MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA 

CURSO PROPEDÉUTICO 
 
 
ALUMNA: LINDA MARGARITA RAMÍREZ AVALOS 

TUTOR: MARÍA DEL ROCÍO RUIZ MÉNDEZ 

GRUPO 8 

SEDE: CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2 

“LA EDUCACCIÓN SEXUAL EN MÉXICO Y EL MUNDO”

 LA EDUCACIÓN SEXUAL EN MÉXICO Y EL MUNDO

INTRODUCCIÓN 
La sexualidad, presente en todos los seres humanos, está constituida por factores
psicológicos, sociales y biológicos inherentes al ser sexual ((Alvarez-Gayou Jurgenson,
1979)1. A diferencia de lo que sucede en la mayoría de las especies animales no
racionales, en el humano la sexualidad no es un instinto; se trata de un impulso, lo que la
hace modificable, controlable e incluso susceptible de un proceso educativo en cuanto a
su vivencia y ejercicio. De ahí se desprende que exista una enorme diversidad de
comportamientos, prácticas y valores en distintos estratos de una misma sociedad y en
las diferentes sociedades. Este hecho se refuerza si se considera que algunas personas,
por razones diversas, son capaces de llevar una vida casta sin por ello sufrir daño físico o
psicológico alguno, además de que el ser humano parece ser el único que presenta deseo
y actividad sexual en cualquier momento de su ciclo hormonal, sea mensual en la mujer o
circadiano en el hombre. Por lo anterior se desprende que la sexualidad en el ser humano
es susceptible de un proceso educativo.

El presente ensayo se enfoca en resaltar la importancia de la educación de la sexualidad

en los planteles escolares no sólo de nuestro país, sino en todo el mundo.

LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD
En cuanto a las denominaciones educación de la sexualidad y educación sexual, prefiero
la primera, ya que en función de la conceptualización que se presenta en este texto, ésta
incluye lo biológico, lo psicológico y lo social, mientras que la segunda tiende a
constreñirse a lo biológico exclusivamente y por ende es parcial. (Alvarez-Gayou
Jurguenson, 1998)1

La educación de la sexualidad se manifiesta en dos categorías, la informal que todos y

todas impartimos y recibimos en la cotidianidad, en el seno de la familia, por la influencia
de los medios de información, etcétera, y la formal, que es el proceso de enseñanza
aprendizaje con una estructura, un programa, con propósitos y contenidos, en la que
existe una relación didáctica docente-educando. De hecho la primera se imparte, es
recibida y asimilada por todas y todos, pero con las características básicas de que
frecuentemente se basa en mitos, propicia los prejuicios y refuerza roles o papeles
genéricos rígidos y estereotipados. La propuesta de la educación formal profesionalizada,
en contraste con la informal, es que se fundamenta en información científica, propicia el
respeto a la diferencia y flexibiliza los roles de género e incluso busca desaparecer los
estereotipos de género (Alvarez- Gayou Jurguenson, 1998)2

México es un país de hondas y arraigadas tradiciones, y una de las más profundas

sobre la que está cimentada prácticamente toda la estructura social y política es la familia
nuclear, en la cual la mujer es el sustento en el que se basa. Además, dadas las diversas
condiciones socioeconómicas, así como las influencias de las poderosas culturas vecinas,
la vida tradicional de la mujer y la estructura familiar se han visto amenazadas e incluso
existe una tendencia al menosprecio de la problemática de la mujer y a la desintegración
de muchas familias y parejas.

La carencia de educación de la sexualidad generalizada en México propicia y ha

perpetuado graves y serios problemas tanto en el campo de la salud personal como en el
social. Uno de los problemas de salud con los que se enfrenta nuestro país, al igual que
muchos países en el mundo, ha sido los embarazos no deseados en niñas y
adolescentes, abortos, enfermedades de Transmisión sexual. Por lo que se han integrado
en muchos países dentro del currículo en Ciencias Naturales contenidos de Educación
sexual. Hablando específicamente de México, se integraron en el año 2000. Alberto
Sánchez (2001)11, hace una crónica de los antecedentes de los textos y las principales
polémicas generadas a su alrededor, así como las condiciones que han favorecido al
desarrollo de la educación para la sexualidad en la escuela y al futuro inmediato ante el
cambio de escenario político.

En CNN expasión.com (2008)10, revista electrónica Informan estadísticas obtenidas del

Instituto Nacional de Salud Pública, a escala nacional reportando que el 80% de las
mujeres que se embarazan no tienen deseos de ser madres, sobre todo las menores de
20 años. En el Distrito federal refieren que esto ocasiona secuelas graves en la salud
reproductiva y materno – infantil. Por consecuente, Nancy Cárdenas, del PRD, declara
ala agencia noticiosa que es objetivo primordial que los jóvenes cuenten con una adecuad
educación sexual planteando reformas ante la SEP del D.F. elaborar materiales sobre
sexualidad, reproducción humana, planificación familiar, paternidad y maternidad
responsable.

La Profra. Gordillo Morales (2007. Dossier)3, en el Congreso Nacional de

Educación hace mención que una forma de prevenir los grandes problemas con los que
se enfrenta el país es la prevención, y para lograr esto, es necesario impulsar el
mejoramiento de la educación sexual-
 CIMAC (2007)4 Se hace una encuesta de Parametría entre padres de familia,
quienes están a favor de que se impartan temas de educación sexual incluyendo la
enseñanza de métodos anticonceptivos, específicamente el uso del condón por parte del
Estado en las escuelas.
Consuelo Ramírez (2008)5, hace referencia ante la situación en México y el mundo
la urgencia de una verdadera educación de la sexualidad, debido a que las cifras de
enfermedades de transmisión sexual han ido incrementándose, sobre todo la de VIH SIDA
cada vez a edades más tempranas. Refiere que este mal no es sólo exclusivo de la
comunidad homosexual, sino en cualquier esfera, no respetando, sexo, edad, religión, ni
preferencia.
En el periódico la Jornada, en su edición del 22 de mayo de 2007, Javier Flores6,
en un artículo publicado, hace referencia al estancamiento de la educación pública a
niveles peligrosos, esto debido a que los gobiernos del Pan, y PRI funcionan como
instrumentos de poder, “la existencia en la ignorancia”.
En el mundo, no encontramos mucha diferencia en el panorama, en un artículo
publicado en News. Scotman.com , Kate Foster (2008)7, publican que la educación sexual
en escuelas escocesas es inadecuada, debido a los altos índices de embarazos en
adolescentes y el desenfrenado avance de las enfermedades de transmisión sexual. Los
profesores, refieren que se limitan en lo que pueden hacer debido a miedos que tienen
debido a que los padres de familia están en desacuerdo con las lecciones porque éstas
podrían ser demasiado explícitas. De acuerdo a estudios que se realizaron el 14% de los
profesores escoceses, se oponen a impartir las lecciones de educación sexual.
En nuestro país, a pesar de que en el currículum se incluyen contenidos
relacionados a la sexualidad, muchos maestros, los pasan desapercibidos, tomando en
cuenta únicamente en lo que se refiere a la anatomía y fisiología de los órganos sexuales,
saltándose los temas que tratan de ETS, embarazos, preferencias sexuales, etc. para no
meterse en problemas.
En la India, Anjana Pasricha (2007)8 en el artículo publicado explica que referente
al panorama no es muy diferente a nuestra ideología, los padres están en contra de los
programas de educción sexual, ellos explican que envían a sus hijos a la escuela para
ser educados en valores y moral, no en educación sexual. Por lo que incluso los maestros
de 6 estados de la Nación India han llamado al programa de educación sexual como
“vergonzoso,” y dicen que devaluará la cultura y valores indios.

Esto me recuerda que aquí no hay mucha diferencia, el Lic. Manuel Edmundo
Ramos Gutiérrez, Presidente de SOS Discriminación Internacional Querétaro (2007)9,
menciona que algunos grupos conservadores y padres de familia han emitido en
diversos medios de comunicación, su oposición al contenido del libro de biología de
primero de secundaria, que aborda el tema de educación sexual (y que fue creado por
Secretaria de Educación Publica --SEP--), porque les parece que "promueven el inicio
temprano de la actividad sexual, el libertinaje sexual de los niños, homosexualidad,
abortos y madres solteras".

CONCLUSIONES 

Revisando revistas y periódicos, y diferentes artículos tanto en México como en el

mundo, observamos que la problemática es igual, no importa si son países del tercer
mundo o del primero; es indispensable que se establezcan en los Planes y Programas de
estudio vigentes en todos los países una asignatura de educación de la sexualidad, la
cual sea impartida por profesores preparados en esta área, para evitar los prejuicios que
emanan de la temática misma, así como cursos a los padres de familia para evitar
continuar con los mitos y falacias que obnubilan la mente de la sociedad y de la
comunidad educativa. Los embarazos en adolescentes, las enfermedades de transmisión
sexual, considerada entre ellas al VIH – SIDA, son algunos de los males que se pueden
prevenir con un adecuado programa de educción de la sexualidad, debiendo comenzar
desde la educación preescolar. Ya revisamos que estos casos se presentan cada vez a
más tempana edad. En estudios realizados en los Estados Unidos se han concluido que
el inicio de la vida sexual activa comienza en secundaria

REFERENCIAS

1. Álvarez-Gayou, J. Elementos de sexología, Nueva Editorial Interamericana, México,

1979.
2. Álvarez-Gayou, J. La profesionalización de la educación de la sexualidad en México.
Una necesidad impostergable, Archivos Hispanoamericanos de Sexología, vol. IV,
núm. 1, 1998.
3. Revista Dossier Periodismo inteligente,( 2007, Mayo 24). Documento recuperado 15 de
Abril de 2008 :
http://www.dossierpolitico.com/vernoticiasanteriores.php?artid=21321&relacion=dos
sierpolitico
4. Cimac noticias, periodismo con perspectiva de género. (2007, Marzo 7). Documento
recuperado 15 de abril de 2008 http://www.cimacnoticias.com/site/07031204-
Apoyan-familias-la.16843.0.html
5. Por esto. (2008, Abril 5). Dignidad, Identidad y soberanía. Recuperado el 15 de abril de
2008. http://www.cimacnoticias.com/site/07031204-Apoyan-familias-la.16843.0.html
6. Flores, Javier. (2007, Mayo 22)..”Tragedia en la Educación” La Jornada. Recuperado el
15 de abril de 2008.
http://www.jornada.unam.mx/2007/05/22/index.php?section=opinion&article=a03a1
cie
7. Foster, Kate. (2008, Abril 15) “Sex education 'failing' school pupils” News.
Scotman.com. Recuperado el 15 de abril de 2008.
http://news.scotsman.com/scotland/Sex-education-39failing39-school-
pupils.3952559.jp
8. Anjana Pasricha news voa. Com (2007, Agosto 1) “El programa de educación sexual en
la escuela provoca conflicto emocional en la India. Recuperado el 15 de abril de
2008. http://www.voanews.com/english/archive/2007-08/2007-08-01-
voa14.cfm?CFID=285822505&CFTOKEN=36999933

9. Ramos Gutiérrez, Manuel E.”( 2007, Agosto 27) Ni el amor, ni el matrimonio son
suficientes para prevenir el VIH/SIDA o los embarazos adolescentes no planeados.
Recuperado el 15 de abril de 2008.
http://www.alternativa.org.mx/includes/asp/download.asp?iddocumento=549&idurl=
927.

10. cnnexpasión.com. Noticia (2008, Febrero 14). Recuperado el 15 de Abril de 2008 de

http://www.cnnexpasión.com

11. Sánchez Cervantes, (2001) A. La educación para la sexualidad en los materiales

educativos de la Secretaría de Educación Pública. México 2001. Documento
recuperado 15 de Abril de 2007
http://anuario.ajusco.upn.mx/site/static/La_educacion_para_la_sexualidad_en_los_
materiales_educativos_de_la_Secretaria_de_Educacion_Publica.doc.