CUADRO COMPARATIVO DE LAS JORNADAS DE OBSERVACIÓN Y PRÀCTICA DOCENTE IIl.
Jornada Hice
Primera Antes: El objetivo principal
es la planeación del proyecto
de estudio en el cual
involucra un bloque
completo, realice
investigaciones de los pasos
para realizar el proyecto y de
esta forma planear las
actividades paso a paso,
conjuntando con el plan de
estudio el libro de texto y
algunos otros materiales, sin
embargo tuve que estudiar el
bloque completo.
Durante: el proyecto se
trabajó en equipos, a efecto
de alcanzar la meta y que
cada uno de los alumnos
participara, mencione los
tiempos y la responsabilidad
que realizaría cada alumno,
en la cual el moderador
coordinara las acciones a
realizar, relator responsable
de escribir las ideas o
argumentos principales,
vigilante del tiempo
responsable de revisar y
garantizar que las sesiones
no se alarguen sin llegar a
acuerdos.
Para finalizar y llegar al
objetivo se realizó la práctica
donde combinaron
sustancias en el laboratorio
sacando sus conclusiones y
las características de las
reacciones para descubrir la
sustancia que les
proporcione.
Después: Todo el trabajo
del proyecto fue recopilando
las observaciones de sus
experiencias, el análisis, lo
más importante de las
respuestas formando su
bitácora de investigación
para concluir con un
resultado formativo.
Segunda Antes: El conocer el plan de
estudio 2006, me fue de
suma importancia para la
labor de planeación,
conjuntamente con el libro
de texto o los libros
diferentes entre los autores
de la asignatura
correspondiente, hablo de
Aprendí
Antes: El tener a la mano los
materiales didácticos
necesarios correspondientes
a la asignatura es la base
principal para la planeación
didáctica.
A ubicar los contenidos en el
plan de estudio de
secundaria 2006.
El bloque (nombre) el tema,
subtema. De esta forma
apoyarse del libro de texto
para la secuencia didáctica y
desarrollo de actividades.
Durante: El material
didáctico es muy
indispensable para tener al
alumno interesado en las
actividades de aprendizaje y
muy significativa y el trabajo
en equipo se determinen
tiempos y formas para tener
ordenado al grupo y lograr
los objetivos.
Al alumno tiene que tratarse
con forme a su edad, así
como los conocimientos
previos que aporten y se les
de la importancia en todo
momento e ir fortaleciendo
su aprendizaje significativo.
Después: Recabando los
resultados de la
investigación el alumno
recuerda y refuerza su
aprendizaje, y se puede
apreciar y que el mismo
alumno propicia su
evaluación formativa, su
participación y desarrollo.
Antes: Con la experiencia
obtenida, el aprendizaje
adquirido, conociendo el
material para mi planeación,
no me fue tan difícil ubicar
los contenidos y, mediante
los propósitos me base para
lograr el entendimiento
necesario para la secuencia
Hacer
Antes: Conocer cuantos
bloques tiene el
programa de la asignatura
correspondiente, Ciencias
l (énfasis en Biología)
Ciencias ll (énfasis en
Física) Ciencias lll
(énfasis en Química) a sí
como los temas, los
subtemas, conocer cuales
son sus propósitos,
consultar los libros de
texto de diferentes
autores y comparar los
contenidos con los del
plan de estudio de
educación secundaria.
La principal tarea es
observar a los alumnos
del grupo que se atenderá
y percibir sus
características de cada
uno de ellos para una
mejor planeación y
desarrollo de la clase.
Durante: Que los
materiales didácticos sean
utilizados con mayor
eficacia, mejorar la
disciplina en las
actividades que en su
momento se realicen,
plantear ante los alumnos
el reglamento del
laboratorio.
Después: Siempre
aterrizar en el tiempo
estipulado, y determinar
una evaluación justa.
Antes: Seguir
consultando los
programas de estudio
plan 2006, en las
asignaturas
correspondientes en
Ciencias, consultar
constantemente los libros
de texto de diferentes
 Ciencias ll (énfasis en
Física), Ciencias lll (énfasis
en Química) estas fueron las
fuentes de consulta para la
realización de mi practica, no
me complique mucho y
realice mi actividad en base
a los propósitos de los
mismos.
Durante: Pregunta
generadora para un
diagnostico del tema,
conociendo sus ideas
previas y tener un panorama
de secuencia de algunos
conceptos a desarrollar,
Con algunos ejemplos de
frutas y otras analizando,
observamos y
comprendieron que es la
oxidación – reducción, y con
el apoyo del libro de texto se
analizó lo siguiente en donde
se da, cómo se da, etc.
formando compuestos con
metales óxidos, comentamos
que es una oxidación rápida
y lenta, la combustión, etc.
Los alumnos expusieron por
equipos los resultados de su
aprendizaje adquirido
mediante exposición.
En el segundo grado realicé
una lluvia de ideas de la
trasformación de los
materiales, y como
experimento construimos un
imán, dando individualmente
sus conclusiones de sus
observaciones.
Después: Con la exposición
mediante láminas me di
cuenta del avance de los
conocimientos que el alumno
adquirió referente al tema y
si realmente se cumplió con
el propósito.
RAMIRO LORANCA CAMACHO
y planeación didáctica.
Durante: Es importante la
imagen del Docente desde el
principio que toma como
responsabilidad a un grupo,
porque determina la
disciplina característica para
un curso, por lo que me fue
difícil controlar al grupo y
también la importancia que
se le de a su asignatura y el
interés de aprendizaje. Este
problema se me dio en
ambos grupos de segundo y
tercer grado.
Con los experimentos el
alumno se vuelve más
interactivo con el docente y
tienen una mayor
participación grupal.
Después: Reflexionar la
importancia de la planeación
didáctica y llevarla a cabo en
tiempo y forma, pero también
se puede hacer cambios en
su momento, el dominio de
contenidos el la base
principal para un docente
frente a un grupo, sin
descuidar las actividades
conforme a la edad del
educando.
autores referente a la
asignatura
correspondiente, e
identificar más claramente
los propósitos y los
aprendizajes esperados
en cada tema.
Durante: Buscaré
diferentes estrategias
para el control de grupo y
actividades que se han
llamativas, hacerles
conciencia de la
importancia de la materia
para la vida cotidiana.
Después: Preparar las
clases conforme a las
características de cada
grupo y fortalecer mis
habilidades para el
manejo y control de grupo
 CUADRO DE FODA
Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas

Conocer a los alumnos En las Jornadas de La falta de La falta de estar como

en forma general, su Observación y Práctica comunicación con los docente frente a grupo.
forma de aprendizaje, Docente, me da el alumnos para mejorar
su comportamiento, la acercamiento con los el desempeño
disciplina, el actuar al jóvenes y actores que docente.
darse cuenta de sus intervienen en una
cambios físicos, institución educativa,
dependiendo de su para darme seguridad y
edad y el año que fortaleza.
cursan.
Seguir preparándome Comprensión lectora.
Darme cuenta de que hasta llegar a concluir El tener el hábito de la
para un mejor mi profesión como lectura y mejorar mis
aprendizaje tengo que docente, e investigar conocimientos y
tomar en cuenta las más adecuadamente desarrollar habilidades
actividades didácticas actividades didácticas. de pensamiento.
más adecuadas y que
estén al nivel de
comprensión del
educando conforme a
los propósitos de Conociendo a cada uno Mi carácter, es un
educación secundaria. de los alumnos e En determinado factor importante para
interactuando con ellos, momento si el tiempo implementar la
A partir de las jornadas puedo conocerlos muy no lo determino para disciplina rígida.
de Observación y bien y detectar sus sus actividades y
Práctica Docente me características y de algunos alumnos son
doy cuenta que los esta manera formar un más versátiles,
grupos de la escuela criterio del grupo. empieza el descontrol
tienen cada uno de grupo.
diferentes
características del No conocer
grado que sea. Conocer a los alumnos correctamente cuales
en diferente grado, ya son los propósitos y
que los años que El no preparase contenidos del
presentan los correctamente en el programa de estudio
Es bueno practicar con educandos nos da desarrollo y dominio de en la especialidad de
los diferentes grados y margen a su los propósitos y los la asignatura de
darse a la tarea de comportamiento y su contenidos, nos da Ciencias.
buscar habilidades para desarrollo. margen al descontrol
la diversidad en el de grupo.
trabajo.
El no conocer la
Las Jornadas de problemática que
Observación y Práctica Hacer conciencia de causa trabajar con
Docente me guían por que el trabajo docente humanos.
La experiencia me el camino más no es tan fácil.
fortalece para afrontar adecuado para ensayar
el quehacer docente y y realizar un mejor
obtener todas las trabajo docente.
capacidades que se
requieren para el
trabajo.
RAMIRO LORANCA CAMACHO

LO QUE HICE, APRENDÍ Y HARE

JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE lll.

LO QUE HICE LO QUE APRENDÍ LO QUE VOY HACER

Realicé Observación y Que los alumnos Tomar en cuenta muchas

Práctica Docente en los presentan diferentes características para
grupos de tercer grado y características los de poder planear el trabajo y
segundo grado y segundo grado y tercer ser mejor.
observación en segundo grado en el proceso
grado y primer grado. enseñanza – aprendizaje.

Me adapte a las Por diferentes

necesidades y actividades Buscar o implementar
actividades de la extraescolares no se estrategias para el
institución educativa. trabaja como esta en el mejoramiento en la
plan de trabajo. planeación y el manejo
de materiales didácticos.

Buscar estrategias En ocasiones el plan de

acordes a las clase no se desarrolla Uno de los puntos
características de mis como tal, lo cual debo principales es tener
alumnos. buscar nuevas dominio de contenidos.
estrategias.

Interactuar con los Los alumnos aprenden

alumnos en la clase y experimentalmente, Emplear los materiales
fuera de ella. manipulando los didácticos mas
materiales construyendo eficazmente para un
sus propios mejor desarrollo y
conocimientos. aprendizaje de los
alumnos.

Intercambiar ideas sobre Los maestros en servicio

el desarrollo de utilizan el tradicionalismo Tomar en cuenta las
aprendizaje de los en la enseñanza y el recomendaciones que se
alumnos con el titular de alumno necesita mejor me hacen en el
la asignatura. dotación de seguimiento y evaluación
conocimientos de mi trabajo como
especialmente de Docente
tecnología.
RAMIRO LORANCA CAMACHO