“PROGRAMA LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO DE EBR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPARTIDA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : Nº 10826 “CARLOS CASTAÑEDA
IPARRAGUIRRE”
1.2. NOMBRE DEL DIRECTOR : FERNANDO CHILON AVELLANEDA
1.3. GRADO Y SECCIÒN : 1º GRADO “D”
1.4. NÚMERO DE ESTUDIANTES : 29 (12 NIÑOS Y 19 NIÑAS)
1.5. DOCENTE DE AULA : HORTENCIA JIMENEZ ORTEGA
1.6. DOCENTE ACOMPAÑANTE : JUAN MIGUEL SAAVEDRA CARRASCO
1.7. FECHA DE EJECUCIÓN : VIERNES 13 DE MAYO DE 2011
1.8. TURNO : TARDE
1.9. DURACIÓN : 3 HORAS PEDAGÓGICAS (120 MINUTOS)

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:

“VIVAMOS LA FIESTA DEMOCRÁTICA PRACTICANDO LA FE Y LA SALUD”

III. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:

“DECIMOS RIMAS”

IV. PLANIFICACIÓN CURRICULAR:

ORGANIZADOR
CAPACIDAD Y
AREA Y ACTITUD INDICADORES
CONOCIMIENTO
COMPETENCIA
Expresión y Se expresa con Muestra Levanta la mano para
COMUNICACIÓN

Comprensión pronunciación y respeto al participar en la sesión.

Oral entonación de escuchar a
acuerdo a las los demás.
Expresa sus situaciones que Expresa sus ideas sobre el
necesidades, se le presenta en Se expresa tema trabajado: Rimas.
intereses, el aula. con
sentimientos y espontanei
experiencias, y dad
escucha con demostrand
respeto cuando o
interactúa con seguridad,
otros, mostrando confianza y
comprensión de satisfacción
mensajes .
sencillos en su
lengua originaria
y en castellano.
 Comprensión Reconoce a partir
de Textos de indicios la Comprende textos
intensión del Muestra sencillos de su interés a
Comprende texto que se le una actitud través de dibujos.
textos narrativos presenta: Rimas crítica
y descriptivos de Reconoce la asociación
frente a los
estructura Identifica la
diversos entre grafías y fonemas
sencilla, a partir relación entre
de sus textos que en textos cortos: Rimas
grafías y fonemas
experiencias lee.
al leer letras,
previas, los
reconoce como frases, palabras:
fuente de disfrute Rimas
y conocimiento
de su entorno
inmediato.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS MEDIOS Y
TIEMP
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
O
OS S
- Se presenta un sobre grande de color y se canta
la canción de la sorpresa: Sobre de
¿Qué será? ¿Qué será? ¿Qué será lo que hay aquí? color.

- Escuchamos sus predicciones y se descubre lo

que contiene el sobre: lámina con cuatro rimas Lámina de
(Anexo 01) las rimas :
Nuestros
- Pegamos la lámina en la pizarra y responden las Alimentos
siguientes preguntas: 20
INICIO ¿Qué observan en la lámina? Minuto
¿Qué están haciendo las verduras? ¿Qué s
gestos tienen?
¿Por qué creen que hay palabras resaltadas
en el texto?
¿En que se parecen y diferencian estas
palabras?

- Dialogamos y declaramos el tema: “Decimos

Rimas”

MOMENTOS MEDIOS Y
TIEMP
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
O
OS S
DESARROLL 80
O - El docente propone hacer ejercicios con la Minuto
lengua y la boca para que pronunciemos mejor las s
palabras.

- Con apoyo de los niños y niñas leemos el texto Libro de 1º

de la lámina que se encuentra en la página 48 del grado de
libro de comunicación. comunicació
 n del MED.
Pescado frito Sopa de trigo
para Tito para Rodrigo

Puré de zanahoria Lechuga con limón

para Gloria para Salomón

Carteles de
- Mostramos tres carteles de significado (Anexo significado.
02)
- Con ayuda de los estudiantes elegiremos cual
de los carteles nos permitirán definir que sentido
tienen las palabras resaltadas en el texto de las
rimas. (Realizamos ejercicios de conciencia
fonológica) Tarjetas de
Trabajo en grupos: palabras.
- Se entrega a cada niño y niña una tarjeta de
palabra que tienen remarcada la terminación: eja –
eta – ión – ero – illa – era (Anexo 03)
- Se agrupan según el sonido de la terminación y Sobre
en cada grupo se realiza lo siguiente: conteniendo
las 5 rimas.
1. Cada niño o niña del grupo lee en voz
alta la tarjeta que le tocó certiicando que
corresponde el sonido de todas las tarjetas del
grupo. Si no es así se ubicará en el grupo que le
corresponde.
2. Cada grupo recibe un sobre con 5 rimas
(Anexo 04) que leerán de manera personal y
silenciosa. Luego lo harán en voz alta según el
orden que indica el facilitador/a.
3. Encierran las palabras que riman

MOMENTOS MEDIOS Y
TIEMP
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
O
OS S
- Desarrollan en el aula los ejercicios 4 y 5 de la
página 51 del libro de comunicación.

- Orientamos a los niños y niñas sobre cómo

desarrollar en casa los ejercicios 1 y 2 de la página
Libro de 1º
50 como también el ejercicio 3 de la página 51 de
su libro de comunicación. grado de
comunicació
- Pegan en su cuaderno dos Rimas para que n del MED. 20
CIERRE Minuto
aprendan a recitarlas (Anexo 05).
s
- Evaluamos lo aprendido en la clase a través de
Ficha de
un a autoevaluación de manera gráfica que se
rimas
encuentra en la página 49 del libro de comunicación

- Agradecemos a los estudiantes por su

participación.
HORTENCIA JIMENEZ ORTEGA JUAN MIGUEL SAAVEDRA CARRASCO
DOCENTE DEL 1º GRADO “D” ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

Vº Bº DIRECCIÓN
 ANEXOS PEDAGÓGICOS
Anexo 01: Lámina de las Rimas

Don tomate colorado

es un tipo muy malcriado.
Él insulta al pobre nabo
porque es blanco y tiene
rabo.
Él le dice a rabanito
que es chueco y enanito.
Y a la humilde zanahoria
le ha inventado fea historia.

Anexo 02: Carteles de Significado

Tienen diferentes
Tienen los mismos Los sonidos no sonidos al final.
sonidos al final. los conocemos.

Anexo 03: Tarjeta de Palabras

Palabras que terminan en eja:

abeja oveja oreja
reja coneja
Palabras que terminan en eta:

bicicleta ampolleta peineta

maleta patineta
Palabras que terminan en ón:
león dragón ratón
botón avión
Palabras que terminan en ero:
cocinero bombero carpintero
soltero zapatero
 Palabras que terminan en illa:
zapatilla frutilla canastilla
silla ardilla
Palabras que terminan en era:
tetera cartera tijera
escalera calavera
Anexo 04: Tarjeta de Rimas

Caballito blanco, El gato con botas

llévame de aquí, de puro goloso,

llévame a la tierra amaneció enfermo

donde yo nací, de un mal doloroso.

Una abeja, En el mar la ballena

me ha picado la oreja.
nadaba con la luna llena,
El que se queja
y en el día la sirena,
darle miel de abeja
bailaba serena

Mi tío el cocinero,
compra carne al carnicero. Que
conoce al bombero,
que trabaja cerca al carpintero.
 Anexo 06: Ficha de Rimas

RIMAS PARA LEER Y RECITAR CON MI FAMILIA

Que llueva que llueva

la vieja está en la cueva. Treinta días trae setiembre

Los pajaritos cantan con abril, junio y noviembre.
las viejas se levantan. D e veintiocho sólo hay uno
Que sí, y los demás treinta y uno.
que no,

que caiga un chaparrón,

con agua y jabón,

RIMAS PARA LEER Y RECITAR CON MI FAMILIA

Que llueva que llueva

la vieja está en la cueva. Treinta días trae setiembre

Los pajaritos cantan con abril, junio y noviembre.
las viejas se levantan. D e veintiocho sólo hay uno
Que sí, y los demás treinta y uno.
que no,

que caiga un chaparrón,

con agua y jabón,

RIMAS PARA LEER Y RECITAR CON MI FAMILIA

Que llueva que llueva

la vieja está en la cueva. Treinta días trae setiembre

Que llueva que llueva
Los pajaritos cantan
la vieja está en la cueva.
las viejas se levantan.
con abril, junio y noviembre.
Treinta días trae setiembre
e veintiocho sólo hay uno
D

Los pajaritos cantan con abril, junio y noviembre.

Que sí, y los demás treinta y uno.
las viejas se levantan. e veintiocho sólo hay uno
que no,
D

Que sí, y los demás treinta y uno.

que caiga un chaparrón,
que no,
con agua y jabón,
que caiga un chaparrón,