Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Estandares Estudios Sociales
Estandares Estudios Sociales
Estudios Sociales
Concepto Artstico Reinaldo Santiago Serpa Tcnico de Artes Grficas y Escenografa Fotografas Norma N. Curet Ayala Fotgrafa
2008
Concepto Artstico Reinaldo Santiago Serpa Tcnico de Artes Grficas y Escenografa John Galindo Jr. Tri-Lin Integrated Services Inc. Fotografas Norma N. Curet Ayala Fotgrafa
NOTA ACLARATORIA
Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los trminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos gneros, incluye tanto al masculino como al femenino.
ii
iii
iv
JUNTA EDITORA
Dr. Rafael Aragunde Torres
Secretario de Educacin
COLABORADORES
Junio 2007
Brenda Rivera Rodrguez
Maestra Escuela Jacinto Lpez Martnez Dorado
vi
Septiembre 2007
Jos A. Falero Canales
Maestro Escuela Celso Gonzlez Loza
vii
viii
Carlos Guilbe
Profesor Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras Facultad de Ciencias Sociales
ix
TABLA DE CONTENIDO
Junta Editora ......................................................................................................... v Colaboradores ..................................................................................................... vi Introduccin .......................................................................................................... 1 Estndares de Contenido y Expectativas de Grado.............................................. 5 Kindergarten ...................................................................................................... 6 Primer Grado ................................................................................................... 13 Segundo Grado ............................................................................................... 18 Tercer Grado ................................................................................................... 24 Cuarto Grado................................................................................................... 31 Quinto Grado ................................................................................................... 38 Sexto Grado .................................................................................................... 45 Sptimo Grado ................................................................................................ 53 Octavo Grado .................................................................................................. 61 Noveno Grado ................................................................................................. 69 Dcimo Grado ................................................................................................. 77 Undcimo Grado ............................................................................................. 87 Glosario .............................................................................................................. 99 Apndice ........................................................................................................... 103 Bibliografa ........................................................................................................ 111
xi
xii
INTRODUCCIN
Los Estudios Sociales: una definicin
Muchas han sido las definiciones que se han propuesto para el trmino estudios sociales como rea de estudio y formacin humana. Estas definiciones han estado influenciadas por los acontecimientos, los cambios y las transformaciones que han ocurrido en determinado lugar y poca, por las nuevas corrientes de aprendizaje y por las prcticas pedaggicas del momento. Para efectos de este documento, se adoptar la definicin propuesta por el principal organismo en esta rea de estudio, el Nacional Council for the Social Studies (N.C.S.S., 1994). Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades para promover la competencia cvica. Dentro del programa escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistemtico que deriva su contenido de disciplinas tales como: antropologa, arqueologa, economa, geografa, historia, leyes, filosofa, ciencias polticas, sociologa, religin y sicologa, as como tambin de contenidos apropiados de las humanidades, las matemticas y las ciencias naturales. El propsito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad para tomar decisiones informadas y razonadas que propicien alcanzar el bien comn, como ciudadanos ntegros en un contexto de diversidad cultural, en una sociedad democrtica y en un mundo interdependiente. A base de esta definicin del trmino y de sus propsitos, se establece que estudios sociales es un rea de estudio fundamentada en las siguientes creencias: La base del contenido de los estudios sociales son las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia, las cuales se integran en forma significativa. Las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia, unidas a otras reas curriculares, se integran con motivos educativos. El rea de estudios sociales tiene como meta fundamental la educacin ciudadana. La educacin ciudadana tiene como componente principal la habilidad del ser humano para pensar y actuar responsablemente en sociedad.
El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad primaria de preparar a la juventud puertorriquea para identificar, entender y trabajar en la solucin de problemas de una sociedad cada vez ms diversa y un mundo ms interdependiente.
Justificacin
La realidad del presente se caracteriza por mltiples y acelerados cambios en todos los rdenes de la vida de las sociedades contemporneas. Los estudiantes de hoy da viven una poca en la que se genera una cantidad de conocimiento nuevo como nunca antes haba experimentado la humanidad. Como resultado, los estudiantes tienen que lidiar con situaciones que requieren de conocimientos y destrezas ms amplias y complejas que las necesitadas en el pasado. Ante este mundo de conocimiento tan abarcador, las escuelas no pueden ensear ni los estudiantes pueden aprender todo lo que hay para conocer. Se hace imprescindible, por tanto, establecer criterios para que los diseadores del currculo puedan seleccionar qu se va a ensear, cmo y cundo se debe ensear y cmo determinar si los alumnos pueden o no aplicar lo aprendido. A tales efectos, los estndares de Estudios Sociales cumplen tres propsitos fundamentales: Servir como marco de referencia para el diseo del currculo desde kindergarten hasta el duodcimo grado. Servir como gua para las decisiones curriculares al indicar la ejecucin esperada de los estudiantes, tanto en reas de conocimiento como en las destrezas y actitudes. Proveer ejemplos de prcticas pedaggicas que ayuden y dirijan a los maestros en el diseo de la enseanza, de manera que contribuyan a que los estudiantes puedan alcanzar la ejecucin esperada.
Los estndares de Estudios Sociales, permiten, adems, explicar por qu es importante ensear esta materia, y especifican el contenido que deben conocer y las destrezas que deben desarrollar los estudiantes para convertirse en ciudadanos productivos en su pas y en el mundo. Estos estndares, junto a las expectativas de grado, contestan interrogantes como las siguientes: 1. Cmo el currculo de Estudios Sociales ayuda al educando a ser un buen ciudadano? 2. Qu ejecucin se espera de los estudiantes en cada estndar en trminos de conocimientos, destrezas y actitudes? 3. Cmo los estudios sociales promueven los ideales y las prcticas de civismo y ayudan a los estudiantes a desarrollar actitudes positivas hacia la buena ciudadana? 4. Cmo las experiencias educativas son estructuradas en cada nivel escolar para ayudar a los estudiantes a satisfacer la ejecucin esperada? 5. Cmo ser evaluada la ejecucin esperada de los estudiantes para corroborar si pueden demostrar y aplicar lo que han aprendido?
que
Las reas de competencia estn interrelacionadas e interactan en el currculo. Ninguna puede desarrollarse independientemente o separada de las dems. Por tal razn el enfoque multidisciplinario se hace patente en el estudio de los ncleos temticos de cada nivel. De esa forma se trabaja con el componente medular del currculo en trminos del desarrollo de conocimientos, actitudes y destrezas conducentes a mejorar la calidad de vida del puertorriqueo en una
coyuntura histrica de mltiples retos y desafos, y en un mundo en el que da a da se redefinen las relaciones globales. En el proceso de desarrollar los estndares de Estudios Sociales se procur identificar aquellos aspectos en trminos de conceptos, destrezas y valores que los estudiantes deben conocer y entender del abarcador campo de las diferentes disciplinas que constituyen los estudios sociales. Los siguientes aspectos fueron considerados para la seleccin de los estndares de Estudios Sociales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ayudan a entender la realidad humana y fsica del mundo desde una perspectiva local y global. Promueven las competencias cvicas. Promueven el aprendizaje activo ms que una mera transmisin y recepcin de datos, fechas y nombres. Son retantes para los estudiantes. Facilitan el proceso de inquirir. Ayudan a entender los procesos sociales en trminos de causas y efectos.
KINDERGARTEN
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios histricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pas, y reconoce la importancia de stos. El estudiante: CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo como ayer, hoy, maana, tarde, da, noche. CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos. Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la composicin familiar, fechas importantes de eventos familiares. Menciona das festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas. Observa cambios fsicos en su crecimiento. Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas.
CC.K.3
CC.K.4
CC.K.5 CC.K.6
GLA.K.2
Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico Construye planos sencillos del saln. Reconoce espacios y figuras en fotos. Observa cmo son los nios de Puerto Rico y de otros pases.
DPIC.K.2 DPIC.K.3
DPIC.K.7
DPIC.K.8
DPIC.K.9
DPIC.K.10 Reconoce los das festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Da de Accin de Gracias Da de Navidad. Da de Reyes, Da de las Madres y Da de los Padres.
DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanas, instrumentos tpicos, platos tpicos, canciones, poemas y juegos. DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura, literatura, teatro, deportes, msica, entre otros.
PDC.K.3
PDC.K.4
PDC.K.5
PDC.K.6
PDC.K.7
PDC.K.11
CCD.K.2
CCD.K.3
CCD.K.4
CCD.K.5
CCD.K.6
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de demostrar nociones bsicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo. Menciona nombres de otros pases. Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares. Identifica elementos de cooperacin y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar.
CG.K.2 CG.K.3
CG.K.4
CG.K.5
Identifica relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres hbitos alimentarios, falta de recreacin, consumo desmedido de energa, no reciclar, animales y plantas en peligro de extincin.
10
SCT.K.2 SCT.K.3
SCT.K.4
SCT.K.5
SCT.K.6
SCT.K.7
SCT.K.8
11
12
PRIMER GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios histricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pas, y reconoce la importancia de stos. El estudiante: CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los conceptos antes, ahora y despus. Observa procesos de cambio que ocurren a travs del tiempo en las familias: tamao, costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida. Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios en el grupo familiar. Menciona personas importantes a quienes se les dedica un da festivo en Puerto Rico: Eugenio Mara de Hostos, Jos de Diego Martnez, Luis Muoz Rivera, Jos Celso Barbosa, Martin Luther King, entre otros. Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composicin familiar, cambios fsicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo. Compara familias del pasado y del presente.
CC.1.2
CC.1.3
CC.1.4
CC.1.5
CC.1.6
GLA.1.2
13
GLA.1.3 GLA.1.4
Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa. Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientacin. Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas. Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del campo y de la ciudad.
GLA.1.5 GLA.1.6
DPIC.1.5 DPIC.1.6
DPIC.1.7
DPIC.1.8
DPIC.1.9 DPIC.1.10
14
Constitucin. DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico. Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:
DPIC.1.12
PDC.1.2
PDC.1.3 PDC.1.4
PDC.1.5
PDC.1.6
PDC.1.7
PDC.1.8 PDC.1.9
PDC.1.10
PDC.1.11
CCD.1.2
CCD.1.3
CCD.1.4
CCD.1.5
CCD.1.6
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de demostrar nociones bsicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los miembros de la familia: reuniones familiares y visita a familiares. Reconoce semejanzas y diferencias entre l y otros nios del mundo. Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares. Indica elementos de cooperacin y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela. 16
CG.1.2
CG.1.3 CG.1.4
CG.1.5
Determina la relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: matanza de animales en peligro de extincin, consumo desmedido de recursos naturales, contaminacin, no reciclar.
SCT.1.2 SCT.1.3
SCT.1.4
SCT.1.5
SCT.1.6
SCT.1.7
SCT.1.8
17
SEGUNDO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios histricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pas, y reconoce la importancia de stos. El estudiante: CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. Menciona el proceso de cambio que ocurre a travs del tiempo en las comunidades y ciudades: costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicacin, medios de transportacin relaciones entre padres, hijos y otros. Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigracin del puertorriqueo, extranjeros en la comunidad. Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y en el pas: Rafael Cordero, Lola Rodrguez de Ti, Jos Gautier Bentez, Luis Muoz Rivera, Jos Celso Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros. Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportacin, comunicacin y seguridad. Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
CC.2.2
CC.2.3
CC.2.4
CC.2.5
CC.2.6
GLA.2.2
18
GLA.2.4 GLA.2.5
Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. Menciona cmo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos lugares.
GLA.2.6
DPIC.2.5
DPIC.2.6
DPIC.2.7
DPIC.2.8
DPIC.2.9
himno y bandera.
DPIC.2.10
Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico: Da del Trabajo, Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Da del Veterano, Da de Accin de Gracias, Da de Navidad, Da de Reyes, Abolicin de la Esclavitud, Da de la Recordacin, Da de la Constitucin, Da de Luis Muoz Rivera, Da de Jos Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.2.11
Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanas, instrumentos musicales, comidas tpicas, canciones, poesas, juegos y vocabulario. Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, msica, entre otros.
DPIC.2.12
PDC.2.2
Explica cmo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza. Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcanca, banco, cooperativa y ganancia. Menciona bienes y servicios pblicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros. Describe cmo las decisiones econmicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la comunidad. Identifica los servicios y las instalaciones pblicas como bienes comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad. 20
PDC.2.3
PDC.2.4
PDC.2.5
PDC.2.6
PDC.2.7
Identifica lugares comerciales de la comunidad a travs de sus productos y servicios. Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y servicios. Reconoce la interdependencia econmica entre las comunidades. Explica cmo los anuncios influyen en los hbitos de consumo de la comunidad. Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las comunidades.
PDC.2.8
PDC.2.9 PDC.2.10
PDC.2.11
CCD.2.3
CCD.2.4
CCD.2.5
CCD.2.6
21
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de demostrar nociones bsicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (mdicos, Cooperativas, Bancos entre otros). Identifica semejanzas y diferencias entre los nios de Puerto Rico y de otros pases. Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros pases. Menciona elementos de cooperacin y convivencia en el contexto de la comunidad. Infiere la relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: contaminacin de los recursos naturales, abandono de reas comunes, acumulacin de basura y deforestacin.
CG.2.2
CG.2.3 CG.2.4
CG.2.5
22
SCT.2.2
SCT.2.3
SCT.2.4
SCT.2.5
SCT.2.6
SCT.2.7
SCT.2.8
23
TERCER GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios histricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pas, y reconoce la importancia de stos. El estudiante: CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el pas a partir de los conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadera, comercio, ocupaciones, proceso de industrializacin. Describe procesos de cambio que ocurren a travs del tiempo en: personas, eventos, ocupaciones, comunidad y pas. Ordena en secuencia cronolgica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolicin de la Esclavitud, Cambio de soberana, Creacin del Estado Libre Asociado. Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el pas, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodrguez de Ti, Mariana Bracetti Cuevas, Romn Baldorioty de Castro, Eugenio Mara de Hostos, Luis Muoz Rivera, Jos de Diego Martnez, Roberto Clemente Walker, entre otros. Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al pas las culturas indgena, europea y africana a travs del tiempo en trminos de: poblado, mano de obra, expresiones artsticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje. Reconoce los grupos que contribuyen a la formacin cultural del puertorriqueo.
CC.3.2
CC.3.3
CC.3.4
CC.3.5
CC.3.6
24
GLA.3.2 GLA.3.3
DPIC.3.2
DPIC.3.3
DPIC.3.4
DPIC.3.5
25
DPIC.3.6
Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno democrtico, grupos de accin comunitaria. Menciona acciones que demuestran respeto por s mismo y por otros seres humanos. Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al pas: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura. Describe y muestra respeto por los smbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y bandera. Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico: Da del Trabajo, Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Da del Veterano, Da de Accin de Gracias, Da de Navidad, Da de Reyes. Abolicin de la Esclavitud, Da de la Recordacin, Da de la Constitucin, Da de Luis Muoz Rivera, Da de Jos Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros. Explica los elementos histricos y culturales que influyeron en la formacin del puertorriqueo: religin, vocabulario, artesana y comida. Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y msica, entre otros.
DPIC.3.7
DPIC.3.8
DPIC.3.9
DPIC.3.10
DPIC.3.11
DPIC.3.12
PDC.3.2
PDC.3.3
PDC.3.4
Distingue entre bienes y servicios pblicos disponibles en el pas: escuela, hospital, parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros. Analiza cmo las decisiones econmicas pueden afectar la vida de los seres humanos. Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones pblicas como bienes comunes que pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del pas: escuela, hospital, oficinas de gobierno, autopistas, vas pblicas y tren urbano, entre otros. Identifica diversos centros de trabajo en el pas: gobierno, fbricas, tiendas, industrias, negocio propio. Clasifica diversos tipos de trabajos que desempean los hombres y las mujeres de Puerto Rico: agrcolas, comerciantes, manufactureros, tcnicos, profesionales. Analiza la interdependencia econmica entre los pases. Analiza cmo los medios de comunicacin influyen en los hbitos de consumo del pas. Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperacin como accin de grupo dirigida al bienestar de todos.
PDC.3.5
PDC.3.6
PDC.3.7
PDC.3.8
PDC.3.9 PDC.3.10
PDC.3.11
27
CCD.3.2
CCD.3.3
CCD.3.4
CCD.3.5
CCD.3.6
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de demostrar nociones bsicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geogrficas del pas. Compara caractersticas de los puertorriqueos con las de personas de otros pases de Amrica. Reconoce estilos de vida diferentes en otros pases. Describe elementos de cooperacin y convivencia en los municipios y las regiones del pas.
CG.3.2
CG.3.3 CG.3.4
28
CG.3.5
Analiza la relacin de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminacin ambiental, matanza de animales en peligro de extincin y daar las reservas naturales.
SCT.3.2
SCT.3.3
SCT.3.4
SCT.3.5
SCT.3.6
SCT.3.7
29
SCT.3.8
30
CUARTO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histrico. El estudiante: CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonizacin, colonia, a. C y d. C. Describe aspectos fundamentales de diversos perodos de la historia de Puerto Rico: sociedad indgena, llegada de los espaoles, fundacin de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los africanos, Grito de Lares, Abolicin de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana. Identifica causas y efectos de hechos histricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo cientfico, cambio de visin del mundo. Efectos: revolucin geogrfica, intercambio cultural, colonizacin, conquista y explotacin comercial. Identifica figuras histricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Ageyban, Cristbal Coln, Juan Ponce de Len, Fray Bartolom de las Casas, Ramn Power y Giralt, Segundo Ruiz Belvis, Ramn Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodrguez de Ti, Jess T. Piero, Luis Muoz Marn, entre otros. Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y grfica. Construye lneas de tiempo sencillas de eventos histricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII. Explica cmo los eventos histricos han transformado a Puerto Rico en: economa, poltica, sociedad y cultura. Investiga en torno a lugares histricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro, San Cristbal y Porta Coeli, entre otros.
CC.4.2
CC.4.3
CC.4.4
CC.4.5
CC.4.6
CC.4.7
CC.4.8
31
CC.4.9
Analiza y evala los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial espaol. Explica e ilustra cmo el arte y la msica reflejan la historia de Puerto Rico. Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos histricos del pueblo donde est la escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.
CC.4.10
CC.4.11
GLA.4.2
GLA.4.3 GLA.4.4
GLA.4.5
GLA.4.6 GLA.4.7
GLA.4.8
GLA.4.9
32
GLA.4.10
Analiza diferentes tipos de migracin: interna y externa; inmigracin y emigracin: indgena, europea y africana. Describe la relacin que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto Rico. Reconoce la importancia de la conservacin y preservacin del ambiente en Puerto Rico y el Caribe.
GLA.4.11
GLA.4.12
DPIC.4.7
DPIC.4.8
DPIC.4.9
33
PDC.4.2
PDC.4.3
PDC.4.4
PDC.4.5
Identifica las razones econmicas para la conquista y colonizacin de Puerto Rico. Describe el desarrollo econmico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda, esclavitud, contrabando. Describe cmo el desarrollo del comercio y de la industria provocan cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico. Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo econmico de Puerto Rico a travs del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio. Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo. Reconoce temas econmicos en los que se puede formular diferentes opiniones: desempleo, contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros. Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperacin como una accin dirigida al bienestar de todos.
PDC.4.6
PDC.4.7
PDC.4.8
PDC.4.9
PDC.4.10
PDC.4.11
34
CCD.4.2
CCD.4.3
CCD.4.4
CCD.4.5
CCD.4.6
35
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los rdenes polticos, econmicos y culturales. El estudiante: CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y Amrica Latina: recursos minerales (petrleo), alimentos, tecnologa y recursos humanos. Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueos y otros pueblos del Caribe. Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y Amrica Latina. Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminacin ambiental, maltrato, discriminacin, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.
CG.4.2
CG.4.3
CG.4.4
CG.4.5
36
SCT.4.2
SCT.4.3
SCT.4.4
SCT.4.5
SCT.4.6
SCT.4.7
SCT.4.8
37
QUINTO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histrico. El estudiante: CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como : civilizacin, cultura, conquista, colonizacin, sistema colonial, independencia, a. C y d. C. Describe aspectos fundamentales de perodos de la historia de Amrica: sociedades precolombinas, conquista, colonizacin, procesos de independencia. Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de Amrica. Causas: rutas de comercio, desarrollo cientfico, cambio de visin del mundo. Efectos: revolucin geogrfica, intercambio cultural, conquista, colonizacin y explotacin comercial. Identifica figuras histricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y culturas de Amrica: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragn, Fernando de Magallanes, Amrico Vespucio, Vasco Nez de Balboa, Hernn Corts, Francisco Pizarro, Fray Bartolom de las Casas, Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jimnez de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco Vzquez de Coronado, Simn Bolvar, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin Franklin, entre otros. Reconoce la diversidad de fuentes histricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas (documentos), artsticas (pictricas, literarias y musicales), arqueolgicos. Construye e interpreta lneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Amrica: sociedades precolombinas, conquista, colonizacin, procesos de independencia Analiza cmo los eventos histricos han transformado a Amrica en su aspecto: econmico, poltico, social, cultural. Reconoce lugares histricos de Amrica: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichn Itz, Tenochtitln, Teotihuacan, entre otros.
CC.5.2
CC.5.3
CC.5.4
CC.5.5
CC.5.6
CC.5.7
CC.5.8
38
CC.5.9
Analiza y evala las semejanzas y diferencias entre los regmenes coloniales instaurados en Amrica por espaoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses. Explica e ilustra cmo el arte y la msica reflejan la historia de Amrica.
CC.5.10
GLA.5.2
GLA.5.3
GLA.5.4
GLA.5.5
GLA.5.6 GLA.5.7
GLA.5.8 GLA.5.9
39
GLA.5.10
Analiza diferentes teoras del poblamiento de Amrica: autctona, origen nico, origen mltiple y migracin australiana, entre otros. Explica la relacin que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos pueblos de Amrica. Explica la importancia de la conservacin y preservacin del ambiente en Amrica.
GLA.5.11
GLA.5.12
DPIC.5.2
DPIC.5.3
DPIC.5.4 DPIC.5.5
DPIC.5.6
DPIC.5.7
DPIC.5.8
DPIC.5.9
40
PDC.5.2
PDC.5.3
PDC.5.4
PDC.5.5
PDC.5.6
PDC.5.7
PDC.5.8
PDC.5.9
PDC.5.10
PDC.5.11
41
CCD.5.2
CCD.5.3
CCD.5.4
CCD.5.5
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los rdenes polticos, econmicos y culturales. El estudiante: CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los pases de Amrica con otros pases del mundo.
CG.5.2
Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y Amrica Latina en cuanto a cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (religin, poltica, economa) y grupos tnicos.
42
CG.5.3
Identifica formas y medios a travs de los cuales los pueblos de Amrica se relacionan. Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminacin ambiental, maltrato, discriminacin, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los pases americanos.
CG.5.4
CG.5.5
43
SCT.5.2
SCT.5.3
SCT.5.4
SCT.5.5
SCT.5.6
SCT.5.7
SCT.5.8
44
SEXTO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histrico. El estudiante: CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilizacin, cultura, prehistoria, historia, arqueologa, Paleoltico, Mesoltico, Neoltico, a. C., d. C., siglo, era y dcada. Describe aspectos fundamentales de perodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y Medieval.
CC.6.2
CC.6.3
Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en diferentes periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma, Identifica figuras histricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y culturas del mundo: Jess, Abraham, Moiss, Nabucodonosor, Scrates, Platn, Aristteles, Herodoto, Tucdides, Alejandro Magno, Julio Csar, Augusto Csar, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros. Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado histrico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueolgicas e iconogrficas. Construye e interpreta lneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el Renacimiento. Analiza eventos histricos que transformaron la historia mundial: fundacin de Grecia, cada del Imperio romano y era de los viajes de exploracin. Explica la importancia de lugares histricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirmides, Taj Majal, Acrpolis, Coliseo romano, entre otros.
CC.6.4
CC.6.5
CC.6.6
CC.6.7
CC.6.8
45
CC.6.9
Identifica la organizacin de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islmico y del feudalismo. Explica cmo el arte y la msica reflejan la historia de los pueblos del Mundo.
CC.6.10
GLA.6.2
GLA.6.3
GLA.6.4
GLA.6.5
GLA.6.6 GLA.6.7
GLA.6.8 GLA.6.9
GLA.6.10
46
GLA.6.11
Analiza la relacin que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos pases del Mundo.
GLA.6.12
DPIC.6.2
DPIC.6.3
DPIC.6.4 DPIC.6.5
DPIC.6.6
DPIC.6.7
DPIC.6.8
DPIC.6.9
47
PDC.6.2
PDC.6.3
PDC.6.4
PDC.6.5
PDC.6.6
PDC.6.7
PDC.6.8
PDC.6.9
PDC.6.10
PDC.6.11
48
CCD.6.2
CCD.6.3
CCD.6.4
CCD.6.5
CCD.6.6
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los rdenes polticos, econmicos y culturales. El estudiante: CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos pases del Mundo: produccin de alimentos, industria y tecnologa, y recursos humanos (mano de obra). Describe semejanzas y diferencias entre los pases del Mundo: cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (educacin, religin, poltica, economa) y grupos tnicos.
CG.6.2
49
CG.6.3
Explica cmo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al surgimiento de la globalizacin. Describe problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminacin ambiental, maltrato, discriminacin, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del Planeta: calentamiento global.
CG.6.4
CG.6.5
50
SCT.6.2
SCT.6.3
SCT.6.4
SCT.6.5
SCT.6.6
SCT.6.7
SCT.6.8
51
52
SPTIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histrica y social a base del concepto de proceso histrico. El estudiante: CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histrico, opinin, investigacin histrica, evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronologa. Menciona cambios histricos que ocurren en Puerto Rico a partir de la segunda mitad del siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real Cdula de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolicin de la Esclavitud, surgimiento de los partidos polticos, desarrollo del Autonomismo y Guerra Hispanoamericana. Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta el siglo XIX. Identifica figuras histricas que han hecho contribuciones significativas para el desarrollo poltico, econmico y social de Puerto Rico: Ramn Power y Giralt, Alejandro OReally, Alejandro Ramrez, Lola Rodrguez de To, Ramn Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Romn Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julin Blanco, Eugenio Mara de Hostos, Jos de Diego, Jos Celso Barbosa y Luis Muoz Rivera, entre otros.
CC.7.2
CC.7.3
CC.7.4
CC.7.5
Reconoce la importancia de la investigacin histrica como herramienta vital para la construccin de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos); testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos histricas, entre otras. Construye e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos de puerto Rico hasta el siglo XIX. Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensin de
CC.7.6
CC.7.7
53
la vida social y cultural de Puerto Rico. CC.7.8 Reconoce la diversidad histrica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a travs de la historia. Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX. Ilustra cmo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico. Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.
CC.7.9
CC.7.10 CC.7.11
54
GLA.7.2 GLA.7.3
GLA.7.4
GLA.7.5
GLA.7.9
GLA.7.10
GLA.7.11
GLA.7.12
55
DPIC.7.2
DPIC.7.3
DPIC.7.4 DPIC.7.5
DPIC.7.6 DPIC.7.7
DPIC.7.8
DPIC.7.9
PDC.7.2
PDC.7.3
PDC.7.4
PDC.7.5
PDC.7.6
PDC.7.7
PDC.7.8
PDC.7.9
PDC.7.10
57
consumismo entre otros. PDC.7.11 Selecciona alternativas para la solucin de problemas econmicos que enfrenta la sociedad puertorriquea.
CCD.7.2
CCD.7.3
CCD.7.4
CCD.7.5
CCD.7.6
CCD.7.7
58
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante analiza el concepto globalizacin, desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economa, la poltica y la sociedad. El estudiante: CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relacin de Puerto Rico con otros pases conceptos tales como conflictos, cooperacin e interdependencia, vnculo, privatizacin, globalizacin, dependencia y ecosistema. Reconoce la unidad y la diversidad del pas que define su identidad nacional. Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX: contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial. Reconoce cmo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminacin, distribucin de la riqueza, trfico de drogas, trfico de indocumentados y conflictos blicos. Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su preservacin.
CG.7.2
CG.7.3
CG.7.4
CG.7.5
59
SCT.7.2
SCT.7.3
SCT.7.4
SCT.7.5
SCT.7.6
SCT.7.7
SCT.7.8
Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnologa para entender las relaciones sociales en Puerto Rico.
60
OCTAVO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histrica y social a base del concepto de proceso histrico. El estudiante: CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histrico, investigacin histrica, antecedentes, etapa, civilizacin, conflicto, poca, consecuencias, perodo histrico y proceso histrico. Identifica cambios histricos ocurridos en Amrica desde el perodo de independencia hasta el siglo XIX: Revolucin de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolucin Francesa, Independencia de Hait, Invasin napolenica a Espaa, cada del Imperio espaol, guerras de independencia de las colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regmenes dictatoriales. Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Amrica a partir del periodo de independencia. Describe la aportacin que hacen diferentes figuras al surgimiento y formacin de las naciones de Amrica: Tupac Amaru, Simn Bolvar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustn de Iturbide, Jos de San Martn, Jos de Sucre, Jos Mart, Jos Mara Morelos, Bernardo OHiggins, Jos Antonio Pez, Jos Gaspar Rodrguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros. Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos histricos de Amrica en la que usa fuentes diversas como Internet, libros, peridicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre otras. Construye e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos de Amrica a partir del periodo de independencia. Explica la importancia que tiene la historia en la comprensin de la vida social y cultural de Amrica.
CC.8.2
CC.8.3
CC.8.4
CC.8.5
CC.8.6
CC.8.7
61
CC.8.8
Reconoce la diversidad histrica de los pases de Amrica y valora los cambios producidos a travs de su historia. Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en Amrica despus de la independencia. Explica cmo las bellas artes reflejan la historia de Amrica.
CC.8.9
CC.8.10
62
GLA.8.2 GLA.8.3
GLA.8.4
GLA.8.5
GLA.8.6
GLA.8.7
GLA.8.8
GLA.8.9 GLA.8.10
GLA.8.11
GLA.8.12
63
DPIC.8.2
DPIC.8.3
DPIC.8.4 DPIC.8.5
DPIC.8.6
DPIC.8.7
Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de Amrica con aquellos que fomentan la afirmacin de la identidad nacional puertorriquea: bellas artes, literatura, lenguaje y deportes. Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmacin de la identidad de los pueblos de Amrica y que son ejemplos de valor para los puertorriqueos: artes plsticas, literatura, msica, deportes, entre otros. Describe cmo las instituciones sociales de los pases de Amrica contribuyen a transmitir y promover la cultura.
DPIC.8.8
DPIC.8.9
64
PDC.8.2
PDC.8.3 PDC.8.4
PDC.8.5
PDC.8.6
PDC.8.7
PDC.8.8
PDC.8.9
PDC.8.10
65
PDC.8.11
Examina posibles alternativas para la solucin de problemas que enfrentan los pases en Amrica.
CCD.8.2
CCD.8.3
CCD.8.4
CCD.8.5
CCD.8.6
CCD.8.7
66
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante analiza el concepto globalizacin desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economa, la poltica y la sociedad. El estudiante: CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportacin, importacin, globalizacin, conflictos, cooperacin e interdependencia entre las diversas naciones de Amrica. Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de Amrica. Identifica ejemplos de antecedentes de la globalizacin en la historia de las Amricas, ocurridos entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantacin de instituciones polticas, sociales y culturales, aportaciones de Amrica al Mundo. Seala cmo los problemas globales afectan a los pases y sectores de Amrica: tratados comerciales, polticas de migracin, trfico de drogas y armas, salud, pobreza, discriminacin, conflictos blicos, distribucin de riquezas. Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as como las aportaciones que los pueblos de Amrica pueden hacer para su preservacin
CG.8.2 CG.8.3
CG.8.4
CG.8.5
67
SCT.8.1
Demuestra la comprensin de los siguientes conceptos: industrializacin, deforestacin, hbitat, ecologa, balance, preservacin, sociedad, oligarqua, etnia y raza. Describe la importancia del conocimiento cientfico y los adelantos tecnolgicos para entender la estructura social americana. Identifica el papel de la tecnologa en los conflictos blicos que han ocurrido en Amrica: los procesos de independencia (Revolucin de las Trece Colonias, independencia de Hait, guerras de Independencia de Amrica Latina) y surgimiento de las nuevas repblicas. Explica cmo el uso de la tecnologa contribuye a la proteccin del ambiente. Usa la tecnologa para investigar temas sociales e histricos de Amrica.
SCT.8.2
SCT.8.3
SCT.8.4
SCT.8.5
SCT.8.6
Explica cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico produce cambios en las sociedades a partir del encuentro entre los continentes de Europa, Asia, frica y Amrica. Explica cmo los conocimientos cientficos de las distintas culturas en Amrica influyen en su sistema de creencias y valores. Explica cmo la tecnologa y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego de la independencia.
SCT.8.7
SCT.8.8
68
NOVENO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histrica y social a base del concepto de proceso histrico. El estudiante: CC.9.1 Explica e ilustra a travs de diversos medios conceptos tales como: historiografa, historia, hecho histrico, investigacin histrica, civilizacin, edades histricas, lnea del tiempo, cronologa, conflicto, proceso histrico e interpretacin histrica. Analiza los cambios histricos ocurridos en el mundo desde el Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustracin, movimientos artsticos, Revolucin Atlntica, Revolucin Francesa, Era napolenica, Revolucin Industrial, Primera Guerra Mundial, Gran Depresin, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y Vietnam, Guerra Fra y cada del bloque sovitico. Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente. Evala la contribucin que hacen diferentes lderes de la poltica, la sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y contemporneo: Martn Lutero, Napolen Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi. Produce investigaciones sobre diferentes perodos histricos del mundo moderno y contemporneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, peridicos, historia oral, msica y obras de arte, cine y documentos histricos. Construye e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos del Renacimiento hasta el presente. Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensin del presente social y cultural del Mundo.
CC.9.2
CC.9.3
CC.9.4
CC.9.5
CC.9.6
CC.9.7
69
CC.9.8
Reconoce la diversidad en los pases del mundo y valora los cambios producidos a travs de su historia. Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento. Describe obras de las bellas artes que resaltan caractersticas de momentos significativos de la historia del Mundo.
CC.9.9
CC.9.10
GLA.9.2 GLA.9.3
GLA.9.4
GLA.9.5
GLA.9.6 GLA.9.7
GLA.9.8
GLA.9.9 GLA.9.10
70
expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas alteran las caractersticas fsicas de un lugar: tsunami, eventos ssmicos, derrames de combustible, explotacin petrolera, explotacin maderera. Identifica medios a travs de los cuales los habitantes de diversos pases del Mundo hacen uso responsable de los recursos.
GLA.9.12
DPIC.9.2
DPIC.9.3
DPIC.9.4 DPIC.9.5
DPIC.9.6
DPIC.9.7
DPIC.9.8
71
DPIC.9.9
Evala cmo los diversos pases del mundo utilizan las instituciones sociales para transmitir y promover la cultura: UNESCO.
PDC.9.2
PDC.9.3 PDC.9.4
PDC.9.5
PDC.9.6
PDC.9.7
PDC.9.8
PDC.9.9
PDC.9.10
72
consumismo, neoliberalismo, privatizacin, potencias econmicas, Tercer Mundo y economa blica. PDC.9.11 Formula alternativas para la solucin de problemas econmicos que confrontan las sociedades contemporneas.
73
CCD.9.2
CCD.9.3
CCD.9.4
CCD.9.5
CCD.9.6
CCD.9. 7
74
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante analiza el concepto globalizacin desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economa, la poltica y la sociedad. El estudiante: CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperacin e interdependencia en el anlisis de temas polticos, sociales y econmicos, tales como: ONU, Unin Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos econmicos. Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones artsticas, idioma e identidad nacional. Analiza antecedentes histricos de la globalizacin: viajes de exploracin, difusin de tcnicas y estratgicas agrcolas, comerciales, industriales y de ideas polticas y sociales. Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de carcter global y su efecto en Puerto Rico: uso indefinido de los recursos, pobreza, salud, distribucin de riqueza, discriminacin, tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y conflictos blicos. Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados cuidadosamente e identifica medidas de carcter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
CG.9.2
CG.9.3
CG.9.4
CG.9.5
75
SCT.9.2
SCT.9.3
SCT.9.4
SCT.9.6
SCT.9.7
SCT.9.8
76
DCIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a travs del tiempo, mediante la aplicacin del concepto de proceso histrico. El estudiante: CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronologa, causalidad, conflicto cambio y continuidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos histricos. Aplica el concepto proceso histrico en el anlisis de acontecimientos histricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente. Describe el proceso histrico a travs de sucesos claves del Puerto Rico contemporneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonmica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creacin del Estado Libre Asociado, Guerra Fra y lucha de Vieques Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo poltico, econmico y social en el Puerto Rico contemporneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio Mara de Hostos, Jos de Diego Martnez, Luis Muoz Rivera, Jos Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrn, Santiago Iglesias Pantn, Nemesio R. Canales, Ana Roqu, Julia de Burgos, Rafael Hernndez Marn, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepcin de Gracia, Miguel ngel Garca Mndez, Jess Toribio Piero Teodoro Moscoso, Mara Libertad Gmez,Luis Muoz Marn, Ins Mara Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegra, Felisa Rincn de Gautier, Luis A. Ferr Aguayo, Sor Isolina Ferr, Jos Vargas Vidot. Aplica tcnicas de investigacin histrica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales. Crea e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos de Puerto Rico.
CC.10.2
CC.10.3
CC.10.4
CC.10.5
CC.10.6
77
CC.10.7
Identifica problemas relacionados con el proceso histrico y social de Puerto Rico: militarizacin, dependencia econmica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente. Analiza la diversidad histrica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a travs de la historia. Analiza el desarrollo poltico de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. Analiza imgenes contenidas en obras de arte, fotografas, peridicos u otros medios grficos y flmicos de relevancia para la comprensin y la interpretacin de cambios histricos, sociales y culturales de Puerto Rico. Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos histricos, rasgos geogrficos, rasgos culturales y figuras destacadas.
CC.10.8
CC.10.9
CC.10.10
CC.10.11
GLA.10.2 GLA.10.3
GLA.10.4
GLA.10.5
GLA.10.6
GLA.10.7
78
peridicos u otros medios grficos o flmicos de relevancia para los temas de poblacin, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconmicos y polticos de Puerto Rico. GLA.10.8 Analiza formas en que los fenmenos naturales afectan a la sociedad y a la economa de Puerto Rico. Explica cmo la realidad poltica y territorial, los procesos migratorios y los conflictos blicos afectan la distribucin de la poblacin y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.9
GLA.10.10 Analiza cmo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriquea en los aspectos polticos, econmicos, sociales y ambientales. GLA.10.11 Analiza cmo el impacto de los acontecimientos histricos y las actividades humanas influyen en la geografa fsica y humana de Puerto Rico.
GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestacin, contaminacin, calentamiento global entre otros y evala alternativas para su solucin.
DPIC.10.2
DPIC.10.3
DPIC.10.4 DPIC.10.5
Valora el trato justo y la igualdad entre los gneros. Identifica elementos d e la expresin cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico. Describe y valora los smbolos que definen a Puerto Rico como nacin, tales como: escudo, himno y bandera. Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporneo basado en el anlisis de fuentes documentadas. Crea y analiza textos poticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geografa de Puerto Rico. Describe cmo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura puertorriquea.
DPIC.10.6
DPIC.10.7
DPIC.10.8
DPIC.10.9
80
PDC.10.3
PDC.10.4
PDC.10.5
PDC.10.6
Explica cmo los pases producen sus divisas y cmo establecen el control monetario: bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisin de bonos. Describe cmo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconmicos, tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educacin, inmigracin y emigracin y calidad de vida. Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas econmicos, tales como: empresas, bancos, corporaciones pblicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.10.7
PDC.10.8
81
PDC.10.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversin pblica en Puerto Rico: productos farmacuticos, banca, turismo y transportacin colectiva Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitacin de permisos, educacin al consumidor y establecimiento de arbitrios. Propone alternativas para la solucin de problemas econmicos que enfrenta la sociedad puertorriquea. Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad econmica de Puerto Rico. Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconmicas de Puerto Rico: economa del caf, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardn, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrializacin (Administracin de Fomento Econmico, Compaa de Fomento Industrial [PRIDCO]), modernizacin econmica, incentivos industriales, economa de dependencia y economa subterrnea. Analiza la situacin econmica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo econmico del pas en armona con el ambiente.
PDC.10.10
PDC.10.11
PDC.10.12
PDC.10.13
PDC.10.14
82
CCD.10.2
CCD.10.3
CCD.10.4
CCD.10.5
CCD.10.6
CCD.10.7
83
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones polticas, econmicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global. El estudiante: CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prcticas y estrategias comerciales, promocin de talentos y productos del pas. Explica cmo elementos de la cultura puertorriquea se han integrado a la cultura de diversos pueblos del mundo: msica, artes plsticas, literatura y deportes. Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros pases, tales como: tratados internacionales, economa mundial, calentamiento global, revolucin en las comunicaciones, guerra fra y conflictos blicos. Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empata y cooperacin con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporneo en los cuales los puertorriqueos pueden contribuir para la bsqueda de soluciones: daos al ambiente, pobreza, discriminacin, y conflictos blicos. Explica cmo la Organizacin de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos participan en el anlisis y discusin de los asuntos relacionados con Puerto Rico. Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales como: Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnista Internacional (AI) y Greenpeace. Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueos que se dan a una causa para lograr una efectiva interaccin entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegra Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martn, Germn Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferr y Jos Vargas Vidot.
CG.10.2
CG.10.3
CG.10.4
CG.10.5
CG.10.6
CG.10.7
CG.10.8
84
SCT.10.2
SCT.10.3
Aplica la tecnologa a la investigacin, anlisis y evaluacin de asuntos del ambiente geogrfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro. Propone formas en las cuales el uso de la tecnologa contribuye a la proteccin del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el Mundo. Aplica la tecnologa para investigar y analizar procesos histricos de Puerto Rico. Describe cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico ha propiciado cambios en el orden econmico, poltico y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, poltica pblica. Describe cmo las aportaciones de la ciencia y la tecnologa contempornea influyen la forma de vida de los puertorriqueos, tales como: relaciones de gnero, adelantos en la medicina, hbitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, pginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriquea.
SCT.10.4
SCT.10.5
SCT.10.6
SCT.10.7
SCT.10.8
85
86
UNDCIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a travs del tiempo, mediante la aplicacin del concepto de proceso histrico. El estudiante: CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronologa, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos histricos. Aplica el concepto proceso histrico en el anlisis de acontecimientos histricos de Estados Unidos y de Amrica Latina. Analiza el proceso histrico a travs de sucesos claves de los Estados Unidos y de Amrica Latina, para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los pases de Amrica Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fra, Conflictos de Corea y de Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panam, Tratados del Canal, Crisis de los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.2
CC.11.3
CC.11.4
Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo poltico, econmico y social de los Estados Unidos y de Amrica Latina tales como: George Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjamn Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martn Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simn Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera, 87
Frida Kahlo, Rigoberta Mench, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto Csar Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel Garca Mrquez, Antonia Coello, Chico Mndez, Oscar Arias, Csar Chvez, Isabel Allende, entre otros. CC.11.5 Aplica tcnicas de investigacin histrica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales. Crea e interpreta lneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y Amrica Latina a partir del siglo XX. Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histrico estadounidense y latinoamericano: participacin en los diferentes rdenes (poltica, econmica y social), inmigracin, derechos civiles e intervencionismo. Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repblicas americanas. Analiza cambios y tendencias en el desarrollo poltico de Estados Unidos y Amrica Latina: democracia, oligarqua, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras. Analiza imgenes contenidas en obras de arte, fotografas, peridicos u otros medios grficos o flmicos de relevancia para la comprensin y la interpretacin de cambios histricos, sociales y culturales de Estados Unidos y Amrica Latina.
CC.11.6
CC.11.7
CC.11.8
CC.11.9
CC.11.10
GLA.11.2 GLA.11.3
88
GLA.11.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogrfico de Estados Unidos y Amrica Latina en el contexto de su localizacin y de sus regiones geogrficas. Explica cmo la localizacin absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y Amrica Latina. Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y Amrica Latina de acuerdo a la regin geogrfica donde estn ubicados. Analiza imgenes contenidas en obras de arte, fotografas, peridicos u otros medios grficos o flmicos de relevancia para los temas de poblacin, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconmicos y polticos de Estados Unidos y de Amrica Latina.
GLA.11.5
GLA.11.6
GLA.11.7
GLA.11.8
Analiza la forma en que los fenmenos naturales afectan la sociedad y la economa latinoamericana y estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos, entre otros. Analiza cmo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de Amrica Latina en los aspectos polticos, econmicos y sociales.
GLA.11.9
GLA.11.10 Analiza cmo la colonizacin, los procesos migratorios y los conflictos blicos afectan la distribucin de la poblacin y los recursos de Estados Unidos, Amrica Latina y otros lugares del Mundo. GLA.11.11 Evala cmo el impacto de los acontecimientos histricos y las actividades humanas influyen en la geografa fsica y humana de Estados Unidos, de Amrica Latina y del planeta Tierra. GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y Amrica Latina y evala alternativas para su solucin recursos energticos, contaminacin, calentamiento global, entre otros.
89
DPIC.11.2
DPIC.11.3
DPIC.11.4
DPIC.11.5
Analiza ejemplos que evidencian como la expresin cultural refleja la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y latinoamericanas. Valora los smbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes pases de Amrica Latina como nacin, tales como: bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.6
DPIC.11.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados Unidos y en los pases de Amrica Latina basados en el anlisis de fuentes documentadas. Crea y analiza textos poticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geografa de los Estados Unidos y de Amrica Latina. Describe cmo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura puertorriquea en los Estados Unidos y otros pases de Amrica Latina.
DPIC.11.8
DPIC.11.9
90
PDC.11.2
PDC.11.3
PDC.11.4
PDC.11.5
PDC.11.6
PDC.11.7
91
PDC.11.8
Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas econmicos, tales como: empresas, bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.11.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversin pblica en Estados Unidos y Amrica Latina: industria aeroespacial, productos blicos, industria automotriz, industria del entretenimiento, infraestructura de transportacin y de comunicaciones. Analiza debates que se producen en torno al desarrollo empresarial en los Estados Unidos y en los pases de Amrica Latina: polticas de control, incentivos, consumismo, establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado. Propone alternativas para solucionar problemas socio-econmicos en Estados Unidos y en Amrica Latina. Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad econmica de Estados Unidos y Amrica Latina. Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio econmicas de Estados Unidos y Amrica Latina: economa de plantacin, economa tabacalera, sistema esclavista, el sistema americano, expansionismo, industrializacin, modernizacin de la agricultura, economa minera, darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista, imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
PDC.11.10
PDC.11.11
PDC.11.12
PDC.11.13
PDC.11.14
Analiza la situacin econmica de los Estados Unidos y de Amrica Latina y propone alternativas para su desarrollo en armona con el ambiente.
92
CCD.11.2
CCD.11.3
CCD.11.4
CCD.11.5
CCD.11.6
CCD.11.7
93
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones polticas, econmicas, sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global. El estudiante: CG.11.1 Explica formas en las cuales Estados Unidos y los pases de Amrica Latina se insertan en un mundo de relaciones globales: G8, Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN): Tratado de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Comn del Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Comn del Caribe (Caricom), rea Libre Bolivariana de las Amricas (ALBA), rea de Libre Comercio de las Amricas (ALCA). Explica cmo elementos de la cultura estadounidense se han integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y cmo el mundo latino ha penetrado en el estadounidense: msica, artes, literatura y deportes.
CG.11.2
CG.11.3
Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y Amrica Latina se relacionan con otros pases, tales como: tratados internacionales, economa mundial, calentamiento global, revolucin en las comunicaciones y conflictos blicos. Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empata y cooperacin con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporneo en los cuales los estadounidenses y los latinoamericanos pueden contribuir para la bsqueda de soluciones: daos al ambiente, pobreza, discriminacin, y conflictos blicos. Explica cmo los Estados Unidos y los pases de Amrica Latina participan en las diferentes organizaciones internacionales y contribuyen al desarrollo de polticas e iniciativas globales.
CG.11.4
CG.11.5
CG.11.6
CG.11.7
Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales
94
como: Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Organizacin de Estados Americanos (OEA), Amnista Internacional (AI), Greenpeace, y Fundacin Nacional para la Democracia. CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solucin de problemas y conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Mench y Nelson Mandela, entre otros.
95
SCT.11.2
Investiga cmo el uso de la tecnologa influye en las actitudes y comportamientos de los estadounidenses y latinoamericanos. Aplica la tecnologa en la investigacin, anlisis y evaluacin de asuntos del ambiente geogrfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro. Propone formas en las cuales el uso de la tecnologa contribuye a la proteccin del ambiente en el contexto estadounidense y latinoamericano. Aplica la tecnologa para investigar y analizar procesos histricos de Estados Unidos y Amrica Latina. Describe cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico ha propiciado cambios en el orden econmico, poltico y social de Estados Unidos de Amrica y Amrica Latina: suburbios, situacin de la mujer, patrones de consumo, educacin, poltica interior, poltica exterior, problemas ambientales, problemas sociales, inmigrantes y poltica pblica. Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnologa contempornea influyen la forma de vida de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hbitos alimentarios, Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio. Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, pginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y latinoamericanas.
SCT.11.3
SCT.11.4
SCT.11.5
SCT.11.6
SCT.11.7
SCT.11.8
96
97
98
GLOSARIO
99
100
Conciencia global Entendimiento de que los pases y la gente que habita el planeta Tierra son interdependientes, que todos somos ciudadanos de nuestros respectivos pases, que reconozcan que es necesario conocer acerca de las culturas, sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del Mundo. Estndares Los estndares son aseveraciones claras y definidas de lo que los estudiantes deben conocer y son capaces de hacer como resultado de su experiencia escolar. Constituyen patrones que sirven de gua para lograr la excelencia educativa, as como criterios para evaluar la efectividad del sistema educativo. Estndares de contenido Los estndares de contenido son descripciones amplias de los conocimientos y las destrezas que los estudiantes deben lograr en una materia acadmica especfica. Estos conocimientos incluyen los conceptos que son las ideas, los dilemas y la informacin sobre las materias; las destrezas que incluyen las formas de pensar, trabajar, comunicarse, razonar e investigar que caracterizan a dicha materia y los valores que contribuyen a la formacin integral del ser humano. Expectativas de ejecucin Las expectativas de ejecucin son ejemplos concretos y definidos de lo que los estudiantes deben saber y son capaces de hacer para demostrar su proficiencia en cuanto al dominio del conocimiento y a la posesin de las destrezas enmarcadas en los estndares de contenido. Identidad La identidad es un sentido de conciencia de que se pertenece a un conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos, preceptos morales, estticos, religiosos y formas de vivir la vida. El tema de la identidad est muy ligado al de la cultura. La identidad de un pueblo est en su historia; no es un producto de la biologa, sino una construccin social. Identidad cultural Conocimiento y aprecio de la historia y del patrimonio cultural que nos identifican como puertorriqueos, reconociendo las aportaciones de otros pueblos y otras culturas a nuestro desarrollo histrico.
101
102
103
aplicacin de conceptos esenciales de esta disciplina como tiempo y espacio, hechos y procesos, causa y efecto, historia total, mtodo histrico, cambio y continuidad,
104
mundo, al estar bien informados sobre la relacin ser humano-ambiente. Para el estudio y anlisis de la geografa, es necesaria la comprensin y la aplicacin de conceptos esenciales de esta disciplina, como: espacio geogrfico, conjuntos espaciales (regiones), factores geogrficos, medio ambiente fsico-natural, medio ambiente social, recursos humanos, recursos naturales, interaccin espacial y lugar.
105
pertinentes, de aquellas reas que se deben cultivar y fortalecer para lograr un sentido de identidad propia, una personalidad integral y un concepto adecuado de s mismo. Para el estudio y anlisis del proceso de desarrollo personal e identidad cultural, es necesaria la comprensin y aplicacin de los siguientes conceptos: desarrollo humano, autoestima, conducta, autorrealizacin, relaciones humanas, voluntad, cambio, valores, cultura, identidad, patrimonio, legado, tradiciones, folklore, creacin cultural y smbolos patrios
106
esenciales de esta disciplina como produccin, distribucin, intercambio, consumo, capital, bienes y servicios, sistemas econmicos, poltica fiscal, poltica monetaria, oferta y demanda, trabajo, mercados, comercio, precios y ahorro.
107
Conciencia global
Estndar de contenido: Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad humana mundial en el tiempo y en el espacio.
Descripcin El tiempo en que cada pas decida independientemente sus asuntos pertenece al pasado. Los avances revolucionarios en las ciencias, la tecnologa, las comunicaciones y los medios de transportacin han promovido un acercamiento entre individuos y naciones. El comercio mundial y financiero, la economa y el desarrollo poltico han transformado sistemas econmicos desiguales dentro de un mercado global altamente independiente. La realidad es que el estudiante vive en un mundo caracterizado por el pluralismo, la interdependencia y los cambios. Por lo tanto, la escuela adquiere una funcin especial: la de contribuir a desarrollar ciudadanos capaces de actuar efectivamente en la sociedad. Es en este contexto que la educacin global forma parte esencial de la educacin general de todo estudiante, especialmente en el rea de estudios sociales. El Programa de Estudios Sociales provee experiencias educativas para que el estudiante desarrolle conciencia de que los pases y las personas que habitan el planeta Tierra son interdependientes. Todos somos ciudadanos del mundo, a la vez que somos ciudadanos de nuestros respectivos pases. De igual forma, necesitamos conocer acerca de las culturas, las sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del mundo para reconocer que, si bien hay barreras polticas y culturales que dividen, existen cualidades e intereses humanos comunes que unen.
108
Cada da es ms importante conocer y entender la interdependencia e interaccin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad, precisamente por los efectos que tiene la ciencia y la tecnologa en los cambios sociales. Se hace indispensable por tanto, estudiar en el contexto de los estudios sociales los efectos de los avances cientficos y tecnolgicos en las sociedades, vindolo desde la perspectiva de acciones recprocas y relaciones mutuas. Es decir, cmo la ciencia y la tecnologa dan forma a los desarrollos cientficos y tecnolgicos y cmo, a su vez, stos afectan el desarrollo social. Aunque el desarrollo de la ciencia y la tecnologa se fundamenta en la bsqueda de bienestar y progreso, trasciende esta dimensin y es pertinente sealar el rol relevante que han tenido en la configuracin de los valores de la sociedad a travs del tiempo y el espacio. Por tal razn, el currculo de Estudios Sociales estudia el desarrollo de los avances cientficos y tecnolgicos en un contexto histrico, social y cultural. Esto es as porque en el estudio de las sociedades humanas hay que estudiar su creacin cultural, sus ideas y valores, su organizacin colectiva, paralelo a su desarrollo cientfico y tecnolgico. Desde esta perspectiva, se orienta al estudiante al estudio crtico de una sociedad cientfica y tecnolgica. A esos propsitos, es necesaria la comprensin y aplicacin de los siguientes conceptos: cultura, universalidad y particularidad de la cultura, sociedad, estructura social, instituciones bsicas, grupos y vida colectiva, y tecnologa.
109
110
BIBLIOGRAFA
111
112
Anda Gutirrez, Cuauhtmoc (2007). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico, D.F. Editorial Limusa. Bennet, Linda y Berson, Michael J. (2007). Digital Age: Technology Based K-l2 Lesson Plans for Social Studies. Washington, D.C.: National Council for the Social Studies. Caldarola, Gabriel C. (2005). Didctica de las Ciencias Sociales. Cmo aprender? Cmo ensear? Buenos Aires: Editorial Bonum. Carretero, Mario; Rosa, Alberto y Gonzlez, Mara F., Comps. (2006) Enseanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Editorial Paids. Center for Civic Education (1997). National Standards for Civic and Government California: Center for Civic Education. Corral, Jos L.; Garca Herrero. Carmen y Navarro, Germn (2006). Taller de Historia: El oficio que amamos. Barcelona: Edhasa. Chapin, June R. (2006). Elementary Social Studies: A Practical Guide, 6ta .ed Boston, MA: Pearson / Allyn and Bacon. Damin, Roberto y Monteleone, Adrin (2002). Temas ambientales en el aula: Una mirada crtica desde las ciencias sociales. Buenos Aires: Editorial Paids. Departamento de Educacin (2003). Marco Curricular Programa de Estudios Sociales. Hato Rey: Programa de Estudios Sociales, Departamento de Educacin. Departamento de Educacin (2003). Proyecto de Renovacin Curricular: Fundamentos tericos y metodolgicos. Hato Rey: Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular. Domnguez Garrido, Mara C. (2004). Didctica de las Ciencias Sociales para Primaria. Madrid: Pearson Educacin, S.A. Durn, Diana (2004). Educacin geogrfica: Cambios y continuidades. Buenos Aires: Lugar Editorial. Farrel, Michael (2004). Temas clave de la enseanza secundaria. Barcelona: Ediciones: Paids Ibrica. Fisher, Douglas y Frey, Nancy (2007). Checking for Understanding: Formative Assessment Techniques for Your Classroom. Alexandria, VA: ASCD. Geography Education Standards Project (1994). Geography for Life: National Geography Standards. Washington, D.C.: National Geographic Research &
113
Exploration. Giacobbe, Mirla (2003). Ensear y aprender Ciencias Sociales. Rosario, Santa Fe: Horno Sapiens Ediciones. Hernndez, Caridad y del Olmo, Margarita (2005). Antropologa en el aula. Madrid: Editorial Sntesis. Laughlin, Margaret A. y Hartoonian, H. Michael (1997). Succeed with the Standards in your Social Studies Classroom. Maine: J. Weston Walch Publisher. Martorella, Peter H. y Beal, Candy (2002). Social Studies for Elementary School Classrooms: Preparing Children to be Global Citizens. New Jersey: Pearson /Merrill -Prentice Hall. Marzano, Robert J. (2004). Building Background Knowledge for Academic Achievement. Alexandria, VA: ASCD. Marzano, Robert J. (2007). The Art and Science of Teaching: A Comprehensive Framework for Effective Instruction. Alexandria, VA: ASCD. Marzano, Robert J. y Pickering, Debra J. (2005). Building Academic Vocabulary Teachers Manual. Alexandria, VA: ASCD. Maxim, George W. (2006). Dynamic Social Studies for Constructivist Classrooms Inspiring Tomorrows Social Scientists, 8va. Ed. New Jersey: Pearson / Merrill-Prentice Hall. Merryfield, Merry M. y Wilson, Angene (2005). Social Studies and the World: Teaching Global Perspectives. Washington, D.C.: National Council for the Social Studies. National Center for History in the Schools (1996). National Standards for History. Los ngeles: University of California (NCHS). National Council for the Social Studies (1994). Expectations of Excellence Curriculum Standards for Social Studies. Washington, D.C.: NCSS .
114
115
116