ORIENTACIONES CURRICULARES EN PREESCOLAR

EL CURRICULO

A partir de la conceptualización se define currículo como un conjunto de criterios,

planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, este se
convierte en la directriz permanente para estructurar nuestro quehacer académico.

Propicia la participación activa del educando y se guía ´por principios operativos

“ESCUELA ACTIVA”, permitiendo que los alumnos tomen como punto de referencia su
experiencia propia. Promueve la construcción de los conocimientos, las competencias,
las habilidades y los valores necesarios para el logro de la madurez como individuo de la
sociedad partiendo de la participación y el desarrollo de una conciencia crítica.

El currículo permite dar a conocer al estudiante los principios y las metodologías propias
del auto aprendizaje superando todos los conceptos de escuela tradicional, educa y
prepara políticamente al estudiante permitiéndole crear fundamentos para que sea
participe en los diferentes ámbitos en los que se encuentre.

Atravez de el educando y el educador se apropian de las metodología de las diversas

disciplinas científicas, sus principios organizativos y los fines que las promueven al igual
que sus intereses para que contribuyan a su conocimiento. Es decir se deben lograr
habilidades propias como la síntesis, análisis, formulación de hipótesis, la observación,
creación de teorías e hipótesis, entre otros. Teniendo en cuenta que no existen ciencias
totalmente empíricas, ni descriptiva sin modelos; tampoco aplicadas sin ciencias puras
inculcando al educando a unir las teorías y la praxis.

EL CURRICULO EN LA EDUCACION PREESCOLAR.

De acuerdo al Decreto 2247 de 1.997, manifiesta que el currículo se concibe como un

proyecto permanente de construcción e investigación pedagógica que integra los
objetivos establecidos por el Articulo 16 de la Ley 115 de 1994, el cual debe permitir
la continuidad y la articulación con los procesos y estrategias pedagógica de la
educación básica. Las orientaciones curriculares para educación preescolar están guiadas
por los siguientes principios: integralidad, participación y lúdica. De igual forma los
procesos curriculares se desarrollaran con la ejecución de proyectos ludicopedagogicos y
las actividades que tengan en cuenta y desarrollen la integración de las dimensiones del
desarrollo humano: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética,
actitudinal y valorativa, la necesidades de aquellos menores con discapacidades, el
ritmo de aprendizaje y sus características culturales, étnicas y ambientales de cada uno
de los estudiantes.
 EL CURRICULO

Conjunto de criterios, planes de

estudio, metodologías y procesos

*Propicia la activación del educando desde su

experiencia.
*Dota al estudiante con un permanente Auto
aprendizaje.
*Educa políticamente.
*Los educandos y educadores se apropian de las
metodologías.
*Inculca la unión de las teorías y las praxis.

DECRETO 2247 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 1.997

Orientaciones Curriculares Procesos Curriculares

Integralidad: Participación: Se desarrollan mediante:

reconoce el reconoce el  Proyectos ludicopedagogicos.
trabajo trabajo en grupo Actividades de integración del
pedagógico como desarrollo humano como:
integral, ve al herramienta
educando como indispensable *corporal
ser único y social para la formación *cognitiva
en personal y social *afectiva
interdependencia del educando. *Comunicativa
en su entorno. *Ética
* Estética
*Actitudinal
Lúdica: reconoce el juego *Valorativa.
como prioridad en la
educación, como medio de Características especiales:
autoconocimiento, desarrollo -étnicas, culturales, lingüísticas,
de habilidades, intereses q ambientales, ritmos de aprendizaje,
deben constituir el centro de talentos especiales, necesidades de
su entorno para su formación los alumnos con discapacidades.
personal y social.