INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE OPD III

Para la segunda jornada de Observación y Práctica Docente la realice en la

escuela secundaria técnica No. 43 de la ciudad de Puebla ubicada en la colonia
Loma Bella, con dirección, calle 105 Poniente y la 3 Sur, comprendida en el periodo
del 07 al 11 de febrero del año en curso, en las asignaturas de Ciencias l (énfasis en
Biología), Ciencias ll (énfasis en Física) y en Ciencias lll (énfasis en Química),
realizando las siguientes actividades.

Algunas de las características mas relevantes de la escuela, se encuentra en el

centro de la ciudad, su estructura se caracteriza en buenas condiciones para el
desarrollo de las actividades educativas, solamente que en el turno vespertino no se
utilizan las instalaciones al 100 % como son los talleres, el laboratorio y algunas
otras áreas, el aprendizaje del alumnado es de motivación ya que el docente
inyecta entusiasmo al hacer participar en clase al alumno y sacar una buena
calificación, por lo que eso se refleja un buen control de grupo y una magnifica
disciplina, es por eso que el educando se interesa en el estudio, la interacción de
alumno maestro es suficientemente social, sabedor los docentes que el alumno es el
mejor critico para detectar la capacidad de la buena preparación de los maestros.

El Docente que tiene dominio de contenidos, planea sus actividades no va a

tener problemas de trabajo, ya que se cuenta con una secuencia didáctica esto se
refleja cuando en la Observación y Práctica Docente lll, como practicante tengo un
plan de trabajo y lo llevo a cabo sin ningún problema y se manifiesta una buena
comunicación con los alumnos, por la manera en que se trabaja o se va ha realizar
las actividades, el trabajo en equipo es muy importante para la interacción entre los
alumnos y el maestro y sobre todo sepan argumentar sus trabajos prácticos que
realizaron y tener una observación y ampliar sus conocimientos previos.

Siempre en la clase se adquirió un objetivo en que los alumnos comprendieran

el propósito de la clase relacionado con el tema y de que sus conocimientos vagos
se fortalecieran y adquirieran también habilidades, actitudes y valores.

Para los alumnos de primer grado grupo “A”, Bloque lll. La respiración, tema.
Tecnología y sociedad, y con el subtema. Análisis de los avances tecnológicos en el
tratamiento de las enfermedades. El propósito es que reconocieran la importancia
histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades
respiratorias, lo cual identificaron la importancia de la respiración, prevención y el
tratamiento de enfermedades respiratorias mas frecuentes, a partir de la
identificación de sus causas.

Socializando en grupo de cuales eran las causas de le enfermedad respiratoria

y todos sus efectos y quien las producen o como se manifiestan con sus ideas
preliminares anotando en el pizarrón sus ideas y conjuntando para conclusiones
finales y que se sintieran con la importancia de opinar, posteriormente y mediante
investigación y su libro de texto por equipos de trabajo realizarían un línea del
tiempo de como surge la penicilina y como fue evolucionando hasta nuestra era con
los científicos importantes y fechas, para luego exponer sus etapas de transición de
tal efecto de la penicilina y su evolución.

Mediante una reflexión de la salud los alumnos interactuaron entre ellos de

cómo solucionar la problemática de la enfermedad de la garganta y cuales son los
pasos a seguir en tal caso, debatiendo cual es el paso correcto a seguir y evitar o
curar la enfermedad, realizando en binas un cuadro sinóptico de los avances de la
ciencia y la tecnología. Reflexionando las implicaciones sociales, económicas,
ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos.

En el segundo grado grupo “A” se realizó la Práctica Docente el Bloque lll. Las
interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. Tema. 3,
Cómo cambia el estado de la materia. Subtema: Calor y temperatura ¿Son lo
mismo?, las competencias que se pretendió que el alumno aprendiera fue el predecir
los cambios que ocurren en la materia. Como inicio de la clase en la primera sesión
trate de conocer sus ideas previas de algunos alumnos, del tema calor y temperatura
identificando en su medio ambiente algunas experiencias cotidianas, estos
conceptos de calor y temperatura se sustentaron con su libro de texto, contestando
las actividades sugeridas como el cuestionario, fue muy importante el modelo
cinético molecular para demostrar los fenómenos que ocurren en el medio ambiente.

En la segunda sesión se formaron equipos de trabajo de siete elementos con el

propósito del manejo del termómetro para la medición de la temperatura en los
cuerpos, ¿cómo se relaciona la expansión y comprensión de los cuerpos al subir y
bajar su temperatura con el funcionamiento del termómetro? Registrando sus
resultados en su libreta de apuntes, posteriormente investigaron la escala de
temperatura en Celsius, Fahrenheit y absoluta kelvin en diferentes fuentes de
información.
 En la tercera sesión un integrante de cada equipo dio la explicación de cómo se
manifiesta el calor y la temperatura por medio del modelo cinético, demostrando con
un calentador y agua. Con su investigación sobre la escala de temperatura
individualmente se hizo la comparación y la relación que existe en estos sistemas de
medida de la temperatura, partiendo del punto de congelación del agua 0 ºC, 273 ºK
y 32 º F hasta el punto de ebullición del agua 100 º C, 373 ºK y 212 º F, como
también la temperatura corporal 37º C, temperatura de una habitación 25 ºC etc.
Anotando sus graficas y resultados y sus conclusiones en su libreta de apuntes.

La prioridad que se le dio a esta Observación y Práctica Docente lll, es

precisamente a la asignatura de Ciencias lll (énfasis en Química), con el grupo de
tercer grado grupo “A”, en la primera sesión realice la presentación de mi persona y
también la de los alumnos, dándoles a conocer la forma de trabajo que se realizaría
en esa semana de labor de práctica, el propósito que se quiere y las competencias
necesarias que en su momento desarrollarían. Los contenidos que se vimos fue el
Bloque lll. La transformación de los materiales: la reacción química y el Tema.
Reacción química, los subtemas el cambio químico y el lenguaje de la química, en
grupo se comento algunos cambios químicos que en su entorno pueden identificar y
ver el fenómeno del cambio químico, reflejando sus idean previas de los alumnos y
conociendo su desenvolvimiento de cada uno de ellos, identificaron también en las
formulas de reacciones químicas cuales conceptos lo forman apoyándose en su libro
de texto, como son los reactivos y productos.

En la segunda sesión los alumnos investigaron algunos productos que tuvieran

un cambio químico, para luego realizar el trabajo en equipo de 7 elementos,
recopilando información de su libro de texto, utilizando revistas periódico y otros para
realizar un mapa mental de aquellos productos que presentaran esas características,
para finalizar cada equipo expuso sus ideas y demostraron con una breve
explicación en base a su mapa mental las características que cada producto u objeto
podía tener un cambio químico.

En la siguiente sesión el Docente titular me manifestó que con todo respeto le

permitiera tratar algunos contenidos ya que en la siguiente semana se presentaría el
examen bimestral por lo que le interesaba reforzar algunos temas y no tener
dificultad con ello, por lo que me dedique a observar su clase y reforzar mi proceso
de enseñanza-aprendizaje, es así como finalizó mi segunda Jornada de Observación
y Práctica Docente lll.
 Las entrevistas las realice a los maestros titulares de las asignaturas de
Ciencias, así como también a alumnos de primero, segundo y tercer grado de
secundaria, fue interesante conocer sus perspectivas de vida de los docentes y
alumnos por que se refleja su entusiasmo y vida futura y la vocación que tienen de
ser maestros y de un triunfo en la vida.

En esta segunda Jornada de Observación y Práctica Docente lll, es complicado

como practicante el tener o el lograr el interés de los alumnos por la clase por
diferentes situaciones, en primer lugar por que saben que tu no les asigna una
calificación, en segunda por que saben que eres solamente de paso y no repercute
en nada, sin en cambio con las actividades prácticas el interés del alumno aumenta,
mediante el que pasará con los objetos, hablo en general de los tres grados de
grupos de secundaria, en el alumno siempre esta presente la curiosidad del que
pasará en su transformación o cambio de cada objeto o fenómeno, también es
importante marcar pautas de trabajo o simplemente bien planeadas para un
desarrollo efectivo de aprendizaje, las formas de trabajo son efectivas en equipo por
la interacción que se da entre los alumnos, sin en cambio el docente debe conocer
bien a los alumnos e intercambiar formación de equipos para no caer en el
amiguismo que se vuelve indisciplina, buscar estrategias o dinámicas en la
formación de equipos de trabajo, algo muy importante es tomar la seriedad en cada
una de sus labores para fortalecer al alumno su autoestima y reconocer su esfuerzo
y trabajo realizado.

Menciono que en mi perfil de egreso necesito fortalecerme más en el Dominio

de contenidos, tener bien presente el propósito que me marca el plan y programas
de estudio, ir de la mano de la secuencia didáctica sin desfasarse, para de esta
manera atender a las preguntas de los estudiantes en relación a los contenidos.