Secuencia Didactica Ctsyv I Lorena Vera

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA1
A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: Centro de Bachillerato Tecnolgico, Industrial y de Servicios 111 Plantel: Leona Vicario Asignatura/ Modulo: CTSyV I Semestre: Carrera: Submdulo_______1______________ 1 Turismo/Informtica
Profesor(es):Lorena Mara Vera Carrillo Periodo de Aplicacin: 22/08 -22/09/2011 Fecha: 22082011 Duracin en horas:16
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo: (1) Que el alumno aborde la forma en que la actividad social, a travs de la ciencia y la tecnologa, ha repercutido en el ambiente, generando contaminacin y degradacin de ecosistemas y afectando a la biodiversidad y la manera en que se encara la disyuntiva entre el desarrollo sustentable y el crecimiento insostenible, as como el papel que tienen la ciencia y la tecnologa. Tema Otras asignaturas, mdulos o submdulos Ecologa, Quimica Integrador: Biodiversidad que trabajan el tema integrador: (1) (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con Biologa, Leoye los que se relaciona: (1) Categoras: (2) Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ) Contenidos fcticos: (2) Conceptos fundamentales: Desarrollo sustentable Conceptos subsidiarios: Recursos naturales Responsabilidad Participacin social Contenidos procedimentales: (2) (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
Identifica qu sabe y qu necesita saber para dar respuesta al problema. Da razones para aceptar conclusiones y las evala con diferentes criterios. Esquematiza su argumento sealando premisas y conclusin. Contenidos actitudinales: (2) En las actividades entrarn en juego los siguientes valores: Valores tico-polticos comprendiendo la libertad tanto de expresin como de eleccin. Valores epistmicos, en cuanto a la congruencia y precisin, as como la argumentacin. Contenidos en competencias profesionales (3) El alumno tiene la disposicin y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situacin determinada mediante la organizacin y/o aplicacin de una estrategia. (Resolucin de problemas) El alumno colabora de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un objetivo propuesto. El alumno tiene la capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Competencias genricas y atributos: (1) Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. 1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1 Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y se comunica (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. 9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente. Competencias disciplinares: (1) Reconoce el desarrollo histrico de la ciencia y tecnologa as como sus aplicaciones y diferencias. Identifica el papel del hombre en su relacin con la sociedad, la naturaleza, la ciencia y la tecnologa. Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro. Reconoce la disyuntiva ente desarrollo sustentable y crecimiento insostenible y el papel de la ciencia y la tecnologa en cada una de estas opciones.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) APERTURA Competencia(s) Producto(s) y/o Evidencia(s) de Genricas y sus Disciplinar(es) Actividades Aprendizaje atributos Definir los conceptos Pensamiento crtico. Construye hiptesis, Listado de conceptos claves que se manejaran Identifica y ordena las disea y aplica modelos clave con sus en el tema. ideas, datos, conceptos para probar su validez definiciones. relacionados con el tema. Presentar a la clase Aprende de forma Utiliza las tecnologas de Cuestionario con sus conocimientos autnoma. Define metas la informacin y preguntas sobre historia previos sobre el tema y da seguimiento a sus comunicacin para de la ciencia y su procesos de procesar e interpretar relacin con otros construccin de informacin. conceptos. conocimiento. En equipo concreta Elige fuentes de Examina y compara la Concentrado de la cmo los hechos informacin ms informacin, informacin sociales se relacionan relevantes analiza y interpretando la realidad proporcionada por cada con la crisis mundial de evala los argumentos social. uno de los integrantes la diversidad ecolgica. relacionados con el tema del equipo. Una Conclusin por equipo DESARROLLO Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos Identifica las ideas clave El alumno a partir de la Reconoce el desarrollo lectura " La ciencia. Ayer en un texto o discurso histrico de la ciencia y oral e infiere conclusiones tecnologa as como sus y hoy" analizar acerca a partir de ellas. (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional Actividades
Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de cotejo
Preguntas abiertas
Exposicin de su conclusin
Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Escrito sobre el texto analizado
Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de observacin de los requerimientos solicitados en el reporte.
de las diferentes etapas que Barcella propone para el estudio de la evolucin de la ciencia e identificar las diferencias entre la periodizacin que establece Barcella y el texto de Jorge Nez Jover "La historia social de la ciencia" Tomando en cuenta alguna periodizacin de la historia de las que se han presentado anteriormente, el alumno buscar informacin acerca de las principales aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en cada parte de la historia. Investigar dentro de su comunidad cules son las principales diferencias que se identifican en el entorno natural inmediato. Presentar notas periodsticas
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
aplicaciones y diferencias.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Identifica el papel del hombre en su relacin con la sociedad, la naturaleza, la ciencia y la tecnologa.
Trabajo de investigacin
Lista de cotejo
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro.
Exposicin
CIERRE Competencia(s) Genricas y sus atributos Reconoce y comprende Investigar las principales actividades econmicas las implicaciones que se llevan a cabo en biolgicas, econmicas, el municipio y determinar polticas y sociales del dao ambiental en un las afectaciones contexto global ambientales que se interdependiente. producen por dichas actividades. Realizar una exposicin Actividades Disciplinar(es) Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro. Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Trabajo de investigacin Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Exposicin
Evaluacin
Preguntas de opcin mltiple D) RECURSOS Equipo Material Pizarrn, hojas de rotafolio Fuentes de Informacin Ciencia, tecnologia, sociedad y valores I Ramrez Len Itzamn Editorial Progreso www.semarnat.gob.mx; www.OEI.es; www.project2061.org/esp/publications/sfaa/online/chap8.htm E) VALIDACION
Computadora
Elabora: Lic. Lorena Mara Vera Carrillo Profesor(es)
Recibe: _____________________________________ Presidente de Academia
Avala: Lic. Erika Ismerio Sandoval Servicios Docentes

Institucin: Centro de Bachillerato Tecnolgico, Industrial y de Servicios 111 Plantel: Leona Vicario Asignatura/ Modulo: CTSyV I Semestre: Carrera: Submdulo_________2____________ 1 Turismo/Informtica
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo: (1) Que el alumno reconozca como la ciencia y la tecnologa han influido en los procesos de urbanizacin que se estn dando en el mundo y la forma en que repercuten en el ambiente tales procesos, as como identificar la incertidumbre como factor de motivacin para participar en su regulacin. Tema Otras asignaturas, mdulos o submdulos Historia, tica Integrador: Gestin Democrtica que trabajan el tema integrador: (1) (1) /Urbanizacin Asignaturas, mdulos y/o submdulos con Comunicacin, Economa, Civismo los que se relaciona: (1) Categoras: (2) Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ) Contenidos fcticos: (2) Conceptos fundamentales: Desarrollo sustentable Conceptos subsidiarios: Viabilidad Responsabilidad Participacin social Contenidos procedimentales: (2) (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
Identifica qu sabe y qu necesita saber para dar respuesta al problema. Da razones para aceptar conclusiones y las evala con diferentes criterios. Esquematiza su argumento sealando premisas y conclusin. Contenidos actitudinales: (2) En las actividades entrarn en juego los siguientes valores: Valores tico-polticos comprendiendo la libertad tanto de expresin como de eleccin. Valores epistmicos, en cuanto a la congruencia y precisin, as como la argumentacin. Contenidos en competencias profesionales (3) El alumno tiene la disposicin y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situacin determinada mediante la organizacin y/o aplicacin de una estrategia. (Resolucin de problemas) El alumno colabora de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un objetivo propuesto. El alumno tiene la capacidad de relacin interpersonal. Competencias genricas y atributos: (1) Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. 1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1 Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y se comunica (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. 9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente. Competencias disciplinares: (1) Reconoce el desarrollo histrico de la ciencia y tecnologa as como sus aplicaciones y diferencias. Identifica el papel del hombre en su relacin con la sociedad, la naturaleza, la ciencia y la tecnologa. Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro. Reconoce la disyuntiva ente desarrollo sustentable y crecimiento insostenible y el papel de la ciencia y la tecnologa en cada una de estas opciones.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) APERTURA Competencia(s) Producto(s) y/o Evidencia(s) de Genricas y sus Disciplinar(es) Actividades Aprendizaje atributos Definir los conceptos Pensamiento crtico. Construye hiptesis, Listado de conceptos claves que se manejaran Identifica y ordena las disea y aplica modelos clave con sus en el tema. ideas, datos, conceptos para probar su validez definiciones. relacionados con el tema. Presentar a la clase Aprende de forma Utiliza las tecnologas de Cuestionario con sus conocimientos autnoma. Define metas la informacin y preguntas sobre historia previos sobre el tema y da seguimiento a sus comunicacin para de la ciencia y su procesos de procesar e interpretar relacin con otros construccin de informacin. conceptos. conocimiento. En equipo concreta Elige fuentes de Examina y compara la Concentrado de la como percibe el informacin ms informacin, informacin crecimiento de las relevantes analiza y interpretando la realidad proporcionada por cada ciudades y de qu evala los argumentos social. uno de los integrantes manera este crecimiento relacionados con el tema del equipo. Una afecta el medioambiente Conclusin por equipo DESARROLLO Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos Identifica las ideas clave El alumno a partir de la Reconoce el desarrollo lectura " Historia natural en un texto o discurso histrico de la ciencia y oral e infiere conclusiones tecnologa as como sus de la urbanizacin" en a partir de ellas. (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional Actividades
Preguntas abiertas
Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Cuadro sinptico
Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Cuadro reelaborado
parejas elaborar en una cartulina un cuadro sinptico que muestre las primeras etapas del proceso de urbanizacin. Se expondr ante el grupo intercambiando diferentes puntos de vista reelaborando el cuadro en su cuaderno integrando conceptos manejados por otros compaeros. Investigar cules fueron las condiciones que favorecieron el origen del lugar donde vive (Cancn). As como realizar una comparacin de las caractersticas anteriores del lugar y las de ahora. Investigar dentro de su comunidad si existen grupos sociales que defienden causas ambientalistas y cules son los pr
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
aplicaciones y diferencias.
Piensa crtica y reflexivamente. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
Lista de cotejo
Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han
Exposicin
llevado a cabo en este rubro.
CIERRE Competencia(s) Genricas y sus atributos Investigar las principales Reconoce y comprende actividades econmicas las implicaciones que se llevan a cabo en biolgicas, econmicas, el municipio y determinar polticas y sociales del dao ambiental en un las afectaciones contexto global ambientales que se interdependiente. producen por dichas actividades. Realizar una exposicin Actividades Disciplinar(es) Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro. Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Trabajo de investigacin Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Exposicin
Evaluacin
Computadora
Elabora: Lic. Lorena Mara Vera Carrillo
Recibe: _____________________________________
Avala: Lic. Erika Ismerio Sandoval
Profesor(es)
Presidente de Academia
Servicios Docentes

Institucin: Centro de Bachillerato Tecnolgico, Industrial y de Servicios 111 Plantel: Leona Vicario Asignatura/ Modulo: CTSyV I Semestre: Carrera: Submdulo______________________ 1 Turismo/Informtica
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo: (1) Que el alumno aborde la forma en que la actividad social, a travs de la ciencia y la tecnologa, ha repercutido en el ambiente, generando contaminacin y degradacin de ecosistemas y afectando a la biodiversidad y la manera en que se encara la disyuntiva entre el desarrollo sustentable y el crecimiento insostenible, as como el papel que tienen la ciencia y la tecnologa. Tema Otras asignaturas, mdulos o submdulos Ecologa, Quimica Integrador: Biodiversidad que trabajan el tema integrador: (1) (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con Biologa, Leoye los que se relaciona: (1) Categoras: (2) Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ) Contenidos fcticos: (2) Conceptos fundamentales: Desarrollo sustentable Conceptos subsidiarios: Recursos naturales Responsabilidad (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
Participacin social Contenidos procedimentales: (2) Identifica qu sabe y qu necesita saber para dar respuesta al problema. Da razones para aceptar conclusiones y las evala con diferentes criterios. Esquematiza su argumento sealando premisas y conclusin. Contenidos actitudinales: (2) En las actividades entrarn en juego los siguientes valores: Valores tico-polticos comprendiendo la libertad tanto de expresin como de eleccin. Valores epistmicos, en cuanto a la congruencia y precisin, as como la argumentacin. Contenidos en competencias profesionales (3) El alumno tiene la disposicin y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situacin determinada mediante la organizacin y/o aplicacin de una estrategia. (Resolucin de problemas) El alumno colabora de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un objetivo propuesto. El alumno tiene la capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Competencias genricas y atributos: (1) Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. 1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1 Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. 9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente. Competencias disciplinares: (1) Reconoce el desarrollo histrico de la ciencia y tecnologa as como sus aplicaciones y diferencias. Identifica el papel del hombre en su relacin con la sociedad, la naturaleza, la ciencia y la tecnologa. Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro. Reconoce la disyuntiva ente desarrollo sustentable y crecimiento insostenible y el papel de la ciencia y la tecnologa en cada una de estas opciones.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) APERTURA Competencia(s) Producto(s) y/o Evidencia(s) de Genricas y sus Disciplinar(es) Actividades Aprendizaje atributos Definir los conceptos Pensamiento crtico. Construye hiptesis, Listado de conceptos claves que se manejaran Identifica y ordena las disea y aplica modelos clave con sus en el tema. ideas, datos, conceptos para probar su validez definiciones. relacionados con el tema. Presentar a la clase Aprende de forma Utiliza las tecnologas de Cuestionario con sus conocimientos autnoma. Define metas la informacin y preguntas sobre historia previos sobre el tema y da seguimiento a sus comunicacin para de la ciencia y su procesos de procesar e interpretar relacin con otros construccin de informacin. conceptos. conocimiento. En equipo concreta Elige fuentes de Examina y compara la Concentrado de la cmo los hechos informacin ms informacin, informacin sociales se relacionan relevantes analiza y interpretando la realidad proporcionada por cada con la crisis mundial de evala los argumentos social. uno de los integrantes la diversidad ecolgica. relacionados con el tema del equipo. Una Conclusin por equipo DESARROLLO Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos Identifica las ideas clave El alumno a partir de la Reconoce el desarrollo en un texto o discurso (1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3) Aplicable para el componente profesional Actividades
Preguntas abiertas
Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Escrito sobre el texto
Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de observacin de
lectura " La ciencia. Ayer y hoy" analizar acerca de las diferentes etapas que Barcella propone para el estudio de la evolucin de la ciencia e identificar las diferencias entre la periodizacin que establece Barcella y el texto de Jorge Nez Jover "La historia social de la ciencia" Tomando en cuenta alguna periodizacin de la historia de las que se han presentado anteriormente, el alumno buscar informacin acerca de las principales aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en cada parte de la historia. Investigar dentro de su comunidad cules son las principales diferencias que se identifican en el entorno natural inmediato. Presentar notas periodsticas
oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
histrico de la ciencia y tecnologa as como sus aplicaciones y diferencias.
analizado
los requerimientos solicitados en el reporte.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Lista de cotejo
Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han
Exposicin
llevado a cabo en este rubro.
CIERRE Competencia(s) Genricas y sus atributos Investigar las principales Reconoce y comprende actividades econmicas las implicaciones que se llevan a cabo en biolgicas, econmicas, el municipio y determinar polticas y sociales del dao ambiental en un las afectaciones contexto global ambientales que se interdependiente. producen por dichas actividades. Realizar una exposicin Actividades Disciplinar(es) Reconoce las caractersticas de los ecosistemas, el dao ecolgico a causa de la contaminacin, las afectaciones a la biodiversidad y las acciones educativas y legislativas que se han llevado a cabo en este rubro. Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Trabajo de investigacin Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Exposicin
Evaluacin
Computadora
Elabora: Lic. Lorena Mara Vera Carrillo
Recibe: _____________________________________
Avala: Lic. Erika Ismerio Sandoval
Profesor(es)
Presidente de Academia
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Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de cotejo

Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Escrito sobre el texto analizado

Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de observacin de los requerimientos solicitados en el reporte.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

Elabora: Lic. Lorena Mara Vera Carrillo Profesor(es)

Recibe: _____________________________________ Presidente de Academia

Avala: Lic. Erika Ismerio Sandoval Servicios Docentes

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Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de cotejo

Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Cuadro sinptico

Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Cuadro reelaborado

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

llevado a cabo en este rubro.

Elabora: Lic. Lorena Mara Vera Carrillo

Avala: Lic. Erika Ismerio Sandoval

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Producto(s) y/o Evidencia(s) de Aprendizaje Escrito sobre el texto

Instrumento(s) y ponderacin de la Evaluacin Lista de observacin de

histrico de la ciencia y tecnologa as como sus aplicaciones y diferencias.

los requerimientos solicitados en el reporte.

llevado a cabo en este rubro.

Elabora: Lic. Lorena Mara Vera Carrillo

Avala: Lic. Erika Ismerio Sandoval

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