Escala de Evaluacin TDA-H Swan Escala SNAP versin de Swanson (SWAN), los nios pueden variar en la manera en que

prestan atencin por lo que se le pide al docente que complete el instrumento de acuerdo con los criterios que se indican a continuacin. -3 Lejos por debajo del promedio -2 Debajo del promedio -1 Ligeramente debajo del promedio 0 Promedio 1 Ligeramente por encima del promedio 2 Por encima del promedio 3 Muy por encima del promedio

La mejor manera de corregir la presente escala es simplemente asignar un punto a toda puntuacin que haya merecido como respuesta -2 -3, si las respuestas de 1 a 9 suman 6 o ms, el nio puede ser que tenga TDA-H de predominio desatento, si la suma de las respuestas 10 a 19 es de 6 o ms, puede ser que el nio padezac TDA-H de predominio de sntomas de Hiperactividad y si el resultado para el total de la escala es de 12 o ms, seria apropiado considerar que el nio tiene TDA-H de tipologa combinada. Desde ya, esto no es hacer un diagnstico, ya que deben considerarse otros factores, como son caractersticas del entorno escolar y socio-familiar, estudios neurolgicos, etc. Escala SNAP versin de Swanson (SWAN) Elementos de la escala de desatencin -3 Presta atencin a los detalles evitando cometer errores por falta de cuidado. Mantiene la atencin durante el curso de sus trabajos o juegos. Presta atencin cuando se le habla de manera directa. Sigue instrucciones y completa las tareas escolares. Organiza sus tareas y actividades. Se involucra en tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. Cuida y sabe donde estn los tiles necesarios para sus actividades. Ignora los estmulos extraos o novedosos ajenos a la tarea en curso. Recuerda las actividades cotidianas. -2 -1 0 1 2 3

Elementos de la subescala de Hiperactividad- -3 impulsividad Permanece quieto, controlando movimientos de manos, pies y del resto del cuerpo. Permanece sentado (conforme a las reglas sociales). Modula apropiadamente su nivel de actividad (inhibe trepar o correr de manera inapropiada). Juega tranquilo (mantiene un nivel de ruido apropiado a la situacin). Permanece quieto y tranquilo (controla el estar continuamente en movimiento). Modula el nivel de sus verbalizaciones (controla hablar en exceso). Reflexiona ante las preguntas (se controla y evita responder antes de que haya concluido la formulacin de la pregunta). Espera su turno (permanece parado en filas o su turno durante juegos). Se introduce en conversaciones y/o participa en juegos controlando no interrumpir, entrometerse o molestar.

-2

-1