1.

- Introducción

La educación es un fenómeno que necesariamente ha de ser cambiante por que un atraso en

el sistema educativo de cualquier país supondría, a corto plazo, una crisis en todos los
ámbitos

Si hay alguien puede exponer de forma detallada y amplia la modernización educativa en

España ese es Pablo Montesino. El libro, su libro, que a continuación trato, se centra en la
educación, sociedad y política, tres conceptos intrínsecamente relacionados.
Pablo Montesino y la modernización educativa en España, expone en el fondo, la gran
labor realizada por éste pedagogo en el avance democrático de nuestra sociedad y de
nuestro país. Y en algunos capítulos se centra aún más en la comunidad de Castilla y León.
La educación como base del progreso y avance de la sociedad, es de suma importancia
para todos. Y más aún si contextualizamos. Si nos situamos en una España sumida en la
ignorancia. De ahí, que destaque tanto la gran labor que por y para la educación, y como
consecuencia, por y para la sociedad, lleva a cabo Pablo Montesino

2.- Contexto Histórico

El siglo XIX es un siglo turbulento en lo social y en lo político y, por añadidura, en el plano

del pensamiento. A lo largo de todo el siglo se va a entablar una dura batalla en todos los
órdenes entre las fuerzas que querían modernizar el país y los que querían mantenerlo firme
en sus añejas raíces. No éramos en esto los españoles diferentes al resto de los europeos,
también escindidos entre las fuerzas progresistas y las tradicionalistas. La diferencia estriba
más bien en la correlación de fuerzas entre ambas tendencias, pues mientras Francia o
Inglaterra contaban ya con una burguesía firmemente asentada y puestas las bases de la
revolución industrial, en España una burguesía débil fue desarrollándose a duras penas,
abriéndose camino en un ambiente reaccionario, viendo frustradas sus esperanzas en un
país casi analfabeto, apenas industrializado, en plena decadencia económica y social, que
soñaba en un Imperio del que sólo quedaban los jirones.

La España del siglo XIX es el crisol en el que se formó la España del siglo XX, cuyo
primer tercio es la prolongación y el estallido dramático de las fuerzas que fueran
acumulándose durante tanto tiempo.
El intelectual español es un testigo espantado de los males de su patria. Ve, impotente, la
caída en el abismo, trata de respirar en un ambiente enrarecido, asomar la cabeza sobre la
mediocridad, la incultura, la intolerancia, el despotismo y el inmovilismo.
La situación de la enseñanza en España a lo largo del siglo XIX no es ajena a este
panorama desolador.

El control que la Iglesia ejerce sobre la cultura y la educación, pese a los esfuerzos por
eliminar o limitar el mismo por parte de los liberales, se mantiene durante todo el siglo.
Aunque se producen varios intentos de reforma educativa, la alianza de la Iglesia con los
sectores conservadores e integristas vinieron a frenar las aspiraciones de la burguesía a una
enseñanza laica, que sirviera de cauce para llevar al Estado su ideología progresista y
democrática.

Desde la caída del absolutismo, hombres como Manuel José Quintana, Pablo Montesino o
Antonio Gil y Zárate van a intentar dar un giro a la política educativa.

3.- Biografía de Pablo Montesino

Pablo Montesino nace en Fuente del Carnero, provincia de Zamora, en 1781. Siendo de
familia acomodada cursará estudios en Valladolid y la carrera de medicina en la
Universidad de Salamanca, licenciándose en 1806. Ejerce su profesión en el ejército de
Extremadura y años más tarde es elegido diputado a Cortes por esa provincia. Se posicionó
ideológicamente en contra de Fernando VII lo que le llevó a exiliarse en Londres y más
tarde en la isla de Jersey. Allí conoció las “Infant schools” (escuelas infantiles con carácter
asistencial). A la muerte del monarca regresa a España y comienza a preocuparse por la
cuestión educativa en nuestro país.

Crea en 1838, en Madrid, la primera escuela de párvulos a la que le puso el nombre de

VIRIO, más tarde creó una segunda escuela que llevó su nombre. Desempeña cargos como
Consejero de Instrucción Pública y director de la Escuela Normal Central entre otros. Cabe
destacar su colaboración en varias sociedades del momento, pero entre ellas la Sociedad
para propagar y mejorar la educación del pueblo.

Ideológicamente hablando participó de la influencia de Froebel, como otros pedagogos

europeos, pero las innovaciones y el método froebeliano no lo aplicó en las escuelas
españolas por el excesivo número de niños.
Es relevante su extensa obra literaria destacando su Manual para los maestros de escuelas
de párvulos y sus artículos sobre educación publicados en el Boletín Oficial de Instrucción
Pública ente otros. Muere en 1849 en Madrid

4.- Síntesis del libro

El tema central de este libro es, claro está, la modernización educativa en España y por la
importante aportación de Pablo Montesino.

Comienza el libro, describiendo el contexto en el que se halla la labor de Montesino, su

trabajo, para después mostrar la influencia que tendrá en la reforma educativa española.
Basándose en las experiencias que tuvo en el extranjero, aporta puntos importantes a la
educación, y sobre todo a la enseñanza superior. Defiende la reducción de centros
universitarios, la creación de una Universidad central ubicada en Madrid, apuesta por
nuevos métodos y sistemas de enseñanza, por la libertad de la misma y por que sólo la
tercera enseñanza sea costeada por los beneficiarios. Todos estos principios, acogidos
después por Moyano.

Además en este libro se aborda la formación del docente, su presente, su pasado y como
no, también su futuro.

En "Pablo Montesino y la modernización educativa en España", básicamente, se tratan

temas como el despegue de la enseñanza primaria, la necesidad de una buena, una mejor
formación de maestros, la naturaleza y fines por tanto de las Escuelas Normales, la
importancia de las escuelas de párvulos, la necesaria también reforma de los métodos de
enseñanza, la labor ética- moral que ha de tener la escuela. . .etc. Y todos estas ideas,
conceptos, necesidades, se abordan bajo una mirada, un contexto educativo, social y
político real de la situación que en España se vivía. Caótica y carente de medios.

A diferencia de Quintana, por ejemplo, Montesino aborda también aspectos pedagógicos y

didácticos. No sólo exponiendo sus teorías, sino también difundiéndolas. Labor esta última,
favorecida por sus cargos al frente de la Escuela Normal Central, o su trabajo, antes
comentado, en el Boletín Oficial de Instrucción Pública.

Al referirme a la Escuela primaria en Castilla y León, es necesario recordar cuestiones

como que el nivel de escolarización y alfabetización es mediocre pero superior al conjunto
de la media de España. Que la calidad de la enseñanza, métodos o tipo de locales utilizados
es deficiente. . .etc. Pero por motivos político y socio-culturales, Castilla y León responde
más temprana y acertadamente a las expectativas marcadas por el modelo liberal español
del sistema escolar.

Aún así, no podría erigirse en modelo expresivo del conjunto de España en lo que se
refiere a aspiraciones y expectativas de cumplimiento de la normativa escolar que pone en
marcha el liberalismo español para implantar su sistema escolar y que defina buena parte
de su proyecto político. No, porque tampoco cumple perfectamente las previsiones
efectuadas, y porque el resto de España se aleja aún más.

La muerte de Fernando VII en 1833, y los posteriores derechos de amnistía dados por la
proclamación de Isabel II significaron la vuelta de los liberales emigrados, como Pablo
Montesino. Y a su vuelta, su mayor deseo, fue establecer una legislación educativa que
dejase por fin aparcada la absolutista. A partir de aquí, surgirán más maestros con
formación pedagógica, lo que motivó el que se abriera la ya mencionada Escuela Normal
Central, dirigida por Montesino.

Para finalizar con esta síntesis, reseñaré en la labor de Pablo Montesino. Algunos de sus
logros educativos más importantes como el traer nuevas ideas pedagógicas del extranjero
(bien acogidas por cierto), su insistencia en la necesidad de formación pedagógica del
docente (Escuelas Normales), o el fomento de las Escuelas de Párvulos. Todos ellos de
suma importancia para que se lograse la reforma educativa en España.

5.- Opinión personal

Pablo Montesino es una figura clave de la historia educativa española del siglo XIX,
aunque su obra y pensamiento, son escasamente conocidos.

Aportó un enfoque realista de la situación del sistema educativo español. La importancia

de su obra radica en saber, basándose en una situación real de la España que vivió, aplicar a
la práctica una sólida fundamentación teórica de propuestas de mejora y optimización.

Me gustaría señalar la idea de que la educación es la base de la sociedad, por lo que es muy
importante todo lo que le afecta. Los ideales de Montesino (ideales que comparto), son el
enriquecimiento cultural y educativo de la sociedad para conseguir un enriquecimiento en
todos los ámbitos.
La educación debe mucho a Pablo Montesino. Él es uno de los grandes pilares en la
configuración del actual sistema educativo, aunque por desgracia, sus ideas bien acogidas
por las políticas de la época, tuvieron escasa incidencia en la modernización del sistema
educativo de esta España sumida aún en la ignorancia. Esto, la falta de consolidación de
una burguesía moderna, y el paulatino abandono de algunas de estas posturas, un tanto
“radicales” para la época y para los grupos de poder, lograron que dichas propuestas,
quedasen relegadas al olvido.

Montesino, cuyo pensamiento y obras irán encaminadas en esta etapa de configuración del
sistema escolar español, a enriquecer cultural y educativamente la sociedad española, será
el eje central de la creación de las escuelas de párvulos, Escuelas Normales y promoción de
la enseñanza primaria en España. En sus ideas pedagógicas se entrecruzan a su vez tres
grandes influencias: El naturalismo Rousseniano, la pedagogía inglesa y la ya mencionada
intuición Pestalozziana.

Es, repito, uno de los grandes pilares de la reestructuración del sistema escolar que
actualmente conocemos tanto por sus ideas como en el terreno de la organización y
administración. Y es en definitiva, un claro ejemplo de utilidad cuando conviene y olvido
cuando sus ideas van en contra de los intereses de los del poder. Y a pesar de todo la
esencia de sus ideas forma parte de nuestro actual sistema de educación.