Taller de Redonda Rompecabeza investigaci Entrevista Dilogo n Colectiva Etnomatematic Estudio de Colaborati a Casos vo Cooperativo Modelacin
TCNICAS GRFICOESQUEMTICAS .

Organizador es Heurstica Resolucin de problemas
IX.
RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes: MEDIOS MATERIALES

Internet TV y VHS Programas de Videos
Textos especializados Lminas
Calculadora
Multimedia
Vademcum Separatas
Boletines
Pizarra, Mota, Tiza
Fichas Prcticas Autoinstructivos Material didctico diverso elaborado por los docentes y alumnos
X.
Pgina39
ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la programacin en coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala, la evaluacin es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea Los indicadores se originan al articular las capacidades con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje, organizados en una matriz de evaluacin, es all donde se refleja la coherencia entre los indicadores, tems y reactivos
CARPETA PEDAGGICA - 2011 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:
NO FORMALES
(Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten sujetos de evaluacin)
Tcnicas de Evaluacin SEMIFORMALES

(Requieren de mayor tiempo de preparacin y los estudiantes perciben como actividades de evaluacin)
FORMALES
(Exigen un proceso de planeacin y
elaboracin sofisticada y los estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones.)
Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin
Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase.
Observacin sistemtica. Pruebas o exmenes, tipo test Pruebas de ejecucin
EVALUACIN
> USO
SEMIFORMALES Y FORMALES
INSTRUMENTOS Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin Observacin sistemtica Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test

INICIAL/ENTRADA PRERREQUISITO
Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin Dilogo Debate Fichas de exploracin Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Diario de clases Escala de diferencial semntico Examen temtico Ejercicio interpretativo Respuesta alternativa Correspondencia Seleccin mltiple Ordenamiento Fast Test Modelacin matemtica Organizadores de conocimientos Anlisis de casos Proyectos Diario Ensayo Pruebas de ensayo Pruebas objetivas Practica calificada Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin
NO FORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES
TIPOS
Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin
SUMATIVA
FORMALES
Ejercicios y prcticas en clase
Tareas realizadas fuera de clase.
XI.
BIBLIOGRAFA
http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Recursos.htm http/www./educasites.net/ http//www.profes.net www/20enmate www/elrincondelvago Raz. Matemtico ADUNI Prospecto de Admisin UNCP 2011
El Tambo-Huancayo, enero del 2011
Coordinador Equipo de docentes
VB SUB DIRECCIN
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CARPETA PEDAGGICA
PER
Direccin Regional de Educacin Junn Unidad de Gestin Educativa Local Huancayo I.E. MARISCAL CASTILLA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL TERCER GRADO-2011

I. DATOS GENERALES: UGEL : HUANCAYO INSTITUCIN EDUCATIVA : MARISCAL CASTILLA CICLO : VI GRADO : TERCERO SECCIONES : A Q HORAS SEMANALES : 05 HORAS DIRECTOR(e) : GAMANIEL SANTANA ONOC SUB DIRECTOR : PREVEZ JUAN HUAMN HUAMN SUB DIRECTOR EPT : JOS ARMANDO RUIZ UBALDO COORDINADOR : EDUARDO PARRAGA PEALOZA DOCENTES : EQUIPO DE DOCENTES DEL GRADO FUNDAMENTACIN: La matemtica fruto de la creacin humana es una ciencia estructurada que a travs del tiempo y el espacio ha ido ocupando avances vertiginosos en el desarrollo socio-econmico de la ciencia y de la tecnologa junto a la educacin impulsado por los cambios estructurales y coyunturas del saber humano para los tiempos actuales, es que el desarrollo socio-econmico, poltico y cultural de una nacin dependen de una formacin idnea de sus capacidades de su poblacin para ejercer cambios que definen el rumbo del desarrollo de su comunidad , por cuanto uno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. En este contexto el rea de matemtica juega un rol preponderante en el desarrollo de las capacidades explcitas para cada grado que involucran los procesos transversales: de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas. En la presente programacin anual buscamos desarrollar en el alumno las capacidades fundamentales: pensamiento creativo, tema de decisiones, solucin de problemas orientados al logro de objetivos establecidos por la poltica educativa en gestin. COMPETENCIAS DE GRADO: Organizador NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN ESTADSTICA Y PROBABILIDAD IV.- VALORES Y ACTITUDES: V ALO R COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA IE Ayuda a sus compaeros Contribuye con la conservacin de orden e higiene del taller Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen Comparte con su compaeros su conocimientos, experiencias y materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad ACTITUDES (en relacin a valores) Apoya a sus compaeros Limpia su espacio de trabajo y aula Presta sus materiales a sus pares Asesora y ensea a sus compaeros Aporta para las ayudas sociales ACTITUD ANTE EL REA
1. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. 2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. 3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 4. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. 5. Valora aprendizajes desarrollados en el
II.
III.
COMPETENCIAS DE GRADO Resuelve problemas de nmeros reales, polinomios y funciones, argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, figuras planas y cuerpos geomtricos; argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelven problemas que requieren de los cuadros de datos estadsticos y probabilsticos, argumenta y comunica con autonoma y seguridad los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
SOLIDARIDAD
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CARPETA PEDAGGICA - 2011 Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo V.- TEMAS TRANSVERSALES: N 01 02 03 04 05 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad regional y la convivencia y ciudadana Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional Coopera en actividades del saln Se compromete en los trabajos de equipo
rea como parte de su proceso formativo. 6. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales. 7. Escucha atentamente las orientaciones del docente.
VI.- CALENDARIZACIN: BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE VACACIONES III BIMESTRE IV BIMESTRE V. DURACIN DEL 01 DE MARZO AL 13 DE MAYO DEL 16 DE MAYO AL 29 DE JULIO DEL 01 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO DEL 15 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE DEL 17 DE OCTUBRE AL 16 DE DICIEMBRE Nro.SEMANAS 11 11 09 09 CRONOGRAMA/ PERIODO I II III IV
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. N DE UNID. 1 2 3 4 TITULO DE LA UNIDAD/DENOMINACIN CONOCIENDO REALMENTE EL LGEBRA EL MUNDO DE LA GEOMETRA LAS FIGURAS EN MI AMBIENTE LOS RESULTADOS ESTADSTICOS Y SUS CONSECUENCIAS TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA
VI.
ESTRATEGIAS DEL REA MTODOS LGICOS

Inductivo-
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN EXPERTOS Mesa Redonda Entrevista Colaborativo DE TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPOS Lluvia de ideas Rompecabeza Dilogo Cooperativo DE ESTUDIO O PROFUNDIZACI N Taller de investigacin Estudio de Casos Etnomatematica
ACTIVOS

TCNICAS GRFICOESQUEMTIC A
Organizador Heurstica Resolucin
Deductivo AnalticoSinttico VII.
Descubrimiento Problemas Proyectos Modelacin
de problemas
RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes: MEDIOS MATERIALES Internet TV y VHS Programas de Videos Textos Lminas Calculadora Multimedia Vademcum Separatas Boletines Pizarra, Mota, Tiza Fichas Prcticas (boletines) Autoinstructivos Material didctico diversos
VIII.
ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea, los indicadores se originan de las capacidades diversificadas, organizados en una matriz de evaluacin, con la coherencia de los indicadores, tems y reactivos TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las Tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:
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CARPETA PEDAGGICA NO FORMALES (Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten sujetos de evaluacin) Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin SEMIFORMALES FORMALES (Requieren de mayor tiempo de (Exigen un proceso de planeacin y preparacin y los estudiantes perciben elaboracin sofisticada y los como actividades de evaluacin) estudiantes perciben como verdaderas evaluaciones.) Ejercicios y prcticas realizadas Observacin sistemtica. en clase. Pruebas o exmenes, tipo test Tareas realizadas fuera de Pruebas de ejecucin clase. INSTRUMENTOS Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin Observacin sistemtica Pruebas o exmenes Pruebas tipo test Pruebas de ejecucin Tareas realizadas fuera de clase. Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin, Dilogo, Debate Fichas de exploracin Lista de cotejo, Registro anecdtico , Escala de actitudes, Diario de clases Escala de diferencial semntico Examen temtico, Ejercicio , interpretativo, Pruebas objetivas Fast Test, Pruebas de ensayo, Modelacin matemtica Prueba de desempeo/ejecucin Organizadores de conocimientos Anlisis de casos Proyectos, diario, ensayo Practica calificada, Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin
EVALUACIN INICIAL/ENTRADA PRERREQUISITO
> USO SEMIFOR MALES Y FORMALE S FORMALES NO FORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES
SUMATIVA
IX.
FUENTES DE CONSULTA http//www.profes.ne Tpicos de clculos Geometra Analtica Matemtica Matemtica Bsica Matemtica Matemtica Matemtica
Mximo MItacc Lhemann Galdos Armando Venero Manuel Coveas Gustavo Rojas Gasco Ministerio de Educacin.
El Tambo, marzo 2011
ASESOR
SUD DIRECTOR
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Unidades Didcticas
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CARPETA PEDAGGICA
UNIDAD DIDCTICA N 01
I. DATOS GENERALES
UGEL Institucin Educativa : Ciclo rea Grado Secciones Duracin Turno Director(e) Sub Directora Asesor del rea Docentes
Inversin en mi educacin
: Huancayo Mariscal Castilla : VII : Matemtica : Quinto : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P : 5 horas semanales : Periodo I : Gamaniel Santana Onoc : Luz Mery lvarez Cantorin : Eduardo Prraga Pealoza : Equipo de docentes del grado
II. JUSTIFICACIN
III. Tema TRANSVERSAL

IV. VALOR: Respeto
La necesidad en los estudiantes de adquirir conocimientos disciplinares para el desarrollo de capacidades y actitudes en el proceso de formacin y desarrollo de la competencia, para desarrollar los procesos transversales principalmente resolucin de problemas cuyo medio es la programacin lineal mostrando actitudes de autonoma, perseverancia seguridad e inters del aprender a aprender, organizados en equipos y de forma individual con participacin activa en las clases y talleres. Educacin para la cultura emprendedora Organizando y fortaleciendo nuestra familia como ncleo del desarrollo local y regional
COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA IE Se dirige a los dems con lenguaje apropiado Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece Es corts con sus profesores Mantiene el orden en clase Acepta a sus compaeros como son Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia Reconoce sus errores, presentando disculpas
ACTITUDES (en relacin con los valores) Expresa sus ideas sin agredir Retorna las cosas que no le pertenecen Se dirige adecuadamente Mantiene limpio su espacio de trabajo Se acepta y acepta a los dems Solicita expresar sus ideas Comparte las diversas vivencias Cumple los acuerdos del saln. Se disculpa de equivocaciones.
ACTITUD ANTE EL REA 7. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. 8. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 9. Presenta oportunamente las tareas individuales y grupales.
V. MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD

N P T C
1
CAPACIDADES (Aprendizajes Esperados)
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y RECURSOS
AIP Cuaderno Hojas sueltas Practica Calificada Practica Dirigida Hojas de taller Vademcum Geoplano Fichas
Horas Pedag
02 03 02 03 03 02 03 02 02
Se m
1 1 2 4 3 5 2 3 4
R 2 D
3 8
C M 9
4
Pgina45
R 5 P
En equipos de trabajo interpretan los Interpreta un enunciado de Introduccin a la enunciados de los ejercicios la programacin lineal programacin lineal. resueltos de la prctica y texto MED Analiza sistemas de Sistema de Examina el CS de las ecuaciones de ecuaciones lineales ecuaciones la hoja gua en forma individual. Analiza sistemas de Sistema de Examina el CS de las inecuaciones inecuaciones lineales inecuaciones de la hoja gua en forma individual. Analiza funciones lineales Funciones En forma personal indaga las reales de variable real exponenciales funciones en la prctica dirigida Ejemplifican modelos de regin Interpreta la regin factible Regin Factible factible en su cuaderno en equipos Elabora la grfica de Grafica de funciones Realiza esquemas de funciones de funciones lineales exponenciales los ejercicios texto MED. Resuelve problemas de Ecuaciones Taller prctico calificada en equipos ecuaciones Resuelve problemas de Inecuaciones Taller practica calificada en equipos inecuaciones Resuelve problemas de Taller de actividades del texto MED Programacin lineal programacin lineal en forma individual

Evala el presupuesto 10 invertido en su educacin Programacin lineal cada estudiante En su cuaderno cada estudiante realizan el calculo presupuestal Organizador 03 5
VI. MATRIZ DE EVALUACIN

Ptos
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
C E
CAPACIDADES (Aprendizajes Esperados)

Interpreta un enunciado de la programacin lineal Analiza sistemas de ecuaciones lineales Analiza sistemas de inecuaciones lineales Analiza funciones lineales reales de variable real
INDICADORES
Instrumento
# Rea
4
Cues
1 2 2 1 5 1 2 2 3 1
%
10% 13% 13% 5% 13% 8% 10% 8% 10% 13%
Interpreta enunciados en ejercicios resueltos de la programacin lineal Analiza sistemas de ecuaciones R lineales de la hoja gua Analiza sistemas de inecuaciones D lineales de la hoja gua Analiza funciones reales de variable real en la hoja de practica Interpreta la regin factible de C Interpreta la regin factible problemas reales M Elabora la grfica de funciones lineales Elabora la grfica de funciones lineales en hoja suelta Resuelve problemas de ecuaciones en Resuelve problemas de ecuaciones hoja suelta Resuelve problemas de inecuaciones R Resuelve problemas de inecuaciones en hoja suelta P Resuelve problemas de programacin Evala resultados obtenidos de lineal problemas sobre programacin lineal Evala el presupuesto invertido en su Evala el presupuesto invertido en su educacin cada estudiante educacin de 5 compaeros
Ficha de seguimiento Examen interpretativo Examen temtico Examen oral Fast Test Prueba de desarrollo Prueba de desempeo Demostracin prctica Prueba Objetiva Ensayo
5 5 2 5 3 4 3 4 5
VII. FUENTES DE CONSULTA

http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Recursos.htm http//www.profes.ne Guas metodolgica de matemtica 5 MED 2005 ALGEBRA Armando Quispe MATEMTICA 5 Manuel Coveas Naquiche. MATEMTICA 5 MED. El Tambo, abril del 2010.
VB
Ptos
1 2 2 1 5 1 2 2 3 1
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CARPETA PEDAGGICA
UNIDAD DIDCTICA N 01
I.

DATOS GENERALES UGEL Institucin Educativa Ciclo rea Grado Secciones Duracin Turno Director(e) Sub Directora Asesor del rea Docentes
Conociendo realmente el lgebra

: : : : : : : : : : : : Huancayo Mariscal Castilla VI Matemtica Tercero A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P 5 horas semanales Periodo I Gamaniel Santana Onoc Luz Mery lvarez Cantorin Eduardo Prraga Pealoza Equipo de docentes del grado
II.
JUSTIFICACIN La necesidad en los estudiantes de adquirir conocimientos disciplinares para el desarrollo de capacidades y actitudes en el proceso de formacin y desarrollo de la competencia, para logro de los procesos transversales principalmente resolucin de problemas cuyo medio son los conocimientos del algebra enmarcado en el organizador numero relaciones y funciones que permitir desarrollar a los estudiantes las habilidades matemticas y mostrando actitudes de autonoma, perseverancia seguridad e inters del aprender a aprender, organizados en equipos y de forma individual con participacin activa en las clases y talleres. III. Tema TRANSVERSAL Educacin para el xito y formacin en valores Educacin para la cultura emprendedora IV. VALOR: Solidaridad ACTITUDES COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE (en relacin con los ACTITUD ANTE EL REA LA IE valores) Ayuda a sus compaeros Apoya a sus compaeros 8. Muestra seguridad y perseverancia al resolver Contribuye con la conservacin de orden e Limpia su espacio de trabajo problemas y comunicar resultados higiene del taller y aula matemticos. Se desprende de sus materiales escolares para Presta sus materiales a sus 9. Muestra rigurosidad para apoyar a los que no tienen pares representar relaciones, plantear Comparte con su compaeros su conocimientos, Asesora y ensea a sus argumentos y comunicar experiencias y materiales compaeros resultados. Colabora con instituciones de ayuda social a la Aporta para las ayudas 10. Acta con honestidad en la comunidad sociales evaluacin de sus aprendizajes y Coopera en actividades del Muestra disposicin cooperativa y democrtica en el uso de datos estadsticos. saln 11. Toma la iniciativa para Se compromete en los formular preguntas, buscar Promueve actividades en beneficio del grupo trabajos de equipo conjeturas y plantear problemas. V. MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD CAPACIDADES (Aprendizajes Esperados)
Reconoce la densidad nmeros racionales y reales Define un nmero real mediante expresiones decimales. Reconoce diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Compara nmeros racionales. Identifica los tipos de intervalos
P N T C
1 2 3 5 6 7 9
CONOCIMIENTOS
Densidad de nmeros Conjunto de Reales
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y RECURSO S
N Ses
01 01 01 01 01 01 01
Se m
1 1 2 3 3 4 5
los En equipo identifican la densidad de los nmeros reales. los Desarrollan la prctica dirigida
R D
Representacion de Grafican en diversas formas los los R nmeros Reales Racionales Cuaderno En su cuaderno ordenan los numeros racionales Texto MED Usa el texto MED Hoja de con Taller prctico en equipos taller Reconocen los trminos semejantes AIP en la hoja suelta
Pgina47
Intervalos Operacioens Realiza ejercicios con intervalos intervalos Identifcan las expresiones Expresiones Algebraicas algebraicas

10 11 Identifica el grado de expresiones algebraicas. Realiza la factorizacin de expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple. Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. Utiliza le mtodo de division clsico, Ruffini y teorema el resto en polinomios Identifica el dominio y rango de funciones Identifica funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Interpreta expresiones con valor absoluto. Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada Analiza relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resuelve problemas que involucran nmeros reales y operaciones bsicas. Aplica eficientemente productos notables Aplica eficientemente cocientes notables Resuelve problemas de contexto a partir de inferencias deductivas. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. Grados en expresiones las Reconocen los trminos semejantes en la hoja suelta Geoplano 01 01 5 6
Factorizacin: aspa Ejecuta la factorizacin por aspa de Hoja de simple la hoja de prctica. practica Productos notables En un cuadro comparativo identifica Hojas sueltas y Cocientes notables las identidades Divisiones algebraicas Emplea los mtodos para resolver los Vademcu m ejercicios
12
01
15 17 18 20 8
01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01
8 9 9 10 4 11 8 2 7 7 11 10
C 21 M
16 4 13
Dominio y rango de En equipos de trabajo anotan el Hoja de dominio y rango en su cuaderno Problemas En la hoja de trabajo reconocen los Funciones tipos de funciones Funciones, Realiza ejercicios modelos en su problemas cuaderno Explica las operaciones con valor Valor Absoluto absoluto Representacin de Grafica en la pizarra un ejercicios funciones Relaciones y Discrimina las relaciones en el CS representaciones Reales operaciones Productos notables Cocientes Notables Problemas problemas con y Aplica procedimientos adecuados para la resolucin Ejecuta os procesos y cociente en la prctica dirigida Ejecuta los procesos y cociente en la prctica dirigida Taller de problemas Taller de problemas
R P 14
21 19
VI. MATRIZ DE EVALUACIN C E CAPACIDADES (Aprendizajes Esperados)

Reconoce la densidad nmeros racionales y reales Define un nmero real mediante expresiones decimales. Reconoce diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Compara nmeros racionales. Identifica los tipos de intervalos Realiza ejercicios con intervalos
INDICADORES
Instru mentos
Cues
1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2
#R
4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4
%
5% 5% 5% 5% 5% 6% 6% 5% 5% 6% 5% 5%
Reconoce la densidad nmeros racionales y reales en la hoja Define reales mediante expresiones decimales en su cuaderno. Reconoce representaciones de los nmeros reales en su cuaderno Ficha de Compara nmeros racionales en un seguimiento cuadro. Examen Identifica los intervalos en texto MED interpretativo Realiza ejercicios con intervalos fast test Examen temtico
Ptos
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
R Identifica las expresiones Algebraicas D
Identifica las expresiones algebraicas en la hoja Examen oral
Identifica el grado de expresiones Identifica el grado de expresiones Fast Test algebraicas. algebraicas hoja suelta Prueba de Realiza la factorizacin de expresiones Utiliza el mtodo del aspa simple en la desarrollo algebraicas con el mtodo del aspa factrorizacin de los ejercicios. simple. Identifica productos y cocientes notables Identifica productos y cocientes notables Prueba de desempeo en expresiones algebraicas. en los ejercicios propuestos Utiliza le mtodo de divisin clsico, Demostracin Utiliza le mtodo de divisin clsico, Ruffini y teorema el resto en polinomios prctica Ruffini y teorema el resto en polinomios propuestos Identifica el dominio y rango de Identifica el dominio y rango de funciones Prueba Objetiva funciones en su cuaderno Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua
Ptos
0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1 1 1 1
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CARPETA PEDAGGICA
Identifica funciones cuadrticas, valor Identifica funciones cuadrticas, valor Practica absoluto y raz cuadrada. absoluto y raz cuadrada de la lista Calificada Elabora modelos de fenmenos del Elabora modelos de fenmenos del Practica mundo real con funciones. mundo real con funciones propuestos Dirigida Interpreta expresiones con valor Interpreta expresiones con valor absoluto absoluto. en serie de ejercicios Ensayo 3 2 2 3 4% 3% 3% 4% 20 20 20 20 1 1 1 1 1 1 1 1
C absoluto y raz cuadrada M
Representa funciones cuadrticas, valor Representa tips de funciones en hoja suelta Analiza relaciones y representaciones Analiza relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un matemticas en la solucin de los problema. problemas propuestos Resuelve problemas que involucran Resuelve problemas propuestos que nmeros reales y operaciones bsicas. involucran a R y operaciones bsicas.
3%
20
3 3 3 4 4
4% 4% 4% 5% 5%
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
1 0.5 0.5 1 1
productos Aplica eficientemente productos notables en los ejercicios R Aplica eficientemente cocientes notables Aplica eficientemente cocientes notables en problemas de la practica P Resuelve problemas de contexto real en Resuelve problemas de contexto a su cuaderno a partir de inferencias partir de inferencias deductivas. deductivas. Resuelve problemas que implican la Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. funcin cuadrtica en la hoja suelta
Aplica notables
eficientemente
VII. FUENTES DE CONSULTA http/www.educaguia.com/zonas/Recursos/Recursos.htm http/www./educasites.net/ Tpicos de clculos Mximo MItacc Matemtica Galdos Matemtica Bsica Armando Venero Matemtica Manuel Coveas Matemtica Ministerio de Educacin.
El Tambo, marzo 2011
VB
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Sesiones de Aprendizaje
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CARPETA PEDAGGICA
SESIN DE APRENDIZAJE N.
I. DATOS INFORMATIVOS: GRADO: SECCIN: .HORAS: .. FECHA://11 REA: MATEMTICA II. PROPSITOS CAPACIDAD ACTITUD III. TEMA TRANSVERSAL: . IV. SECUENCIA DIDCTICA: ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS .. . . . . . . . . . . . . V. EVALUACIN CRITERIO T Medios y materiales DOCENTE: FREDY ANCCASI CAYLLAHUA
INDICADOR DE EVALUACIN
INSTRUMENTO
ITEMS Actitud Ante el rea
INSTRUMENTO
VB
Pgina51
OBSERVACIONES: ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
FICHA DE OBSERVACIN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDAD: PROCESOS COGNITIVOS
N
Actitud ante el rea

PROMEDIO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
Prof:
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CARPETA PEDAGGICA
Resumen Cientfico
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Registro Auxiliar
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CARPETA PEDAGGICA
REGISTRO ANECDOTARIO
APELLIDOS Y NOMBRES Grado y Seccin FECHA Y HORA OCURRENCIAS SEGUIMIENTO/REPORTE A PSICOPEDAGOGA
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CARPETA PEDAGGICA
CRONOGRAMA DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO EN AULA PRIMER BIMESTRE

N REAS CURRICULARES, JEFATURAS Y ASESORES FOLDER PEDAGGICO PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL -UNIDADES DE APRENDIZAJE 16 de marzo SESIONES DE APRENDIZAJE ( VISITAS EN EL AULA) 1ra semana de abril 1ra semana de abril 1ra de semana de abril 2da semana de abril 3ra semana de abril 3ra semana de abril 4ta semana de abril 1ra semana de mayo 1ra semana de mayo 1ra semana de mayo 1ra semana de abril 1ra semana de abril 2da semana de abril 18 de marzo 2da semana de abril. 2da semana de abril. RESPONSABLES
01
MATEMTICA
28 marzo
02
INGLES
28 marzo
16 de marzo
03
COMUNICACIN CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN RELIGIOSA
28 de marzo
16de marzo
04
28 de marzo
16 de marzo
05
29 de marzo
16 de marzo
06
EDUCACIN FSICA
29 de marzo
17 de marzo
07
ARTES PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA. CVICO PSICOPEDAGGICO (asistenta social, psicloga) AUXILIARES DE EDUCACIN
29de marzo
17 de marzo
08
29 de marzo
17 de marzo
09
29 de marzo
17 de marzo
10
29 de marzo
18 de marzo
11
30 de marzo
12
30 de marzo
13
OTOE PROFESOR DE BANDA DE MSICO APEC
30 de marzo
14
30 de marzo 30 de marzo
15
SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA SUBDIRECION REPRESENTANTE DE AREA
*Nota el monitoreo inopinada para sesiones de aprendizaje y visitas en el aula ser en cualquier momento.
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FECHAS DE SIMULACRO DE SISMO DE ACUERDO CON LA R.M. 425-2007-ED

Participar de las fechas establecida para los simulacros nacionales con el fin de fortalecer la educacin preventiva y atencin a los desastres y emergencias. SIMULACRO Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto FECHAS Mircoles 20 de Abril 2011 Martes 31 de Mayo 2011 Jueves 11 de Agosto 2011 Jueves 13 de Octubre 2011 Jueves 17 de Noviembre 2011 SE CONMEMORA Da mundial de la tierra Da de la solidaridad Da internacional para la reduccin de desastres
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE NOTAS (CALIFICACIONES) POR BIMESTRE

BIMESTRES I II III IV FECHAS RESPONSABLES DE ENTREGA A LA SUBDIRECCIN Representantes de cada rea curricular Representantes de cada rea curricular Representantes de cada rea curricular Representantes de cada rea curricular
Nuestra primera tarea es ensear un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento. La bsqueda de la verdad exige reflexibilidad, crtica y correccin de errores. Edgar Morin
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CARPETA PEDAGGICA
DOCUMENTOS DE GESTIN
ADMINISTRATIVA
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. MARISCAL CASTILLA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN JUNN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL- HUANCAYO
DIRECCIN MARISCAL CASTILLA CONSEJO ACADMICO CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COMIT DIRECTIVO
SUBDIRECCIN REA ADMINISTRATIVA
SUBDIRECCIN REA FORMACIN GENERAL I- II
SUBDIRECCIN REA TCNICAS
COORDINACIN DE APEC I-II P
COORDINACIN DE OTUPI I -II
JEFATURA DE FSICA I.-II P CTA.
JEFE DE TALLER DE MECNICA
JEFATURA DE QUIMIICA I. II P
RESPONSABLES DEL AULA DE INNOVACIN ES PEDAGGICAS
ASESORA MATEMTICA
ASESORA Cs.Ss.P.F.R.H.
TRABJ.SERVIC.I-II-III
OFICI-NISTAS I-11
CONTABILIDAD I
MUNICIPIIO ESCOLAR
DEPARTAMENTO DE
AUXILIARES DE
PROFESOR DE BANDA
ESTUDIANTES
APAFA
SUTEP BASE MC
JEFE DE TALLER DE
OPERADOR PAD
TEC. ADMIN. II
AUX. LAB I
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CARPETA PEDAGGICA
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA IE MARISCAL CASTILLA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
DIRECCIN I. E. MARISCAL CASTILLA
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CONSEJO ACADMICO
SUBDIRECCIN REA ADMINISTRATIVA
TEC. ADMIN. I
OPERADOR AFICINISTA CONTABILIPAD DAD I I - II
AUXILIAR DE LAB. I
AUXILIAR DE BIB. I
TRABAJADOR DE SERVICIOS I II - III
SUB DIRECCIN DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO
SUB DIRECCIN DE EDUCACIN BASICA ALTERNATIVA
SUB DIRECCIN REA DE FORMACIN GENERAL
COORDINACIN DE APEC I P II P
COORDINACIN DE OTOE I - II
SECRETARIA
JEFE DEL TALLER DE MECNICA
JEFE DEL TALLER DE CARPINTERA
JEFE DEL TALLER DE CONSTRUCC IN CIVIL
JEFE DEL TALLER DE ELECTRICIDAD
JEFE DEL TALLER DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
JEFE DEL TALLER DE INDUSTRIA S ALIMENTARIAS
ASESORA DE MATEMTICA
JEFATURA DE FISICA I II P C. T. A.
ASESORA DE CC. SS. P. F. y R. H.
JEFATURA DE QUMICA I II P C.
T. A.
AUXILIAR DE LABORATORIO
INDUSTRIA DEL VESTIDO
MECNICA DE PRODUCCIN
ELECTRICIDAD
AUXILIARES DE LABORATORIO
AUXILIAR DE EDUCACIN
AUXILIAR DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
MUNICIPIO ESCOLAR
EdicinAPAFA Prof. redy @nccasi Cayllahua 2011 MARISCAL CASTILLA
SUTE BASE
PROFESOR DE BANDA
CONSEJO ESCOLAR
AUXILIARES DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PSICO PEDAGOGA
SOCIAL
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HORARIO
I PERIODO Profesor: Fredy Anccasi Cayllahua REA: MATEMTICA H HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
Ingreso 07:15-07:30 1ra 2da 3ra 4ta 07:30-08:12 08:12-08:54 08:54-09:36 09:36- 10:18 10:18- 10:38 5ta 6ta 7ma 10:30-11:20 11:20-12:02 12:02-12:44
5C
5J
5J
5J
5C
5C
II PERIODO Profesor: Fredy Anccasi Cayllahua REA: MATEMTICA H HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES Ingreso 12:44-13:15 1ra 2da 3ra 4ta 13:00-13:42 13:42-14:24 14:24-15:06 15:06- 15:48 15:48- 16:08 5ta 6ta 7ma 16:08-16:50 16:50-17:32 17:32-18:14
VIERNES
3Q
3P
3Q
3P
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CARPETA PEDAGGICA
QUINTO GRADO C
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ESTUDIANTE
ALDANA ALVARO, Giovanni Jersy ALEGRIA SILVA, Cristhian Demetrio ALIAGA CARPIO, Luis Jimmy BOZA CASTRO,Ronny CARDENAS LECHE, Hilder CASTRO POVES, Brighyte Gloria Elvira CATAO CAJA, Cristhian Sal CHARCA GUTIERREZ, Mariela Julia CHIPANA RAMIREZ,Leidy Rocio CHUQUILLANQUI PAUCAR, Raquel Selene CLEMENTE MONAGO, Edith Ninoska CORILLOCLLA SAUE, Jhon Axl CRUZ LAZARO, Rosangela DELZO ARANA, Yeofrey Franco ESTEBAN ARIZAPANA, Mallumy Sahory GERONIMO GOMEZ,Cristian Moiss GUERREROS HUAMAN,Mario Vladimir HILARIO PRIMO, Maik HUARINGA LAZARO,Yustania HURTADO SALAZAR, Norioshi Charo LAZO CANICELA, Denis Kihoman LUJAN SINCHE, Carlos Antonio MADRID CARHUACHAGUA, Andres Pal MONTGOMERY CASIMIRO, Stefany PAPUICO RIVERA, Jos Luis POMALAYA RAMOS, Victor Csar QUISPE MATOS, Clerin Cruz RICRA CURO, Joel Russbel RICSE TORRES,Meyra Teresa RIVERA BONILLA, Gustavo Adolfo RIVERA VARILLAS, Edison Mario RUPAY OLIVERA, Kevin Daniel Reynaldo SALAZAR TOLEDO, Edison Carlos SOCUALAYA ORDINOLA, Sheyber Len TAIPE SULLCARAY, Liz Mariela TRASLAVIA ROJAS, Lilian Lesli VELI AVILA, Thais Karen ZEVALLOS RICSE, Omar Jos
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QUINTO GRADO J
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ESTUDIANTE
ARROYO PRIALE, Yorby Yusef AUCCAPUMA HUANCA, Emperatriz AYAMAMANI MIGUEL, Alex Ernesto BUSTAMANTE VARGAS, Sandra CAMARENA RUIZ, Fredy Pedro CAMAVILCA ANDIA, Jhonatana Joshep CHALCO CHACON,Luz Chabeli CORNELIO CONDEZO, Obed Josias CURO AGUILAR, Mnica Deisi GONZALES CARDENAS, Jonatan Maribel HINOSTROZA TOLENTINO, Jean Pierre HUALLULLO CONTRERAS,Johan Marcos HUAMAN COTERA, Sheridan Isamar LAUREANO MARAVI, Christian LIMAYMANTA CURIAUPA, Karen NESTARES MALLQUI, Katerine Diana NINAHUAMAN RAFAEL, Joselyn Sara NUEZ POMA, Alex Alfredo OJEDA PECHO, Maritza Elizabeth ONOFRE MEZA, Edward Diego PARIONA GAMBOA, Alissandra Margarita POMA VILA, Andy QUINTANILLA PEA, Marlene Mara RAMIREZ RIVERA, Yolanda Susana RAMOS MELO, Dennise Wendy REVOLLAR FLORES, Miguel Ramn RIOS RICSE, Andy ROJAS MEZA, Alexis RUIZ AGUILAR, Leonardo Alvaro RUIZ DIONISIO, Elvis Caleb SAMANIEGO CONDOR, Bertn Luis SUAREZ RETTIS, Jerson Lus TOSCANO GARCIA, Thalia Livia TUNQUE ESPINOZA, Beatriz Mariela UTUS CRISPIN, Flor de Mara VERASTEGUI LEDESMA, Lissette Reyna YARANGA TACUNAN, Joycy Ana
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CARPETA PEDAGGICA
TERCER GRADO P
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ESTUDIANTE
ANTEZANA PEREZ, Alida ARIAS MARIN, Daniel Orlando BARRERA MALLMA Ral Andrs BARZOLA INGA, Jhunior Alex CALDERON TAZA, Thalia Lizeth CAPCHA ROJAS, Rayda Martha CASTRO CHUQUILLANQUI, David CONDOR MEJIA Daniel Augusto CUSI MANCHA, Elizabeth ESPINOZA HUAMAN, Jhon Aldrin FLORES ESPINOZA, Kevin Eliban GAMBOA ROMERO, Luis Angel GASPAR DE LA O Jhosef Orlando HUAMAN ROJAS, Veronca HUAMANI LAYME, Luz Carmela LAZARO MEZA, Sol Jhenifer LAZO DIANDERAS Jazmin Jackelin LAZO HILARES, Antonio LUCAS HUAYRA, Yudith MACHADO MIRANDA, Yesenia Isabel MALLMA ESPINOZA, Elmer Cirilo MANDUJANO CAMARENA Antonella Hilaria MEDINA CHUQUILLANQUI, Jose Vladimir MEZA QUISPE, Javier Jerson MUCHA CHIPANA, Juanita Estefani NALVARTE HUARIPATA, Marlon Yovani PEDROSO FABIAN Victor QUISPE CAMPOS, Katherin Baby RAMOS CAPCHA Jhercy Jhon RAMOS ROJAS Morelia Luz RIVAS VILLANUEVA, Yasuiro Ral ROJAS CANCHANYA, Yulisa ROJAS ROMERO, Margoth Milagros SALOME JORGE, Willy Clinton SAMANIEGO FERNANDEZ, Jose Luis SOTO CAMPOS, Mayorith Sherley TARAZONA RAMIREZ, Minerva ZOTACURO TAIPE, Patricia Esther
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TERCER GRADO Q
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ESTUDIANTE
ALBERTO MATOS, Franz Cristian ACOSTA GUILLERMO Roel Yonatan APARICIO CARHUACUSMA, Crmen Rosa ARTICA CASALLO, Denis ATENCIO PALOMINO, Kevin Brayan AYUQUE RAMOS, Ruber BELITO HUARANCCA, Pablo BORJA DE LA CRUZ, John Cristhian CAJA SANABRIA Keico Sofia CASTRO MATOS, Lesly Sofa CCANTO RODRIGUEZ, Javier Enrique CHAMORRO RIOS Brayan Jess CHIPANA ZELAYA Jose Josue COLLACHAGUA SANTIAGO Junior Alejandro CUBA MUOZ, Sarai Dicla DELAO CAJA, Susan Thalia DIAZ PACHECO Juan Jordi ESTEBAN MATAMOROS, Nelson LLACUACHAQUI ASTO, Liseth LUJAN CONTRERAS, Luz Mnica MEZA NUEZ Talhia MICHUE CUNYA, Manuel Walter MICULISICH VELASQUEZ, Cristhian MINGOS VELASQUEZ, Yanker David MORALES GAMARRA Ruben Angel NATEROS PAUCAR, Soledad ORIHUELA ESPINOZA, Kateryn Fiorela PATRICIO GUTARRA, Jhordy PEREZ DUEAS, Gyanmarco Germn PEREZ HUARIPATA, Vernica QUILCA LIVIA, Kevin Harold QUISPE CARDENAS, Brayan Maycol QUISPE PEA, Milagros Danelly RAMIREZ MARTICORENA, Keberlin Milagros RAMOS CANO, Astrid Carolina RODRIGUEZ HUAMAN, Roberto Carlos ROMERO MENDOZA, Jhaivet Estefani TORRE GILVONIO, Anyela Lizbeth VERA RIVERA, Estefany Elizabeth VILCATOMA SIMON, Cintyia
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CARPETA PEDAGGICA
ACCIONES ESTRATGICAS - REA DE MATEMTICA 2011 TERCER GRADO P, Q Y QUINTO GRADO C, J

1. Elaboracin de materiales educativos en el proceso aprendizaje enseanza. 2. Evaluaciones mensuales de desempeo. 3. Evaluacin de logro de capacidades al final de cada mes. 4. Visita a lugares y centros arqueolgicos para indagaciones sobre Etnomatematica. 5. Modelaciones matemticas a partir de los saberes previos sobre conocimientos estadsticos. 6. Autoevaluaciones de estudiantes a profesor y profesor a estudiantes al final de cada mes.
7. Elaboracin de cuadros estadsticos sobre desempeos de los estudiantes al final de cada bimestre. 8. Elaboracin de recursos educativos con las TIC. 9. Orientacin y reflexin en proyectos de vida. 10. Reflexin y evaluacin en el da del logro. 11. Ambientacin involucrando aspectos del rea. 12. Trabajos en Aula de Innovacin Pedaggica. 13. Reuniones permanentes con los padres de familia. 14. Informes sobre desempeos de los estudiantes a los padres. 15. Coordinacin de los padres para los talleres de matemtica- Crculo Matemtico16. 0tras acciones.
Pgina67
DOCUMENTOS RECIBIDO Y/O REMITIDOS
Pgina68
PER
Sub Direccin de Formacin General
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012 DRE:
JUNN HUANCAYO
FICHA DE ANLISIS DE LA CARPETA PEDAGGICA DEL DOCENTE
UGEL rea Curricular:
DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Institucin Educativa : Grado y seccin: Fecha: / /2011
MARISCAL CASTILLA Hora de inicio:
Especialidad: Distrito/Lugar: Turno: Hora de trmino:
ESCALA DE VALORACIN 2 1 0
EQUIVALENCIA CUMPLE COMPLETAMENTE CON EL INDICADOR CUMPLE MEDIANAMENTE CON EL INDICADOR NO CUMPLE CON EL INDICADOR
Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente.
INDICADORES
PRESENTACIN Y ORGANIZACIN DE SU CARPETA PEDAGGICA Su carpeta se organiza en un flder o anillado. La cartula contiene informacin suficiente para contextualizar la funcin del docente y la Carpeta Pedaggica est organizado en forma secuencial y utilizando separadores o pestaas. DESARROLLO INSTITUCIONAL La carpeta pedaggica contiene el proyecto educativo nacional, proyecto educativo regional y proyecto educativo institucional. La carpeta pedaggica contiene los valores institucionales, perfil del alumno Castillista y perfil del docente de la institucin educativa. DOCUMENTOS DE GESTIN PEDAGGICA La carpeta pedaggica contiene la calendarizacin del ao escolar 2011, calendario cvicoescolar 2011, calendario ecolgico 2011, caracterizacin de la demanda educativa, temas transversales y cartel de valores y actitudes La carpeta Pedaggica contiene el diseo curricular diversificado del rea o reas a su cargo. El diseo curricular diversificado del rea o reas a su cargo presenta: 1. Fundamentacin del rea, 2. Cartel de competencias por ciclos, y 3. Carteles diversificados de capacidades, conocimientos y actitudes. La carpeta pedaggica contiene los programas curriculares anuales. La justificacin de los programas curriculares anuales responde a las preguntas: qu se va hacer?, para qu se va hacer? y cmo se va hacer? Los programas curriculares anuales se evidencia en detalle las capacidades, conocimientos y actitudes en cada una de las unidades didcticas o en bloques La carpeta pedaggica contiene las unidades didcticas, La presentacin/justificacin o fundamentacin de las unidades didcticas describe: qu se va a realizar, por qu o para qu se va a realizar y cmo se va a realizar en forma especfica y
Escala de valoracin 0 1 2
Pgina
69
INDICADORES
coherente. Los aprendizajes de la unidad se organizan en capacidades, conocimientos, actitudes, estrategias o actividades y tiempo. Las estrategias o actividades de las unidades didcticas responden a la pregunta: cmo se van a lograr cada uno de los aprendizajes propuestos? La matriz de evaluacin de las unidades didcticas se organiza por criterios e indicadores y existe correspondencia matemtica para manejar reactivos (tems), pesos y porcentajes. Los instrumentos propuestos en la matriz son coherentes con los objetivos de evaluacin (criterios de evaluacin). Maneja registros auxiliares de notas y de asistencia, registro anecdtico e instrumentos de evaluacin. La carpeta pedaggica contiene el cronograma de monitoreo y acompaamiento del aula La carpeta pedaggica contiene el plan tutorial de aula y sesiones de tutora DOCUMENTOS DE GESTIN ADMINISTRACIN La carpeta pedaggica contiene el organigrama de la i.e., horario de trabajo del docente, nmina de los alumnos de las secciones a su cargo, cronograma de las acciones estratgicas a realizar del rea y documentos recibidos y remitidos OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES:
................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. COMPROMISO DEL DOCENTE: ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................
_______________________ Sub Director (a)
___________________________ Docente monitoreado
______________________ Director
Pgina
01 02 03 04 05 06
CDIGO DEL REA CURRICULAR COMUNICACIN 07 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MATEMTICA 08 EDUCACIN FSICA INGLES 09 EDUCACIN RELIGIOSA ARTE 10 CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 11 EDUCACIN PARA EL TRABAJO FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 12 TUTORA
70
PER
JUNN HUANCAYO
FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE PROCESOS CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Institucin Educativa : Grado y seccin: ESCALA DE VALORACIN 2 1 0
Especialidad: Fecha: / Turno: EQUIVALENCIA CUMPLE COMPLETAMENTE CON EL INDICADOR CUMPLE MEDIANAMENTE CON EL INDICADOR NO CUMPLE CON EL INDICADOR
/2011
INDICADORES
DIVERSIFICACIN CURRICULAR El diseo curricular diversificado del rea o reas a su cargo presenta: 1. Fundamentacin del rea, 2.Cartel de competencias por ciclos, y 3. Carteles diversificados de capacidades, conocimientos y actitudes. Incorpora conocimientos para atender las necesidades de aprendizaje en funcin de la problemtica y oportunidades del contexto y de la institucin o la demanda de los alumnos y padres de familia. En el cartel de capacidades diversificadas se evidencia la validacin de capacidades propuestas por el DCN, reformulacin de capacidades y/o incorporacin de nuevas capacidades. Las capacidades incorporadas se relacionan con los conocimientos incorporados y los temas transversales de la Institucin Educativa. Se evidencia la diversificacin de actitudes para incidir en la reflexin, inters, predisposicin o valoracin del aprendizaje. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL El PCA tiene los elementos bsicos. Se evidencian actitudes ante el rea y comportamiento que han sido extrados del Cartel del PCI. Los temas transversales priorizados son respuestas a los problemas y oportunidades del contexto o a los problemas de la Institucin educativa. Los aprendizajes se organizan en unidades didcticas cuyos nombres son motivadores, impactantes y estn redactados en funcin a lo que aprendern los alumnos. En cada unidad didctica se evidencia en detalle o en bloques las capacidades, conocimientos y actitudes. Se priorizan los temas transversales que sern desarrollados en la unidad didctica. Se priorizan las actitudes ante el rea que sern desarrollados y evaluados en el tiempo de duracin de la unidad didctica.
Pgina
71
UNIDAD DIDCTICA
INDICADORES
Los aprendizajes se organizan en funcin de capacidades, conocimientos y actitudes. Las capacidades se consideran teniendo en cuenta los organizadores de capacidades o competencias del rea. Existe una relacin lgica entre capacidades, conocimientos y actitudes. Las estrategias o actividades responden a la pregunta: cmo se van a lograr cada uno de los aprendizajes propuestos? La matriz de evaluacin se organiza en funcin a criterios, puntajes, reactivos e instrumentos de evaluacin. Los instrumentos propuestos en la matriz son coherentes con los criterios de evaluacin. DISEO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE Las capacidades estn en funcin a las capacidades, conocimientos y actitudes. Las capacidades se derivan de la unidad didctica. Considera estrategias o actividades orientadas a despertar el inters por el aprendizaje, recoger los saberes previos y generar el conflicto cognitivo. Considera estrategias o actividades para la construccin del conocimiento o procesamiento de la informacin. Considera estrategias o actividades para aplicar el nuevo conocimiento en ejercicios, prcticas o el logro de productos. Las actividades y estrategias guardan relacin con el logro de la capacidad propuesta. Los indicadores de evaluacin son coherentes con las capacidades OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES:
_______________________ Sub Director (a)
______________________ Director
01 02 03
COMUNICACIN MATEMTICA INGLES
CDIGO DEL REA CURRICULAR 07 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 08 EDUCACIN FSICA 09 EDUCACIN RELIGIOSA
Pgina
72
04 05 06
ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

PER
10 11 12
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA

JUNN HUANCAYO
FICHA DE OBSERVACIN DEL DOCENTE EN AULA
DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Institucin Educativa : Grado y seccin: Fecha: / /2011 Capacidad(es) -
Hora de inicio:
Especialidad: Distrito/Lugar: Turno: Hora de trmino:
Escala de valoracin
2 1 0
EQUIVALENCIA
Cumple completamente con el indicador Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador
INDICADORES
PROGRAMACIN CURRICULAR: SESIN DE APRENDIZAJE Presenta su sesin de aprendizaje y en ella est descrita la capacidad a desarrollar articulado valores y actitudes previstas en la unidad de aprendizaje. Selecciona estrategias en funcin de las capacidades. Selecciona estrategias en funcin de las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. Prev el recojo de saberes previos en los estudiantes. Selecciona estrategias que desarrollarn para el logro de las capacidades. Considera el uso del texto escolar segn los aprendizajes previstos. Considera el uso de materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Formula indicadores de evaluacin y stas son coherentes con el instrumento a aplicarse. Los indicadores de evaluacin son coherentes con las capacidades previstas. ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE. Domina los conocimientos a desarrollar en la sesin. Mantiene el inters de los estudiantes motivando permanentemente. Utiliza diversas estrategias para despertar los saberes previos. Toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Utiliza un lenguaje culto, sencillo y claro. Fomenta el trabajo en equipo.
Pgina
73
INDICADORES
Propicia el dilogo y la discusin. Administra adecuadamente las estrategias de enseanza y aprendizaje en el tiempo previsto. Logra los aprendizajes previstos. Cumple con las acciones programadas MATERIALES EDUCATIVOS Los estudiantes utilizan materiales manipulativos para desarrollar las capacidades previstas. Los estudiantes hacen uso de los textos, las tics proporcionados por el MED y fortalecen sus aprendizajes. EVALUACIN Evala en funcin de los indicadores previstos. Usa instrumentos de evaluacin pertinentes a los logros de aprendizaje. Brinda realimentacin en funcin a los resultados de la evaluacin. OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES:
_______________________ Sub Director (a)
______________________ Director
Pgina
74
01 02 03 04 05 06
CDIGO DEL REA CURRICULAR COMUNICACIN 07 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MATEMTICA 08 EDUCACIN FSICA INGLES 09 EDUCACIN RELIGIOSA ARTE 10 CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 11 EDUCACIN PARA EL TRABAJO FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 12 TUTORA

Calendario Escolar 2011

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CARPETA PEDAGGICA

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

CARPETA PEDAGGICA DEL DOCENTE

III. DOCUMENTOS DE GESTIN TCNICO PEDAGGICO

IV. DOCUMENTOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

REGIN UGEL I.E.

FREDY ANCCASI CAYLLAHUA

GRADOS NIVEL SECCIONES TUTORA

TERCERO Y QUINTO VII C, J, - Q, P 964529502 / *110630

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

COMPROMISO CON EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CARPETA PEDAGGICA - 2011

PERFIL DEL ESTUDIANTE CASTILLISTA

Buena comunicacin oral y escrita

Trabajo en equipo cooperativo Estilos de vida saludable

Cultura ecolgica Liderazgo transformacional Practica valores Toma de decisiones

PERFIL DEL DOCENTE CASTILLISTA

Cumplimiento de la normativa vigente

Sentido crtico y autocrtico de su funcin

Manejo de las tics

Capacidad para elegir y tomar decisiones

Responsable de los compromisos

Liderazgo pedaggico y disciplinar

Desarrolla una visin compartida

Practica el aprendizaje generativo

Fomenta la armona laboral

Alto grado de compromiso con sus pares

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

DOCUMENTOS DE GESTIN PEDAGGICA

Edicin 2011 Prof. redy @nccasi Cayllahua

CARPETA PEDAGGICA - 2011

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011

DAS FERIADOS Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES (SIN CLASES)

L PRIMER BIMESTRE - 11 SEMANAS ( 01 DE MARZO AL 14 DE MAYO

343 21 147 3 21 126

SEGUNDO BIMESTRE 11 SEMANAS (DEL 17 DE MAYO AL 23 DE JULIO)

05,06 DA DEL MAESTRO

VACACIONES INTERMEDIAS (1 DE AGOSTO AL 15 DE AGOSTO)

TERCER BIMESTRE 09 SEMANAS ( 09 DE AGOSTO AL 08 DE OCTUBRE)

CUARTO BIMESTRE 09 SEMANAS (11 DE OCTUBRE AL 10 DE DICIEMBRE)

04 DA DEL MEDIO AMBIENTE

01 DA DICIEMBRE. DA DEL LOGRO CONCURSO DE VILLANCICOS COMPARTIR CASTILLISTA

168 1225 1225

CARPETA PEDAGGICA - 2011

I.E. MARISCAL CASTILLA